期刊文献+
共找到243篇文章
< 1 2 13 >
每页显示 20 50 100
跨越时空的智慧融通——中华优秀传统文化引入《马克思主义基本原理概论》课堂教学探析 被引量:5
1
作者 张镇镇 《忻州师范学院学报》 2018年第4期25-29,共5页
中华优秀传统文化为大学生思想政治教育提供了丰厚的资源。在《马克思主义基本原理》课程的教学实践中,将中华优秀传统文化引入课堂教学,通过阐明中华优秀传统文化与马克思主义理论的内在融通之处,既解决了大学生对思想政治理论课的&qu... 中华优秀传统文化为大学生思想政治教育提供了丰厚的资源。在《马克思主义基本原理》课程的教学实践中,将中华优秀传统文化引入课堂教学,通过阐明中华优秀传统文化与马克思主义理论的内在融通之处,既解决了大学生对思想政治理论课的"接受困难症",又能够引导学生将对马克思主义的理解根植于中华优秀传统文化之中,既能够帮助学生更深刻地了解中华民族的优秀传统文化,也能够帮助学生更好地认识和接受马克思主义理论。 展开更多
关键词 中华优秀传统文化 《马克思主义基本原理》 思想政治理论课教学
下载PDF
以心灵教育为视角,提高思想政治理论课的教学实效性 被引量:3
2
作者 王凤环 《沈阳大学学报(社会科学版)》 2015年第4期523-526,共4页
探讨了目前高校思想政治理论课教学实效性的理论研究与实践效果,分析了心灵教育与思想政治理论教育的内在关联性,认为心灵教育是思想政治教育奏效的基础和前提。提出在教学和实践中应围绕教材内容、教学方法和教学管理三方面进行改革以... 探讨了目前高校思想政治理论课教学实效性的理论研究与实践效果,分析了心灵教育与思想政治理论教育的内在关联性,认为心灵教育是思想政治教育奏效的基础和前提。提出在教学和实践中应围绕教材内容、教学方法和教学管理三方面进行改革以提高思想政治理论课的教学实效性。 展开更多
关键词 心灵教育 思想政治理论教学 实效
下载PDF
在创新中提高思想政治理论课教学质量——基于“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课的调查分析 被引量:1
3
作者 张明国 《北京化工大学学报(社会科学版)》 2019年第3期79-83,共5页
思想政治理论课教学要关注“90后”大学生的心理意识和价值观念;要注重把教学内容和其所学的专业知识相融合,以问题意识引导教学,以专题形式开展教学,以分析典型案例助推教学,以过程考核代替结果考核,进一步提高教学质量。
关键词 思想政治理论课 调查 教学
下载PDF
大学生社会主义核心价值体系教育动力提升探析 被引量:1
4
作者 王刚 郑珠仙 《福建农林大学学报(哲学社会科学版)》 2009年第4期86-89,共4页
在高校思想政治理论课教学过程中,要加强社会主义核心价值体系教育,教师必须实现增量教学向优质教学、智力为本向以人为本转变,实现单向灌输向双向互动、主导教育向主体教育转变;大学生必须实现由消极被动向相对主动、积极主动转变,实... 在高校思想政治理论课教学过程中,要加强社会主义核心价值体系教育,教师必须实现增量教学向优质教学、智力为本向以人为本转变,实现单向灌输向双向互动、主导教育向主体教育转变;大学生必须实现由消极被动向相对主动、积极主动转变,实现由认知层面向信念层面、实践层面转变。通过教育主体与教育对象的努力,实现5个层面动力作用的提升,即提高大学生的认知力、培养大学生的鉴别力、塑造大学生的协作力、拓展大学生的行动力、激发大学生的创造力,促进大学生积极践行社会主义核心价值体系。 展开更多
关键词 大学生 思想政治理论课教学 社会主义核心价值体系教育 以人为本
下载PDF
理性与情感:思想政治理论课教学的认知维度 被引量:1
5
作者 曲士英 《佳木斯大学社会科学学报》 2007年第5期141-142,共2页
