新试点高考招生制度:价值、问题及政策建议 被引量：33

1

作者 刘希伟 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2016年第10期1-7,共7页

高考制度作为一项高竞争、高利害、高风险的考试制度,本身是一个矛盾统一体。目前,在浙、沪试点高考招生制度的创新价值在于赋予学生充分选择权、增加高校招生自主权、激活高校的学科和专业调整;但同时也面临一定程度的应试主义、学科... 高考制度作为一项高竞争、高利害、高风险的考试制度,本身是一个矛盾统一体。目前,在浙、沪试点高考招生制度的创新价值在于赋予学生充分选择权、增加高校招生自主权、激活高校的学科和专业调整;但同时也面临一定程度的应试主义、学科专业录取要求与考生知识基础的匹配问题、分数不等值、考试效度与区分度问题等。为此,建议浙江将选考时间减少至两次、推迟高考选考时间安排,并限制某选考科目第一次获得满分者不得再参加第二次考试;上海可以考虑扩大高考选考科目的分值区间;两地应加强学科专业录取要求与考生知识结构匹配问题研究。 展开更多

关键词 新高考制度 招生

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新高考背景下高校招生录取制度面临的现实困境与改革路径 被引量：26

2

作者 杜瑛 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2019年第3期47-51,60,共6页

通过分析上海、浙江的高考综合改革对高校招生录取带来的考试环节、选拔模式和录取机制层面的重大变化,以及新的招生录取制度在政策实施运行中面临的实践困境,包括高校重构人才培养体系的意识和能力不强、选考政策陷入非理性选择的困境... 通过分析上海、浙江的高考综合改革对高校招生录取带来的考试环节、选拔模式和录取机制层面的重大变化,以及新的招生录取制度在政策实施运行中面临的实践困境,包括高校重构人才培养体系的意识和能力不强、选考政策陷入非理性选择的困境和综合素质评价在高校录取环节无法真正使用等。在新高考背景下,高校要顺应新高考带来的生源结构和育人生态的变化,推动人才培养模式和招生体制机制的变革;建立政府、高校和社会等多元利益主体协同治理的选考引导平衡机制;探索实现招考分离,为综合素质评价的真正使用创设体制基础和机制保障。 展开更多

关键词 新高考 招生录取制度 路径

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新高考与走班制教学的推进 被引量：16

3

作者 杨志明 《教育测量与评价》 2017年第11期5-11,18,共8页

推进走班制教学是顺应新时代发展和高考新方案要求的一项重要举措。文章在分析了当前试点工作中出现的"因考施教""田忌赛马规则盛行""过早确定职业发展方向""课程设计重类型轻层次"等问题之后... 推进走班制教学是顺应新时代发展和高考新方案要求的一项重要举措。文章在分析了当前试点工作中出现的"因考施教""田忌赛马规则盛行""过早确定职业发展方向""课程设计重类型轻层次"等问题之后,分别从思想观念的转变、国家课程标准的理解、高校招生要求的解析、课程分类分层的设计、专职辅导教师的设立、学生职业兴趣、知识基础和学习潜力的测查,以及选课走班指导系统的建设等方面,对完善走班制教学模式提出了几点具体建议。 展开更多

关键词 新高考 走班制教学 课程设计 职业兴趣 学习潜力

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新高考背景下高中生涯教育支持系统研究--基于结构方程模型的实证分析 被引量：15

4

作者 姚昊 蒋帆 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2021年第1期99-106,共8页

在新一轮高考改革的驱动下,高中生涯教育破土而出。基于PDCA循环的全面质量管理理论,研究对上海市8所高中展开调查,呈现高中生涯教育支持系统的静态要素结构,并采用结构方程模型监测管理环节的动态运行样态。研究发现,学校生涯教育支持... 在新一轮高考改革的驱动下,高中生涯教育破土而出。基于PDCA循环的全面质量管理理论,研究对上海市8所高中展开调查,呈现高中生涯教育支持系统的静态要素结构,并采用结构方程模型监测管理环节的动态运行样态。研究发现,学校生涯教育支持系统整体性功能不足,资源投入总量偏低,重视校内资源运用而缺乏校外资源支持,对学生的社会职业认知指导和生涯设计能力培养不足,学生生涯规划能力处于中等水平。在支持系统的影响路径方面,系统资源是获取支持策略的物质前提,且对外部支持策略的实施更为必要;学校内外部支持策略在资源投入与过程控制之间发挥着“链式”作用;加强过程控制有助于提高学生生涯规划能力。基于此,研究建议重视系统规划和宏观设计,完善生涯教育质量标准体系;凝成校内外综合治理合力,加快打造完整生涯教育支持系统链;处理好全面控制与重点控制的关系,实现生涯教育质量动态监测;建立生涯教育支持系统内部的协同保障体系,促进生涯教育支持系统的持续改进。 展开更多

关键词 新高考 PDCA循环 生涯教育 支持系统 结构方程模型

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走班制视野下高中生学业生活的转变及学校行动 被引量：14

5

作者 杜芳芳 金哲 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2017年第2期43-48,共6页

新高考改革方案迫使学校推行走班制。走班制教学改革带来了高中生学业生活的转变,表现在拥有课程选择权、教学班成为授课主导、同伴关系的扩展以及配备成长导师等。作为一种新生事物,走班制在实施过程中产生了学生选课迷茫、教学秩序变... 新高考改革方案迫使学校推行走班制。走班制教学改革带来了高中生学业生活的转变,表现在拥有课程选择权、教学班成为授课主导、同伴关系的扩展以及配备成长导师等。作为一种新生事物,走班制在实施过程中产生了学生选课迷茫、教学秩序变乱以及班级教育功能下降等问题,迫切需要学校进行系统性变革来使走班制真正服务于学生的个性化成长。 展开更多

