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高职院校思政教育与创新创业教育双向协同融合的问题与对策研究 被引量：3
1
作者 练晓月 《湖北开放职业学院学报》 2023年第15期3-5,共3页
高职院校思政教育与创新创业教育双向协同融合,改变传统模式下思政课程及创新创业课程教育结构。基于对双向协同融合教育意义分析,探究双向协同融合面临的教育问题及教育重点,并针对未来阶段双向协同融合教育需求,高职院校应通过强化双... 高职院校思政教育与创新创业教育双向协同融合,改变传统模式下思政课程及创新创业课程教育结构。基于对双向协同融合教育意义分析,探究双向协同融合面临的教育问题及教育重点,并针对未来阶段双向协同融合教育需求,高职院校应通过强化双向协同融合的教育平台建设、提升双向协同融合的教育发展创新能力、加强双向协同融合的多元化教育实践、优化双向协同融合教育评价机制、打造双向协同融合的教育精品课程等策略,实现高职院校思想政治教育与创新创业教育的深度融合。 展开更多
关键词 高职院校 思想政治教育 创新创业教育 双向协同 融合
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双向协同下产业共性技术跨组织合作研发微分博弈模型研究 被引量：1
2
作者 郑月龙 周冰洁 +1 位作者 白春光 蔡琴 《中国管理科学》 CSCD 北大核心 2023年第9期255-265,共11页
为解析共性技术跨组织合作研发模型选择及影响因素,在横纵双向协同下以高校和科研院所以及龙头企业为承担主体,运用微分博弈理论建立共性技术跨组织合作研发基准模型、产出依赖模型及努力依赖模型。研究发现:就双向协同系数而言,增加横... 为解析共性技术跨组织合作研发模型选择及影响因素,在横纵双向协同下以高校和科研院所以及龙头企业为承担主体,运用微分博弈理论建立共性技术跨组织合作研发基准模型、产出依赖模型及努力依赖模型。研究发现:就双向协同系数而言,增加横向协同系数能提高三种模型下努力水平及研发总利润;纵向协同系数在边际收益系数较大时,对研发总利润产生先减后增的影响;双向协同系数均在努力依赖模型中最为敏感。就模型比较而言,产出依赖模型优于基准模型,固定监控成本作为调节变量,随其减小努力依赖模型将优于基准模型甚而优于产出依赖模型。就政府作用机制而言,政府应通过补贴和非补贴方式参与共性技术研发,产出依赖模型中政府须对双方给予补贴,努力依赖模型中政府须对高校和研究院所给予全额补贴。 展开更多
关键词 产业共性技术 跨组织合作研发 双向协同 微分博弈
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“双向协同”指导下的菏泽幼小衔接调查与策略研究 被引量：1
3
作者 赵允丽 孙美玮 《菏泽学院学报》 2023年第4期90-94,共5页
幼儿园和小学双向协同是有效开展幼小衔接工作的重要途径。通过调研发现以往的幼小衔接中存在学校对衔接的重视程度不够、家长对幼小衔接有错误认识以及幼儿教育小学化等问题。基于此,在“双向协同”指导下,政府相关部门要切实加大治理... 幼儿园和小学双向协同是有效开展幼小衔接工作的重要途径。通过调研发现以往的幼小衔接中存在学校对衔接的重视程度不够、家长对幼小衔接有错误认识以及幼儿教育小学化等问题。基于此,在“双向协同”指导下,政府相关部门要切实加大治理力度,幼儿园和小学要严格执行政策文件,积极搭建幼小双向协同平台,实现双向互动,不断完善幼小双方联合课程,丰富家园合作形式,帮助幼儿更好地完成入学适应教育。 展开更多
关键词 幼小衔接 双向协同 调查 策略
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一种金属带材表面缺陷检测方法 被引量：2
4
作者 徐晓龙 张学武 +1 位作者 赵沛然 张琳 《微处理机》 2016年第2期56-60,64,共6页
由于金属板带表面反光强烈,缺陷成因复杂,使得缺陷检测系统性能的进一步提升遇到了瓶颈。为打破瓶颈,提出了一种融合缺陷成因和统计特征的双向协同视觉注意方法。金属表面缺陷的产生与生产设备和工艺流程密切相关,将缺陷成因和统计特征... 由于金属板带表面反光强烈,缺陷成因复杂,使得缺陷检测系统性能的进一步提升遇到了瓶颈。为打破瓶颈,提出了一种融合缺陷成因和统计特征的双向协同视觉注意方法。金属表面缺陷的产生与生产设备和工艺流程密切相关,将缺陷成因和统计特征分层量化,通过学习和训练加入先验知识库,在自底向上的视觉注意模型中,分别对初级视觉特征提取,多特征图合并和显著图三个层次施加权值控制,以引导视觉注意过程,从而实现自底向上和自顶向下的双向协同,可有效提升检测效率和检出率。通过实验对比分析,结果表明,该方法在检测性能和效率方面有很大提高。 展开更多
