略论中小学校长培训专业化发展 被引量：13

1

作者 程振响 《江苏教育学院学报（社会科学版）》 2003年第6期16-18,共3页

基础教育改革进程呼唤中小学校长专业化发展 ,也需要校长培训的改革与创新。

关键词 基础教育 校长培训 专业化发展

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关于中小学校长培训模式的建构及其取向探析 被引量：8

2

作者 钱一舟 《江苏教育学院学报（社会科学版）》 2002年第3期28-31,共4页

本文主要探讨了中小学校长培训模式的概念内涵和中小学校长培训模式的理论类别 ,并分析了其实际发展状况 ,提出了新模式的建构要点 :培训理念的科学指导。

关键词 中小学校长 培训模式 建构 校长培训 培训理念 培训目标 价值取向

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德国巴伐利亚州中小学校长资格培训新模式探析

3

作者 李家丽 杜惠洁 《浙江教育学院学报》 2010年第3期37-43,共7页

为了适应新的形势需要,德国巴伐利亚州文教部在2006年底颁布的《巴伐利亚州科学文教部公告——中小学领导人员的任职资格》,提出了校长资格培训的新模式。对新模式中学校领导的任务、培训课程、应聘以及资格证书等方面所做出的改革等进... 为了适应新的形势需要,德国巴伐利亚州文教部在2006年底颁布的《巴伐利亚州科学文教部公告——中小学领导人员的任职资格》,提出了校长资格培训的新模式。对新模式中学校领导的任务、培训课程、应聘以及资格证书等方面所做出的改革等进行解析,有助于对我国即将启动的国家级教师培训计划实施提供有益的借鉴。 展开更多

关键词 校长培训 德国巴伐利亚州 新模式

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新时代校长培训专业化研究设计与策略——以渭南市为例

4

作者 周德锋 《高教学刊》 2019年第17期52-54,共3页

在新的时代背景下,教育部逐步加强了对校长培训专业化的政策导向。区域性的研究及培训仍然存在差距与不足。要谱写新时代校长培训专业化的新篇章,仍需不断研究政策、调研诊断、设计方案、课程研发、绩效评估、增强实效。通过研究,点燃... 在新的时代背景下,教育部逐步加强了对校长培训专业化的政策导向。区域性的研究及培训仍然存在差距与不足。要谱写新时代校长培训专业化的新篇章,仍需不断研究政策、调研诊断、设计方案、课程研发、绩效评估、增强实效。通过研究,点燃校长的专业激情,唤醒校长的专业潜能,形成模式、体系、机制与策略,帮助义务教育学校校长由职业化向专业化发展。 展开更多

关键词 校长培训 专业化 设计与策略

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中小学校长培训“自主选学”机制探讨 被引量：8

5

作者 肖远军 《浙江外国语学院学报》 2011年第4期70-75,86,共7页

建立中小学校长培训"自主选学"机制是国家教育体制改革试点项目之一,它有利于解决校长培训缺乏针对性、有效性以及工学矛盾等问题。当前,必须明晰"供、选、教、管"等方面的操作流程,建立现场教学基地,搭建多样化的... 建立中小学校长培训"自主选学"机制是国家教育体制改革试点项目之一,它有利于解决校长培训缺乏针对性、有效性以及工学矛盾等问题。当前,必须明晰"供、选、教、管"等方面的操作流程,建立现场教学基地,搭建多样化的平台,并进一步加强对培训的监督与管理工作。 展开更多

关键词 自主选学 校长培训 培训机制

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“十一五”中学校长培训的背景分析 被引量：5

6

作者 李小融 邱兴 +1 位作者 高启明 卢雄 《四川教育学院学报》 2006年第7期1-3,21,共4页

“十一五”中学校长培训是在价值取向趋于理性、学校自主权扩大、校长专业化、培训市场化、培训精细化等背景下开展的培训。对这些背景的准确把握,对于培训学校确定培训的目标、内容和方式至关重要。

关键词 中学校长培训 学校自主权 校长专业化 培训模式

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“提质培优”要求下中职校长领导力提升探究 被引量：5

7

作者 陈禹 马婕姝 《职业技术教育》 北大核心 2021年第20期12-16,共5页

加快发展特色现代职业教育赋予了职业院校增强高质量发展适应性的新内涵,中职学校作为职业教育类型教育的基础,亟需提高质量本位改革创新的内涵建设力度和效度。在此背景下,作为推进中职学校校本化治理的关键,中职校长应在充分认知和理... 加快发展特色现代职业教育赋予了职业院校增强高质量发展适应性的新内涵,中职学校作为职业教育类型教育的基础,亟需提高质量本位改革创新的内涵建设力度和效度。在此背景下,作为推进中职学校校本化治理的关键,中职校长应在充分认知和理解德技兼修、工学结合的类型化育人机制应然诉求,产教融合、校企合作的校本化专业人才培养实然需求,三全育人、三教改革的内生性实践演绎能然追求基础上,具体立足质量文化生态营造、专业人才培养过程规划、课程教学诊改引导、教师创新团队建设、校企跨界合作联动、素养发展校本评估等中职学校实践路径探究,进一步深化问题自省、优化认知自信、强化研究自主、内化改进自觉,全面有效提升中职教育的校本领导力。 展开更多

