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中华优秀传统文化教育与大学语文课程建设 被引量:72
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作者 郭海军 张旭东 《东北师大学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2015年第2期181-184,共4页
把中华优秀传统文化教育融入到"大学语文"课程建设中,符合其作为母语教育课程的实际属性。"大学语文"与"中国文化概论"和思想政治理论课一起,阶梯式地构成了完善中华优秀传统文化教育的基本课程群。同时,... 把中华优秀传统文化教育融入到"大学语文"课程建设中,符合其作为母语教育课程的实际属性。"大学语文"与"中国文化概论"和思想政治理论课一起,阶梯式地构成了完善中华优秀传统文化教育的基本课程群。同时,在"大学语文"的课程理念、学科化、师资队伍、教材编写等几个层面加强建设,是实现"大学语文"强化中华优秀传统文化教育的有力保障。 展开更多
关键词 中华传统文化 大学语文 课程建设
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“课程思政”在组胚本科教学中的实践探索 被引量:24
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作者 王曌华 张征宇 +3 位作者 刘玉荣 杜宝玲 李锦新 马宁芳 《中国继续医学教育》 2020年第6期6-9,共4页
"课程思政"是当前中国高等教育改革的新要求。医学专业教育的"课程思政"是指将"课程思政"教育理念融入到专业课程的课堂教学过程中,注重培养学生医学专业知识的同时,也注重培养学生的能力和素养。本文探... "课程思政"是当前中国高等教育改革的新要求。医学专业教育的"课程思政"是指将"课程思政"教育理念融入到专业课程的课堂教学过程中,注重培养学生医学专业知识的同时,也注重培养学生的能力和素养。本文探讨了在《组织学与胚胎学》本科教学中,融入"课程思政"的必要性,并通过案例说明了如何把"课程思政"与专业课知识进行有机融合。进行课程思政教学改革后,激活学生对学科学习的兴趣,培养学生对于传统文化的认同以及培养学生自尊自爱,健康中国的理念。授课教师只有不断地对课程思政具体改革措施进行探讨和分析,不断提高专业课的教学水平,才能达到培养有灵魂、有温度的医学人才这个新时代医学教育培养目标。 展开更多
关键词 组织学与胚胎学 课程思政 教学改革 案例 传统文化 专业课程
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优秀传统文化融入地方高校思政课教学探索——以绥化学院为例 被引量:19
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作者 徐洪军 《职业技术教育》 北大核心 2019年第5期72-75,共4页
高校思政课教育的重要使命与传统文化独特的教化功能具有高度契合性,将优秀传统文化内容融入到高校思政课教育教学中,能更好地实现思想政治教育的育人功能。而当前国际形势、思政课改革、大学生心理健康需求都决定思政课引入传统文化的... 高校思政课教育的重要使命与传统文化独特的教化功能具有高度契合性,将优秀传统文化内容融入到高校思政课教育教学中,能更好地实现思想政治教育的育人功能。而当前国际形势、思政课改革、大学生心理健康需求都决定思政课引入传统文化的必要。传统文化融入地方高校思政课中,绥化学院在教学路径探索上坚持做到五个结合,着重处理好四个关系,以保证优秀传统文化能有效增强思政课教学的实效性。 展开更多
关键词 地方高校 传统文化 大学生 思政课 教学
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“图书馆+ 拓展课程”:未成年人传统文化阅读推广的探 索与实践——以绍兴图书馆为例 被引量:15
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作者 孙祝丽 黄蓉 《图书馆研究与工作》 2020年第4期63-66,共4页
