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支持教师区域研修的PAST模型构建及应用研究 被引量:16
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作者 张妮 刘清堂 +3 位作者 徐彪 罗磊 陈越 巴深 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2020年第4期93-101,共9页
区域研修是区域(县、区)自行组织开展的教师发展模式。调研发现,研修活动设计随意性较强、缺乏有效的理论模型支撑是当前我国区域研修面临的最大问题之一。在文献研究和大规模调研的基础上,以建构主义学习理论、协作学习理论、活动理论... 区域研修是区域(县、区)自行组织开展的教师发展模式。调研发现,研修活动设计随意性较强、缺乏有效的理论模型支撑是当前我国区域研修面临的最大问题之一。在文献研究和大规模调研的基础上,以建构主义学习理论、协作学习理论、活动理论和交互理论为指导,构建支持教师区域研修的教学法-评价-空间-技术(PAST)模型,解读核心要素的内涵,厘清核心要素的关系,重点明确核心要素在区域研修活动设计中的含义和作用,介绍模型特征和应用重点、难点,并设计了精准教研支持下的工作坊主题研修活动,为区域研修活动的开展提供有力的理论支撑。 展开更多
关键词 区域研修 PAST模型 教师专业发展 精准教研 教师工作坊 主题研修
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主题性培训:对中小学校长培训的战略思考 被引量:6
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作者 何善平 王晓梅 《陕西教育学院学报》 2007年第1期1-4,共4页
长期以来,我国中小学校长培训形成了包括基础性培训、专题性培训在内的培训层次。但基础性培训和专题性培训并没有针对中小学校长的专业性特点设置培训课程,而是将具有学术性和分科性的大学教育管理本科专业的课程结构经过浓缩以后直接... 长期以来,我国中小学校长培训形成了包括基础性培训、专题性培训在内的培训层次。但基础性培训和专题性培训并没有针对中小学校长的专业性特点设置培训课程,而是将具有学术性和分科性的大学教育管理本科专业的课程结构经过浓缩以后直接移植到中小学校长培训课程上。上述两种培训忽视了校长之“需”是动态之“需”、个性之“需”,忽视了将“活”的课程资源与校长“动”的培训需要有机结合起来的基本要求。主题性培训作为一种新的培训内容设置模式,是克服基础性培训和专题性培训的不足并整合其优点的、能适应校长培训需要的培训内容设置的主要方向。主题性培训的关键是要实现其PEES效应。 展开更多
关键词 校长培训 基础性培训 专题性培训 主题性培训
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高中古诗词教学渗透爱情观教育策略探赜
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作者 蒋红艳 王娅雯 《成才之路》 2024年第26期89-92,共4页
高中生正处于情感萌生的特殊时期,引导学生树立正确的爱情观以及对爱情和婚姻的责任意识,应作为语文教学的一部分。语文教材中的爱情题材古诗词就蕴含丰富的爱情教育资源,可作为开展爱情观教育的重要载体。在实践中,教师可从文体特点、... 高中生正处于情感萌生的特殊时期,引导学生树立正确的爱情观以及对爱情和婚姻的责任意识,应作为语文教学的一部分。语文教材中的爱情题材古诗词就蕴含丰富的爱情教育资源,可作为开展爱情观教育的重要载体。在实践中,教师可从文体特点、教学方法、主题意蕴和迁移训练四个方面探究爱情题材古诗词的教学策略,以此帮助学生正确认知和审视爱情,树立正确的爱情观。 展开更多
关键词 古诗词 爱情观 文体 主题 意蕴 迁移训练
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中小学教师主题式培训课程设计:原理与方法 被引量:4
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作者 吴伦敦 葛吉雪 《教师教育论坛》 2016年第3期59-63,85,共6页
