小学儿童创新人格发展的现状研究 被引量：3

1

作者 李建平 《学科教育》 2000年第2期41-45,共5页

发展创新人格教育 ,是适应知识经济发展的必然要求和社会可持续发展。通过调查 ,可了解到小学儿童创新人格的发展存在着显著的性别差异 ,不同儿童之间有其独特的创新人格特征 ,并且受到学校、社会、家庭多方面的影响。为此 ,作者提出了... 发展创新人格教育 ,是适应知识经济发展的必然要求和社会可持续发展。通过调查 ,可了解到小学儿童创新人格的发展存在着显著的性别差异 ,不同儿童之间有其独特的创新人格特征 ,并且受到学校、社会、家庭多方面的影响。为此 ,作者提出了四点建议 ,包括在教学与教育活动中渗透创新人格教育开设创新人格教育的课程 ,树立多元化的创新人格发展观 。 展开更多

关键词 小学生 创新人格 发展现状 调查研究

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梁启超阅读思想摭谈 被引量：1

2

作者 周翠英 《三门峡职业技术学院学报》 2011年第1期101-103,118,共4页

梁启超作为一代文章大师,在阅读学方面也颇有造诣。他在阅读主体、阅读客体、阅读创造、阅读技法等阅读学理论方面都有独到见解。研究他的阅读思想对推动阅读学研究和进行阅读教学都有重要的借鉴意义。

关键词 梁启超 阅读思想 阅读主体 阅读客体

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关注阅读主体 丰富体验教学——小学高段运用体验性阅读教学的策略 被引量：1

3

作者 狄倩洁 《科教导刊》 2017年第1X期142-143,共2页

《新课程标准(2011版)》要求教师在阅读教学中关注学生的主体地位,培养学生"具有独立的阅读能力,注重情感体验"。本文通过调查与访谈,在了解当前小学语文阅读实际情况的基础上,就体验性教学如何运用于课堂,提高学生的学习效... 《新课程标准(2011版)》要求教师在阅读教学中关注学生的主体地位,培养学生"具有独立的阅读能力,注重情感体验"。本文通过调查与访谈,在了解当前小学语文阅读实际情况的基础上,就体验性教学如何运用于课堂,提高学生的学习效率展开讨论。文章提出了几点关于体验性阅读教学的建议:加强课前预习,激发学生兴趣;强调课堂教学,让学生带情入境;重视课后体验,走出文本,融入生活。希望这些建议能引起更多的语文教育工作者尤其是一线教师的思考,在教学过程中能多关注学生的自主体验,有意识地对教学策略进行调整。 展开更多

关键词 阅读主体 体验性 阅读教学

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我国阅读推广主体关系分析 被引量：14

4

作者 黄冬霞 白君礼 《图书馆》 CSSCI 北大核心 2016年第10期25-28,45,共5页

文章从哲学角度阐述主体概念,分析阅读推广主体的自然、社会和精神属性等特征,以及主体主动性、能动性和创造性的本质。探讨阅读推广主体之间存在的同一性、竞争性和合作关系,为主体合作找寻内在因素。

关键词 认识论 主体 阅读推广主体 合作关系

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国内女性阅读研究综述 被引量：5

5

作者 周英 《新世纪图书馆》 CSSCI 2014年第4期23-26,共4页

论文以1999—2012年我国女性阅读研究的文章为依据,分别从阅读主体、阅读客体、阅读本体以及阅读史等方面,总结了我国女性阅读的研究概况、研究内容和存在的不足,认为女性阅读的研究无论对阅读研究的完整性还是对女性自身全面发展而言,... 论文以1999—2012年我国女性阅读研究的文章为依据,分别从阅读主体、阅读客体、阅读本体以及阅读史等方面,总结了我国女性阅读的研究概况、研究内容和存在的不足,认为女性阅读的研究无论对阅读研究的完整性还是对女性自身全面发展而言,都具有非常重要的意义。 展开更多

关键词 阅读研究 女性阅读 阅读主体 阅读客体 阅读史

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新信息环境下公共图书馆期刊导读工作思考 被引量：5

6

作者 何嘉凌 《农业图书情报学刊》 2014年第7期102-104,共3页

计算机技术、网络技术、通信技术所构成的新信息环境下,公共图书馆期刊导读工作获得了前所未有的发展机遇。文章从期刊目次通报、品牌化的专题期刊导读、加强宣传推广、不同人群的期刊阅读推广、印本期刊与电子期刊服务整合等5个方面探... 计算机技术、网络技术、通信技术所构成的新信息环境下,公共图书馆期刊导读工作获得了前所未有的发展机遇。文章从期刊目次通报、品牌化的专题期刊导读、加强宣传推广、不同人群的期刊阅读推广、印本期刊与电子期刊服务整合等5个方面探讨了公共图书馆期刊导读工作的策略。 展开更多