思想政治理论课教育中的主体性与对象性、个体性与社会性、规范性与自由性、理性与感性、多元与一元等关系的统一,决定了思想政治理论课教学必然是理性教育与情感教育的统一。因此,正确处理理性与情感的认知维度,势必能够推进目前思想... 思想政治理论课教育中的主体性与对象性、个体性与社会性、规范性与自由性、理性与感性、多元与一元等关系的统一,决定了思想政治理论课教学必然是理性教育与情感教育的统一。因此,正确处理理性与情感的认知维度,势必能够推进目前思想政治理论课教学方法的改革,提高思想政治理论课教学的实效。 展开更多
关键词 思想政治理论课教学 理性与情感 认知维度
下载PDF
企业文化理念下职业心理素质培养的调查与分析 被引量:1
6
作者 徐学绥 《金华职业技术学院学报》 2015年第2期51-55,共5页
以企业文化理念的剖析为切入点,通过问卷与访谈结合的方式,分别对181家企业就高职生需具备职业素质和493名高职生就职业心理素质状况进行调查,基于调查结果的比较分析,发现高职生职业心理素质现状与企业的期望存在较大差异。高职院校应... 以企业文化理念的剖析为切入点,通过问卷与访谈结合的方式,分别对181家企业就高职生需具备职业素质和493名高职生就职业心理素质状况进行调查,基于调查结果的比较分析,发现高职生职业心理素质现状与企业的期望存在较大差异。高职院校应重新思考与梳理高职生职业心理素质的培养内容。以"思想道德修养与法律基础"与"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"两门课程为例进行分析,职业心理素质培养应与思想政治理论课教学相融合。 展开更多
关键词 企业文化理念 职业心理素质 思想政治理论课教学 思想动态分析
下载PDF
增强高职院校思想政治理论课教学实效性的思考 被引量:1
7
作者 周秀娥 《无锡商业职业技术学院学报》 2012年第2期84-86,共3页
如何进一步增强思想政治理论课教学的实效性,这是高校思想教育工作者需要深入思考的重要课题。结合近年来思想政治理论课教学的实践经验,文章认为应努力做到"五个结合":课程教学目标与大学生个人成长成才成功目标相结合;教学... 如何进一步增强思想政治理论课教学的实效性,这是高校思想教育工作者需要深入思考的重要课题。结合近年来思想政治理论课教学的实践经验,文章认为应努力做到"五个结合":课程教学目标与大学生个人成长成才成功目标相结合;教学内容应理论与实际相结合;改进教学手段与优化教学方式相结合;课程学习与德行、能力培养相结合;学业评价与学生思想道德品质评价相结合。 展开更多
关键词 高职院校 思想政治理论课教学 实效性 五个结合
下载PDF
高校思想政治理论课教学供需矛盾研究 被引量:1
8
作者 马淑娟 吉生保 《山西高等学校社会科学学报》 2017年第6期46-49,共4页
当前,思政课教学仍然沿袭了传统粗放型教学模式,单纯依赖教学资源投入来保障教学效果。但由于思政课教学供需矛盾的存在,反而致使大量思政资源出现闲置浪费和低效利用的问题。这些问题的制度根源在于高校教育管理的过度行政化。为解决... 当前,思政课教学仍然沿袭了传统粗放型教学模式,单纯依赖教学资源投入来保障教学效果。但由于思政课教学供需矛盾的存在,反而致使大量思政资源出现闲置浪费和低效利用的问题。这些问题的制度根源在于高校教育管理的过度行政化。为解决这一矛盾,推进思政课教学的整体性建设,建议从高校管理制度着手打造创新型思政资源供应链,确立以需求为导向的服务型思政教学管理部门,建立以整体治理为特征的思政资源共享系统,打造多元社会主体参与的思政教学供给系统。 展开更多
关键词 思政课教学 供需矛盾 整体治理
下载PDF
高校思想政治理论课强化党史学习教育的探讨
9
作者 陈田田 《河北开放大学学报》 2022年第2期71-74,共4页