培训课程设计是培训活动的基础和前提。中小学教师主题式培训课程设计是基于学科视角、能力视角和问题视角,在考量问题和现实需求基础上的主题聚焦、目标可检测、内容模块化的学习内容设计;凸显针对性、整合性、关联性和契合内容与"... 培训课程设计是培训活动的基础和前提。中小学教师主题式培训课程设计是基于学科视角、能力视角和问题视角,在考量问题和现实需求基础上的主题聚焦、目标可检测、内容模块化的学习内容设计;凸显针对性、整合性、关联性和契合内容与"教师学习"的教学活动设计;行进性和终结性评价相结合与共性和个性评价相补充的学习评价设计;实用的学习资源、快捷的支撑平台、愉悦的交互环境的学习环境设计。 展开更多
关键词 主题式 教师培训 培训课程设计 中小学教师
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中小学教师主题式培训管理:策略与措施 被引量:4
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作者 吴伦敦 葛吉雪 《教师教育论坛》 2016年第5期68-73,共6页
教师培训管理的有效性决定了教师培训的效果。中小学教师主题式培训管理是以一定的理论为基础,围绕组织确定的目标任务,对教师培训中各种要素和环节进行优化的过程,具有管理对象的特殊性、管理方略的目标性、管理氛围的协调性、管理过... 教师培训管理的有效性决定了教师培训的效果。中小学教师主题式培训管理是以一定的理论为基础,围绕组织确定的目标任务,对教师培训中各种要素和环节进行优化的过程,具有管理对象的特殊性、管理方略的目标性、管理氛围的协调性、管理过程的缜密性等特点,坚持以人为中心和管理专业化的理念,形成行政管理和业务管理的组织架构,建立合理周全的培训规划管理、科学务实的培训过程管理、准确及时的培训监测管理、灵活全面的培训评价管理等管理运行机制,从制度文化、环境文化、课程文化、情感文化来营造管理氛围,有针对性地增强培训效果。 展开更多
关键词 主题式 教师培训 培训管理 中小学教师
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“灵秀”教师培训模式设计与实践——以安阳幼儿师范高等专科学校“灵秀国培”为例
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作者 张红霞 《职业技术教育》 北大核心 2018年第17期59-62,共4页
"灵秀国培"是安阳幼儿师范高等专科学校打造的一整套国培思想体系,具体包括"才淑兼备、习行兼修"的培训理念,"灵心慧性、秀外慧中"的培训目标,"关注学生、关注成长"的培训主题,"从基础到... "灵秀国培"是安阳幼儿师范高等专科学校打造的一整套国培思想体系,具体包括"才淑兼备、习行兼修"的培训理念,"灵心慧性、秀外慧中"的培训目标,"关注学生、关注成长"的培训主题,"从基础到拓展,从特色到专长"的培训课程、"立体式的架构,参与式的方法"的培训模式。应挖掘"灵秀国培"的价值内涵,从而将"灵秀国培"做出"精致"、做成"精品"。 展开更多
关键词 灵秀国培 培训理念 培训目标 培训主题 培训课程 培训模式
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中小学教师主题式培训方法:选择与实施 被引量:2
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作者 吴伦敦 葛吉雪 《教师教育论坛》 2016年第7期79-84,共6页
培训方法在培训过程中起着核心作用。中小学教师主题式培训方法的选择要遵循效率优先、并存不悖和量凿正枘的原则,达到培训方法与培训目标相吻合、培训方法与培训内容相适切、培训方法与培训对象相适宜、培训方法与培训条件相一致的要... 培训方法在培训过程中起着核心作用。中小学教师主题式培训方法的选择要遵循效率优先、并存不悖和量凿正枘的原则,达到培训方法与培训目标相吻合、培训方法与培训内容相适切、培训方法与培训对象相适宜、培训方法与培训条件相一致的要求。中小学教师主题式培训从课程分类、内容匹配、方法优选三个步骤来选择培训方法;以专业化的理念和策略实施专业引领式、案例分析式、情境模拟式和问题导向式等基本培训方法。 展开更多
关键词 主题式 教师培训 培训方法 中小学教师
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从虚构练习到真实建筑——“专题研究设计”课程教学札记 被引量:1