关键词 金属带材 机器视觉 缺陷成因 统计特征 双向协同 视觉注意 缺陷检测
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产业双向转移协同与新兴产业创新发展研究 被引量：1
5
作者 廖双红 《北方经贸》 2023年第1期115-117,共3页
新兴产业创新发展为后发地区“跨越式”发展提供了可行路径。进入新时代,我国国内外产业双向转移为推动新兴产业创新发展提供了新机遇,因此,政府规划纷纷把产业引入与转出作为推动“新兴产业发展”的重要措施。本文在梳理二者的研究文... 新兴产业创新发展为后发地区“跨越式”发展提供了可行路径。进入新时代,我国国内外产业双向转移为推动新兴产业创新发展提供了新机遇,因此,政府规划纷纷把产业引入与转出作为推动“新兴产业发展”的重要措施。本文在梳理二者的研究文献基础上,认为大多数研究已经关注到产业双向转移对新兴产业创新发展的意义,但是在定量研究、升级路径及创新模式等研究方面尚未深入展开,今后应从二者影响的路径进行更深入的研究。 展开更多
关键词 产业转移 双向协同 新兴产业
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中国双向FDI协同发展对全球价值链分工地位的影响 被引量：1
6
作者 王秋红 王妍 《开发研究》 2023年第4期81-91,共11页
基于UIBE GVC数据库中中国与33个国家的面板数据,测算了2004—2018年中国与其他国家的双边全球价值链地位指数,实证分析了中国双向FDI对全球价值链分工地位的影响。研究发现,双向FDI协同发展提高了中国双边全球价值链分工地位。进一步... 基于UIBE GVC数据库中中国与33个国家的面板数据,测算了2004—2018年中国与其他国家的双边全球价值链地位指数,实证分析了中国双向FDI对全球价值链分工地位的影响。研究发现,双向FDI协同发展提高了中国双边全球价值链分工地位。进一步分析发现,中国双向FDI对全球价值链分工的影响存在国别异质性,中国与发达国家的双向FDI提高了中国双边全球价值链地位,与发展中国家的双向FDI对中国双边全球价值链地位提升没有显著的促进作用。因此,面对新的国际形势,中国应依托“引进来”和“走出去”的内外联动,积极提高引进外资质量,优化对外投资结构,主动参与重构全球价值链,有效提升中国在全球价值链中的地位。 展开更多
关键词 双向FDI协同 全球价值链地位 IFDI OFDI
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产教深度融合的MPAcc“财经素质链”人才培养模式创新与实践 被引量：7
7
作者 孙芳城 钟廷勇 罗勇 《重庆工商大学学报（社会科学版）》 2022年第2期156-163,共8页
深化产教融合,促进教育链、人才链、产业链、创新链有机衔接,是新时代教育服务经济社会发展和民族振兴的战略性路径。传统会计专业硕士人才培养忽略了产教深度融合的作用,妨碍人才培养结构优化与质量提升。重庆工商大学会计学院遵循“... 深化产教融合,促进教育链、人才链、产业链、创新链有机衔接,是新时代教育服务经济社会发展和民族振兴的战略性路径。传统会计专业硕士人才培养忽略了产教深度融合的作用,妨碍人才培养结构优化与质量提升。重庆工商大学会计学院遵循“人才发展以用为本”理念,强化产教深度融合的实践本位,突出多元协同的培养过程,构建了产教深度融合的MPAcc“财经素质链”人才培养模式,即以产业需求为导向,确立人才培养目标;以财经素质链为核心,设置模块化课程体系;以产教深度融合为抓手,构建内外协同育人平台;以多元协同为手段,构建双向协同育人平台;以“五大建设”为载体,强化产教深度融合落地实践,取得了显著成效。 展开更多
关键词 产教融合 财经素质链 人才培养模式 模块化课程体系 双向协同育人平台
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双向协同护理干预策略对早期乳腺癌患者ESCA、CD-RISC评分及护理工作满意度的影响 被引量：5
8
作者 李静 孟丽丽 《临床研究》 2022年第3期187-190,共4页