党史学习教育作为高校思想政治理论课教学中的重要教学资源,对于引导大学生始终拥护中国共产党的领导、推动大学生传承红色传统和引导大学生坚定理想信念具有引领性意义。当前思想政治理论课开展党史学习教育仍然存在不足,主要表现为对... 党史学习教育作为高校思想政治理论课教学中的重要教学资源,对于引导大学生始终拥护中国共产党的领导、推动大学生传承红色传统和引导大学生坚定理想信念具有引领性意义。当前思想政治理论课开展党史学习教育仍然存在不足,主要表现为对党史学习教育认识不够、教学方法单一和实效性有待提高等。据此,高校思想政治理论课强化党史学习应从充分发挥课堂教学主阵地作用、提高教师的理论素养与教学能力、开展社会实践和构建“互联网+党史”课程等方面共同施策,才能取得新突破。 展开更多
关键词 党史学习教育 思想政治理论课 高校 思想政治理论课教学
下载PDF
马克思主义理论学科建设与马克思主义政党观
10
作者 邱磊 刘倬胜 《唐山学院学报》 2010年第5期42-44,63,共4页
马克思主义理论一级学科的设立虽然主要着眼于研究生教育,但作为学科体系,还应重视与本科教学体系的联系。与此同时,马克思主义理论一级学科建设既要体现学科建设的一般要求,又要体现本学科的特殊要求。本文试以作为马克思主义理论二级... 马克思主义理论一级学科的设立虽然主要着眼于研究生教育,但作为学科体系,还应重视与本科教学体系的联系。与此同时,马克思主义理论一级学科建设既要体现学科建设的一般要求,又要体现本学科的特殊要求。本文试以作为马克思主义理论二级学科的马克思主义中国化研究所属的马克思主义政党建设为例来对上述问题谈谈看法。 展开更多
关键词 马克思主义 学科建设 政党观 思想政治理论课教学
下载PDF
“三同”教学模式助推思政课“深度学习”
11
作者 廖雅珍 邱海锋 《扬州大学学报(高教研究版)》 2021年第6期103-107,共5页
基于深度学习视角,可以从学生、教师、课程资源和平台四个维度分析疫情时期线上教学“浅层次学习”的因素。围绕学生、教师和平台构建“三同”教学模式,即通过互相同“学”、师生同“讲”、不同专业学生借助专业知识同“研”同一实践主... 基于深度学习视角,可以从学生、教师、课程资源和平台四个维度分析疫情时期线上教学“浅层次学习”的因素。围绕学生、教师和平台构建“三同”教学模式,即通过互相同“学”、师生同“讲”、不同专业学生借助专业知识同“研”同一实践主题的教学模式,助推思政课深度学习,达到政治认同、责任认同和行为认同的目标。 展开更多
关键词 思政课教学 深度学习 “三同”教学模式
下载PDF
突出针对性 增强实效性——云南警官学院试点班思想政治理论课教学改革调查与思考
12
作者 张爱国 黄晓平 《云南警官学院学报》 2010年第1期20-25,共6页
为进一步深化思想政治理论课教学改革,提高思想政治教育的效果,对试点班思想政治理论课教学改革的做法进行总结,在对全体学员进行了一次问卷调查的基础上,就如何进一步提高试点班思想政治理论课教学效果进行了认真研究。
关键词 云南警官学院 试点班 思想政治教育
下载PDF
团体动力视域下高校思想政治理论课课堂教学启示
13
作者 韩冬 刘剑瑞 《教育教学论坛》 2022年第13期30-33,共4页
思想政治理论课课堂教学中涉及诸多人际互动与群体因素,运用团体动力学理论指导思想政治理论课课堂教学,有助于拓宽思想政治理论课教学方法,发挥学生的主体性,提升教学的实效性。团体动力学视域下思想政治理论课的课堂教学可从成员结构... 思想政治理论课课堂教学中涉及诸多人际互动与群体因素,运用团体动力学理论指导思想政治理论课课堂教学,有助于拓宽思想政治理论课教学方法,发挥学生的主体性,提升教学的实效性。团体动力学视域下思想政治理论课的课堂教学可从成员结构、教学目标、课堂纪律、教师风格等方面作出改变,建立协作学习模式,从而改变课堂气氛,提高思想政治理论课吸引力和影响力,增强学生的获得感。借助团体动力学的理论和方法对提升思想政治理论课教学效果提供有益的启示和积极的帮助。 展开更多