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作者 张燕来 王绍森 《中国建筑教育》 2018年第2期104-111,共8页
"专题设计"是当代建筑教育多元化、个性化背景之下的一种常见课程形式,近年来,厦门大学建筑系在"专题研究设计"课程中从建筑教育的时代背景与厦门大学的学科特色出发,设定了从虚构练习到真实建筑的整体思路,将建筑... "专题设计"是当代建筑教育多元化、个性化背景之下的一种常见课程形式,近年来,厦门大学建筑系在"专题研究设计"课程中从建筑教育的时代背景与厦门大学的学科特色出发,设定了从虚构练习到真实建筑的整体思路,将建筑基本训练与校园建筑设计有机结合,实现了设计课程的研究性与真实性。本文回顾教学过程,反思教学理念,分析教学成果。 展开更多
关键词 专题研究设计 课题构成 思维训练 真实设计 教学过程
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基于主题训练的服装款式设计课程教学策略 被引量:1
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作者 林燕萍 《纺织科技进展》 CAS 2016年第12期57-59,共3页
针对国内高等院校服装款式设计课程教学现状和不足,探讨了基于主题训练的服装款式设计教学内涵、方式和策略,以期能提高其教学水平,推动服装设计行业的现代化发展。
关键词 主题训练 服装款式设计 教学策略
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中小学校长终身发展培训模式实践探讨
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作者 郭志秋 《福建教育学院学报》 2010年第5期64-66,共3页
从中小学校长在职的并持续整个校长职业生涯的角度出发,根据校长终身发展具有阶段性且存在着个性差异的特点,以及对培训的需求,从"主题"培训和课题研究入手,探讨实施中小学校长终身发展培训模式的方法。
关键词 中小学校长 终身发展 培训模式 “主题”培训 课题研究
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骨干教师主题式培训的五个关键维度——以乌鲁木齐市初中语文骨干班培训为例
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作者 王斌 《乌鲁木齐职业大学学报》 2014年第1期76-79,共4页
乌鲁木齐职业大学在所承担的"乌鲁木齐市初中语文骨干教师培训项目"的培训实践中,通过对骨干教师主题式培训的五个关键维度的解析,了解学员需求,明确培训目标,设置针对性的课程,整合培训资源,进行全程质量监督,取得了良好的... 乌鲁木齐职业大学在所承担的"乌鲁木齐市初中语文骨干教师培训项目"的培训实践中,通过对骨干教师主题式培训的五个关键维度的解析,了解学员需求,明确培训目标,设置针对性的课程,整合培训资源,进行全程质量监督,取得了良好的效果。 展开更多
关键词 骨干教师 主题式培训 关键维度
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中小学教师主题式培训绩效评价:内容与方略
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作者 吴伦敦 苌虹 《教师教育论坛》 2016年第9期71-76,共6页
培训效果反映的是组织与个人从培训当中获得的收益。中小学教师主题式培训绩效评价,包括培训前的评价、培训中的评价、培训后的评价。评价的内容为"三段十标":培训前方案设计中的目标设置准确性、内容设计合理性、资源提供丰... 培训效果反映的是组织与个人从培训当中获得的收益。中小学教师主题式培训绩效评价,包括培训前的评价、培训中的评价、培训后的评价。评价的内容为"三段十标":培训前方案设计中的目标设置准确性、内容设计合理性、资源提供丰富性;培训中参训教师的参与度、满意度、理解度和清晰度;培训后参训教师的自身发展、对组织的影响和学生学习的促进。评价实施中要有清晰的培训评价体系、完善的培训评价流程、多元的培训评价方法、公正的评价结果判断。 展开更多
关键词 主题式 教师培训 绩效评价 中小学教师
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“主题提炼式”培训的实践探索
13
