云南省县域内教师交流轮岗意愿调查:基于3115份数据的分析 被引量：26

1

作者 王艳玲 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第2期95-101,共7页

对云南省5个县3115位教师的调查显示,县域内教师交流轮岗意愿较低。无法照顾孩子和家庭、轮岗地点离家远与交通不便、岗位适应困难是教师参与轮岗的主要顾虑。结合实地调查发现,城乡二元发展格局及相应的文化心理,导致教师意愿与政策初... 对云南省5个县3115位教师的调查显示,县域内教师交流轮岗意愿较低。无法照顾孩子和家庭、轮岗地点离家远与交通不便、岗位适应困难是教师参与轮岗的主要顾虑。结合实地调查发现,城乡二元发展格局及相应的文化心理,导致教师意愿与政策初衷背离;复杂的自然地理环境和交通条件,使教师轮岗面临现实难题;城乡学校师资数量与结构的差异,造成交流轮岗落入"练兵"和"补缺"困局;政策执行过程不规范导致教师存在岗位适应顾虑。为实现政策目标,应致力于消除县域内教师交流轮岗面临的结构性、制度性障碍,补齐乡村学校师资数量与结构的短板,因地制宜探索多元化交流轮岗形式,并在政策实施中做到规范选拔和人文管理。 展开更多

关键词 城乡教师交流轮岗政策 轮岗意愿 轮岗顾虑 城乡二元结构

原文传递

我国西部边远地区教师轮岗政策的执行困境与破解——基于西藏教师轮岗政策执行的调查分析 被引量：20

2

作者 邢俊利 葛新斌 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第6期31-36,共6页

随着国家系列"校长教师交流轮岗"政策的出台,我国西部边远地区县域已颁布文件并予以执行,但在执行过程中面临着缺乏配套资金支持,激励和补偿措施不力,教师对政策认同度低,教师轮岗意愿较低,政策在执行过程中被随意裁量等问题... 随着国家系列"校长教师交流轮岗"政策的出台,我国西部边远地区县域已颁布文件并予以执行,但在执行过程中面临着缺乏配套资金支持,激励和补偿措施不力,教师对政策认同度低,教师轮岗意愿较低,政策在执行过程中被随意裁量等问题,致使政策执行陷入困境。建议配置轮岗专项资金,改革人事管理制度;搭建校方合作平台,健全政策运行机制;加大激励力度,构建具有梯度差异的激励和补偿机制;分层设定教师编制标准,合理配置教师资源;加大"本土师资"定向培养的力度。 展开更多

关键词 西部边远地区 教师轮岗政策 执行

原文传递

教师流动的政策工具设计与反思 被引量：13

3

作者 沈伟 孙天慈 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2015年第9期115-122,共8页

本文以上海市教师流动政策为例,通过梳理其发展脉络,发现其隐含的价值诉求为促进教育均衡,实现资源优势互补,带动教师专业发展。围绕此,教师流动政策综合运用了财政型、权威型、组织型和信息型政策工具,且工具的强制性并不凸显,反映了... 本文以上海市教师流动政策为例,通过梳理其发展脉络,发现其隐含的价值诉求为促进教育均衡,实现资源优势互补,带动教师专业发展。围绕此,教师流动政策综合运用了财政型、权威型、组织型和信息型政策工具,且工具的强制性并不凸显,反映了政府的干预以"引导"为基础。为促进教师流动政策的有效实施,政府需完善区域治理结构,开发促进教师主动交流的治理工具;善用"能力建设"与"激励"的政策工具;改进柔性流动机制,促进教师互惠发展。 展开更多

关键词 教师流动 政策分析 政策工具

原文传递

交流轮岗教师的工作参与及其影响因素分析——基于三种轮岗路径的考察 被引量：12

4

作者 张佳 叶菊艳 王健慧 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第1期57-63,85,共8页

本研究以全国范围5238位教师及其中的909位轮岗教师为样本,考察向下流动、向上流动、同级流动三种轮岗路径的教师在流入校的工作参与及其影响因素。研究发现:三类教师在参与教师发展和学生发展工作上表现较好,在参与学校发展工作上表现... 本研究以全国范围5238位教师及其中的909位轮岗教师为样本,考察向下流动、向上流动、同级流动三种轮岗路径的教师在流入校的工作参与及其影响因素。研究发现:三类教师在参与教师发展和学生发展工作上表现较好,在参与学校发展工作上表现相对较弱。其中,向下流动教师在工作参与各维度表现最好,同级流动教师表现最差。轮岗意愿是影响三类教师在流入校工作参与的最大因素,轮岗教师的人事管理等轮岗实施因素也对其在流入校工作参与产生一定影响。 展开更多