关键词 提质培优 中职学校校长 领导力提升 适应性

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新时代中小学校长和幼儿园园长培训者专业能力探析——以教育部“校长国培计划”培训项目为例 被引量：3

8

作者 孙福胜 《创新人才教育》 2018年第4期39-45,共7页

专业能力不仅体现出培训者的专业素养,而且体现出培训者的人格力量。新时代中小学校长和幼儿园园长培训者应具备政策文件学习能力、培训需求调研诊断能力、培训方案设计能力、课程开发能力、教学实施能力、绩效评估能力、工作坊主持能... 专业能力不仅体现出培训者的专业素养,而且体现出培训者的人格力量。新时代中小学校长和幼儿园园长培训者应具备政策文件学习能力、培训需求调研诊断能力、培训方案设计能力、课程开发能力、教学实施能力、绩效评估能力、工作坊主持能力、信息技术应用能力等八项专业能力。新时代中小学校长和幼儿园园长培训者要时刻牢记"打铁必须自身硬"的铁律,主动提升适应中小学校长和幼儿园园长培训工作发展需要的专业能力。 展开更多

关键词 培训者专业能力 中小学校长和幼儿园园长培训 校长国培计划

原文传递

中西部校长培训效果的影响因素与提升策略——基于fsQCA方法的实证研究

9

作者 郝龙飞 韩映雄 韩琳 《当代教育论坛》 北大核心 2023年第1期66-74,共9页

通过对2019年“校长国培计划”调查数据的分析,发现校长培训项目效果比较理想,校长培训项目效果受培训需求、自我驱动力、互动与反馈、培训收获和培训阻力的影响显著。在此基础上,研究进一步运用fsQCA方法对影响校长培训项目效果的因素... 通过对2019年“校长国培计划”调查数据的分析,发现校长培训项目效果比较理想,校长培训项目效果受培训需求、自我驱动力、互动与反馈、培训收获和培训阻力的影响显著。在此基础上,研究进一步运用fsQCA方法对影响校长培训项目效果的因素进行分析,提出6条提升项目培训效果的策略。其中,目标导向型、内在驱动型、过程导向型和结果导向型的参培校长能够在项目培训效果的提升中发挥重要作用。 展开更多

关键词 校长国培计划 中小学校长 培训效果 fsQCA方法

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西藏中小学校长培训问题分析及对策研究 被引量：1

10

作者 杨红卫 《民族教育研究》 CSSCI 北大核心 2010年第4期113-117,共5页

中小学校长在基础教育中起着重要作用,因此,对中小学校长的培训成为其中的一个重要环节。针对这一问题,本文作者根据自己长期的实践经验所积累的第一手材料,分析了当前西藏中小学校长培训存在的定位不明、缺乏长远规划、培训层次模糊、... 中小学校长在基础教育中起着重要作用,因此,对中小学校长的培训成为其中的一个重要环节。针对这一问题,本文作者根据自己长期的实践经验所积累的第一手材料,分析了当前西藏中小学校长培训存在的定位不明、缺乏长远规划、培训层次模糊、课程理念滞后等问题,并提出了详细的构建培训目标体系、课程体系、培训模式、保障措施等对策。 展开更多

关键词 西藏中小学校长培训 培训模式 对策研究

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问题导向的主题菜单式中小学校长培训研究 被引量：1

11

作者 王小为 罗超 《当代继续教育》 2021年第2期30-34,共5页

问题导向的主题菜单式中小学校长培训将主题和菜单有效结合。该模式把问题式主题作为主基调,践行以小见大脉络构建、学员个性需求释放、菜单内容多元供给的培训思路;通过基础性课程、缺失性课程、补偿性课程和生成性课程的设置,在问题... 问题导向的主题菜单式中小学校长培训将主题和菜单有效结合。该模式把问题式主题作为主基调,践行以小见大脉络构建、学员个性需求释放、菜单内容多元供给的培训思路;通过基础性课程、缺失性课程、补偿性课程和生成性课程的设置,在问题解决与知识获得、个性发展与全面要求的关系中建立弹性的课程体系。并在主题和内容的确定下,充分利用培训学员的资源和动态需求,实施分层次的菜单选择,有针对性地开展校长培训,有效地提高校长培训质量。 展开更多

