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我国“探究教学”研究十年 被引量：30
1
作者 杨承印 马艳芝 《教育学报》 北大核心 2007年第2期46-49,61,共5页
在十年有关化学探究教学文献的基础上,对其进行分类得到:理论研究型、模式应用型和实践不完整型;总结出我国探究教学的研究现状与趋势展望。即:探究教学理论的适切性研究将是一个必然的发展趋势;探究教学学科化是必经之路;教师将成为探... 在十年有关化学探究教学文献的基础上,对其进行分类得到:理论研究型、模式应用型和实践不完整型;总结出我国探究教学的研究现状与趋势展望。即:探究教学理论的适切性研究将是一个必然的发展趋势;探究教学学科化是必经之路;教师将成为探究教学研究中的中坚;教学评价是“瓶颈”,也是一个永恒的话题。 展开更多
关键词 教学理论 课堂教学 探究教学 科学探究 教学环节 教学过程
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“最近发展区”的多重解读及其教育蕴涵 被引量：30
2
作者 何善亮 《教育学报》 北大核心 2007年第4期29-34,共6页
"最近发展区"是维果茨基社会—文化—历史理论的一个标志性概念,也是我们解决教学与发展问题的重要理论基础。对"最近发展区"概念从"认知"、"文化"、"社会"、"教育"和&qu... "最近发展区"是维果茨基社会—文化—历史理论的一个标志性概念,也是我们解决教学与发展问题的重要理论基础。对"最近发展区"概念从"认知"、"文化"、"社会"、"教育"和"人学"等角度进行多维透视,不难获得"脚手架"隐喻、情境认知、实践参与、好的教学、人的生成等多方面的启示。它为我们解决教学的准备性与发展性问题指明了具体的思路,也为我们开展有效教学找到了具体的切入点。 展开更多
关键词 教育理论 “最近发展区” 脚手架 概念转变 实践参与 好的教学 人的生成
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关联主义理论述评 被引量：37
3
作者 张秀梅 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第3期44-49,共6页
关联主义理论提出已有多年,其核心思想是认为学习就是缔结个人知识网络的过程。本文对该理论提出的背景、主要思想以及学界的评价一一进行了系统的梳理,对其是否是一种理论、理论后续完善的方向以及对教育领域提出的要求也做了详细的评... 关联主义理论提出已有多年,其核心思想是认为学习就是缔结个人知识网络的过程。本文对该理论提出的背景、主要思想以及学界的评价一一进行了系统的梳理,对其是否是一种理论、理论后续完善的方向以及对教育领域提出的要求也做了详细的评介和讨论。 展开更多
关键词 社会网络学习 关联主义 理论 模型 教学设计
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建构主义学习理论的困惑 被引量：23
4
作者 谭顶良 王华容 《南京师大学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2005年第6期103-107,共5页
建构主义学习理论在知识观、学生观、学习观和情境观等方面令教育工作者存在着诸多困惑,在教育实践指导中也可能出现诸多问题,我们要预防该理论在教学目标设置、教学过程实施以及教学评价等方面偏差的发生,强调知识的个体性但更应追求... 建构主义学习理论在知识观、学生观、学习观和情境观等方面令教育工作者存在着诸多困惑,在教育实践指导中也可能出现诸多问题,我们要预防该理论在教学目标设置、教学过程实施以及教学评价等方面偏差的发生,强调知识的个体性但更应追求其普遍性,发挥学生主体作用但不该轻视教师指导,强调“意义建构”但不应排斥“意义接受”,强调“情境创设”但不应排除“抽象概括”,惟有如此,才能确保和促进教育改革沿着正确的轨道前进。 展开更多
关键词 建构主义 学习理论 教学实践
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建构主义教学理念和教学模式 被引量：22
5
作者 赵延清 贾云宏 《辽宁医学院学报（社会科学版）》 2007年第4期63-65,共3页
在新的教育背景下,建构主义理论综合了教育家们的研究成果,建立了完整的知识观、学习观、教学观和基本原则,设计了富有代表性的建构主义教学法的四个模式,并在各科的教学实践中被广泛学习和应用。
关键词 建构主义理论 抛锚式教学 支架式教学 认知学徒模式 随机进入式教学法
