论基础教育课程改革的学校文化适应性及其改造的目标——基于中、美课程改革历史与现实的比较分析 被引量：13

1

作者 张立昌 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2005年第4期68-72,共5页

参照国外课程改革的经验,并结合我国新课程实施的现实,本文提出学校文化重建的必要性和紧迫性,并分别从学校文化的精神层面和制度层面提出了重建的目标:在精神层面上,首先要使全校教师具有对使命和抱负的共同承担,有明确的方向感、责任... 参照国外课程改革的经验,并结合我国新课程实施的现实,本文提出学校文化重建的必要性和紧迫性,并分别从学校文化的精神层面和制度层面提出了重建的目标:在精神层面上,首先要使全校教师具有对使命和抱负的共同承担,有明确的方向感、责任感,形成正确的价值理念和专业自主意识;其次,倡导和建设宽容、信任和坦诚与相互学习的氛围。在制度层面上,从传统的科层架构模式走向同事共享权力构架模式;建立校本教研制度等。 展开更多

关键词 新课程改革 学校文化 适应性重建 精神文化 制度文化 目标

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新课程改革下中学英语教师的专业发展和教学技能研究 被引量：3

2

作者 朱厚敏 《琼州学院学报》 2011年第1期137-138,145,共3页

本文提出在新课程背景下中学英语教师专业发展的途径,旨在提升中学英语教师素养并促进其专业化发展进程,最终达到提高教学质量的目的。

关键词 新课程改革 英语教师 业发展 学技能

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崇权文化与表演式课堂——文化冲突背景下的教师课堂教学研究 被引量：2

3

作者 范兆雄 《华南师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2007年第2期102-108,共7页

“多彩的桥”这一新课程的典型教学案例,向我们提出了一个重要问题:什么样的社会文化力量在作用于新课程改革?它是如何作用于新课程改革的?访谈和观察研究发现,在新课程实施过程中,教师受传统的崇权文化经验的左右,习惯于将课程改革理... “多彩的桥”这一新课程的典型教学案例,向我们提出了一个重要问题:什么样的社会文化力量在作用于新课程改革?它是如何作用于新课程改革的?访谈和观察研究发现,在新课程实施过程中,教师受传统的崇权文化经验的左右,习惯于将课程改革理解为执行的过程,而不是问题探索的过程。 展开更多

关键词 新课程改革 表演式课堂 崇权文化 文化冲突

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新课程改革背景下教材实施中存在的问题及对策研究 被引量：3

4

作者 黄姝君 《教育与教学研究》 2009年第3期28-30,46,共4页

自2001年新课程改革以来,中小学教材使用出现了许多新的变化,其内容及体系编排也存在一些问题,价值取向倾向于城市而不适合农村学校的教学,对教师的要求过高导致农村师资跟不上。对此,应采取以下对策:改进教材的编写内容与体系,注重其... 自2001年新课程改革以来,中小学教材使用出现了许多新的变化,其内容及体系编排也存在一些问题,价值取向倾向于城市而不适合农村学校的教学,对教师的要求过高导致农村师资跟不上。对此,应采取以下对策:改进教材的编写内容与体系,注重其权威性、稳定性、系统性、针对性与层次性;加强教师培训的针对性,熟悉并掌握新教材;加大对学校的经费投入,为校本教材的开发提供足够的硬件设施与经费保障,从而使新教材更好地服务于广大教师和学生,服务于教学,促进学生素质的全面发展。 展开更多

关键词 新课程改革 教材 基础教育

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新课程高三化学复习中的学案设计 被引量：2

5

作者 李荣慧 关明 《新疆师范大学学报（自然科学版）》 2012年第4期99-105,共7页

新课程改革改变了高中化学教材的整体框架和知识的呈现方式,因此在高三化学的复习中引入学案有利于帮助学生整合知识并构建系统的知识体系。文章总结了高三化学复习学案设计的原则、方法和内容,为高三化学复习引入了新的教学理念和方式... 新课程改革改变了高中化学教材的整体框架和知识的呈现方式,因此在高三化学的复习中引入学案有利于帮助学生整合知识并构建系统的知识体系。文章总结了高三化学复习学案设计的原则、方法和内容,为高三化学复习引入了新的教学理念和方式方法。 展开更多