关键词 交流轮岗政策 交流轮岗教师 工作参与 影响因素

原文传递

教师参与交流轮岗的意愿与行为——基于理性选择理论视角的混合研究 被引量：9

5

作者 张佳 叶菊艳 王健慧 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2023年第6期147-159,共13页

健全完善教师交流轮岗机制以深入推进教师交流轮岗,是当前轮岗政策实施的关键。深入推进教师交流轮岗要以激励教师主动流动,发挥教师能量,促进城乡教育高质量融合发展为目标。量化问卷调查发现,教师总体上较为愿意参与交流轮岗,但还有... 健全完善教师交流轮岗机制以深入推进教师交流轮岗,是当前轮岗政策实施的关键。深入推进教师交流轮岗要以激励教师主动流动,发挥教师能量,促进城乡教育高质量融合发展为目标。量化问卷调查发现,教师总体上较为愿意参与交流轮岗,但还有进一步提升的空间;教师轮岗意愿受对轮岗的价值认识、流入校提供的资源、个体利益诉求及个体实力等多重因素的影响。基于对教育部门负责人、校长和轮岗教师的深度质性访谈发现,当前教师主要存在为寻求更大发展机会的主动轮岗、为评职评优进行的半主动轮岗、为满足职称要求的形式轮岗和为满足学校流动指标的被动轮岗四种轮岗行为。推进教师交流轮岗应结合当地城镇化发展现状,设置多元交流轮岗路径,确保教师交流轮岗政策的稳定性;激发教师积极主动参与交流轮岗;设置有效机制激励交流轮岗教师能量发挥。 展开更多

关键词 教师交流轮岗 交流轮岗政策 交流轮岗意愿 轮岗行为

原文传递

教师轮岗中的挑战:知识与文化交流--基于新制度主义视角 被引量：11

6

作者 郭丽君 刘思羽 《当代教育科学》 北大核心 2021年第11期76-81,共6页

教师轮岗制度作为推动义务教育均衡发展的一项重要举措,有利于不断优化教师资源配置。但教师轮岗制度施行后,教师在校际间流动,与流入学校、同侪教师、新的学生群体产生文化碰撞与知识交流,轮岗交流效果受到影响。基于新制度主义理论,... 教师轮岗制度作为推动义务教育均衡发展的一项重要举措,有利于不断优化教师资源配置。但教师轮岗制度施行后,教师在校际间流动,与流入学校、同侪教师、新的学生群体产生文化碰撞与知识交流,轮岗交流效果受到影响。基于新制度主义理论,轮岗教师知识与文化交流受阻是由于文化合法性建立被忽视以及制度合法性受到质疑。为此,需从健全教师轮岗评价制度,促进政策深入推进;完善轮岗教师补偿制度,关注教师合法权益;制定学校文化推介制度,提升教师文化适应性;建立学校支持性制度,增强轮岗教师归属感四个方面着手优化教师轮岗制度。 展开更多

关键词 教师轮岗制度 新制度主义 交流 文化

下载PDF 职称材料

教师交流轮岗政策实施现状及优化对策——利益相关者视角下的混合研究 被引量：5

7

作者 张佳 刘智慧 夏美茹 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2023年第20期37-46,共10页

教师交流轮岗的有效实施是实现政策目标的保证。研究发现,教师交流轮岗已实现“制度化、常态化”,且以同级流动为主;轮岗教师以教龄、职称、学历、荣誉称号等级均较高的资深教师为主;教师有一定的轮岗积极性,但有待进一步提高;政府在人... 教师交流轮岗的有效实施是实现政策目标的保证。研究发现,教师交流轮岗已实现“制度化、常态化”,且以同级流动为主;轮岗教师以教龄、职称、学历、荣誉称号等级均较高的资深教师为主;教师有一定的轮岗积极性,但有待进一步提高;政府在人事制度上对教师轮岗的激励保障有待进一步完善;轮岗取得了一定的成效,但不同流向的轮岗之间存在较大差异。为完善教师交流轮岗实施并促进交流轮岗效果的最大化,应激发教师内生动力,塑造教师“专业人”身份;重视双方利益诉求,实现学校和教师需求双向匹配;精准规划交流轮岗,系统优化轮岗实施生态;战略部署轮岗路径,促进轮岗教师能量发挥。 展开更多