作者 王红霞 王俭 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第5期71-75,共5页
"主题提炼式"培训是基于教育家型校长的培养目标的需求而产生的。它弥补了传统培训模式忽视校长内在提升的不足,其设计的理论基础是人本主义和实践知识观。"主题提炼"有其独特的组织形式、逻辑步骤。它的实施促进... "主题提炼式"培训是基于教育家型校长的培养目标的需求而产生的。它弥补了传统培训模式忽视校长内在提升的不足,其设计的理论基础是人本主义和实践知识观。"主题提炼"有其独特的组织形式、逻辑步骤。它的实施促进了校长自我意识的完善、思维品质的提升、教育理想信念的坚定。 展开更多
关键词 主题提炼 培训模式 实践探索
原文传递
“主题情境性”农村幼儿教师培训模式研究 被引量:7
14
作者 赵宇 《大连教育学院学报》 2010年第4期42-43,共2页
"主题情境性"培训模式是针对农村幼儿教师实施培训的有效方式。实施过程中要把握问题、课程、培训和评价四个阶段、十二个环节。
关键词 农村幼儿教师 主题情境性 培训模式
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基于BERT的金融文本情感分析与应用 被引量:2
15
作者 季玉文 陈哲 《软件工程》 2023年第11期33-38,共6页
针对金融文本情感倾向模糊问题,设计了一种基于BERT(Bidirectional Encoder Representations from Transformers,基于Transformer的双向编码技术)和Bi-LSTM(Bidirectional Long Short-Term Memory Network,双向长短时记忆网络)的金融文... 针对金融文本情感倾向模糊问题,设计了一种基于BERT(Bidirectional Encoder Representations from Transformers,基于Transformer的双向编码技术)和Bi-LSTM(Bidirectional Long Short-Term Memory Network,双向长短时记忆网络)的金融文本情感分析模型,以BERT模型构建词向量,利用全词掩盖方法,能够更好地表达语义信息。为搭建金融文本数据集,提出一种基于深度学习模型的主题爬虫,利用BERT+Bi-GRU(双门控循环单元)判断网页内文本主题相关性,以文本分类结果计算网页的主题相关度。实验结果表明:本文所设计的情感分析模型在做情感分析任务时取得了87.1%的准确率,能有效分析文本情感倾向。 展开更多
关键词 情感分析 主题爬虫 长短时记忆网络 预训练语言模型
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基于TRIZ理论的“一线三段”式本科生培养模式研究 被引量:5
16
作者 张建辉 张争艳 +1 位作者 曲云霞 高铁红 《教育教学论坛》 2016年第52期99-100,共2页
创新思维和创新能力的提升是我国教育改革的主旋律和根本目标,将TRIZ理论引入本科生培养体系中,有利于提升学生的创新意识及创新能力。本文提出基于TRIZ理论的"一线三段"式本科生培养模式,在课程体系设置中贯穿创新主线,通过... 创新思维和创新能力的提升是我国教育改革的主旋律和根本目标,将TRIZ理论引入本科生培养体系中,有利于提升学生的创新意识及创新能力。本文提出基于TRIZ理论的"一线三段"式本科生培养模式,在课程体系设置中贯穿创新主线,通过基础课、技术基础课培养学生的创新意识,通过专业课、创新大赛和科研训练计划培养学生的创新能力,通过实践课、毕业设计、科研立项培养学生的创新人格,从培养学生的创新意识、创新能力和创新人格三个层次上构建新型的面向机械产品设计全过程的创新型人才培养模式。 展开更多
关键词 TRIZ 创新主线 一线三段 人才培养模式
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基于主题学习的案例导入式教学在护士危重急救专项培训中的应用 被引量:4
17
作者 刘林 许勤 +2 位作者 王蓉 林征 顾则娟 《中国护理管理》 2012年第8期40-43,共4页