2017年1月25日中共中央办公厅、国务院办公厅发布《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》,要求充分发挥图书馆、文化馆、博物馆、群艺馆、美术馆等公共文化机构在传承发展中华优秀传统文化中的作用。文章介绍了绍兴图书馆借助... 2017年1月25日中共中央办公厅、国务院办公厅发布《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》,要求充分发挥图书馆、文化馆、博物馆、群艺馆、美术馆等公共文化机构在传承发展中华优秀传统文化中的作用。文章介绍了绍兴图书馆借助馆校合作根基,利用自身馆藏特色资源优势,将传统文化知识的阅读内容嵌入至绍兴地区中小学校拓展课程,主要通过“嵌进去、引进来、融起来”三种途径实现,实施“图书馆+拓展课程”有机结合的阅读推广新模式的有益探索。 展开更多
关键词 公共图书馆 未成年人 传统文化 拓展课程 阅读推广
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论中医药文化进校园课程内容建设——以《全国中小学中医药文化知识读本》为例 被引量:12
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作者 王红娟 王乙 李磊 《吉林省教育学院学报》 2020年第12期115-118,共4页
中医药文化进校园要以课程建设为关键环节,以教材建设为重要载体和抓手。中医药文化课程建设要遵循中医药学自身规律和教育教学规律、中小学生成长规律,在课程内容整体设计上,注重系统性建构中医药体系;在课程内容来源精选上,注重多样... 中医药文化进校园要以课程建设为关键环节,以教材建设为重要载体和抓手。中医药文化课程建设要遵循中医药学自身规律和教育教学规律、中小学生成长规律,在课程内容整体设计上,注重系统性建构中医药体系;在课程内容来源精选上,注重多样性呈现中医药元素;在课程内容时代语境表达上,注重科学性阐发中医药知识;在课程内容符号表征上,注重专业性表达中医药文化。 展开更多
关键词 中医药文化进校园 中华传统文化 课程建设 教材建设
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“课程思政”视阈下高职传统文化课程教学路径探索 被引量:12
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作者 郑晓 《高教学刊》 2019年第12期117-119,共3页
当前,"课程思政"作为一种融入式、嵌入式的教育,正重新定位着高职教育教学工作。文章从高职传统文化课程"一纵一横"的教学路径着手,将思政教育和课程教学的"价值引领、知识传授、能力培养"目标有机统一起... 当前,"课程思政"作为一种融入式、嵌入式的教育,正重新定位着高职教育教学工作。文章从高职传统文化课程"一纵一横"的教学路径着手,将思政教育和课程教学的"价值引领、知识传授、能力培养"目标有机统一起来,探索自媒体时代高职人文类课程"思政化"路径,试图为高职院校人才培养工作提供新的教学思路。 展开更多
关键词 课程思政 高职 传统文化课程 教学路径
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传统文化与大学生人文素质教育的理论思索和教学实践 被引量:7
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作者 王克奇 《山东师范大学学报(人文社会科学版)》 2000年第4期103-105,共3页
在高等师范学校设置传统文化系列课程,对增强学生对文化传统的认知和认同,培养正确的世界观和科学精神、人文精神,有重要作用。传统文化与大学生人文素质教育课程是一个有机的整体。它与马克思主义理论课和思想品德课有互补性,与文... 在高等师范学校设置传统文化系列课程,对增强学生对文化传统的认知和认同,培养正确的世界观和科学精神、人文精神,有重要作用。传统文化与大学生人文素质教育课程是一个有机的整体。它与马克思主义理论课和思想品德课有互补性,与文、理各科专业课程有互容性。对该系列课程的深入研究,有待于教学体系的规范化和制度化。 展开更多
关键词 传统文化 人文素质 系列课程
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中医药院校传统文化教育课程建设思路 被引量:7
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作者 薛芳芸 李俊 +1 位作者 周蓉 冯丽梅 《中医教育》 2012年第5期73-75,77,共4页