关键词 交流轮岗政策 交流轮岗实施现状 利益相关者 “县(区)管校聘”

原文传递

教师交流轮岗效果及其实现机制--基于三种流动路径的实证分析 被引量：5

8

作者 张佳 叶菊艳 王健慧 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2023年第2期129-143,共15页

以全国范围内5238位教师及其中的909位交流轮岗教师为样本,考察向下流动、向上流动、同级流动三种不同轮岗的效果及其实现机制。结果表明,向下流动教师带动了流入校教师集体教学效能的发展,向上流动和同级流动教师的个体效能亦得到了增... 以全国范围内5238位教师及其中的909位交流轮岗教师为样本,考察向下流动、向上流动、同级流动三种不同轮岗的效果及其实现机制。结果表明,向下流动教师带动了流入校教师集体教学效能的发展,向上流动和同级流动教师的个体效能亦得到了增长,且前者的提升显著高于后者。三类教师对轮岗效果的自我报告均显著高于流入校教师的评价。轮岗教师对其在流入校的工作较为满意,其中同级流动教师的满意度显著低于向上和向下流动教师。向下流动教师的轮岗意愿通过轮岗教师在学校发展和教师发展上的工作参与,间接促进流入校教师集体效能提升;直接且通过这两方面的工作参与和工作适应间接促进其工作满意度。向上流动教师的轮岗意愿直接且通过其在学校发展和教师发展上的工作参与间接提升其教学效能;直接且通过其在学校发展上的工作参与,间接提升其工作满意度。同级流动的教师直接且通过其在学校发展上的工作参与和工作适应间接提升其教学效能及工作满意度。 展开更多

关键词 教师轮岗 政策实施 轮岗意愿 工作适应 工作参与 教学效能 工作满意度

下载PDF 职称材料

跨边界能量再生与扩散：跨校专业学习共同体中的教育能动者 被引量：5

9

作者 乔雪峰 卢乃桂 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2017年第24期1-7,共7页

流动教师的能动性影响到区域教育协同发展,成为教师轮岗交流政策实施的关键。本研究从文化生态视角剖析教师能动性,诠释由骨干教师担任的领导教师在教育集团内跨校流动中的能量发挥。研究所见,政策导向流动与教师自身利益诉求相一致,可... 流动教师的能动性影响到区域教育协同发展,成为教师轮岗交流政策实施的关键。本研究从文化生态视角剖析教师能动性,诠释由骨干教师担任的领导教师在教育集团内跨校流动中的能量发挥。研究所见,政策导向流动与教师自身利益诉求相一致,可激发教师流动意愿。组织结构的支持降低了流动教师的跨边界焦虑,促使其扎根于流入校实践场域。领导教师基于整体规划路径和过往实践凝聚、发挥及扩散能量,引导群体决策和行动,实现边界跨越提升。 展开更多

关键词 教师轮岗交流政策 教育能动者 边界跨越 跨校专业学习共同体 教育集团

原文传递

政策网络视角下县域教师交流政策的执行困境与破解路径——基于辽宁省T县的案例研究 被引量：1

10

作者 孙忠权 宫福清 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2024年第1期71-77,共7页

教师交流是促进义务教育均衡发展的关键举措。本研究立足于辽宁省T县义务教育教师交流政策执行调研实况,利用政策网络理论分析框架,分析教师交流政策主体间的互动关系对政策执行成效的影响机制。研究发现,县域教师交流政策网络主体主要... 教师交流是促进义务教育均衡发展的关键举措。本研究立足于辽宁省T县义务教育教师交流政策执行调研实况,利用政策网络理论分析框架,分析教师交流政策主体间的互动关系对政策执行成效的影响机制。研究发现,县域教师交流政策网络主体主要包括政策社群网络、府际网络、校际网络和议题网络,各网络主体之间的互动关系对县域教师交流政策执行成效具有显著影响作用。县域教师交流政策执行面临着政策社群网络内部的部门协同不畅、政策社群网络与府际网络间的利益取向冲突、校际网络内部的资源流动不畅、议题网络的参与程度不高等四大困境。基于此,破解县域教师交流政策执行中所面临的困境应畅通政策社群网络内部的跨部门合作通道,稳固跨部门合作关系;按照纵向职责同构原则,明确政策社群网络和府际网络的职责分工;调整校际网络内部的互动模式,疏通县乡学校交流渠道;畅通议题网络参与渠道,激发议题网络规模效应;调整校际网络内部的互动模式,疏通县乡学校交流渠道;畅通议题网络参与渠道,激发议题网络的规模效应。 展开更多