目的:应用主题式学习结合案例分析的教学方法进行专项培训,探讨其在提高护士危重急救相关知识和技能方面的作用。方法:应用基于主题学习的案例导入式教学对30名不同科室的护士进行危重急救专项培训。培训前后,采用危重急救相关知识理论... 目的:应用主题式学习结合案例分析的教学方法进行专项培训,探讨其在提高护士危重急救相关知识和技能方面的作用。方法:应用基于主题学习的案例导入式教学对30名不同科室的护士进行危重急救专项培训。培训前后,采用危重急救相关知识理论测试和临床护理能力自我评价表进行相关知识和能力评价,对每个小组的案例分析汇报进行小组作业评价,培训结束后进行课程教学评价。结果:经过结合案例导入的主题式学习培训,护士的相关理论测试总分和能力自我评价均有不同程度的提高,与培训前相比,差异有统计学意义(P<0.01);小组作业总均分为(86.65±6.42)分,达到优良水平。结论:基于主题学习的案例导入式教学可以提高护士的专业知识和技能,实现教学目标,是一种较理想的在职培训方法。 展开更多
关键词 主题式学习 案例分析 危重症护理 在职培训
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“主题公园”服务与管理人才培养研究 被引量:4
18
作者 余超 《宁波大学学报(教育科学版)》 2017年第5期122-126,共5页
"主题公园"作为旅游产品中一项重要的内容,日益受到游客和投资者的欢迎,然而,来自高成本的压力、同行的竞争和较低的服务水平,制约了"主题公园"产业的健康持续发展。培养高素质的服务与管理人才队伍,提供高质量的... "主题公园"作为旅游产品中一项重要的内容,日益受到游客和投资者的欢迎,然而,来自高成本的压力、同行的竞争和较低的服务水平,制约了"主题公园"产业的健康持续发展。培养高素质的服务与管理人才队伍,提供高质量的服务成为成功的重要因素。通过对"主题公园"人才需求特点分析,结合中国旅游教育发展现状,提出"主题公园"发展需与旅游职业教育相融合,与院校建立订单班等共同培养储备人才,根据青年学生特点,利用新媒体新科技精准招聘,最终做好从"育人、选人"到"用人"。 展开更多
关键词 主题公园 旅游就业 旅游人才培养 旅游职业教育
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面向计算创造性思维能力培养的《C语言程序设计》课程教学改革 被引量:4
19
作者 王会婷 何兰 《软件工程》 2019年第7期57-59,共3页
计算创造性思维作为一种新的思维方式和普及的技能,其训练养成是一个长期的逐步形成的过程.其有独特的教学目标和要求,与传统的课程教学模式截然不同,对现有传统的教育观念和方法提出了新的挑战.其教学质量也是显而易见的,效果显著.本... 计算创造性思维作为一种新的思维方式和普及的技能,其训练养成是一个长期的逐步形成的过程.其有独特的教学目标和要求,与传统的课程教学模式截然不同,对现有传统的教育观念和方法提出了新的挑战.其教学质量也是显而易见的,效果显著.本文研究面向计算创造性思维能力培养的《C语言程序设计》课程教学改革,将计算思维和创造性思维结合起来,提出新的计算创造性思维.建设了计算创造性思维的任务驱动式、案例驱动式教学模型和基于计算创造性思维的网络在线自主学习模型,培养了学生用计算创造性思维解决相关领域问题的能力,提高了学生的学习兴趣,增强了学生的专业认同感,教学改革效果显著. 展开更多
关键词 计算创造性思维 互联网+ 主题网站 能力培养模式 教学改革
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时代生活的镜像——恽圻苍艺术中的历史与现实观照
20
作者 胡斌 《美术》 北大核心 2023年第5期36-41,共6页
艺术生涯与中华人民共和国的历史进程几乎同步的恽圻苍,最为看重的是历史画和肖像画创作。他的历史画基于现实主义的立场,吸收不同时期的外来影响,同时又融入了本土化的表现和个体化的理解。他以“写意肖像”作为自己的探索目标,追求真... 艺术生涯与中华人民共和国的历史进程几乎同步的恽圻苍,最为看重的是历史画和肖像画创作。他的历史画基于现实主义的立场,吸收不同时期的外来影响,同时又融入了本土化的表现和个体化的理解。他以“写意肖像”作为自己的探索目标,追求真实可信的对象、发自内心的真情流露,以及画面人物折射的时代三者的结合。他还打破媒材的界限,将创作的视域投向公共空间,并通过集体的方式展现更为宏阔的历史和思想图景。恽圻苍艺术中的历史、现实观照以及表现语言的演变,成为探索中华人民共和国成立以来时代生活及艺术机制的例证。 展开更多
关键词 恽圻苍 主题性创作 历史画 油研班
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