中小学教师主题式培训模式:内涵与结构 被引量：14

1

作者 吴伦敦 葛吉雪 《教师教育论坛》 2016年第1期85-89,共5页

主题式培训模式以终身学习观、能力本位教育观、可持续发展观、情境教育观为基础,以主题目标和具体目标为前提,围绕主题来设置课程内容,组合专业引领式、案例分析式、情境模拟式、问题导向式等方式的一种培训模式,具有聚合性、主体参与... 主题式培训模式以终身学习观、能力本位教育观、可持续发展观、情境教育观为基础,以主题目标和具体目标为前提,围绕主题来设置课程内容,组合专业引领式、案例分析式、情境模拟式、问题导向式等方式的一种培训模式,具有聚合性、主体参与性、合作性和集约性特点。其运用的关键在于培训观念从聚到融、培训内容从虚到实、培训方式从静到动、培训过程从训到研的转变。 展开更多

关键词 主题式 教师培训 模式 中小学教师

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专题化合作讨论教学模式及其在教学中的应用 被引量：11

2

作者 杜尚海 董维红 +1 位作者 张玉玲 陈莉莉 《中国地质教育》 2014年第3期51-54,共4页

已有研究和教学实践均表明,合作讨论教学模式能够有效提高教学效果,但新兴多学科交叉课程的教学对此提出了更高要求。基于合作讨论教学的建构主义基础理论,针对新兴交叉学科课程教学过程中教学专题多且相互独立的特征,本文构建了"... 已有研究和教学实践均表明,合作讨论教学模式能够有效提高教学效果,但新兴多学科交叉课程的教学对此提出了更高要求。基于合作讨论教学的建构主义基础理论,针对新兴交叉学科课程教学过程中教学专题多且相互独立的特征,本文构建了"选题-导学-自学-小组讨论-演讲-反馈"的专题化合作讨论教学模式,并将其应用于"环境地质学"教学中。结果表明,本文提出的专题化合作讨论教学模式可充分调动学生的学习积极性,促进教学方法的自优化过程,在"环境地质学"的教学实践中取得了较好的教学效果。 展开更多

关键词 专题化合作讨论 本科教学 教学模式 小组讨论 环境地质学

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基于模板技术的专题海图快速成图方法研究 被引量：6

3

作者 马德涛 王锐 黄毅 《海洋测绘》 2013年第1期57-59,75,共4页

首先分析了当前专题海图的生产现状,在此基础上,探讨了模板技术对专题海图快速成图的意义,介绍了基于模板技术的专题海图快速成图技术,并对专题海图制图模板结构进行了总体设计;最后从成图模式、工具平台和应用系统三个方面对基于模板... 首先分析了当前专题海图的生产现状,在此基础上,探讨了模板技术对专题海图快速成图的意义,介绍了基于模板技术的专题海图快速成图技术,并对专题海图制图模板结构进行了总体设计;最后从成图模式、工具平台和应用系统三个方面对基于模板的专题海图快速成图进行了方法上的实现。 展开更多

关键词 专题海图 模板 制图模板 制图模式

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专题化、案例化、信息化、实践化——《中学生物实验教学研究》课程建设 被引量：4

4

作者 李坊贞 陈小珺 《赣南师范大学学报》 2019年第6期138-140,共3页

《中学生物实验教学研究》课程是学科教学(生物)的专业课.通过多年教学研究实践,课程实现了教学内容专题化、教学方法案例化、课程考核的实践化,线上学习内容信息化,完成了课程的系统建设,学生实验教学研究能力有了较大提升,能按照课程... 《中学生物实验教学研究》课程是学科教学(生物)的专业课.通过多年教学研究实践,课程实现了教学内容专题化、教学方法案例化、课程考核的实践化,线上学习内容信息化,完成了课程的系统建设,学生实验教学研究能力有了较大提升,能按照课程标准和中学核心素养要求开展中学生物实验教学和研究. 展开更多

关键词 《中学生物实验教学研究》 教学内容专题化 教学方式案例化 考核实践化 课程信息化

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讲授与专题化合作讨论相结合教学模式在环境地质学教学中的应用 被引量：3

5

作者 陈安伟 尚翠 张嘉超 《广东化工》 CAS 2016年第12期257-258,266,共3页

基于"环境地质学"课程教学内容多且相互独立的特征,文章提出了讲授与专题化合作讨论相结合的教学模式,并将其应用于"环境地质学"的教学中。结果表明,该教学模式可有效协调教学内容多与课时有限的矛盾,充分调动学生... 基于"环境地质学"课程教学内容多且相互独立的特征,文章提出了讲授与专题化合作讨论相结合的教学模式,并将其应用于"环境地质学"的教学中。结果表明,该教学模式可有效协调教学内容多与课时有限的矛盾,充分调动学生的学习兴趣,促进教学方法的自优化过程,培养学生互相协作、自主学习能力,强化表达能力等,取得了良好的教学效果。 展开更多