探讨中医药院校传统文化教育课程的建设思路,从课程建设的背景和依据、目标与思路、具体内容、实施效果4个方面,讨论传统文化教育课程建设的设想并加以实践。其中课程建设的主要内容包括:课程群及教材建设、立体化教学模式建设、教学方... 探讨中医药院校传统文化教育课程的建设思路,从课程建设的背景和依据、目标与思路、具体内容、实施效果4个方面,讨论传统文化教育课程建设的设想并加以实践。其中课程建设的主要内容包括:课程群及教材建设、立体化教学模式建设、教学方法改革与实践、成绩考核办法改革、师资队伍建设等。初步的实践表明,由此可加强学生的传统文化底蕴,培养学生的人文精神,提高学生的医德修养,有助于使之成为德才兼备的中医人才。 展开更多
关键词 中医药院校 传统文化 课程建设 设想与实践
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“大思政”背景下高职传统文化课程构建协同育人路径探索 被引量:5
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作者 吴颖 《宁波教育学院学报》 2021年第4期69-72,共4页
高职传统文化课程是开展优秀传统文化教育的主要阵地,也是实施课程思政的良好载体。为更好发挥传统文化课程承载的思政教育功能,可以从育人内容、育人方式、育人渠道、育人主体等四个方面探索高职传统文化课程的协同育人路径,以期能够... 高职传统文化课程是开展优秀传统文化教育的主要阵地,也是实施课程思政的良好载体。为更好发挥传统文化课程承载的思政教育功能,可以从育人内容、育人方式、育人渠道、育人主体等四个方面探索高职传统文化课程的协同育人路径,以期能够在课内外、校内外、网内外形成全时空文化育人合力。 展开更多
关键词 课程思政 高职 传统文化课程 协同育人
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高等中医药院校中国传统文化概论课程立体化教学模式探讨 被引量:5
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作者 薛芳芸 梁飞 +1 位作者 许馨 焦丽璞 《中医教育》 2020年第1期23-26,共4页
中国传统文化概论课程内容广博繁杂,思想深邃丰富,范围囊括古今,学时偏少,教学难度大。结合现实中存在的问题与不足,探讨立体化教学模式的构建。具体内容包括:完善课程体系,以专题讲座为主,采取讲论结合模式;整合各种资源,构建网络教学... 中国传统文化概论课程内容广博繁杂,思想深邃丰富,范围囊括古今,学时偏少,教学难度大。结合现实中存在的问题与不足,探讨立体化教学模式的构建。具体内容包括:完善课程体系,以专题讲座为主,采取讲论结合模式;整合各种资源,构建网络教学模式;加强经典原著阅读,鼓励课外实践;重视教材体系建设,加强师资梯队建设;完善考核评估体系等。目的在于改革教学手段,提高教学效果,传承优秀的传统文化,培养学生的中医思维方式、独立思考能力以及科研创新能力。 展开更多
关键词 传统文化 课程 立体化教学
原文传递
论当前我国传统文化传承中的显性课程问题 被引量:5
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作者 容中逵 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2009年第4期58-61,共4页
当前我国学校教育传统文化传承不够,在显性课程上主要表现在课程计划中体现传统文化内容的科目、课时比例少和教材编篡中体现传统文化的内容不足两方面。为此,我们应当改进课程计划,在课程目标上充分挖掘并体现传统文化因子,在课程和结... 当前我国学校教育传统文化传承不够,在显性课程上主要表现在课程计划中体现传统文化内容的科目、课时比例少和教材编篡中体现传统文化的内容不足两方面。为此,我们应当改进课程计划,在课程目标上充分挖掘并体现传统文化因子,在课程和结构上调整并增加传统文化的学科和课时比例,在课程内容和教材编写上拓展并加深传统文化知识素材。 展开更多
关键词 学校教育 传统文化传承 显性课程
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中华优秀传统文化融入“原理课”的价值意蕴、现实困境与实现路径
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作者 宋建钢 《成都中医药大学学报(教育科学版)》 2024年第3期84-86,99,共4页
中华优秀传统文化融入“原理课”具有提升文化自信、增强课程实效、助力立德树人等多维度的现实意义。就融入的现状而言,也面临重视程度不够、师资素养不足以及融入方式方法不科学的问题。通过明确融入的顶层设计原则、提升思政课教师... 中华优秀传统文化融入“原理课”具有提升文化自信、增强课程实效、助力立德树人等多维度的现实意义。就融入的现状而言,也面临重视程度不够、师资素养不足以及融入方式方法不科学的问题。通过明确融入的顶层设计原则、提升思政课教师的传统文化素养、探索行之有效的教学融入体系等可以进一步打通中华优秀传统文化融入“原理课”的路径。 展开更多