关键词 教师交流 政策网络 资源依赖 主体互动 执行困境

下载PDF 职称材料

中国城乡教师交流轮岗政策的历史变迁、演进逻辑与未来走向 被引量：1

11

作者 杜岩岩 周常稳 《湖北民族大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2024年第4期149-157,共9页

乡村教师作为教育教学活动的主体,直接影响着乡村教育教学质量,更关系到乡村振兴的人才根基。中国城乡教师交流轮岗政策大致经历了初步探索、规范建制、制度深化三个阶段。在此过程中,城乡教师交流轮岗政策的动力机制、价值取向、过程... 乡村教师作为教育教学活动的主体,直接影响着乡村教育教学质量,更关系到乡村振兴的人才根基。中国城乡教师交流轮岗政策大致经历了初步探索、规范建制、制度深化三个阶段。在此过程中,城乡教师交流轮岗政策的动力机制、价值取向、过程保障和话语体系有着自身的演进逻辑。该政策的未来走向将以“省域统筹、县管校聘、弱势补偿”为动力机制、以确立城乡师资优质均衡发展为价值取向、以健全城乡交流轮岗教师在地化发展为过程保障、以契合多元主体的利益诉求为政策话语,从而构成未来城乡教师交流轮岗政策的新框架。 展开更多

关键词 城乡一体化 教师交流轮岗 教育政策 乡村振兴

下载PDF 职称材料

教师交流轮岗政策的执行逻辑、问题检视与优化建议

12

作者 王涛 方巧云 《当代教师教育》 2024年第3期84-90,共7页

教师交流轮岗政策是均衡城乡师资配置、促进城乡教育均衡发展的重要举措。我国交流轮岗政策依照“央省决策、市(区)县传达、学校(区)落实”的模式施行,形成委托方、管理方、代理方三层执行主体,自上而下推动教师交流轮岗政策执行落实。... 教师交流轮岗政策是均衡城乡师资配置、促进城乡教育均衡发展的重要举措。我国交流轮岗政策依照“央省决策、市(区)县传达、学校(区)落实”的模式施行,形成委托方、管理方、代理方三层执行主体,自上而下推动教师交流轮岗政策执行落实。在交流轮岗政策执行过程中,面临着权责主体不明确、选派程序不科学、考核机制不健全等政策执行偏差问题;流出校不愿放走优秀教师、流入校难以得到真正需要的教师等双向选择困境问题;违背主观意愿、缺乏归属感、交流动力不足等教师角色适应问题。优化政策执行效果,需健全制度规定,保证政策执行的程序公正;打破校际壁垒,实现交流教师的有序流动;约束激励并行,协助交流教师的身份融入。 展开更多

关键词 教师交流轮岗 政策执行 执行逻辑 师资均衡

原文传递

教师交流轮岗政策的县域响应及其优化路径——基于政策场域理论的案例比较研究

13

作者 孙姗姗 黄海涛 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2024年第15期35-41,共7页

教师交流轮岗政策是实现义务教育区域优质均衡发展的重要改革举措。基于政策场域理论分析框架,本研究遴选了我国东、中、西部各一个县作为案例样本,通过对三县教师轮岗政策响应案例的比较分析发现:我国教师轮岗政策存在积极响应、规避... 教师交流轮岗政策是实现义务教育区域优质均衡发展的重要改革举措。基于政策场域理论分析框架,本研究遴选了我国东、中、西部各一个县作为案例样本,通过对三县教师轮岗政策响应案例的比较分析发现:我国教师轮岗政策存在积极响应、规避响应和妥协响应等多种县域响应样态,部分县域政策响应成效仍差强人意,全员化、常态化的教师轮岗制度体系还有待进一步推进完善。当下,为激发新一轮县域教师轮岗政策活力,亟待强化顶层设计、加大监督力度、协调主体利益、扩大教育联盟,以缩小县域差异。 展开更多

