基于Kolb模型的体验式教学法在ICU高职护生带教中的应用 被引量：25

1

作者 夏杰 段霞 +2 位作者 于婵 张佳男 王可可 《中华现代护理杂志》 2020年第20期2804-2808,共5页

目的探讨体验式教学法在ICU高职护生带教中的应用效果。方法采用便利抽样法,选择2018年6月—2019年6月在同济大学附属第十人民医院ICU实习的80名高职护生为研究对象,按实习时间先后分成两组,2018年6—12月的40名护生为对照组,2019年1—... 目的探讨体验式教学法在ICU高职护生带教中的应用效果。方法采用便利抽样法,选择2018年6月—2019年6月在同济大学附属第十人民医院ICU实习的80名高职护生为研究对象,按实习时间先后分成两组,2018年6—12月的40名护生为对照组,2019年1—6月的40名护生为观察组,对照组采用常规带教方法,观察组采用体验式教学法。比较带教后两组护生的自主学习能力、护理临床决策能力和护生对教学效果的评价。结果干预后,观察组护生自主学习能力总分及各维度得分均高于对照组,两组得分比较差异均有统计学意义(P<0.05);观察组护生护理临床决策能力总分及各维度得分均高于对照组,两组得分比较差异有统计学意义(P<0.05);观察组护生对教学效果的评价各维度得分均高于对照组,两组得分比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论体验式教学法有利于提高ICU高职护生的自主学习能力和护理临床决策能力,培养沟通交流能力、主动性、团队合作精神和护理职业认同感,有效实现了教学目标,提高了临床带教效果。 展开更多

关键词 重症监护病房 学生 护理 体验式教学法 高职 教学

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中职生的多样性特征及其管理建议 被引量：4

2

作者 龙少华 《长江工程职业技术学院学报》 CAS 2006年第1期6-8,共3页

分析了中等职业学校学生的多样性特征,指出要对其进行一般性理解和深入具体地理解,在此基础上,提出了管理工作建议。

关键词 多样性特征 理解 学生管理 中等职业学校

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学生文化中的日常抵制行为与反思 被引量：4

3

作者 张英慧 周霖 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2020年第6期122-128,共7页

学生文化表征了学生个体因受多种因素影响而形成的文化特质,影响了学生在学校的日常活动。考察学生在校的日常行为能够从侧面反映学生的文化行为对学校教育的影响和制约作用。调查研究表明,中等职业学校学生文化具有亚文化普遍存在的抵... 学生文化表征了学生个体因受多种因素影响而形成的文化特质,影响了学生在学校的日常活动。考察学生在校的日常行为能够从侧面反映学生的文化行为对学校教育的影响和制约作用。调查研究表明,中等职业学校学生文化具有亚文化普遍存在的抵制特征,包括“隐藏的文本”“非正式抵制”“沉默的行动空间”以及“检查”中所创造的智慧等形式。正确地区分和辨别学生日常抵制行为,对学生进行文化引领和行为构建,是突破传统教育思维缺陷、寻求新型教育关系的可能路向。 展开更多

关键词 学生文化 亚文化 日常行为 抵制 中职学校

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中等职业学校学生综合素质评价体系建构研究 被引量：3

4

作者 高利兵 《河南科技学院学报（社会科学版）》 2018年第12期1-8,共8页

构建综合素质评价体系,对于促进中等职业学校学生全面发展有着重要的意义。在以马克思人的全面发展理论和社会交往理论为核心的现代评价理论指导下,阐述了中等职业学校学生综合素质评价体系的基本涵义,分析了中等职业学校学生综合素质... 构建综合素质评价体系,对于促进中等职业学校学生全面发展有着重要的意义。在以马克思人的全面发展理论和社会交往理论为核心的现代评价理论指导下,阐述了中等职业学校学生综合素质评价体系的基本涵义,分析了中等职业学校学生综合素质评价体系设计的影响因子,如评价对象、评价目的、评价内容、评价主体、评价方法和评价功能等。从品德发展与公民素养、学业发展与职业素养、身心发展与体艺素养、交往发展与社会素养几个方面,对学生综合素质评价体系进行了系统设计,明晰了学生综合素质评价体系的指标内涵。 展开更多

关键词 学生评价 综合素质 评价体系 中等职业学校

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运城市中职和高职学生营养标签健康教育意向调查 被引量：2