关键词 传统文化 “原理课” 文化育人 思政课教师
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文化自信与语言教学:民办高校公共英语课程中优秀传统文化的融合研究
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作者 王芳 《现代英语》 2024年第9期90-92,共3页
中华优秀传统文化构成了中华民族的精神内核,也是重要的软实力。民办高校英语教学要基于学情克服困难,既要注重学生语言能力的培养,也要树立学生的文化自信。文章分析了民办高校文化融合式教学的现状,探讨了中华优秀传统文化的内涵及其... 中华优秀传统文化构成了中华民族的精神内核,也是重要的软实力。民办高校英语教学要基于学情克服困难,既要注重学生语言能力的培养,也要树立学生的文化自信。文章分析了民办高校文化融合式教学的现状,探讨了中华优秀传统文化的内涵及其教育价值,并从教学策略与实践方面提出了几点建议:丰富教学内容,整合中华优秀文化元素;创新文化融合教学方法,互动与实践相结合;优化教学评价体系,增加文化理解与应用维度。这些策略旨在全面提升学生的文化认知、语言技能和跨文化交际能力。 展开更多
关键词 文化自信 语言教学 优秀传统文化 民办高校 课程融合
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新文科建设背景下中国优秀传统文化融入管理学课程探析 被引量:4
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作者 王培林 《科技创业月刊》 2022年第6期148-151,共4页
分析新文科背景下中国优秀传统文化融入管理学课程的必要性、可行性。新文科建设所要求的学科交叉为传统文化融入管理学课程提供了政策背景,管理学课程发展需要传统文化的支持,传统文化的创造性运用也需要管理学支撑。提出中国优秀传统... 分析新文科背景下中国优秀传统文化融入管理学课程的必要性、可行性。新文科建设所要求的学科交叉为传统文化融入管理学课程提供了政策背景,管理学课程发展需要传统文化的支持,传统文化的创造性运用也需要管理学支撑。提出中国优秀传统文化融入管理学专业课程建设相关建议。 展开更多
关键词 中国传统文化 管理学课程 新文科
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开放大学中华优秀传统文化课程建设的路径探析
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作者 张彦 《云南开放大学学报》 2024年第4期53-57,共5页
中华优秀传统文化课程拥有丰富的人文素质育人功能,在开放大学中构建中华优秀传统文化课程,是提高开放教育学生文化素质及深化全社会精神文明建设的必然要求。当前,开放大学中华优秀传统文化课程建设存在传统文化课程可利用的资源匮乏... 中华优秀传统文化课程拥有丰富的人文素质育人功能,在开放大学中构建中华优秀传统文化课程,是提高开放教育学生文化素质及深化全社会精神文明建设的必然要求。当前,开放大学中华优秀传统文化课程建设存在传统文化课程可利用的资源匮乏、课程教学方法较为单一、课程评价体系不完善等问题,需要通过完善课程内容、教学方法、课程评价体系、教材建设和加强开放教育网络教学团队建设等措施,把中华优秀传统文化教育与开放教育人才培养全过程有效融合,从而提升教学效果,促进学生健康发展。 展开更多
关键词 开放教育 中华优秀传统文化 课程建设 路径探析
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中华优秀传统文化融入高职院校思政课“互联网+”传播矩阵的构建
16
作者 吴颖 周志平 《广东交通职业技术学院学报》 2024年第4期125-128,共4页
在“互联网+”普及的时代背景下,多元文化对中华优秀传统文化形成诸多挑战。通过“互联网+”教学模式的探索,高职院校思政课教学方式仍有提升空间,同时伴随“互联网+”技术迭代飞速,颠覆了中华优秀传统文化的常规传播模式。因此,应充分... 在“互联网+”普及的时代背景下,多元文化对中华优秀传统文化形成诸多挑战。通过“互联网+”教学模式的探索,高职院校思政课教学方式仍有提升空间,同时伴随“互联网+”技术迭代飞速,颠覆了中华优秀传统文化的常规传播模式。因此,应充分利用现代化技术,以网络平台触达,打造“互联网+”数字化育人的协同平台,以思政课涵养,丰富“互联网+”教学内容的传导模式,以院校机制引领,发挥“互联网+”微传播的带动作用,引导高职院校青年学生解读中华优秀传统文化的卓越成就与时代价值,助力高职院校青年学生坚定个人信仰与政治方向,更好地成为能肩负起为实现中华民族伟大复兴大任的时代新人。 展开更多
