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题名区域课程改革的瀑布模型及其推进策略
被引量：8
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作者
杨四耕
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机构
上海市教育科学研究院普通教育研究所
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出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2020年第8期12-18,共7页
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文摘
区域课程改革模式主要有“自上而下”的空降模式、“自下而上”的草根模式和“平行主体”的分布模式三种。按照古德莱德“课程层级论”思想,区域课程改革的“瀑布模型”包含区域层面的“理想的课程”、学校层面的“正式的课程”、科组层面的“理解的课程”、教师层面的“实施的课程”和学生层面的“经验的课程”五个层级。每个层级内部都有一个“势能储层”,其中若干要素之间相互作用产生一定的能量,推动区域课程改革纵深发展。区域课程改革的瀑布式推进过程可以分为“接纳—采用—实施—提炼”四个阶段,每个阶段都有相应的推进策略。区域教育行政部门应汇聚多方面的力量,让课程改革呈现强有力的“瀑布效应”。
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关键词
区域课程改革
课程层级论
瀑布模型
瀑布效应
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Keywords
regional curriculum relorm
theory of curriculum hierarchy
waterfall model
waterfall effect
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分类号
G423.07
[文化科学—课程与教学论]
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题名写作课程知识的默会属性及其转化研究
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作者
邹佳叡
荣维东
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机构
西南大学教师教育学院
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出处
《信阳师范学院学报（哲学社会科学版）》
2024年第5期67-74,共8页
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基金
国家社会科学基金重大项目(23&ZD294)
国家社会科学基金重点项目(22AZD156)。
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文摘
根据波兰尼的默会知识理论,所有知识都是由显性知识和默会知识构成的,因此不可避免地带有默会属性,写作课程知识也不例外。将古德莱德课程层级理论作为分析框架,可以从理想课程、正式课程和实践课程三个层面揭示出写作课程知识在开发、选择与呈现以及教学中所蕴含的默会属性。在默会知识视域下,根据不同层面课程的性质和需求,可以确定四条写作课程知识的转化路径,分别是建立权威的学术研究共同体,提升写作课程知识开发的认可度和合法性;研制全面的写作课程知识选择标准,并优化语文课程标准的内容体系,提升语文教材编制的科学性;激发学生的写作动机,指导学生进行有计划、有针对性地开展写作实践;创设开放、互动、共享的写作情境,建立师生共同参与的写作实践社群。
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关键词
写作课程知识
古德莱德课程层级理论
显性知识
默会知识
知识转化
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Keywords
writing curriculum knowledge
Goodlad's theory of curriculum hierarchy
explicit knowledge
tacit knowledge
knowledge transformation
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分类号
G633
[文化科学—教育学]
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题名高校思政课教学质量评价体系构建与实证研究
被引量：5
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作者
张正
骆建建
高严
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机构
常州信息职业技术学院
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出处
《常州信息职业技术学院学报》
2022年第2期66-71,75,共7页
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基金
2020年教育部人文社会科学研究项目“高校大学生思政课获得感研究”(20JDSZK022)。
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文摘
构建科学合理的高校思政课教学质量评价体系,有助于提升育人成效和教师发展水平。从高校思政课教学内在要求出发,以学生为中心,基于学生获得感这一思政课育人成效标准,设计评价指标,结合11所高校17位专家打分,采用层次分析法构建高校思政课教学质量评价体系。以C大学为例进行实证检验,结果表明该体系具有良好的信度和效度。
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关键词
获得感
思政课
评价体系
层次分析法
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Keywords
sense of gain
the ideological and political theory curriculum
evaluation system
analytic hierarchy process
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分类号
G641
[文化科学—高等教育学]
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