关键词 学案设计 高三化学复习 新课程改革

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新疆南疆普通高中少数民族教师现状调查 被引量：1

6

作者 郭玲 廖文斌 《喀什师范学院学报》 2010年第1期90-93,共4页

本文从基本情况、职业认同、新课改了解、教研活动开展、教育教学研究、现代教育技术应用、培训期望等方面,对新疆南疆普通高中少数民族教师的现状进行了调研分析,并提出了相应的建议。

关键词 高中新课改 少数民族高中教师

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浅谈新课程下的音乐教师的专业素养问题 被引量：1

7

作者 杨克勇 《科教文汇》 2012年第17期158-158,173,共2页

新课程改革的不断推进与深入,促使更多的人关注教育问题。在人们不断深入理解课程改革新理念的过程中,越来越多的人认识到,课程改革的成败掌握在广大教师的手中。而人才的培养必然要求拥有一支专业化发展的教师队伍,更要求我们在新课程... 新课程改革的不断推进与深入,促使更多的人关注教育问题。在人们不断深入理解课程改革新理念的过程中,越来越多的人认识到,课程改革的成败掌握在广大教师的手中。而人才的培养必然要求拥有一支专业化发展的教师队伍,更要求我们在新课程的实施中探索音乐教师的专业化发展,这不仅关系到课程改革的成败,而且与国民素质的提高紧密相关。随着新课程的实施,我们看到,在不断取得进展的同时,仍有不尽如人意之处,我们很有必要在新的课程观下探索音乐教师的专业化发展。本文初步探索了在新的课程观下对音乐教师专业化发展提出的要求与挑战。 展开更多

关键词 新课程改革 音乐教师 专业素养

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适应基础教育新课改要求的高师教育对策探索

8

作者 解树青 《滨州师专学报》 2004年第1期75-77,共3页

概要论述了我国基础教育新课改的基本情况;论证了高师教育改革的必要性;提出了高等师范院校应采取的改革对策:实行宽口径专业教育;加强人格的塑造;增加、完善教育理论课程;强化教育实践技术与技能训练。

关键词 基础教育 课程改革 高等师范教育 人格塑造 教育实践技术 技能训练

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新课程改革下教师角色的转变

9

作者 吴婕 《铜仁师范高等专科学校学报》 2006年第6期89-91,共3页

新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破。从这个意义上来讲,教师必须从观念、素质和方法各个层面作出战略性调适,并且转变教师角色,真正保持与新世纪新课程的同步成长。

关键词 新课程改革 新理念 教师角色

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新课程的基本理念及其教学实践

10

作者 杜光军 徐金海 《山东教育学院学报》 2002年第4期1-3,共3页

课程改革没有现成的经验可以借鉴 ,它完全依赖于改革者不懈地探索。我们认为在课程改革中 ,应该确立以下几个最基本的理念 :以人为本 ,重视对学生人格的养成教育 ,构建“学习共同体” ,开展研究性学习和开发校本课程 ,培养搜集和处理信... 课程改革没有现成的经验可以借鉴 ,它完全依赖于改革者不懈地探索。我们认为在课程改革中 ,应该确立以下几个最基本的理念 :以人为本 ,重视对学生人格的养成教育 ,构建“学习共同体” ,开展研究性学习和开发校本课程 ,培养搜集和处理信息的能力 ,以能力培养为核心 ,以创新为灵魂。这些理念需要在新课程的教学实践中加以体现。 展开更多