关键词 环境地质学 讲授 专题化合作讨论 教学模式

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矿山开采沉陷专题信息表达新模式 被引量：3

6

作者 陈银翠 侯耀翟 杨可明 《测绘科学》 CSCD 北大核心 2016年第6期158-161,178,共5页

针对矿山开采沉陷所引发的地表形变信息表达和准确制图问题,该文结合遥感影像与地形图等数据,基于矿区开采沉陷变形预计结果和三维可视化方法,对矿山开采沉陷专题信息表达及其GIS制图新模式进行了探究。实现了矿区地表下沉、水平移动、... 针对矿山开采沉陷所引发的地表形变信息表达和准确制图问题,该文结合遥感影像与地形图等数据,基于矿区开采沉陷变形预计结果和三维可视化方法,对矿山开采沉陷专题信息表达及其GIS制图新模式进行了探究。实现了矿区地表下沉、水平移动、水平变形、倾斜和曲率的形变信息应用分析与可视化,以及下沉盆地水淹范围模拟图、三维地表变形影像图、特定区域变形分析图、采动损坏等级分布图等制图功能。 展开更多

关键词 开采沉陷 地表变形 遥感影像 专题信息 GIS 制图模式

原文传递

网络环境下旅游英语主题式教学模式研究 被引量：2

7

作者 谭璇 《湖北函授大学学报》 2016年第7期151-152,共2页

对外开放和中国旅游业的发展,使旅游专业、英语专业人才缺口不断拉大,这也给高校旅游英语专业教学提出了新的要求。在高校教学改革大背景下,以旅游英语主题式教学提高英语教学效率,也成为高校旅游英语教学努力的新方向。文章首先探讨了... 对外开放和中国旅游业的发展,使旅游专业、英语专业人才缺口不断拉大,这也给高校旅游英语专业教学提出了新的要求。在高校教学改革大背景下,以旅游英语主题式教学提高英语教学效率,也成为高校旅游英语教学努力的新方向。文章首先探讨了旅游英语教学内容和任务,然后分析了网络技术在高校英语教学中的作用,最后就基于网络的旅游英语主题式教学模式进行了探讨、总结。 展开更多

关键词 网络环境 旅游英语 主题式教学 模式

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高校思政理论课专题教学模式探讨 被引量：2

8

作者 李冠芳 《科教导刊》 2013年第29期120-121,共2页

专题教学模式是高校思政理论课在贯彻"05方案"的背景下,进行教学改革,提高教学实效性的有效尝试。在专题教学的内容设计上应注意把握其独立性、现实性、针对性的特征;在具体教学组织和管理中应注意对师资和教学任务的分配、... 专题教学模式是高校思政理论课在贯彻"05方案"的背景下,进行教学改革,提高教学实效性的有效尝试。在专题教学的内容设计上应注意把握其独立性、现实性、针对性的特征;在具体教学组织和管理中应注意对师资和教学任务的分配、专题衔接、考核方式等方面的把握。专题教学作为一种创新模式必定存在一定的实践困惑,因此在高校思政理论课的教学改革中需要不断地探索解决。 展开更多

关键词 思政理论课 专题教学 模式

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思政导向下数学文化“双轨教学模式”的探索和实践

9

作者 艾小川 胡伟文 孙慧玲 《科教导刊》 2022年第28期67-70,共4页

数学文化涵盖的内容与思政理念密切相关,文章在思政导向、文化育人的教育理念下,提出了数学文化“双轨教学模式”的构思,即“专题式”与“渗透式”教学同步融入数学文化的教学,并在教学实践过程中不断加以完善。“双轨式教学”在丰富学... 数学文化涵盖的内容与思政理念密切相关,文章在思政导向、文化育人的教育理念下,提出了数学文化“双轨教学模式”的构思,即“专题式”与“渗透式”教学同步融入数学文化的教学,并在教学实践过程中不断加以完善。“双轨式教学”在丰富学生科学文化知识的同时,有助于提升学生的数学素养和人文精神,为学生后续数学课程的学习、专业课程的学习以及实际应用与实践起到了积极的引导作用,能够有效支撑人才培养目标。 展开更多

关键词 数学文化 数学素养 专题式 渗透式 双轨教学模式

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英语专业本科毕业生英语写作的主位推进方式分析

10

作者 岑徽宁 宋玉华 《合肥工业大学学报（社会科学版）》 2008年第4期124-128,共5页

首先探讨了主位推进方式在学术话语中的语篇作用:一是T1→T2方式为横向的、平面的,具有单一话题释义、定义等功能;二是R1→T2方式为纵向的、立体的,具有多重话题的阐述功能。然后通过英语专业本科生毕业论文的抽样统计,发现学生过度使... 首先探讨了主位推进方式在学术话语中的语篇作用:一是T1→T2方式为横向的、平面的,具有单一话题释义、定义等功能;二是R1→T2方式为纵向的、立体的,具有多重话题的阐述功能。然后通过英语专业本科生毕业论文的抽样统计,发现学生过度使用T1→T2的主位推进方式。最后从语篇衔接方式角度,找出其文章单调的原因。 展开更多

