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教育道德与道德阈限
被引量：
17
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作者
孙彩平
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2002年第1期56-59,共4页
教育是“使人向善”的,是以“成人”为自己的最高宗旨的,但是,教育本身是否善、是否道德,则是另外一个问题,也是转型与发展中的中国教育所面临的较敏感的话题。从教育哲学的视角看,教育道德主体是由各层次的群体组成的,教育道德的阈限...
教育是“使人向善”的,是以“成人”为自己的最高宗旨的,但是,教育本身是否善、是否道德,则是另外一个问题,也是转型与发展中的中国教育所面临的较敏感的话题。从教育哲学的视角看,教育道德主体是由各层次的群体组成的,教育道德的阈限是以各层次主体的自由度为标志的,教育中的某些失范行为是因为超出了一定的道德阈限。
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关键词
教育道德
道德性
道德阈限
道德主体
道德教育
下载PDF
职称材料
题名
教育道德与道德阈限
被引量：
17
1
作者
孙彩平
机构
南京师范大学教育科学学院
出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2002年第1期56-59,共4页
文摘
教育是“使人向善”的,是以“成人”为自己的最高宗旨的,但是,教育本身是否善、是否道德,则是另外一个问题,也是转型与发展中的中国教育所面临的较敏感的话题。从教育哲学的视角看,教育道德主体是由各层次的群体组成的,教育道德的阈限是以各层次主体的自由度为标志的,教育中的某些失范行为是因为超出了一定的道德阈限。
关键词
教育道德
道德性
道德阈限
道德主体
道德教育
Keywords
education
morals
education
al
mora
lity
the
subject
of
education
morals
moral
boundary
分类号
G410 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
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1
教育道德与道德阈限
孙彩平
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2002
17
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