关键词 教师轮岗 政策响应 政策场域 案例比较

原文传递

“县管校聘”改革下教师交流轮岗政策对象单一化问题研究 被引量：4

14

作者 仲米领 于宝禄 《教育与经济》 CSSCI 北大核心 2022年第4期90-96,共7页

“县管校聘”改革下教师交流轮岗政策为优化配置城乡教师资源提供了新的政策语境。城镇教师作为教师交流轮岗政策对象契合了支教帮扶的流动目的,实际上农村教师也有流动需求,政策规约与流动实践中的教师诉求产生错位,政策对象单一化得... “县管校聘”改革下教师交流轮岗政策为优化配置城乡教师资源提供了新的政策语境。城镇教师作为教师交流轮岗政策对象契合了支教帮扶的流动目的,实际上农村教师也有流动需求,政策规约与流动实践中的教师诉求产生错位,政策对象单一化得以确证。城镇教师帮扶性流动与政策对象单一相互强化,压抑农村教师流动需求,忽略培植农村教师队伍内生力量,可能会消解政策实效。为切实完善教师交流轮岗政策,应精准识别政策对象,统筹兼顾城乡教师流动意愿,在支教帮扶流动的基础上,尝试性地探索委任指派型、富裕编制调整型、成长赋能型和自我发展型交流轮岗方式,以改进交流轮岗政策实施机制。 展开更多

关键词 教师流动 交流轮岗政策 政策对象 流动方式

下载PDF 职称材料

我国中西部地区教师交流轮岗成效的影响因素与优化策略——政策工具的视角 被引量：3

15

作者 秦鑫鑫 吴晶 李国强 《教育科学研究》 CSSCI 北大核心 2023年第4期57-65,共9页

教师交流轮岗是缩小我国城乡之间、校际之间教育差距,实现义务教育均衡和教育公平的重要举措之一。基于政策工具视角,了解我国中西部地区中小学教师交流轮岗中的自愿型政策工具、强制型政策工具和混合型政策工具的运用现状,探究不同政... 教师交流轮岗是缩小我国城乡之间、校际之间教育差距,实现义务教育均衡和教育公平的重要举措之一。基于政策工具视角,了解我国中西部地区中小学教师交流轮岗中的自愿型政策工具、强制型政策工具和混合型政策工具的运用现状,探究不同政策工具运用对教师交流轮岗成效的影响机制。结果表明,中西部地区教师交流轮岗成效较好,近七成教师认为交流轮岗促进了乡村学校和薄弱学校教育质量的提高;三类政策工具均有涉及,但综合运用程度不高,政策工具在不同教师间的运用存在差异;多元有序logistic回归分析结果表明,教师性别、职称等因素对教师交流轮岗成效没有显著影响,教师交流轮岗意愿、轮岗过程中的人事管理、职称激励等因素对提升教师交流轮岗成效具有重要意义。 展开更多

关键词 中西部地区 教师交流轮岗 政策工具

原文传递

我国“县管校聘”教师流动政策研究现状述评 被引量：1

16

作者 庄岳彤 欧阳修俊 《福建技术师范学院学报》 2023年第3期380-387,共8页

系统回顾我国“县管校聘”政策研究总体情况,主题涉及政策发展、政策文本、政策执行、工具视角、理论思辨与国际比较6个方面。这些研究对政策落实有积极意义,但亦呈现出区域政策横向关注有余而纵向发展研究不足、政策文本与实施分析颇... 系统回顾我国“县管校聘”政策研究总体情况,主题涉及政策发展、政策文本、政策执行、工具视角、理论思辨与国际比较6个方面。这些研究对政策落实有积极意义,但亦呈现出区域政策横向关注有余而纵向发展研究不足、政策文本与实施分析颇多而政策过程分析欠缺等问题。未来可侧重开展“县管校聘”的纵向发展性研究,深挖其教育效率与产出,以多学科理论视角剖析“县管校聘”推动教师流动实效,探索其未来发展变量与潜在威胁。 展开更多