关键词 团体动力学 思想政治理论课 课堂互动 协作学习
下载PDF
社会主义核心价值观融入思想政治理论课教学的路径分析
14
作者 谢芳 吴芳 《科教文汇》 2017年第26期28-29,共2页
自从党的十八大以来,我们一向强调社会主义核心价值观的培育以及践行。因此,我们必须正确理解社会核心价值观的理论内在,以及社会主义核心价值观融入思想政治理论课教学的重要意义,找到社会主义核心价值观与思想政治理论课相融合的正确... 自从党的十八大以来,我们一向强调社会主义核心价值观的培育以及践行。因此,我们必须正确理解社会核心价值观的理论内在,以及社会主义核心价值观融入思想政治理论课教学的重要意义,找到社会主义核心价值观与思想政治理论课相融合的正确方式,从而更好地将社会主义核心价值观融入思想政治理论课教学,更好地践行社会主义核心价值观。 展开更多
关键词 社会主义 核心价值观 思想政治 理论课 教学路径
下载PDF
论案例教学法在高校思想政治理论课教学中的应用 被引量:9
15
作者 季丹丹 郝乐祥 《南昌教育学院学报》 2008年第3期42-45,共4页
案例教学法是创新高校思想政治理论课教学的有效途径。将案例教学法应用于思想政治理论课教学中,是实现思想政治理论课教学目的和教学效果的重要保证,是实现素质教育、培养创新人才的重要措施,有利于提高学生分析问题和解决实际问题的... 案例教学法是创新高校思想政治理论课教学的有效途径。将案例教学法应用于思想政治理论课教学中,是实现思想政治理论课教学目的和教学效果的重要保证,是实现素质教育、培养创新人才的重要措施,有利于提高学生分析问题和解决实际问题的能力。要使案例教学取得成功,需要在处理好传统教学模式与案例教学模式的关系、把握教师与学生之间的角色定位以及重视案例库建设等方面做进一步努力。 展开更多
关键词 案例教学法 思想政治理论课 教学 应用
下载PDF
核心价值观视域下思政课实践教学创新研究 被引量:9
16
作者 万茗 《商洛学院学报》 2016年第5期59-63,共5页
高校思想政治理论课(以下简称思政课)作为大学生思想政治教育的主阵地,担负着培育大学生社会主义核心价值观的重要责任。如何把社会主义核心价值观贯穿到思政课较为薄弱的实践教学环节当中,切实发挥其实践育人功能,意义重大。在准确把... 高校思想政治理论课(以下简称思政课)作为大学生思想政治教育的主阵地,担负着培育大学生社会主义核心价值观的重要责任。如何把社会主义核心价值观贯穿到思政课较为薄弱的实践教学环节当中,切实发挥其实践育人功能,意义重大。在准确把握二者关系定位的基础上,对传统实践教学的现状进行了反思,提出了整体综合式、课程主导式、学生主导式等三种创新模式,选定了实践教学模式创新的三大路径,对社会主义核心价值观视域下高校思政课实践教学模式的创新与实践进行了积极探索。 展开更多
关键词 社会主义核心价值观 思政课实践教学 模式创新
下载PDF
近三年高校思想政治理论课实践教学研究综述 被引量:8
17
作者 高旭红 何文举 《未来与发展》 2013年第8期92-96,共5页
近年来高校思想政治理论课(文中简称"思政课")教学方法日益改进,其中实践教学的模式已广泛使用,关于思政课实践教学的实效性也日益得到重视。文章从思政课实践教学的必要性、内涵、经验及存在问题四个方面入手,对近三年高校... 近年来高校思想政治理论课(文中简称"思政课")教学方法日益改进,其中实践教学的模式已广泛使用,关于思政课实践教学的实效性也日益得到重视。文章从思政课实践教学的必要性、内涵、经验及存在问题四个方面入手,对近三年高校思政课实践教学实效性有关文章进行梳理,通过此项工作提出当前思政课实践教学应当急于解决的问题,使思政课实践教学逐渐规范化,对提高思政课实践教学的质量有重要意义。 展开更多