5

作者 王淑芳 赵海峰 《预防医学情报杂志》 CAS 2018年第2期197-201,共5页

目的了解中、高职学生有关营养标签的学习意向,提供健康教育适宜途径。方法采用分层整群随机抽样方法抽取运城市中、高职学生2 159名进行问卷调查。结果运城市中、高职学生营养标签知晓率为44.5%。不同学生学习标签的愿望差异有统计学意... 目的了解中、高职学生有关营养标签的学习意向,提供健康教育适宜途径。方法采用分层整群随机抽样方法抽取运城市中、高职学生2 159名进行问卷调查。结果运城市中、高职学生营养标签知晓率为44.5%。不同学生学习标签的愿望差异有统计学意义,有82.6%想了解营养标签知识,女生、高职学生、医学类学生、上过营养课的学生学习愿望较强(χ~2=26.997,P<0.01;χ~2=45.889,P<0.01;χ~2=12.697,P<0.01;χ~2=10.369,P<0.01)。最期望学习营养标签知识的途径为学校健康教育占26.5%、课堂老师讲解占26.0%。希望学习营养成分表、营养声称、营养成分功能声称的比例分别为60.1%、66.8%和75.9%。对营养标签理解主要存在的困惑分别为对营养素概念不清楚的占59.3%,不知道部分营养成分作用的占54.7%,不了解营养素参考值百分比(NRV%)作用的占54.4%。结论中、高职学生营养标签知晓率低,但学习营养标签相关知识的愿望较强,需针对性地进行健康教育。 展开更多

关键词 学生 中职 高职 营养标签 健康教育 意向

原文传递

职业院校学生器官捐赠知识与态度及意愿调查 被引量：3

6

作者 肖东玲 万艳平 +1 位作者 黄芬 刘琼 《护理学报》 2015年第5期32-35,共4页

目的分析衡阳市某职业院校学生对器官捐赠知识、态度、意愿的认知现状,为在职业院校学生中开展器官捐赠教育提供参考依据。方法采用整群抽样方法抽取衡阳市某职业院校1 025名学生,采用一般人口学资料及器官捐赠量表进行问卷调查。结果... 目的分析衡阳市某职业院校学生对器官捐赠知识、态度、意愿的认知现状,为在职业院校学生中开展器官捐赠教育提供参考依据。方法采用整群抽样方法抽取衡阳市某职业院校1 025名学生,采用一般人口学资料及器官捐赠量表进行问卷调查。结果本组职业院校学生器官捐赠知识、态度及意愿得分分别为(6.92±1.55)分、(3.92±0.79)分和(1.94±0.86)分;不认同器官捐赠价值、阻碍器官捐赠原因和认同器官捐赠价值3个维度的得分分别为(4.57±1.02)分、(4.32±1.09)分和(2.68±1.10)分;不同年级学生对器官捐赠知识、态度比较,差异均具有统计学意义(P<0.05);职业院校学生获取器官移植以及器官捐赠知识途径主要有广播电视、学校教育和医务人员。结论职业院校学生的器官捐赠知识得分处于中等偏上水平,但捐赠意愿较低,且不同年级学生器官捐赠知识和态度不同,可在学生中针对性加大器官捐赠健康教育,并开设相关课程。 展开更多

关键词 器官捐赠 学生 职业院校 知识 态度 意愿

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中职学生对心理健康教育的认知与评价:调研证据 被引量：2

7

作者 张哲 靳娟娟 俞国良 《中国人民大学教育学刊》 CSSCI 2023年第3期48-63,共16页

为了解中职学生对心理健康教育的看法,对我国20个省市82所中职学校的64530名学生开展大规模网络问卷调查。调研结果表明:①总体而言,中职学生心理健康意识有待加强,仅有47.1%的学生在心理健康教育中的主动性较高,21.6%的学生认为没有必... 为了解中职学生对心理健康教育的看法,对我国20个省市82所中职学校的64530名学生开展大规模网络问卷调查。调研结果表明:①总体而言,中职学生心理健康意识有待加强,仅有47.1%的学生在心理健康教育中的主动性较高,21.6%的学生认为没有必要接受心理健康教育;②66.9%的学校开设了心理健康课程,但是,学生对课程内容(66.7%)、教师水平(74.57%)、课程收获(63.2%)的满意度仍有待提升;③78.5%的学校设置了心理辅导室,但只有18.8%的学生正在使用;④学校能将讲座(59.2%)、社团(51.7%)、班会(75.2%)活动与心理健康主题有机结合,开展丰富多彩的教育活动;⑤学校已制定了多种形式的心理健康教育规章制度,59.6%的班级设立了班级心理委员,60.8%的专业课教师、66.3%的班主任及教育行政人员十分关注学生的心理健康;⑥97.5%的学生对学校心理健康教育比较满意。未来,中职学生应树立心理健康意识、学习心理健康知识,而教师应不断提高专业技能和胜任力;学校需要加强课程建设、心理辅导中心建设和心理健康教育职业特色建设,共同推动中职心理健康教育蓬勃发展。 展开更多