关键词 主位推进方式 方式零 方式一 方式二

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“数字电路”课程专题式教学体系研究 被引量：1

11

作者 沈谅平 《高教学刊》 2016年第11期76-77,79,共3页

"数字电路"课程是电子类及相关专业的核心基础课程之一,该课程在电子类及相关专业的课程体系中具有重要的承前启后作用。"数字电路"课程具有很强的实践性,传统的灌输式教学严重影响了学生的积极性和主动性。本文构... "数字电路"课程是电子类及相关专业的核心基础课程之一,该课程在电子类及相关专业的课程体系中具有重要的承前启后作用。"数字电路"课程具有很强的实践性,传统的灌输式教学严重影响了学生的积极性和主动性。本文构建以学生的自主学习为主线的专题式"数字电路"课程教学体系,并建立了针对"数字电路"课程的专题式教学组织形式,从而充分发挥学生在学习过程的主观能动性和思维创新性,并最终提高学习效果和教学质量。 展开更多

关键词 数字电路 专题式 教学体系

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辛沪光马头琴作品主题构建中的运动模式 被引量：1

12

作者 李春海 《内蒙古大学艺术学院学报》 2009年第3期31-35,共5页

辛沪光的马头琴作品是在借鉴、发展西方音乐创作基础上,运用蒙古民族的音乐语言、语汇及相关作曲技法,在各种类型音乐作品的主题形态构建方面进行了技法多变、形式多样的主题写作。从而使她的马头琴作品的音乐形象和艺术表现力得以深化。

关键词 辛沪光 马头琴作品 主题构建 运动模式

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引导型专题地图制作模式研究 被引量：1

13

作者 姚宇婕 陈毓芬 《测绘科学与工程》 2011年第1期42-46,共5页

随着专题地图的发展及应用面的扩大，参与地图设计的非专业人员越来越多。但是目前常用制图软件所采用的制图模式专业性较强，普通用户难以操作。如何让不熟悉地图制图知识的普通用户制作出合乎规范的专题地图，是目前急需解决的问题。... 随着专题地图的发展及应用面的扩大，参与地图设计的非专业人员越来越多。但是目前常用制图软件所采用的制图模式专业性较强，普通用户难以操作。如何让不熟悉地图制图知识的普通用户制作出合乎规范的专题地图，是目前急需解决的问题。本文在分析现有制作模式存在问题的基础上，提出了引导型专题地图制作模式，并对实现该制作模式的关键技术进行了初步探讨，结合部分实例给出了具体制作流程。 展开更多

关键词 专题地图 引导模式 模板技术 制作流程

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高校《形势与政策》课专题教学模式新探 被引量：1

14

作者 施萍 黎海燕 《佳木斯教育学院学报》 2013年第7期225-226,共2页

本文从形势与政策课引入专题教学模式的意义入手,进一步探讨了如何从师资队伍、教学内容、实践教学、信息平台等多视角构建《形势与政策》课专题教学新模式,在实际教学过程中彰显政治导向是根本、立足现实是基础、能力提升是目的的教学... 本文从形势与政策课引入专题教学模式的意义入手,进一步探讨了如何从师资队伍、教学内容、实践教学、信息平台等多视角构建《形势与政策》课专题教学新模式,在实际教学过程中彰显政治导向是根本、立足现实是基础、能力提升是目的的教学新理念,以期为提高形势与政策课专题教学质量探索一条有效途径。 展开更多

关键词 形势与政策 专题教学 模式 教育理念

原文传递

主题模式下多语种文学课程设计及教材编撰——以复旦大学《外国文学十五讲》为例

15

作者 陈靓 《外国语文研究》 2023年第2期7-10,共4页

在外国文学方向的研究生教材设计中,可以考虑通过主题模式整合不同语种的外国文学教学内容。一方面,主题本身可以定期更换,并对相关文学作品的研究视域和理论进行更新;另一方面,不同语种的外国文学教学内容本身也可以培养研究生的比较... 在外国文学方向的研究生教材设计中,可以考虑通过主题模式整合不同语种的外国文学教学内容。一方面,主题本身可以定期更换,并对相关文学作品的研究视域和理论进行更新;另一方面,不同语种的外国文学教学内容本身也可以培养研究生的比较视域和比较能力。在这种模式下,不仅可以开阔学生们的视野,从世界文学的范畴审视文学性的生成,还可以通过跨语种尝试其它的跨媒介和文学传播及改编等领域的文学教学。本报告将结合复旦大学外文学院的“外国文学十五讲”研究生课程设计及教材撰写对此进行详细阐述。 展开更多

