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基于能力发展的高师音乐专业“综合性”钢琴教学法实践研究
被引量：
3
1
作者
乾直
《宝鸡文理学院学报（社会科学版）》
2018年第4期129-132,共4页
随着高师院校音乐专业钢琴教学的不断发展,学生"音乐能力"的提高,逐渐成为教学改革的核心和重要目标。"综合性"钢琴教学法,是在学科综合的现代教育发展呼吁下,应运而生的,这种教学法从人的自然全面的发展入手,通过...
随着高师院校音乐专业钢琴教学的不断发展,学生"音乐能力"的提高,逐渐成为教学改革的核心和重要目标。"综合性"钢琴教学法,是在学科综合的现代教育发展呼吁下,应运而生的,这种教学法从人的自然全面的发展入手,通过层次丰富、主题化了的教学内容和灵活多样、调动多种感官积极参与的教学方式,以多角度、发展性的评价依据和手段,来达到学生音乐能力发展的终极目标。其中,"钢琴切入,兼及数科"和"主题任务"两种教学模式的具体操作可以作为改善教学弊端、培养音乐能力的实践举措。
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关键词
钢琴教学
音乐能力
综合
“钢琴切入
兼及数科”
“主题任务”
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职称材料
新课标背景下小学语文“主题任务群”阅读教学研究
被引量：
2
2
作者
陈正委
《当代教研论丛》
2024年第1期94-97,共4页
小学语文“主题任务群”是阅读课的基本内容形式与呈现方式,教师围绕不同的阅读主题设计任务群,能提高阅读教学的系统性,增强学生的阅读理解能力。文章从主题设计、群文阅读、阅读任务、读写结合四个角度入手,提出有关任务群设计和阅读...
小学语文“主题任务群”是阅读课的基本内容形式与呈现方式,教师围绕不同的阅读主题设计任务群,能提高阅读教学的系统性,增强学生的阅读理解能力。文章从主题设计、群文阅读、阅读任务、读写结合四个角度入手,提出有关任务群设计和阅读教学的建议,研究“主题任务群”的教学价值,为学生打造高质量的阅读平台,进一步提高他们的阅读水平。
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关键词
新课标
小学语文
“主题任务群”
阅读
教学策略
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职称材料
主题-任务教学模式探究——以地方高校非英语专业硕士研究生英语教学为例
被引量：
11
3
作者
原苏荣
《中国高教研究》
CSSCI
北大核心
2012年第12期103-105,共3页
公共英语课程作为非英语专业硕士研究生一门必修的基础课,其教学质量直接关系到学生未来的发展。为满足社会对硕士研究生英语能力的要求及学习者的个性化需求,经过调查与实践,认为"主题-任务"教学模式是新时期地方高校非英语...
公共英语课程作为非英语专业硕士研究生一门必修的基础课,其教学质量直接关系到学生未来的发展。为满足社会对硕士研究生英语能力的要求及学习者的个性化需求,经过调查与实践,认为"主题-任务"教学模式是新时期地方高校非英语专业硕士研究生英语教学改革的有效模式,对提升硕士研究生的英语综合应用能力,特别是听说能力有一定的实效。
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关键词
主题-任务教学模式
保障条件
应用能力
原文传递
主题式学习形成性评价体系构建研究
被引量：
4
4
作者
金旭球
《台州学院学报》
2016年第3期72-77,共6页
简要分析了主题式任务驱动学习模式中存在的问题,阐述教学设计环节中重视形成性评价设计环节对解决这些问题的能动作用,提出构建一个促进该学习模式学习的形成性评价系统。并从评价主体、评价目的、评价过程、评价活动形式、评价加工方...
简要分析了主题式任务驱动学习模式中存在的问题,阐述教学设计环节中重视形成性评价设计环节对解决这些问题的能动作用,提出构建一个促进该学习模式学习的形成性评价系统。并从评价主体、评价目的、评价过程、评价活动形式、评价加工方式、评价层次等方面分析该评价体系的构成要素,进一步设计了一个由问题、专项技能评价到终结性评价的一个工作系统,并在教学实践中展开应用。
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关键词
形成性评价
技能形成
主题式任务
教学设计
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职称材料
主题·任务教学模式在商务英语课堂教学中的探索
5
作者
夏欣
郑奕
《湖北第二师范学院学报》
2017年第10期109-112,共4页
商务英语专业具有"跨学科"的特点,是一个将英语技能和商务技能与知识相结合的专业。基于商务英语课程的特点以及商务英语教学的培养目标,认为将CBI教学理念下的主题式模式和任务教学有机地结合,寻求最佳契合点,充分发挥二者...