关键词 新信息环境 公共图书馆 期刊导读 目次通报 专题期刊导读 服务整合

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积极阅读价值观相关问题的探析 被引量：1

7

作者 武彬 黄杰 《高校图书馆工作》 CSSCI 2018年第1期13-15,共3页

积极阅读价值观对于形成健康科学的阅读行为和保持文化自觉、文化自信有着重要意义。文章通过分析积极阅读价值观的相关理论和阅读价值观存在的问题,探讨制约积极阅读价值观形成的因素,提出培养积极阅读价值观的路径,以期对积极阅读价... 积极阅读价值观对于形成健康科学的阅读行为和保持文化自觉、文化自信有着重要意义。文章通过分析积极阅读价值观的相关理论和阅读价值观存在的问题,探讨制约积极阅读价值观形成的因素,提出培养积极阅读价值观的路径,以期对积极阅读价值观的建构机制进行深入研究。 展开更多

关键词 阅读 阅读主体 阅读客体 阅读价值观

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高校图书馆学科阅读推广模式探究 被引量：6

8

作者 成云凤 《大学图书情报学刊》 2022年第5期34-37,53,共5页

在支撑“双一流”建设和支撑一流本科教育的背景下,高校图书馆阅读推广内容应当由休闲阅读向学科阅读转型,以发挥图书馆服务人才培养和科学研究的核心价值,促进图书馆内涵式发展。文章通过文献调研与实例分析,总结当前高校图书馆阅读推... 在支撑“双一流”建设和支撑一流本科教育的背景下,高校图书馆阅读推广内容应当由休闲阅读向学科阅读转型,以发挥图书馆服务人才培养和科学研究的核心价值,促进图书馆内涵式发展。文章通过文献调研与实例分析,总结当前高校图书馆阅读推广存在的问题,提出学科阅读推广的工作理念,进而从主体多元化、内容学科化、渠道融合化、对象精准化和评价多维化五方面对学科阅读推广模式进行阐述。最后,提出政策保障、资源保障和人力保障策略,以期有助于阅读推广的可持续发展。 展开更多

关键词 双一流 高校图书馆 阅读推广 学科阅读

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高校图书馆数学阅读推广研究

9

作者 冯颖 《大学图书情报学刊》 2024年第2期10-14,共5页

数学阅读是认识和学习数学的主要方法,也是提高数学素养和养成阅读习惯的重要途径。高校图书馆在学科阅读理念下开展数学阅读推广体现了阅读推广的细分化和精准化,对于创新阅读推广主题、丰富阅读推广资源、拓展阅读推广渠道具有重要意... 数学阅读是认识和学习数学的主要方法,也是提高数学素养和养成阅读习惯的重要途径。高校图书馆在学科阅读理念下开展数学阅读推广体现了阅读推广的细分化和精准化,对于创新阅读推广主题、丰富阅读推广资源、拓展阅读推广渠道具有重要意义。问卷调查发现,大学生数学阅读存在阅读质量不高、阅读能力薄弱、阅读指导欠缺和宣传推广乏力等问题。基于调查结果,提出建设分众书目、多元主体联动、嵌入课堂教学和借力实践活动等数学阅读推广策略。 展开更多

关键词 高校图书馆 数学阅读 数学学习 阅读推广 精准服务 学科阅读

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初中“学科阅读”教学的意义、存在问题及实践探究

10

作者 陆学莉 李花 《滁州职业技术学院学报》 2024年第2期77-82,共6页

“学科阅读”教学注重开发课程资源,拓宽学生视野;重视培养学生核心素养,探寻学科教学方式的改变;强调通过阅读来学习,提高学生学习能力。因此,“学科阅读”教学越来越得到重视。然而当前“学科阅读”教学存在以下问题:覆盖面不广,存在... “学科阅读”教学注重开发课程资源,拓宽学生视野;重视培养学生核心素养,探寻学科教学方式的改变;强调通过阅读来学习,提高学生学习能力。因此,“学科阅读”教学越来越得到重视。然而当前“学科阅读”教学存在以下问题:覆盖面不广,存在着偏科现象;课程资源开发不够,与学科教学融合性不强;教学效果不明显,方法单一。为此,“学科阅读”教学需要围绕“为什么”“读什么”“怎么教”三大基本问题,拓宽教学覆盖面、开发课程资源、增强教学效果。合肥市阳光中学的“学科阅读”教学实践取得了一定的成效,具有一定的借鉴意义。 展开更多