关键词 多语种外国文学课程 教材编写 主题模式 《外国文学十五讲》

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基于Wiki的主题协作式学习模式构建 被引量：1

16

作者 李兴笃 陆琪 杨亚萍 《兰州工业高等专科学校学报》 2009年第6期21-24,共4页

Wiki作为一种基于网络的知识管理工具,体现开放、合作、平等、共享的学习理念,越来越受到教育工作者的关注,已深入到信息化教育中.对Wiki进行了介绍,并结合协作学习有关理论,阐述了Wiki技术下主题协作式学习模式,尝试建立基于Wiki主题... Wiki作为一种基于网络的知识管理工具,体现开放、合作、平等、共享的学习理念,越来越受到教育工作者的关注,已深入到信息化教育中.对Wiki进行了介绍,并结合协作学习有关理论,阐述了Wiki技术下主题协作式学习模式,尝试建立基于Wiki主题协作式学习的一般模式. 展开更多

关键词 WIKI 主题协作 学习模式

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转型期高校“概论课”专题式互动教学改革与实践探析 被引量：1

17

作者 周丰生 李玉雄 《山东农业工程学院学报》 2016年第11期175-179,共5页

高校"概论课"旨在帮助大学生系统掌握中国化马克思主义两大理论成果,增强大学生对中国特色社会主义"三个自信",坚定中国特色社会主义理想信念。独立学院作为应用型技术型本科院校也必须遵循普通高校的思想政治理论... 高校"概论课"旨在帮助大学生系统掌握中国化马克思主义两大理论成果,增强大学生对中国特色社会主义"三个自信",坚定中国特色社会主义理想信念。独立学院作为应用型技术型本科院校也必须遵循普通高校的思想政治理论课教学要求,在教学中突出强化根据教材内容结合学生身心发展特征精心设计互动专题式课堂、开展专题式互动实践教学,要注重知识的系统性、科学性和育人的规律性,使得师生在良性的互动教学中达到"知、行、信"的良好效果。 展开更多

关键词 互动 专题式 教学模式

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十八大以来党内主题教育的模式与经验研究

18

作者 张媛 《湖北开放职业学院学报》 2023年第16期139-141,共3页

纵观十八大以来,党中央先后开展了一系列的党内主题教育活动,使党内政治生态明显改善,党员领导干部理想信念更加坚定,干事创业热情更加饱满。立足高校基层党组织,要充分认识到党内主题教育的重要意义,准确把握主题教育的本质特征,强化... 纵观十八大以来,党中央先后开展了一系列的党内主题教育活动,使党内政治生态明显改善,党员领导干部理想信念更加坚定,干事创业热情更加饱满。立足高校基层党组织,要充分认识到党内主题教育的重要意义,准确把握主题教育的本质特征,强化主题教育的四个突出,即组织层面强化组织领导、落实主体责任;实施层面聚焦教育主题、抓实思想建设;制度层面注重建章立制、确保常态长效;结果层面突出问题整改、抓好整改落实等,以构建系统的工作体系机制,不断增强党内主题教育的实效性。 展开更多

关键词 高校 主题教育 模式 经验

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主位推进与中英文思维模式差异 被引量：1

19

作者 李存 《昭通学院学报》 2013年第5期105-108,共4页

对两个语段实例进行主位推进模式分析,论述中英文思维模式的差异,探讨主位推进理论帮助学生克服中文思维模式的影响,建立英文思维模式的可行性与实用性,从而提高其英文写作语篇构建的能力.

关键词 主位推进 思维模式 差异 语篇构建

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艺术理论课程“主题性”教学模式及实践案例研究 被引量：1

20

作者 王海燕 《创意与设计》 2015年第4期84-89,共6页

本文在分析当前国内外艺术理论课程教学模式现状的前提下,结合自身多年的教学体会,以教学案例研究为基点,以四门艺术理论课程为载体、四个教学班为单位,对艺术理论课程"主题性"教学模式进行了逐层深入的实践研究和探索,并通... 本文在分析当前国内外艺术理论课程教学模式现状的前提下,结合自身多年的教学体会,以教学案例研究为基点,以四门艺术理论课程为载体、四个教学班为单位,对艺术理论课程"主题性"教学模式进行了逐层深入的实践研究和探索,并通过分析实践案例的具体过程,呈现了艺术理论课程"主题性"教学模式的现实及学术意义,对于当前国内高校艺术理论课程的教学改革是一个极为有益的借鉴,且对于其他人文学科课程的教学也是一个值得借鉴的范本。 展开更多

关键词 “主题性” 教学模式 艺术理论课程 实践案例

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