关键词 课程改革 教育理念 教学实践 课程理念 中学教育 以人为本 养成教育 研究性学习

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教师是新课程改革的关键因素

11

作者 贾艳云 《山西科技》 2008年第4期48-49,共2页

文章阐述了教师是新课程改革成功的关键因素,调查了农村教育中的教师素质现状,提出了相应的对策建议。

关键词 新课改 农村教师 关键因素

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校本教研要瞄准新课程

12

作者 宋广志 《济宁师范专科学校学报》 2005年第3期68-70,共3页

本文论述了在新课程改革过程中,教师的专业发展问题,指出了校本教研在教师发展中的重大作用,并介绍了校本教研组织的建构及怎样开展活动,来帮助教师的专业发展,使教师尽快地适应新课程。

关键词 新课程改革 校本教研 教师的专业化发展

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新课程改革背景下提高教师课堂话语有效性的策略

13

作者 李晓慧 《科教导刊》 2015年第12期71-72,共2页

随着现代教学改革力度的不断加大,新课程标准倡导更加全面的课堂教学,对教师提出了更高、更新的要求,从而对教师课堂话语方面提出更高层次的挑战。教师课堂话语已经成为现在各类高校研究的课题,也成为了语言领域中的热点话题,尤其是课... 随着现代教学改革力度的不断加大,新课程标准倡导更加全面的课堂教学,对教师提出了更高、更新的要求,从而对教师课堂话语方面提出更高层次的挑战。教师课堂话语已经成为现在各类高校研究的课题,也成为了语言领域中的热点话题,尤其是课堂话语分析更是受到了广泛的关注和重视。本文将针对新课程改革背景下提高教师课堂话语有效性提出若干策略。 展开更多

关键词 新课程的改革策略 教师课堂话语 策略

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自主学习合作探究教学模式的实践与思考 被引量：12

14

作者 江正军 《成都大学学报（教育科学版）》 2007年第10期81-83,共3页

自主学习合作探究的教学模式是以建构主义理论为依托的,以发挥学生在教学中的主体作用,培养学生学会学习为目标的教学模式,新课程改革和高中历史教材的特点有利于推行这种模式。在开展自主学习合作探究教学模式中,教师要更新教学观念,... 自主学习合作探究的教学模式是以建构主义理论为依托的,以发挥学生在教学中的主体作用,培养学生学会学习为目标的教学模式,新课程改革和高中历史教材的特点有利于推行这种模式。在开展自主学习合作探究教学模式中,教师要更新教学观念,采取灵活多样的教学方法,构建平等和谐的新型师生关系,并和多媒体教学结合起来,才能使该模式有效开展。并不是所有的历史课都适合该模式,教师要结合实际选用。 展开更多

关键词 新课程改革 历史教学 建构主义 教学模式

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新课程改革中教师教学效能感的实证研究 被引量：2

15

作者 李宁 张贤蓉 刘奕秋 《赣南师范学院学报》 2005年第1期18-21,共4页

教师的教学效能感是解释教师动机的关键因素,它影响着教师对教育工作的积极性,教学效能感主要涉及两个方面:教学任务的分析和个人教学能力的评价。本研究通过分析新课程改革实验中教师的教学效能感,探讨在新课程改革中教师教学效能感的... 教师的教学效能感是解释教师动机的关键因素,它影响着教师对教育工作的积极性,教学效能感主要涉及两个方面:教学任务的分析和个人教学能力的评价。本研究通过分析新课程改革实验中教师的教学效能感,探讨在新课程改革中教师教学效能感的结构及影响因素。 展开更多

关键词 教学效能感 新课程改革 国家级实验区

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新课程评价改革中“发展性评价理念”的哲学诠释 被引量：6

16

作者 杨新宇 侯新杰 《宜春学院学报》 2009年第1期25-28,共4页

简要介绍了新课程评价改革中"发展性评价理念"的来源及其主要内容,对"发展性评价理念"的理论基础从哲学上进行了解释。指出了"发展性评价理念"的科学性,呼吁各界人士积极支持新课程改革中的发展性评价改... 简要介绍了新课程评价改革中"发展性评价理念"的来源及其主要内容,对"发展性评价理念"的理论基础从哲学上进行了解释。指出了"发展性评价理念"的科学性,呼吁各界人士积极支持新课程改革中的发展性评价改革的观点。 展开更多