关键词 中职学生 中职学校 心理健康教育 认知与评价

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以学生为中心教学在中职药学化学实验的应用 被引量：2

8

作者 罗金菊 《广州化工》 CAS 2014年第17期235-236,共2页

化学实验是中职药学专业学生的专业基础课的重要组成部分,把以学生为中心教学法的理念和做法应用于化学实验,使学生能真正成为化学实验课的主体,积极动手实验,提高中职学生解决实验问题的能力,培养中职学生的核心就业技能。

关键词 以学生为中心教学法 中职学校 药学 化学实验

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护校学生不良行为的传染及对策 被引量：2

9

作者 汪金杰 《安徽卫生职业技术学院学报》 2010年第3期105-106,共2页

学生的不良行为是指学生因某种原因而出现的阻碍教师或班集体发挥有效的教育、教学的作用,同时也阻碍学生个体自身的身心发展的行为。研究分析不良行为传染的原因,特别是护生的心理表现,将有助于我们有效地预防和处置不良行为传染,使学... 学生的不良行为是指学生因某种原因而出现的阻碍教师或班集体发挥有效的教育、教学的作用,同时也阻碍学生个体自身的身心发展的行为。研究分析不良行为传染的原因,特别是护生的心理表现,将有助于我们有效地预防和处置不良行为传染,使学生健康成长。 展开更多

关键词 护生 不良行为 传染 对策

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以生为本理念在中职生理学教学中的渗透 被引量：2

10

作者 周华蓉 《科教导刊》 2019年第13期129-130,共2页

为了提高中职学生学习生理学的兴趣,调动他们的自主学习能动性,体现以生为本的教学理念,根据他们的学习特点,在教学实践中教师始终坚持学生的主体地位,引导学生自主学习、积极探索,是当前实现素质教育新课程标准目标要求的最有效途径.... 为了提高中职学生学习生理学的兴趣,调动他们的自主学习能动性,体现以生为本的教学理念,根据他们的学习特点,在教学实践中教师始终坚持学生的主体地位,引导学生自主学习、积极探索,是当前实现素质教育新课程标准目标要求的最有效途径.在教学过程中,渗透以生为本的意识,在学生明确的学习目标的引导下,培养这些学生良好的学习习惯,用现代多媒体教学手段为学生展示教学内容和知识要点,以激发学生学习积极性,拓展他们自主学习的路径和学习方法.结合学生的生活实际,站在学生的角度以他们的视角,用启发式教学的问题引导帮助学生构建合作探讨学习的新模式,培养他们的思维能力、培养他们的创新意识、培养他们的合作精神、培养他们利用所学知识解决现实问题的能力,这是本文将以生为本理念渗透于中职生理学教学中的实践策略. 展开更多

关键词 以生为本理念 中职 生理学教学 渗透

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加强新疆高职院校少数民族学生国家意识教育的特殊意义 被引量：1

11

作者 刘月华 《新疆职业大学学报》 2012年第5期73-75,80,共4页

在探查新疆高职院校少数民族学生特点的基础上,有针对性地探讨了增强新疆高职院校少数民族学生国家意识的特殊意义,以期为进一步增强新疆高职院校少数民族学生国家意识培育提供有益的理论借鉴。

关键词 少数民族学生 国家意识 高职院校

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职业学校学生营养状况分析——以北京某学校为例 被引量：1