关键词 高职教育 传统文化 互联网+ 思政课
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长征精神融入林业类高职传统文化课程教学的探索——以甘肃林业职业技术大学为例
17
作者 曹佳玲 《岳阳职业技术学院学报》 2024年第5期44-47,共4页
长征精神以坚定的理想信念为核心内容,对当代大学生文化思想教育具有不可替代的重要作用。调查研究得知,将长征精神融入林业类高职传统文化课程教学,符合高职院校人才培养和文化传承的要求,教师要把握准确、典型、沉浸原则,建立融入式... 长征精神以坚定的理想信念为核心内容,对当代大学生文化思想教育具有不可替代的重要作用。调查研究得知,将长征精神融入林业类高职传统文化课程教学,符合高职院校人才培养和文化传承的要求,教师要把握准确、典型、沉浸原则,建立融入式教学模式,拓展实践育人平台,促使大学生理想信念坚定,意志品格坚韧,责任意识牢固,以确保传统文化课程更具独特性。 展开更多
关键词 长征精神 林业类高职院校 传统文化课程
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在德育中融入中医药优秀传统文化的实践与思考 被引量:3
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作者 袁纲 李和伟 +1 位作者 张荣兴 于钦明 《中华医学教育探索杂志》 2013年第10期1078-1080,共3页
中医药优秀传统文化蕴藏着丰富的人文知识底蕴,是德育的重要精神资源,对德育中有强大的教化功能。黑龙江中医药大学充分发挥中医药优秀传统文化在高等中医药院校德育工作中的作用,将中医药优秀传统文化融入德育,创新德育方式和途径... 中医药优秀传统文化蕴藏着丰富的人文知识底蕴,是德育的重要精神资源,对德育中有强大的教化功能。黑龙江中医药大学充分发挥中医药优秀传统文化在高等中医药院校德育工作中的作用,将中医药优秀传统文化融入德育,创新德育方式和途径,拓展德育发展的空间。 展开更多
关键词 中医药 优秀传统文化 德育 课程
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基于儿童立场的优秀传统文化教育——谈“国学、国术、国艺”民族文化课程的开发与实施 被引量:3
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作者 钮云华 《江苏教育研究》 2016年第10期59-63,共5页
优秀传统文化是中国儿童成长的"根"。针对现代生活环境对儿童的影响,构建适合儿童的"国学、国术、国艺"民族文化课程是坚守和完善中华优秀传统文化教育的有效路径。通过校园时空的合理规划,让师生在富有民族文化特... 优秀传统文化是中国儿童成长的"根"。针对现代生活环境对儿童的影响,构建适合儿童的"国学、国术、国艺"民族文化课程是坚守和完善中华优秀传统文化教育的有效路径。通过校园时空的合理规划,让师生在富有民族文化特色的校园内,把握中华民族的灵魂和精神。通过课程整合,将中华优秀传统文化与现有课程有机融合,完善中华优秀传统文化教育的校本课程体系。唤醒师生对优秀传统文化的情感,激发师生参与优秀传统文化教育的激情,培养有民族文化底气、有旺盛充沛力气、有高雅向上才气的现代中国儿童。 展开更多
关键词 儿童立场 传统文化教育 国学 国术 国艺
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优秀传统文化融入思政课对高职生人文素质养成探究 被引量:3
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作者 何斌 张安强 《天津中德应用技术大学学报》 2019年第3期71-74,共4页
中华优秀传统文化蕴含着丰富的思想政治教育资源和价值,高职学生大都侧重于接受技能教育,对于人文素养的提升略显欠缺。应将优秀传统文化的教育资源融入到思政课教育教学活动中去,以此提高大学生的人文素质养成。
关键词 优秀传统文化 思政课 高职生 人文素质
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