关键词 新课程评价改革 发展性评价理念 哲学 诠释

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新课程改革与学生个性化学习 被引量：6

17

作者 钟启泉 《教育探究》 2011年第2期1-6,共6页

我国10年的新课程改革为青少年的个性化学习提供了前提条件。新课程改革归根结底是一种"文化实践",在课程理论与改革实践层面面临严峻的挑战。只要坚持课程改革的逻辑,瞄准"学习共同体"的"学校文化"的再... 我国10年的新课程改革为青少年的个性化学习提供了前提条件。新课程改革归根结底是一种"文化实践",在课程理论与改革实践层面面临严峻的挑战。只要坚持课程改革的逻辑,瞄准"学习共同体"的"学校文化"的再造,持续推进新课程改革的实践,就可以为亿万青少年的个性化学习提供越来越优越的社会舆论与教育环境。 展开更多

关键词 新课程改革 个性化学习 学习共同体 学校文化

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诗教传统与教师专业发展 被引量：6

18

作者 沈章明 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2012年第11期18-23,共6页

教育领域的人际关系和个体心理秩序较为混乱。理论话语主体掌握话语霸权,常把自己排除在理论之外;教师教育者和研究者忽视主观态度对教师专业发展的影响;教师在不断变化的现实和理论面前束手无策。要改变现状,必须把教师专业发展作为教... 教育领域的人际关系和个体心理秩序较为混乱。理论话语主体掌握话语霸权,常把自己排除在理论之外;教师教育者和研究者忽视主观态度对教师专业发展的影响;教师在不断变化的现实和理论面前束手无策。要改变现状,必须把教师专业发展作为教育改革的基础性工程。中国传统诗教重视时空观察和逻辑想象、情感养成,尤其重视敬畏心的养成,强调群居切磋,以学论教,追求自我生成与完善。有助于消除话语霸权、改变既有的研究思路和言说方式、促进教师专业可持续发展。 展开更多

关键词 诗教精神 教师教育 专业发展 新课程改革

原文传递

新课程改革中初中教师心理健康问题研究 被引量：5

19

作者 万志琼 鞠晓梅 《民族教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第3期54-58,共5页

采用SCL-90症状自评量表和自编辅助性问卷抽取了303名初中教师进行调查，探讨其在新课程改革中心理健康状况及其表现。统计结果发现：初中教师心理问题总检出率达17．82％；不同教师群体中，需重点关注本科学历、36～45岁、班主任教师... 采用SCL-90症状自评量表和自编辅助性问卷抽取了303名初中教师进行调查，探讨其在新课程改革中心理健康状况及其表现。统计结果发现：初中教师心理问题总检出率达17．82％；不同教师群体中，需重点关注本科学历、36～45岁、班主任教师的心理健康。新课改实施中，教师的心理健康状况不容乐观，须加以重视并进行有针对性的疏导。 展开更多

关键词 初中教师 心理健康 SCL-90 新课程改革

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新课程改革背景下高校教师角色转换和能力结构重建 被引量：5

20

作者 黄衡田 《邵阳学院学报（社会科学版）》 2008年第3期138-141,共4页

新课程改革是我国教育史上又一场深刻的革命。这场革命是对旧的传统的课程体系的挑战,是培养新世纪高素质人才的长期而艰巨的系统工程。这场革命涉及到各部门、各单位和每一个教师的职责和义务。为了适应这场喜人逼人的课程改革,每个教... 新课程改革是我国教育史上又一场深刻的革命。这场革命是对旧的传统的课程体系的挑战,是培养新世纪高素质人才的长期而艰巨的系统工程。这场革命涉及到各部门、各单位和每一个教师的职责和义务。为了适应这场喜人逼人的课程改革,每个教师必须增强紧迫感和使命感,转换角色,更新观念,更新知识,更新能力,以开拓和创新的精神,投入这场史无前例的教育革命,为实现课程改革的培养目标做出自己应有的贡献。 展开更多

关键词 新课程改革 高校教师 角色转换 能力结构

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