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高校思想政治理论课理论教学与实践教学互动机制的构建——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程为例
被引量：
7
1
作者
陈仁涛
《高等农业教育》
2018年第2期54-60,共7页
科学把握理论教学与实践教学的互动逻辑、实现理论教学与实践教学的良性互动对于讲好思想政治理论课、提升思想政治理论课教学质量至关重要。这必然会涉及到思想政治理论课理论教学与实践教学互动机制及其构建问题。所谓思想政治理论课...
科学把握理论教学与实践教学的互动逻辑、实现理论教学与实践教学的良性互动对于讲好思想政治理论课、提升思想政治理论课教学质量至关重要。这必然会涉及到思想政治理论课理论教学与实践教学互动机制及其构建问题。所谓思想政治理论课理论教学与实践教学的互动机制,意指其理论教学与实践教学在具体的课程教学过程中所发生的互动关系及其运行机理,它集中地体现在教学内容的内在互释性、教学功能的优势互补性、教学模式的交替共振性三个方面。教学实践表明,高校思想政治理论课理论教学与实践教学互动机制的有效运转离不开具体的课程教学过程,并通过理论教学的认知引领与实践教学的行为养成之间的相互转化加以实现。要实现思想政治理论课理论教学与实践教学的良性互动,必须做到"知行合一",要确立思想政治课整体性教学观、精心设计教学专题、提升教师综合素质、优化教学评估制度。
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关键词
高校思想政治理论课
理论教学
实践教学
“三步教学法”
互动机制
原文传递
渗透式双语教学在土木工程专业的实施
被引量：
6
2
作者
徐蕾
《高等建筑教育》
2010年第1期108-110,共3页
渗透式双语教学推广的关键是在渗透式双语教学教育理念基础上教学中采取有效的实施措施。针对大连民族学院土木工程专业学生开展了渗透式双语教学的实施措施研究,提出了课堂渗透的"三步骤"教学法。通过课堂实践表明,该方法行...
渗透式双语教学推广的关键是在渗透式双语教学教育理念基础上教学中采取有效的实施措施。针对大连民族学院土木工程专业学生开展了渗透式双语教学的实施措施研究,提出了课堂渗透的"三步骤"教学法。通过课堂实践表明,该方法行之有效,取得了显著的渗透效果。
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关键词
渗透式双语教学
土木工程专业
实施措施
“三步骤”教学法
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职称材料
提高弱智学生体育教学效果的探讨
被引量：
5
3
作者
钱志平
陶杰
《体育科研》
1998年第4期35-37,共3页
本文就特殊学校体育教学的重要性,如何培养弱智学生自觉参加体育锻炼以及弱智学校教学的特殊组织形式等几个问题作了初步的分析与探讨,其研究目的在于能使我们的体育教学切合弱智学生的实际情况,让弱智学生在愉快,宽松的环境中,健康的...
本文就特殊学校体育教学的重要性,如何培养弱智学生自觉参加体育锻炼以及弱智学校教学的特殊组织形式等几个问题作了初步的分析与探讨,其研究目的在于能使我们的体育教学切合弱智学生的实际情况,让弱智学生在愉快,宽松的环境中,健康的成长。
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关键词
弱智学生
体育教学
康复
三步教学法
全文增补中
古代小说的“三步教学法”
被引量：
3
4
作者
蒋玉斌
《牡丹江师范学院学报（社会科学版）》
2007年第3期62-64,共3页
中国古代小说在高校中文系的文学课程教学中占有相当重要的位置。而且当前中国古代小说教学似乎走入了一个误区:以“论”、以“史”为主而忽略了中国古代小说文本本身的丰富性以及在文化方面的多元化特质。笔者认为,如果采用“细读——...
中国古代小说在高校中文系的文学课程教学中占有相当重要的位置。而且当前中国古代小说教学似乎走入了一个误区:以“论”、以“史”为主而忽略了中国古代小说文本本身的丰富性以及在文化方面的多元化特质。笔者认为,如果采用“细读——讨论——归纳”的“三步教学法”,能够大大提高古代小说的教学质量。
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关键词
古代小说
“三步教学法”
细读文本
讨论论题
归纳成文
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职称材料
《冲压模具设计》课程项目化教学改革与实践
被引量：
1
5
作者
匡和碧
黄海
《深圳职业技术学院学报》
CAS
2019年第5期53-57,共5页
介绍了《冲压模具设计》课程项目化教学改革的现状及存在的问题,通过重构教学内容,创设学习情境,引入PRESSCAD冲压模具专用设计软件,实施“三主五步”教学法,即以学生为主体,以教师为主导,以训练为主线;“做什么-如何做-跟我做--自己做...
介绍了《冲压模具设计》课程项目化教学改革的现状及存在的问题,通过重构教学内容,创设学习情境,引入PRESSCAD冲压模具专用设计软件,实施“三主五步”教学法,即以学生为主体,以教师为主导,以训练为主线;“做什么-如何做-跟我做--自己做-做得如何”,激发了学生的学习兴趣,实现了冲压工艺知识学习与冲压模具设计技能训练的有机结合.