关键词 问题导向 主题菜单式 中小学校长培训 问题式主题

原文传递

中小学校长培训提质增效探索--基于承训学院的视角

12

作者 付娟 夏肖影 《兵团教育学院学报》 2021年第5期68-72,共5页

“国培”是推动中小学校长专业发展的重要举措。调研石河子大学师范学院/兵团教育学院承办的“国培计划”的兵团校长培训,发现兵团中小学校长专业知识与学校管理理论亟待加强;规划学校发展能力有待进一步提升,公共关系协调与处理能力尚... “国培”是推动中小学校长专业发展的重要举措。调研石河子大学师范学院/兵团教育学院承办的“国培计划”的兵团校长培训,发现兵团中小学校长专业知识与学校管理理论亟待加强;规划学校发展能力有待进一步提升,公共关系协调与处理能力尚需进一步加强;角色定位模糊,工作重心偏移;自身专业发展意愿强烈,客观发展环境严峻。为有效发挥“国培”作用,推进校长专业发展,提出改进策略,培训前:精准把握需求,精心设计培训内容;培训中:理论与实际相结合,探索多样态的培训方式;培训后:跟踪指导,巩固提升培训效果。 展开更多

关键词 兵团 校长国培 中小学校长 专业发展

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把握培训政策 确定培训目标 完善培训内容 突出培训重点——对吉林省中小学校长培训工作的思考

13

作者 龚玲 《吉林省教育学院学报》 2012年第10期1-10,共10页

中小学校长培训工作在促进教育改革和学校发展中,发挥着越来越重要的作用,已经被视为成功实现学校发展和教育改革的重要策略之一。基于对中小学校长职业定位的专业性、学术性、实践性、发展性的整体要求,把握国家相关的培训政策,明确培... 中小学校长培训工作在促进教育改革和学校发展中,发挥着越来越重要的作用,已经被视为成功实现学校发展和教育改革的重要策略之一。基于对中小学校长职业定位的专业性、学术性、实践性、发展性的整体要求,把握国家相关的培训政策,明确培训管理者和培训者的目标任务,理解全省中小学校长培训工作的主旨,对建构培训新模式、创设培训新内容、提高培训有效性会起到积极推动作用。 展开更多

关键词 中小学校长培训 国家培训政策 培训管理者 培训者

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重心下移 阵地前移——全面实现中小学校长培训的战略转移

14

作者 袁先潋 《湖北教育学院学报》 2006年第7期106-108,共3页

“十一五”期间的中小学校长培训工作,在构建社会主义和谐社会发展战略的指导下,省级培训必须实现“重心下移,阵地前移”的战略转移。本文阐述了中小学校长培训重心转移的必要性,具体要求及应处理好的几个关系。

关键词 中小学校长培训 战略转移 重心下移 阵地前移

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瑞典《国家学校领导者培训计划》助力中小学校长专业发展

15

作者 曾琳 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第9期75-80,共6页

中小学校长对学校发展和基础教育质量的提高起着至关重要的作用。瑞典2009《国家学校领导者培训计划》明晰了中小学校长的角色,规定了培训的内容、模式以及评价方式,旨在把校长培养成为集"管理、教学、学校发展"三种角色为一... 中小学校长对学校发展和基础教育质量的提高起着至关重要的作用。瑞典2009《国家学校领导者培训计划》明晰了中小学校长的角色,规定了培训的内容、模式以及评价方式,旨在把校长培养成为集"管理、教学、学校发展"三种角色为一体的学校领导者,对中小学校长的专业发展起到了极大的促进作用。 展开更多

关键词 瑞典 国家学校领导者培训计划 中小学校长 专业发展

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中小学校长培训研究范式的现状与思考

16

作者 刘期锡 《湖北第二师范学院学报》 2008年第9期107-108,111,共3页

中小学校长培训研究范式是支撑培训研究发展的,所有研究者共同遵循的研究规则及其在研究中的运作模式。当前校长培训研究范式意识淡薄,研究长于经验描述,思辨色彩浓厚,缺乏实证研究且研究成果移植和引介的居多。推进培训理论创新,转换... 中小学校长培训研究范式是支撑培训研究发展的,所有研究者共同遵循的研究规则及其在研究中的运作模式。当前校长培训研究范式意识淡薄,研究长于经验描述,思辨色彩浓厚,缺乏实证研究且研究成果移植和引介的居多。推进培训理论创新,转换研究范式就要确立主客观统一,理论与实践紧密结合的研究价值取向;完善知识体系结构,实现系统、统一的理论建构;尊重差异,实现研究方法的多维融合。 展开更多

关键词 中小学校长培训 研究范式 现状 思考

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