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教学做一体化的情境任务翻转课堂教学模式——基于建构主义支架式教学理论的高职英语教学模式改革与实施 被引量：24
6
作者 崔颖 《天津职业院校联合学报》 2016年第3期45-48,共4页
建构主义理论指导下的教学重视人的主观能动性的发挥。学习不是教师向学生传递学科知识等信息,而是学生接受学科知识、自己建构知识的过程。学习者不是被动的信息吸收者,而是信息意思的主动建构者。文本试以建构主义支架式教学模式为依... 建构主义理论指导下的教学重视人的主观能动性的发挥。学习不是教师向学生传递学科知识等信息,而是学生接受学科知识、自己建构知识的过程。学习者不是被动的信息吸收者,而是信息意思的主动建构者。文本试以建构主义支架式教学模式为依据,顺应高职院校英语教学改革形势,探寻其英语教学的新模式,即教学做一体化的情境任务翻转课堂教学模式。 展开更多
关键词 高职英语 建构主义 支架式教学理论 教学做一体化的情景任务教学模式
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再论《孙子兵法》与篮球比赛临场指挥理念 被引量：14
7
作者 曹冬 《北京体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2003年第2期181-182,共2页
作者认为《孙子兵法》对篮球比赛指挥思想有至关重要的借鉴价值。其表现为 :1)赛前运筹 ;2 )赛中的临场指挥 ;3)关键时刻的突出奇招。就以上 3方面展开论述。
关键词 《孙子兵法》 指挥理念 因敌施变 出奇制胜
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教学论学科建设30年 被引量：16
8
作者 王鉴 安富海 《当代教育与文化》 2010年第1期79-85,共7页
改革开放30年来,我国教学论学科建设问题研究历经了引进国外教学理论、探索本土教学理论、建立中国特色教学论三个阶段。主要关注了研究对象、学科性质、方法论、学科体系建设、与教学实践的关系等方面的内容。当前,教学论学科建设面临... 改革开放30年来,我国教学论学科建设问题研究历经了引进国外教学理论、探索本土教学理论、建立中国特色教学论三个阶段。主要关注了研究对象、学科性质、方法论、学科体系建设、与教学实践的关系等方面的内容。当前,教学论学科建设面临着价值取向上的功利化倾向,研究方法上演绎主流,研究内容上的轻视问题,研究队伍上"实践意识"不强等问题。 展开更多
关键词 教学论 学科建设 反思
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原形范畴理论指导下英语词汇教学的应用研究 被引量：14
9
作者 王芬 陈雄新 《外国语文》 CSSCI 北大核心 2010年第4期114-116,共3页
通过对我院100名学生的词汇学习策略的问卷调查和对由这些学生组成2个班的词汇教学实验,观察受试学生在不同词汇策略下的学习效果。结果显示,以原形范畴理论为指导的词汇教学,能提高学生使用词汇策略进行词汇学习的能力,并有助于促进学... 通过对我院100名学生的词汇学习策略的问卷调查和对由这些学生组成2个班的词汇教学实验,观察受试学生在不同词汇策略下的学习效果。结果显示,以原形范畴理论为指导的词汇教学,能提高学生使用词汇策略进行词汇学习的能力,并有助于促进学生的附带词汇习得,从而提高词汇教学的质量。 展开更多
关键词 原形范畴理论 词汇教学 词汇策略 词汇附带习得
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建构主义学习理论对外语课堂教学的影响 被引量：13
10
作者 杨学云 《四川外语学院学报》 CSSCI 北大核心 2008年第5期132-136,共5页
建构主义学习理论在教师角色定位、互动决策信念、学习动机对知识建构的作用等方面对外语课堂教学产生了积极的影响;协作学习让学生的学习更具有主动性、目的性和实践性,促使学生主动构建知识体系和提高语言知识与技能。
关键词 建构主义理论 互动决策信念 学习动机 课堂教学 协作学习
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试论教学效率研究的意义 被引量：6
11
作者 刘庆昌 敬少丽 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2001年第12期49-52,共4页