关键词 思政课实践教学 经验 问题
下载PDF
思想政治理论课实践性教学与大学生社会实践活动整合:焦点、难点与创新 被引量:8
18
作者 肖云 庞永红 徐鲲 《成都理工大学学报(社会科学版)》 2017年第4期109-113,共5页
思想政治理论课实践性教学与大学生社会实践活动对大学生思想政治教育的作用虽然角度不同,但两者同属于高校思想政治教育领域,有着共同的目的、相同或相似的内容以及活动形式。由于思想政治理论课实践性教学与社会实践活动分属学校不同... 思想政治理论课实践性教学与大学生社会实践活动对大学生思想政治教育的作用虽然角度不同,但两者同属于高校思想政治教育领域,有着共同的目的、相同或相似的内容以及活动形式。由于思想政治理论课实践性教学与社会实践活动分属学校不同部门进行管理,使思想政治教育资源没有得到更有效的利用。要提高思想政治教育的实效性必须对现有资源进行整合。由于观念上的分隔、制度上的分割、队伍建设的分离以及考核指标的分设,增加了整合的难度,需要创新思路,突破难点。要树立以学生为中心的理念;在管理制度上进行有效衔接,减少部门之间的利益冲突;实行队伍共建、协同创新;以同一工作系统为中心设置统一的考核指标体系。 展开更多
关键词 思想政治理论课实践性教学 大学生社会实践活动 整合 难点 创新
下载PDF
思政课教学的“术”“学”“道”与实践途径 被引量:7
19
作者 顾红亮 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2021年第1期11-16,共6页
从世界百年未有之大变局、中华民族伟大复兴战略全局、思政课建设和改革实践三个视角来看,思政课教学既面临挑战,也处于战略机遇期。从理论的角度看,思政课教学的主要原则是坚持"术""学""道"的统一。一方... 从世界百年未有之大变局、中华民族伟大复兴战略全局、思政课建设和改革实践三个视角来看,思政课教学既面临挑战,也处于战略机遇期。从理论的角度看,思政课教学的主要原则是坚持"术""学""道"的统一。一方面,"术""学"为"道"的显现提供载体和支撑;另一方面,"道"为"术""学"的展开提供指导和引领。从实践的角度看,提高思政课教学质量要通过三个主要途径,一要生根于埋下真善美种子的教师队伍,二要扎根于祖国大地讲活教学内容,三要植根于学生成长规律和需求。 展开更多
关键词 “术”“学”“道” 思政课教学 教师队伍 祖国大地 学生成长规律
下载PDF
高校思想政治理论课教学学生满意度差异性研究——思想政治理论课教学学生满意度研究之五 被引量:6
20
作者 张社强 陆伟华 陈洪涛 《广西财经学院学报》 2007年第5期107-111,共5页
作为基础学科,高校思想政治理论课对广西区乃至全国经济又好又快地发展与构建社会主义和谐社会起着举足轻重的作用。为了从更深层次探讨高校思想政治理论课教学学生满意度的状况,为进一步增强其实效性探索新的切入点,通过学生性别、学... 作为基础学科,高校思想政治理论课对广西区乃至全国经济又好又快地发展与构建社会主义和谐社会起着举足轻重的作用。为了从更深层次探讨高校思想政治理论课教学学生满意度的状况,为进一步增强其实效性探索新的切入点,通过学生性别、学生年级、学生层次、学生专业类型等不同背景下大学生对高校思想政治课教学所表达的满意度差异性及其成因进行研究和分析,并根据研究结果对如何进一步提高高校思想政治理论课教学学生满意度提出了对策性建议。 展开更多
关键词 思想政治理论课教学 学生满意度 差异性 对策
下载PDF
上一页 1 2 13 下一页 到第
使用帮助 返回顶部