12

作者 王蕊 王军波 《中国食物与营养》 2015年第7期81-83,共3页

目的:了解职业学校学生的营养状况,为改善学生营养状况提供科学依据。方法:对某职业学校1 912名住宿生2013年体检资料进行分析,采用超重、肥胖和营养不良发生率指标评价学生营养状况。结果:男生超重、肥胖率分别为14.81%和11.11%,女生... 目的:了解职业学校学生的营养状况,为改善学生营养状况提供科学依据。方法:对某职业学校1 912名住宿生2013年体检资料进行分析,采用超重、肥胖和营养不良发生率指标评价学生营养状况。结果:男生超重、肥胖率分别为14.81%和11.11%,女生超重、肥胖率分别为11.07%和6.91%,男生超重、肥胖率均高于女生,女生营养不良率高于男生。高三年级超重和营养不良率最高、高一年级最低。城市学生肥胖率高于农村,肥胖和营养不良率城市女生均高于农村女生。结论:该学校营养过剩与营养不良并存,应加强营养健康教育,采取有效防治措施。 展开更多

关键词 学生 营养不良 超重 肥胖 营养状况 职业学校

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中等职业学校生师比:变化趋势、区域比较及影响因素

13

作者 张凌慧 曹晔 《职业技术教育》 北大核心 2023年第30期51-55,共5页

我国职业转向目前已进入高质量发展阶段,为探求中等职业学校办学质量,基于2005-2020年中职学校生师比的统计数据,从三个维度对中职学校生师比变化进行分析:一是纵向对中职学校生师比数量进行历史分析,二是对东中西三大区域的中职学校生... 我国职业转向目前已进入高质量发展阶段,为探求中等职业学校办学质量,基于2005-2020年中职学校生师比的统计数据,从三个维度对中职学校生师比变化进行分析:一是纵向对中职学校生师比数量进行历史分析,二是对东中西三大区域的中职学校生师比进行横向比较,三是利用因素分析法剖析三大区域生师比变化的影响因素大小。分析表明,中职学校教师数变化与学生数变化同步,学生数变化是生师比变化的主要因素,中西部地区是影响全国生师比居高不下的主要因素。 展开更多

关键词 生师比 中等职业学校 变化趋势 因素分析

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中职生职业成熟度现状及其影响因素 被引量：1

14

作者 雷俊杰 苏虹 《蚌埠医学院学报》 CAS 2016年第2期230-234,共5页

目的：探讨中职生职业成熟度现状及其影响因素。方法：采用现况调查研究方法,利用一般情况调查问卷、职业成熟度量表和自立人格量表对淮北市中职学校995名学生进行问卷调查;采用方差分析和q检验、t（或t＇）检验、直线相关与多因素逐步... 目的：探讨中职生职业成熟度现状及其影响因素。方法：采用现况调查研究方法,利用一般情况调查问卷、职业成熟度量表和自立人格量表对淮北市中职学校995名学生进行问卷调查;采用方差分析和q检验、t（或t＇）检验、直线相关与多因素逐步回归分析对数据进行统计分析。结果：中职生职业成熟度各维度均分均〉3分,参与实践活动可显著提高职业成熟度水平,职业成熟度的部分维度在性别、年级、生源地、专业、家庭经济方面差异均有统计学意义（P〈0.05~P〈0.01）;中职生职业成熟度与自立人格的多数维度呈显著正相关（P〈0.01）;多因素逐步回归分析结果显示人际自立、个人自立、实践活动、父亲职业均与职业成熟度有关（P〈0.01）。结论：中职生的职业成熟度较高。中职生职业成熟度与性别、年级、生源地、专业、实践活动、家庭经济方面及自立人格等因素有关。实践活动、父亲职业及自立人格对职业成熟度具有预测作用。 展开更多

关键词 中职生 职业成熟度 自立人格

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基于参与理论的高职学生实践能力培养研究

15

作者 邵琳艳 《南昌教育学院学报》 2015年第5期63-65 76,共4页

高职培养的是一线的技工、工作人员,这就决定了高职学生实践能力培养的重要性,而我们之前的实践能力培养理念和方法远远满足不了现在的社会需求。为了给高职学生职业能力培养提供一种新的思路和方法,所以将学生参与理论引入了高职学生... 高职培养的是一线的技工、工作人员,这就决定了高职学生实践能力培养的重要性,而我们之前的实践能力培养理念和方法远远满足不了现在的社会需求。为了给高职学生职业能力培养提供一种新的思路和方法,所以将学生参与理论引入了高职学生实践能力培养进行研究,最后提出了基于学生参与理论的提高高职学生实践能力的培养路径。 展开更多