目的探究双向协同护理干预策略对早期乳腺癌患者自护能力测量量表(ESCA)、心理弹性量表(CD-RISC)评分及护理工作满意度的影响。方法前瞻性选取渑池县人民医院96例早期乳腺癌患者(2017年1月至2020年12月),以随机数字表法分为两组,对照组... 目的探究双向协同护理干预策略对早期乳腺癌患者自护能力测量量表(ESCA)、心理弹性量表(CD-RISC)评分及护理工作满意度的影响。方法前瞻性选取渑池县人民医院96例早期乳腺癌患者(2017年1月至2020年12月),以随机数字表法分为两组,对照组、观察组各48例。两组均行乳腺癌改良根治术,对照组予以常规护理,观察组于此基础上予以双向协同护理干预策略。比较两组干预前、出院时自护能力测量量表(ESCA)、心理弹性量表(CDRISC)评分、汉密尔顿抑量表(HAMD)、乳腺癌生存质量量表(FACT-B)及护理工作满意度。结果观察组出院时CDRISC、FACT-B、ESCA评分较对照组高,差异有统计学意义(P<0.05);观察组出院时HAMD评分较对照组低,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护理工作满意度93.75%(45/48)较对照组77.08%(37/48)高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论双向协同护理干预策略应用于早期乳腺癌患者可调节其心理状态,提高自护能力,提升护理工作满意度。 展开更多
关键词 双向协同护理干预策略 早期乳腺癌 自护能力 心理弹性
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双向协同管理模式在腹腔镜手术患者中的应用观察
9
作者 张媛 赵倩 冯争争 《四川解剖学杂志》 2022年第4期156-159,共4页
目的:研究双向协同管理模式在腹腔镜手术患者中的应用及其临床效果.方法:选取 2018 年 10 月至2020 年 10 月于本院行腹腔镜手术的患者 104 例为研究对象.采用随机数字表法,将其分为干扰组(n =52)和常规组(n =52).干扰组采用双向协同管... 目的:研究双向协同管理模式在腹腔镜手术患者中的应用及其临床效果.方法:选取 2018 年 10 月至2020 年 10 月于本院行腹腔镜手术的患者 104 例为研究对象.采用随机数字表法,将其分为干扰组(n =52)和常规组(n =52).干扰组采用双向协同管理模式方案进行干预,常规组给予常规护理.比较两组患者康复情况、术后并发症及自我护理能力.结果:干扰组患者腹腔引流、肠鸣音恢复、首次下床活动、止痛药应用和住院时间均短于常规组,差异均有统计学意义(P<0.05);干扰组和常规组术后并发症发生率比较,差异无统计学意义(P>0.05);两组出院时自我护理能力评价量表(ESCA)各维度评分及总分较术后第 1 天明显升高,并且差异均有统计学意义(P<0.05),而干扰组健康知识水平、自我概念、自我护理技能评分及总分均高于常规组,差异均有统计学意义(P<0.05).结论:双向协同管理模式用于腹腔镜手术患者护理有利于提升患者自我护理能力,对促进患者术后康复具有积极作用. 展开更多
关键词 腹腔镜手术 术后康复 双相协同护理 自我护理能力
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具身视域下的学生反馈素养研究——互联网时代供给关系的再认识 被引量：8
10
作者 王辞晓 李心怡 董艳 《远程教育杂志》 CSSCI 北大核心 2021年第6期95-102,共8页
互联网时代的信息传播和学习过程具有复杂性、高交互及多变性,学生反馈素养是应对这一新型学习环境的重要切入点。具身认知与环境可供性理论能够为学生反馈素养的提升提供支持。构建互联网学习环境下的“人—环境”双向反馈协调模型(PE_... 互联网时代的信息传播和学习过程具有复杂性、高交互及多变性,学生反馈素养是应对这一新型学习环境的重要切入点。具身认知与环境可供性理论能够为学生反馈素养的提升提供支持。构建互联网学习环境下的“人—环境”双向反馈协调模型(PE_TFCM),重在探索以学生发展为核心、以双向反馈为协调的互联网环境支撑机制。该模型基于学生反馈素养理论的“感知反馈、做出判断、管理情感、采取行动”四个基准要素,将反馈框架分为智能学习环境、异构认知主体与多元教学活动三大组成部分,并借助环境可供性的双向供给视角,总结了环境“反馈”与学生“反馈”双向动态生成机制;然后结合“知觉—行动”循环理论,剖析了学生调动具身经验感知环境并采取积极行动的过程;并对双向反馈协调模型在个体、小组、社群、网络四个层级学习环境下的模式适用性进行了论证,藉此探讨互联网时代学生反馈素养的提升路径。 展开更多
关键词 具身认知 反馈素养 可供性 知觉与行动 互联网+教育 “人—环境”双向反馈协调模型
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