关键词 县管校聘 教师交流轮岗 教师流动政策

下载PDF 职称材料

教师交流轮岗政策执行中的利益冲突研究——基于权力的视角 被引量：1

17

作者 焦楠 《陇东学院学报》 2020年第6期135-139,共5页

采用实证研究的方法,对甘肃省两个县、湖北省一个区与北京市一个区的政府教育管理部门和中小学开展了教师交流轮岗中利益冲突的调查研究。研究发现:政府和流出校控制交流教师的数量与质量,流入校仅被动参与;流出校与流入校之间的明显差... 采用实证研究的方法,对甘肃省两个县、湖北省一个区与北京市一个区的政府教育管理部门和中小学开展了教师交流轮岗中利益冲突的调查研究。研究发现:政府和流出校控制交流教师的数量与质量,流入校仅被动参与;流出校与流入校之间的明显差距导致供需双方无法平等合作;校长使用行政权力派出教师,却忽略了教师的主观意愿。以上冲突现象的出现究其缘由是因为教师交流轮岗政策的执行过度依赖行政权力的强制性权威。为了调和利益冲突,本研究建议,运用政府的天然权力优势,采用多种权威合力推进政策有效执行;改善教育管理权力与责任脱节的现状,落实权责统一;合理开展权力规制与转换,提高政策落实效率。 展开更多

关键词 教师交流轮岗 政策执行 利益冲突

下载PDF 职称材料

我国教师流动政策研究的知识图谱分析

18

作者 徐刘杰 《数字教育》 2018年第6期7-12,共6页

教师资源的均衡配置是实现教育均衡发展的关键所在,加强教师流动对于加强乡村教师队伍建设、提高乡村教育质量,促进教育均衡发展具有重要价值。运用知识图谱可视化分析方法,对1998年至2017年我国有关教师流动政策研究的数据分析发现,我... 教师资源的均衡配置是实现教育均衡发展的关键所在,加强教师流动对于加强乡村教师队伍建设、提高乡村教育质量,促进教育均衡发展具有重要价值。运用知识图谱可视化分析方法,对1998年至2017年我国有关教师流动政策研究的数据分析发现,我国在教师流动政策研究中,研究文献近两年出现减少趋势。研究主题主要集中在乡村教师、流动教师和资源配置的研究,教育政策和对策的研究,教师轮岗及其制度的研究等方面。 展开更多

关键词 教师流动 教师轮岗 政策 知识图谱

下载PDF 职称材料

新发展格局下县域教师交流轮岗的政策驱动机制及其优化 被引量：13

19

作者 乔雪峰 《南京师大学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2022年第5期54-64,共11页

教师交流轮岗政策的实施,成为县域教育系统适应新时代城乡融合发展格局、走向高质量发展的关键举措。系统集成的全局性视角下,教师交流轮岗政策通过系统要件重构将县域教育组织从松散集合重构为多层次、高耦合的复杂系统。地方进一步通... 教师交流轮岗政策的实施,成为县域教育系统适应新时代城乡融合发展格局、走向高质量发展的关键举措。系统集成的全局性视角下,教师交流轮岗政策通过系统要件重构将县域教育组织从松散集合重构为多层次、高耦合的复杂系统。地方进一步通过多级杠杆对县域教育系统进行综合干预,调节教师资源流量在系统内的流向和流速,形成由教育政策直接驱动资源要素的发展机制。基于要件重构和多级杠杆所设置的系统架构,后续可进一步激发教师内生动力,逐步构建资源要素和教师内生动力相结合的双轮驱动机制。通过社会范式的渐进式改变、提升教师主动流动意愿和促进教师能量扩散等举措,对系统全局、系统要素、内在连接进行精准优化,推动县域教育系统走向高质量发展。 展开更多

关键词 教师交流轮岗政策 政策驱动机制 要件重构 多级杠杆解 内生动力

下载PDF 职称材料

教师轮岗制存在的问题与解决对策 被引量：3

20

作者 王薇薇 李静 《吉林省教育学院学报》 2011年第1期58-59,共2页

教师轮岗制度是我国促进教育均衡发展的一种举措,旨在促进教育公平的教师轮岗制存在着"单向流"、教育政策失真、社会认识偏差、评价反馈机制落后、后勤保障落后等问题,本文基于以上问题分别从经济、政治制度以及社会和文化三... 教师轮岗制度是我国促进教育均衡发展的一种举措,旨在促进教育公平的教师轮岗制存在着"单向流"、教育政策失真、社会认识偏差、评价反馈机制落后、后勤保障落后等问题,本文基于以上问题分别从经济、政治制度以及社会和文化三方面提出具体的解决策略。 展开更多

关键词 教师轮岗制 教育政策

下载PDF 职称材料