关键词 学科阅读 核心素养 教学实践

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基于阅读能力(标准)指标体系的学科教学研究 被引量：3

11

作者 刘亚萍 《数字教育》 2019年第1期47-51,共5页

标准驱动教学改革已成为国际教育改革的代表模式。针对学科阅读能力(标准)指标体系的建立,中文在线已进行了基础理论和实践应用的初步探索。阅读能力制约着学生各学科的学习效果,最终影响着青少年的终身学习能力。数字阅读逐步成为学科... 标准驱动教学改革已成为国际教育改革的代表模式。针对学科阅读能力(标准)指标体系的建立,中文在线已进行了基础理论和实践应用的初步探索。阅读能力制约着学生各学科的学习效果,最终影响着青少年的终身学习能力。数字阅读逐步成为学科阅读教学的引擎,教育要面向未来学习力,同时要顺应我国教育体系内分学科教学的大环境。本论文系统研究了融合数字素养提升的学科阅读能力(标准)指标体系的构建,并提供了围绕本套体系开展学科阅读的教学设计模式。 展开更多

关键词 学科阅读 阅读能力指标 非连续文本阅读 阅读教学模式 数字阅读

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主题阅读在小学语文教学中实施方法分析 被引量：1

12

作者 王向梅 《当代家庭教育》 2022年第4期141-143,共3页

随着新课程改革进程的逐渐深化,我国教育对小学语文教学的要求不断提高,一味地组织普通的语文阅读教学,已经不符合当下的课程教学需要。因此,语文教师应立足语文教材内容,深入研究小学语文教材中的课文内容与主题,提出了——主题阅读这... 随着新课程改革进程的逐渐深化,我国教育对小学语文教学的要求不断提高,一味地组织普通的语文阅读教学,已经不符合当下的课程教学需要。因此,语文教师应立足语文教材内容,深入研究小学语文教材中的课文内容与主题,提出了——主题阅读这一教学方法,目的是让学生在有主题的阅读活动中发散思考、独立阅读、自主探究,充分调动学生的语文阅读积极性,同时引导学生探索阅读文章内涵与情感,拓展学生语文阅读思维、拔高学生的阅读能力。 展开更多

关键词 小学语文 主题阅读 教学实施方法

原文传递

读,真爱语文——小学语文主题阅读教学探究 被引量：1

13

作者 邱远 《天津教育》 2020年第36期166-167,共2页

随着现代教育的不断发展,主题阅读成为当下小学语文阅读课程的主要发展趋势,即教师选定主题后,引导学生围绕主题进行阅读,满足学生的阅读需求。本文以“真爱语文”为主题,认为学生只有对阅读产生兴趣才能在阅读上取得成效,提出了小学语... 随着现代教育的不断发展,主题阅读成为当下小学语文阅读课程的主要发展趋势,即教师选定主题后,引导学生围绕主题进行阅读,满足学生的阅读需求。本文以“真爱语文”为主题,认为学生只有对阅读产生兴趣才能在阅读上取得成效,提出了小学语文主题阅读策略。 展开更多

关键词 小学语文 主题阅读 价值和意义 策略

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高校图书馆阅读推广活动中的“深”与“浅”

14

作者 高洁 《四川图书馆学报》 2016年第4期90-93,共4页

通过对我国高校图书馆开展的各类型阅读推广活动进行"深"、"浅"层次的分析,建议高校图书馆以主导性参与、指导性参与、辅助性参与的形式,开展各种不同层次的阅读推广活动。并初步设计出以高校图书馆为主导的"... 通过对我国高校图书馆开展的各类型阅读推广活动进行"深"、"浅"层次的分析,建议高校图书馆以主导性参与、指导性参与、辅助性参与的形式,开展各种不同层次的阅读推广活动。并初步设计出以高校图书馆为主导的"主题阅读"的活动形式,从而实现推广阅读这一主要目的。 展开更多

关键词 高校图书馆 阅读推广 主题阅读

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探究如何建构初中语文主题阅读教学模式

15

作者 张碧玉 《当代家庭教育》 2021年第35期112-113,共2页

语文是学生学习的基础内容,也是初中阶段的学生所要学习的重点科目,初中语文教师要及时了解学生的学习需求,了解他们的学习水平,根据自己的教学计划和教学目标创建出适合学生学习的情景,有效提高学生的语文素养。阅读是语文教学中的重... 语文是学生学习的基础内容,也是初中阶段的学生所要学习的重点科目,初中语文教师要及时了解学生的学习需求,了解他们的学习水平,根据自己的教学计划和教学目标创建出适合学生学习的情景,有效提高学生的语文素养。阅读是语文教学中的重要组成部分,也是学生学习语文时要重点掌握的内容,初中阶段的阅读教学要教授学生阅读的方法与技巧,教师要采用科学有效的教学模式提高学生的阅读水平。 展开更多