关键词 学生参与 高职 实践能力培养

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高职院校物流管理专业学生工作与教学工作互融互动机制研究

16

作者 胡延华 《物流技术》 2015年第7期298-300,共3页

首先从"教书育人"的主体、职责、空间、载体上的人为割裂几方面分析了学生工作与教学工作"两张皮"的原因;然后以深圳职业技术学院物流管理专业为例,基于提升学生综合素质的目的,探讨了学生工作与教学工作互融互动... 首先从"教书育人"的主体、职责、空间、载体上的人为割裂几方面分析了学生工作与教学工作"两张皮"的原因;然后以深圳职业技术学院物流管理专业为例,基于提升学生综合素质的目的,探讨了学生工作与教学工作互融互动机制的创新与实践,搭建了学生工作、教学工作互融互动的平台,完善了学生工作、教学工作互联互动互融的内容设计,构建了互融互动的系列机制;最后探讨了深职院物流管理专业构建学生工作、教学工作互联互动互融机制的成效。 展开更多

关键词 学生工作 教学工作 互融互动 机制 综合素质 高职院校 物流管理专业

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论“三融四段多方”的学生能力评价体系的构建

17

作者 杜永关 《天津职业院校联合学报》 2016年第2期51-58,共8页

遵循"发展性"评价理论,体现"增量"评价原则,与学校"1311"人才培养模式和"三融合"课程体系相契合的"三融、四段、多方"的学生评价体系,促进了学生学习兴趣提升、教师职业幸福感形成... 遵循"发展性"评价理论,体现"增量"评价原则,与学校"1311"人才培养模式和"三融合"课程体系相契合的"三融、四段、多方"的学生评价体系,促进了学生学习兴趣提升、教师职业幸福感形成以及学校办学宗旨的实现。 展开更多

关键词 学生能力 评价体系 构建 中职

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构建“以生为本”的中职园艺专业课程体系

18

作者 田妹华 《现代农业科技》 2010年第2期15-16,共2页

人才培养目标的实现依赖于课程体系的合理构建,通过合理定位课程目标,优化课程结构,更新课程内容,调整课程实施,改革课程评价,进而建立以学生发展为本体的园艺专业新课程体系,以实现每一位学生职业生涯的可持续发展。

关键词 以生为本 中职 园艺 课程体系

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生源减少背景下中职校发展对策研究——以江苏省宿豫中等专业学校为例

19

作者 胡晓梅 张健 《江苏教育研究（职教）（C版）》 2017年第2期57-60,共4页

在生源逐年减少的背景下,为保持中职教育健康持续发展,江苏省宿豫中等专业学校坚持以适应市场需求和立德树人为根本,以提高质量、促进就业、服务发展为导向,坚持"五个引领"的发展理念,认真实施"七大工程",努力把学... 在生源逐年减少的背景下,为保持中职教育健康持续发展,江苏省宿豫中等专业学校坚持以适应市场需求和立德树人为根本,以提高质量、促进就业、服务发展为导向,坚持"五个引领"的发展理念,认真实施"七大工程",努力把学生培养成为社会急需的高素质技能型、应用型、复合型、多层次、多规格的技术人才,取得了明显的办学成效。 展开更多

关键词 生源减少 中职校 对策

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中等职业学校技能特长生培养途径研究——以技能兴趣小组创建为例

20

作者 张长波 《科教导刊》 2018年第22期179-180,共2页

根据生源的基础知识掌握水平、人员数量来分,中职学校大体上分为三种情况,一、班级内学生全部是对口升学的学生;二、班级内全部是学习技能的学生,就是说不升学,只就业;三、就业生和对口升学的学生混合而成的班级。对于后面两种班级中,... 根据生源的基础知识掌握水平、人员数量来分,中职学校大体上分为三种情况,一、班级内学生全部是对口升学的学生;二、班级内全部是学习技能的学生,就是说不升学,只就业;三、就业生和对口升学的学生混合而成的班级。对于后面两种班级中,有很大一部分学生学习成绩优秀,又学有余力,况且在某方面有很强的学习能力和接受能力,所以应该给他们"开小灶",各种兴趣小组就应运而生了,但发展不平衡,参差不齐。本课题基于上述状况,以兴趣小组的创建为例,从一般性、常规性兴趣小组和竞赛性兴趣小组两个方面进行了深入、细致的分析、研究,对大家起到一个抛砖引玉的作用。 展开更多

关键词 技能兴趣小组 创建 特长生 培养途径 中职学校

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