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关键词
冲压模具设计
项目化教学
“三主五步”教学法
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职称材料
题名
高校思想政治理论课理论教学与实践教学互动机制的构建——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程为例
被引量：
7
1
作者
陈仁涛
机构
浙江工业大学
出处
《高等农业教育》
2018年第2期54-60,共7页
基金
浙江省高等教育教学改革项目:高校思想政治理论课研究性学习与实践性教学改革的探索与实践(jg2013033)
2013年度浙江省教育科学规划重点课题:贴近学生+贴近生活+贴近实际:"实践性教学"在高校思想政治理论课教学中的运用(SB117)
文摘
科学把握理论教学与实践教学的互动逻辑、实现理论教学与实践教学的良性互动对于讲好思想政治理论课、提升思想政治理论课教学质量至关重要。这必然会涉及到思想政治理论课理论教学与实践教学互动机制及其构建问题。所谓思想政治理论课理论教学与实践教学的互动机制,意指其理论教学与实践教学在具体的课程教学过程中所发生的互动关系及其运行机理,它集中地体现在教学内容的内在互释性、教学功能的优势互补性、教学模式的交替共振性三个方面。教学实践表明,高校思想政治理论课理论教学与实践教学互动机制的有效运转离不开具体的课程教学过程,并通过理论教学的认知引领与实践教学的行为养成之间的相互转化加以实现。要实现思想政治理论课理论教学与实践教学的良性互动,必须做到"知行合一",要确立思想政治课整体性教学观、精心设计教学专题、提升教师综合素质、优化教学评估制度。
关键词
高校思想政治理论课
理论教学
实践教学
“三步教学法”
互动机制
Keywords
ideological
and
political
theory
theoretical
teaching
practical
teaching
three
steps
teaching
method
interactive
mechanism
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
原文传递
题名
渗透式双语教学在土木工程专业的实施
被引量：
6
2
作者
徐蕾
机构
大连民族学院土木建筑工程学院
出处
《高等建筑教育》
2010年第1期108-110,共3页
文摘
渗透式双语教学推广的关键是在渗透式双语教学教育理念基础上教学中采取有效的实施措施。针对大连民族学院土木工程专业学生开展了渗透式双语教学的实施措施研究,提出了课堂渗透的"三步骤"教学法。通过课堂实践表明,该方法行之有效,取得了显著的渗透效果。
关键词
渗透式双语教学
土木工程专业
实施措施
“三步骤”教学法
Keywords
infiltrative
bilingual
teaching
civil
engineering
specialty
implement
measures
three
steps
teaching
method
分类号
TU3 [建筑科学—结构工程]
H31 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
提高弱智学生体育教学效果的探讨
被引量：
5
3
作者
钱志平
陶杰
机构
上海市闵行辅读学校
出处
《体育科研》
1998年第4期35-37,共3页
文摘
本文就特殊学校体育教学的重要性,如何培养弱智学生自觉参加体育锻炼以及弱智学校教学的特殊组织形式等几个问题作了初步的分析与探讨,其研究目的在于能使我们的体育教学切合弱智学生的实际情况,让弱智学生在愉快,宽松的环境中,健康的成长。
关键词
弱智学生
体育教学
康复
三步教学法
Keywords
retarded
student
teaching
of
PE
recovered
three
steps
teaching
method
分类号
G76 [文化科学—特殊教育学]
全文增补中
题名
古代小说的“三步教学法”
被引量：
3
4
作者
蒋玉斌
机构
四川大学文学与新闻学院
出处
《牡丹江师范学院学报（社会科学版）》
2007年第3期62-64,共3页
文摘
中国古代小说在高校中文系的文学课程教学中占有相当重要的位置。而且当前中国古代小说教学似乎走入了一个误区:以“论”、以“史”为主而忽略了中国古代小说文本本身的丰富性以及在文化方面的多元化特质。笔者认为,如果采用“细读——讨论——归纳”的“三步教学法”,能够大大提高古代小说的教学质量。
关键词
古代小说
“三步教学法”
细读文本
讨论论题
归纳成文
Keywords
Ancient
novel
three
steps
teaching
method
for
ancient
novel
Read
deeply
Discuss
Induce
分类号
D616 [政治法律—政治学]
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职称材料
题名
《冲压模具设计》课程项目化教学改革与实践
被引量：
1
5
作者
匡和碧
黄海
机构
深圳职业技术学院机电工程学院
出处
《深圳职业技术学院学报》
CAS
2019年第5期53-57,共5页
文摘
介绍了《冲压模具设计》课程项目化教学改革的现状及存在的问题,通过重构教学内容,创设学习情境,引入PRESSCAD冲压模具专用设计软件,实施“三主五步”教学法,即以学生为主体,以教师为主导,以训练为主线;“做什么-如何做-跟我做--自己做-做得如何”,激发了学生的学习兴趣,实现了冲压工艺知识学习与冲压模具设计技能训练的有机结合.
关键词
冲压模具设计
项目化教学
“三主五步”教学法
Keywords
stamping
die
design
project
teaching
"
three
Principles
and
Five
steps
"
teaching
method
分类号
TG38-4 [金属学及工艺—金属压力加工]
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
高校思想政治理论课理论教学与实践教学互动机制的构建——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程为例
陈仁涛
《高等农业教育》
2018
7
原文传递
2
渗透式双语教学在土木工程专业的实施
徐蕾
《高等建筑教育》
2010
6
下载PDF
职称材料
3
提高弱智学生体育教学效果的探讨
钱志平
陶杰
《体育科研》
1998
5
全文增补中
4
古代小说的“三步教学法”
蒋玉斌
《牡丹江师范学院学报（社会科学版）》
2007
3
下载PDF
职称材料
5
《冲压模具设计》课程项目化教学改革与实践
匡和碧
黄海
《深圳职业技术学院学报》
CAS
2019
1
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职称材料
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