商务英语专业具有"跨学科"的特点,是一个将英语技能和商务技能与知识相结合的专业。基于商务英语课程的特点以及商务英语教学的培养目标,认为将CBI教学理念下的主题式模式和任务教学有机地结合,寻求最佳契合点,充分发挥二者的优势,对于提升商务英语专业学生核心竞争力有极大意义。本文探讨了主题·任务教学模式的理论基础、相关内涵以及在商务英语课堂教学中的可行性,认为该模式兼顾语言技能和商务知识,对实现商务英语专业培养目标具有重要的作用。
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关键词
主题·任务教学模式
理论基础
可行性
商务英语
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职称材料
题名
基于能力发展的高师音乐专业“综合性”钢琴教学法实践研究
被引量：
3
1
作者
乾直
机构
宝鸡文理学院音乐学院
出处
《宝鸡文理学院学报（社会科学版）》
2018年第4期129-132,共4页
文摘
随着高师院校音乐专业钢琴教学的不断发展,学生"音乐能力"的提高,逐渐成为教学改革的核心和重要目标。"综合性"钢琴教学法,是在学科综合的现代教育发展呼吁下,应运而生的,这种教学法从人的自然全面的发展入手,通过层次丰富、主题化了的教学内容和灵活多样、调动多种感官积极参与的教学方式,以多角度、发展性的评价依据和手段,来达到学生音乐能力发展的终极目标。其中,"钢琴切入,兼及数科"和"主题任务"两种教学模式的具体操作可以作为改善教学弊端、培养音乐能力的实践举措。
关键词
钢琴教学
音乐能力
综合
“钢琴切入
兼及数科”
“主题任务”
Keywords
normal
college
education
piano
teaching
musical
ability
comprehensive
teaching
piano
cut-over
theme
task
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
新课标背景下小学语文“主题任务群”阅读教学研究
被引量：
2
2
作者
陈正委
机构
贵州省纳雍县阳长镇阳长小学
出处
《当代教研论丛》
2024年第1期94-97,共4页
文摘
小学语文“主题任务群”是阅读课的基本内容形式与呈现方式,教师围绕不同的阅读主题设计任务群,能提高阅读教学的系统性,增强学生的阅读理解能力。文章从主题设计、群文阅读、阅读任务、读写结合四个角度入手,提出有关任务群设计和阅读教学的建议,研究“主题任务群”的教学价值,为学生打造高质量的阅读平台,进一步提高他们的阅读水平。
关键词
新课标
小学语文
“主题任务群”
阅读
教学策略
Keywords
new
curriculum
standards
primary
school
Chinese
theme
task
groups
reading
teaching
strategies
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
主题-任务教学模式探究——以地方高校非英语专业硕士研究生英语教学为例
被引量：
11
3
作者
原苏荣
机构
上海师范大学外国语学院
出处
《中国高教研究》
CSSCI
北大核心
2012年第12期103-105,共3页
基金
上海师范大学第六期重点学科--外国语言学与应用语言学(编号:A-7030-11-006)的研究成果
文摘
公共英语课程作为非英语专业硕士研究生一门必修的基础课,其教学质量直接关系到学生未来的发展。为满足社会对硕士研究生英语能力的要求及学习者的个性化需求,经过调查与实践,认为"主题-任务"教学模式是新时期地方高校非英语专业硕士研究生英语教学改革的有效模式,对提升硕士研究生的英语综合应用能力,特别是听说能力有一定的实效。
关键词
主题-任务教学模式
保障条件
应用能力
Keywords
theme
-and
task
-based
teaching
model
guarantee
conditions
ability
to
use
English
分类号
H319 [语言文字—英语]
原文传递
题名
主题式学习形成性评价体系构建研究
被引量：
4
4
作者
金旭球
机构
台州学院数学与信息工程学院
出处
《台州学院学报》
2016年第3期72-77,共6页
基金
浙江省高等学校访问学者教师专业发展项目(FX2013137)
台州市教育规划项目(GG14029)
文摘
简要分析了主题式任务驱动学习模式中存在的问题,阐述教学设计环节中重视形成性评价设计环节对解决这些问题的能动作用,提出构建一个促进该学习模式学习的形成性评价系统。并从评价主体、评价目的、评价过程、评价活动形式、评价加工方式、评价层次等方面分析该评价体系的构成要素,进一步设计了一个由问题、专项技能评价到终结性评价的一个工作系统,并在教学实践中展开应用。
关键词
形成性评价
技能形成
主题式任务
教学设计
Keywords
formative
evaluation
skill
development
theme
based
theme
based
task
instructional
design
分类号
G424 [文化科学—课程与教学论]
下载PDF
职称材料
题名
主题·任务教学模式在商务英语课堂教学中的探索
5
作者
夏欣
郑奕
机构
湖北第二师范学院外语学院
出处
《湖北第二师范学院学报》
2017年第10期109-112,共4页
基金
2015年度湖北第二师范学院校级教研项目研究成果(X2014009)
文摘
商务英语专业具有"跨学科"的特点,是一个将英语技能和商务技能与知识相结合的专业。基于商务英语课程的特点以及商务英语教学的培养目标,认为将CBI教学理念下的主题式模式和任务教学有机地结合,寻求最佳契合点,充分发挥二者的优势,对于提升商务英语专业学生核心竞争力有极大意义。本文探讨了主题·任务教学模式的理论基础、相关内涵以及在商务英语课堂教学中的可行性,认为该模式兼顾语言技能和商务知识,对实现商务英语专业培养目标具有重要的作用。
关键词
主题·任务教学模式
理论基础
可行性
商务英语
Keywords
theme
＆
task
-based
model
theoretical
basis
feasibility
businese
English
分类号
G424 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
基于能力发展的高师音乐专业“综合性”钢琴教学法实践研究
乾直
《宝鸡文理学院学报（社会科学版）》
2018
3
下载PDF
职称材料
2
新课标背景下小学语文“主题任务群”阅读教学研究
陈正委
《当代教研论丛》
2024
2
下载PDF
职称材料
3
主题-任务教学模式探究——以地方高校非英语专业硕士研究生英语教学为例
原苏荣
《中国高教研究》
CSSCI
北大核心
2012
11
原文传递
4
主题式学习形成性评价体系构建研究
金旭球
《台州学院学报》
2016
4
下载PDF
职称材料
5
主题·任务教学模式在商务英语课堂教学中的探索
夏欣
郑奕
《湖北第二师范学院学报》
2017
0
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
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