关键词 初中语文 主题阅读 教学模式

原文传递

新课改下农村小学语文主题阅读教学策略

16

作者 邓亮 《天津教育》 2021年第9期105-106,109,共3页

语文教学中,阅读属于重要内容,科学开展阅读授课,对丰富学生的知识面,增长学生的见识,提高他们的眼界等具有非常重要的作用。主题阅读是阅读教学方法之一,发挥的是主题的效用,给学生创设与营造阅读环境和气氛,使学生在阅读过程中实现能... 语文教学中,阅读属于重要内容,科学开展阅读授课,对丰富学生的知识面,增长学生的见识,提高他们的眼界等具有非常重要的作用。主题阅读是阅读教学方法之一,发挥的是主题的效用,给学生创设与营造阅读环境和气氛,使学生在阅读过程中实现能力与素质的提升,让语文学习更加顺畅,为后期学习做好铺垫。因此,本文以农村小学语文教学为例,对新课改下小学语文主题阅读教学活动的实施进行了重点探究,提出了具体的实施的策略,以供参考。 展开更多

关键词 新课改 农村 小学语文 主题阅读

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加强高等数学学法指导 培养学生自学能力

17

作者 池春姬 《鸡西大学学报（综合版）》 2006年第5期8-9,共2页

深入研究了《高等数学》的学科特征;剖析了《高等数学》的学科阅读规律并指导学生科学阅读;分析了《高等数学》的思维方法,指导学生善于把握思维方法,注意知识的迁移;运用记忆规律指导学生有效地复习和总结,提高归纳总结能力,从而培养... 深入研究了《高等数学》的学科特征;剖析了《高等数学》的学科阅读规律并指导学生科学阅读;分析了《高等数学》的思维方法,指导学生善于把握思维方法,注意知识的迁移;运用记忆规律指导学生有效地复习和总结,提高归纳总结能力,从而培养学生的自学能力。 展开更多

关键词 学科阅读 学法指导 自学能力 思维方法 有效复习

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学科化专题阅览室构建与IC理念运用——以中科院上海生命科学信息中心为例 被引量：16

18

作者 沈东婧 江晓波 《现代情报》 北大核心 2007年第10期8-9,12,共3页

从建立学科化专题阅览室的迫切性入手,讨论了在学科化服务不断深入的情况下运用信息共享空间(IC,Information Commons)的理念构建学科化专题阅览室的实例。从而探索传统信息服务向学科化、个性化、专业化服务方向转变的途径。

关键词 学科化服务 专题阅览室 IC理念

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新时代全学科阅读育人的逻辑理路与体系建构 被引量：2

19

作者 张艳艳 王兆璟 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2022年第10期114-121,共8页

全学科阅读育人是新时代基础教育教学改革的重大举措,其本质是回归育人的逻辑原点,以落实立德树人为根本任务,基于“自我意识塑形”与“时空经验筑模”逻辑机理,以德性为支点,以情感为助燃剂,培根铸魂、启智增慧,培养有理想、有本领、... 全学科阅读育人是新时代基础教育教学改革的重大举措,其本质是回归育人的逻辑原点,以落实立德树人为根本任务,基于“自我意识塑形”与“时空经验筑模”逻辑机理,以德性为支点,以情感为助燃剂,培根铸魂、启智增慧,培养有理想、有本领、有担当的时代新人。全学科阅读聚焦学生核心素养,创新育人模式,以“成人之道”构建全学科阅读育人生命智慧课程体系,以“立身之本”构筑全学科阅读育人评价机制,以“成事之基”完善全学科阅读育人保障制度。全学科阅读育人是构建良好教育生态、落实“双减”政策、促进学校教育高质量发展的有效路径。 展开更多

关键词 全学科阅读 跨学科阅读 超学科阅读 育人方式

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如何培养学生的历史阅读能力 被引量：2

20

作者 朱丽昕 《太原科技》 2007年第3期88-89,共2页

阐述了培养学生对历史阅读能力的重要性,提出运用思路教学法、探究教学法、比较教学法、专题教学法等培养学生的历史阅读能力,使学生形成良好的阅读习惯。

关键词 历史 阅读能力 思路阅读法 探究阅读法 比较阅读法 专题阅读法

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