教学效率是一个教育理论工作者和教育实践工作者共同关心的问题。但是以往的关心是对教学效率存在状况的关心,并没有表现为对教学效率的深刻理性的思考。所以,教学效率在教学论中没有正式的位置,教育实践工作者也就没有了提高教学效率... 教学效率是一个教育理论工作者和教育实践工作者共同关心的问题。但是以往的关心是对教学效率存在状况的关心,并没有表现为对教学效率的深刻理性的思考。所以,教学效率在教学论中没有正式的位置,教育实践工作者也就没有了提高教学效率的思想依据。教学效率低在今天已成为教育的公害。要改变这种状况,对教学效率进行教学论的思考是十分必要的。教学效率研究是教学论的题中应有之义;教学效率研究具有综合性质;教学效率研究具有独特的理论价值和实践价值。 展开更多
关键词 教学效率 研究 教学理论 教学论
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移情理论在英语教学语言中的应用 被引量：10
12
作者 陈蔼琦 《南宁职业技术学院学报》 2006年第3期37-39,共3页
学生在外语课堂中的语言学习过程也是教师与学生信息和情感的交流过程。教师应善于运用语言去沟通师生间的感情,以促进学生的学习。移情理论应用于英语教学语言中,就是教师使用教学语言时运用移情策略,能起到向学生移入情感的作用,缩小... 学生在外语课堂中的语言学习过程也是教师与学生信息和情感的交流过程。教师应善于运用语言去沟通师生间的感情,以促进学生的学习。移情理论应用于英语教学语言中,就是教师使用教学语言时运用移情策略,能起到向学生移入情感的作用,缩小与学生在情感上的差距,从而取得更好的课堂教学效果。 展开更多
关键词 移情理论 英语教学语言 教学效果
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图式理论在大学英语写作教学中的运用 被引量：10
13
作者 王慧 《成都大学学报（教育科学版）》 2008年第9期101-104,共4页
文章基于图式理论与英语写作的相关性研究,提出将"图式理论"运用于大学英语写作教学,通过激活学生已有的写作图式,可以帮助学生构建新的写作图式,从而提高大学生的英语写作质量。
关键词 图式理论 大学英语 写作教学
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试论当前高中英语阅读教学的策略 被引量：9
14
作者 文辉 《成都大学学报（教育科学版）》 2008年第8期111-114,共4页
图式阅读理论认为,阅读过程是读者的知识与读物中的信息相互作用的过程,也是在已知信息与新信息之间建立联系的过程。对于高中英语教学来说,阅读教学既是难点又是侧重点。文章以《普通高中英语课程标准》为指针,以图式理论为工具,针对... 图式阅读理论认为,阅读过程是读者的知识与读物中的信息相互作用的过程,也是在已知信息与新信息之间建立联系的过程。对于高中英语教学来说,阅读教学既是难点又是侧重点。文章以《普通高中英语课程标准》为指针,以图式理论为工具,针对目前高中英语阅读教学中普遍存在的主要问题,探索一些改进高中英语阅读教学的相应教学策略:增加背景知识介绍,激活旧图式;重视课文结构与提纲,组织新图式;采用交互式语篇阅读教学法;加强对学生阅读学习策略的训练;等等。 展开更多
关键词 图式理论 高中英语 阅读教学 学习策略 阅读活动
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论瑞吉欧“集体学习”及其教育价值 被引量：6
15
作者 杨春华 《重庆大学学报（社会科学版）》 2004年第1期137-139,共3页
通过对瑞吉欧"集体学习"涵义、特点及理论依据的介绍,探讨集体中的社会交往对儿童学习及发展的价值;并结合我国当前正在进行的幼儿园课程与教学改革的实践,反思幼儿园集体教学存在的主要问题;通过对集体教学的重新定位,探讨... 通过对瑞吉欧"集体学习"涵义、特点及理论依据的介绍,探讨集体中的社会交往对儿童学习及发展的价值;并结合我国当前正在进行的幼儿园课程与教学改革的实践,反思幼儿园集体教学存在的主要问题;通过对集体教学的重新定位,探讨在幼儿园教育实践中充分发挥集体教学的优势,促进儿童个性与社会性和谐发展的有效途径。 展开更多
关键词 瑞吉欧“集体学习” 建构理论 集体教学
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基于建构主义理论的高职英语支架式教学探讨 被引量：8
16
作者 雷启萍 《重庆电子工程职业学院学报》 2010年第2期125-127,共3页
支架式教学是基于建构主义理论的一种教学方法,它体现了建构主义理论以学生为中心的理念,强调学生对知识的主动探索和主动建构,强调情境对意义建构的重要作用。本文以建构主义理论为基础,探讨支架式教学在高职英语教学中的运用。
关键词 建构主义理论 支架式教学 英语教学
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我国教学论研究的进展与走向分析 被引量：4
17
作者 李定仁 徐继存 《西北师大学报（社会科学版）》 北大核心 2001年第4期26-31,共6页
改革开放２０年，我国教学论研究取得了许多进展，主要体现在以下几个方面： １．进行拨乱反正，逐步形成正确的教学思想；２．解放思想，引进外国的优秀文化；３．进行理论探讨，着手教材建设；４．深入教学实践，开展教育实验；５．... 改革开放２０年，我国教学论研究取得了许多进展，主要体现在以下几个方面： １．进行拨乱反正，逐步形成正确的教学思想；２．解放思想，引进外国的优秀文化；３．进行理论探讨，着手教材建设；４．深入教学实践，开展教育实验；５．课程论研究成为一个新的热点。但这并不意味着可以忽视我国教学论建设中存在的问题。实际上，近年来我国教学论界已开始反思和检讨教学论学科本身的发展问题，对这些问题的检讨预示了我国教学论的发展方向：１．坚持马克思主义哲学对教学论研究的指导，是一项严肃艰巨的任务；２．整合教学论研究成果，改变散漫无序状态；３．进一步明确我国教学论建设的方向。 展开更多
关键词 教学论 教学研究 中国 教学思想 教学实践 马克思主义 课程论
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图式理论在综合英语阅读教学中的应用 被引量：7
18
作者 张潄梅 《广西师范大学学报（哲学社会科学版）》 北大核心 2012年第4期158-162,共5页
图式理论是充分解释阅读心理过程的理论。根据图式理论,如果在阅读前激活或建立读者的相关图式,读者的阅读理解能力就有可能得到提高,思维能力就有可能得到锻炼。英语课教师应在图式理论指导下开展阅读教学,想方设法帮助学生激活图式,... 图式理论是充分解释阅读心理过程的理论。根据图式理论,如果在阅读前激活或建立读者的相关图式,读者的阅读理解能力就有可能得到提高,思维能力就有可能得到锻炼。英语课教师应在图式理论指导下开展阅读教学,想方设法帮助学生激活图式,引导学生用已有图式对新信息进行"自上而下"或"自下而上"地加以处理,引导学生不仅关注生词、短语和句子,而且关注篇章结构、修辞手法与背景知识。 展开更多
关键词 图式理论 综合英语 阅读教学 语言图式 内容图式 形式图式
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图式理论在翻译教学中的运用 被引量：5
19
作者 陈惠芬 李群 陈筱莉 《南京财经大学学报》 2005年第4期105-108,共4页
图式理论在翻译教学中的作用主要表现在对翻译教学内容设计和学生翻译问题分析的指导。通过对在校大学生翻译能力的考察,发现大多数学生在翻译理解阶段主要依靠逐词解码的单向信息加工,当句子整体意义大于部分意义的简单相加、源语意义... 图式理论在翻译教学中的作用主要表现在对翻译教学内容设计和学生翻译问题分析的指导。通过对在校大学生翻译能力的考察,发现大多数学生在翻译理解阶段主要依靠逐词解码的单向信息加工,当句子整体意义大于部分意义的简单相加、源语意义隐含曲折时,学生译文的正确率低。有效运用图式有助于学生排除理解障碍,正确领会语篇意义。因此,翻译教学有必要引入图式理论的学习,以提高学生的图式运用意识和策略。 展开更多
关键词 图式理论 理解障碍 翻译教学
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足球网络视频传播影响因素及相关模型构建扎根于短视频用户对足球视频的评论 被引量：1
20
作者 邓嘉杰 邓罗平 《体育科技文献通报》 2024年第1期191-194,共4页
短视频平台从技术视角来看,为足球的普及创造了新的道路和动力。本文运用文献资料法、网络调查法开展研究。经搜索发现抖音、快手、小红书、哔哩哔哩平台上用户对足球的有效评论共3417条。借助扎根理论对定性数据进行分析,找出短视频足... 短视频平台从技术视角来看,为足球的普及创造了新的道路和动力。本文运用文献资料法、网络调查法开展研究。经搜索发现抖音、快手、小红书、哔哩哔哩平台上用户对足球的有效评论共3417条。借助扎根理论对定性数据进行分析,找出短视频足球教学的影响因素。从原始评论中提炼出90个初始语句,抽象出30个概念范畴,总结出9个核心概念,构建出足球短视频传播影响因素的模型。研究结果显示,个人、平台、环境和信息是影响足球短视频传播的关键因素。启示与建议:抓住感兴趣的动作,吸引用户的眼球;创造一个良好的网络环境,增强全民的网络道德意识和法律意识;加强信息过滤,确保用户手机接收到的内容质量;拓展平台功能,满足用户多样化需求。 展开更多
关键词 扎根理论 足球教学 短视频传播 影响因素
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