关键词 新高考 高中 走班 课程丰富性

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新高考选考科目赋分方式的比较分析 被引量：12

6

作者 程伟 王雨欣 《河北师范大学学报（教育科学版）》 北大核心 2020年第1期28-32,共5页

2014年9月4日,国务院颁布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》,以高考为核心,开始全面推进教育考试招生制度改革。目前共有14个省市进行新高考改革,新高考改革省市选考科目赋分方式分为三种类型,即固定等级比例赋分制、等比例转换... 2014年9月4日,国务院颁布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》,以高考为核心,开始全面推进教育考试招生制度改革。目前共有14个省市进行新高考改革,新高考改革省市选考科目赋分方式分为三种类型,即固定等级比例赋分制、等比例转换法、标准分制。这三种赋分方式均从某种意义上实现了不同选考科目的相对可比,客观上对纠正学生过度偏科具有引导作用,但同时均难以回避考生群体水平差异所致的不公平,也都不能避免原始分正态化处理所致的分数扭曲。比较分析三种赋分方式的区分程度,原始分转换后的精确程度,结合不同省市考生数量和优质高等教育资源占有情况,参照三种赋分方式的特点,不同省市应制定适合自身情况的赋分方式。 展开更多

关键词 新高考 选考科目 赋分方式 固定等级比例赋分制 等比例转换法 标准分制

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职教高考制度建设的区域实践——以江苏、山东、河南三省为例 被引量：8

7

作者 李淑娟 《职业技术教育》 北大核心 2023年第6期20-25,共6页

职教高考制度的建立可以缓解中考分流和高考压力,打通中职到高职、本科甚至到专业研究生的升学通道,有利于技能型社会建设。各省职教高考制度建立的实践探索中面临着政策口径不一致、评判标准不明确、考试内容确定性不强等壁垒,完善职... 职教高考制度的建立可以缓解中考分流和高考压力,打通中职到高职、本科甚至到专业研究生的升学通道,有利于技能型社会建设。各省职教高考制度建立的实践探索中面临着政策口径不一致、评判标准不明确、考试内容确定性不强等壁垒,完善职教高考制度应从建立“国家统筹+省级推进”的职教高考制度、统一职教高考范围、加强职业本科院校建设、加大职教高考宣传力度等方面入手。 展开更多

关键词 新时代 职教高考 职教体系 实践探索

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新高考生源大学生学习适应性及其影响因素研究 被引量：9

8

作者 南晓鹏 王新凤 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2022年第2期21-28,共8页

新高考生源大学生的学习适应性是了解高考改革成效和学生学业质量的重要指标。基于试点省份大规模问卷调查发现:新高考生源大学生在总体学习适应性、认知与学习能力、学习投入与专业知识、学习环境、学习策略适应性五个方面表现较好,但... 新高考生源大学生的学习适应性是了解高考改革成效和学生学业质量的重要指标。基于试点省份大规模问卷调查发现:新高考生源大学生在总体学习适应性、认知与学习能力、学习投入与专业知识、学习环境、学习策略适应性五个方面表现较好,但在课程与教学安排方面存在适应困难的情况。新高考生源大学生的学习适应性既受个体、家庭因素的影响,也因新高考改革措施与成效、学校的学习支持策略不同而呈现出差异。提高学生学习适应性,应关注学生个体差异、家庭背景因素,更应完善考试招生制度,探索适应新高考的人才培养模式,提高高校人才培养质量。 展开更多

关键词 新高考 学习适应性 综合评价招生 本科教育 高质量教育体系

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新高考背景下社会支持系统如何影响学生的学业表现——基于14个省份高考改革的实证数据分析 被引量：5

9

作者 覃红霞 郑铭敏 方芳 《中国高教研究》 北大核心 2023年第6期51-58,共8页

学生学业表现是衡量学生发展和评价教育制度系统的重要依据。围绕学生学业表现,基于社会支持理论和公平理论构建的整合模型,实证考察社会支持系统的作用机制,以审视新高考的育人功能以及公平性价值。通过对全国13 749名经历过新高考大... 学生学业表现是衡量学生发展和评价教育制度系统的重要依据。围绕学生学业表现,基于社会支持理论和公平理论构建的整合模型,实证考察社会支持系统的作用机制,以审视新高考的育人功能以及公平性价值。通过对全国13 749名经历过新高考大学生的调查研究发现:与传统社会支持理论不同,在新高考系统中,仅学校支持对学生学业表现产生直接的正向影响,家庭支持和朋辈支持的直接作用不显著,但公平感知与学习投入发挥着重要的中介作用。另外,链式中介作用进一步证明了公平感知的教育价值。在新高考全面推进阶段,需要继续推动改革相关配套机制的完善,关注学校系统的差异性;重视学校支持、家庭支持和朋辈支持资源的互动并释放更多的公平信号。 展开更多

关键词 新高考 学业表现 公平感知 社会支持系统

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高考制度满意度的东西部差异研究——基于高中生高考问卷调查数据的实证分析 被引量：3

10

作者 刘海峰 唐琴 韦骅峰 《大学教育科学》 北大核心 2023年第4期4-14,共11页

根据2022年开展的“高考改革问卷调查”数据,选取东、西部地区“3+1+2”高考选科模式的15187份高中生有效问卷,通过比较不同地区高中生对高考制度的满意度的基本情况,探究地区差异及影响其高考制度满意度的主要因素。研究发现:第一,东... 根据2022年开展的“高考改革问卷调查”数据,选取东、西部地区“3+1+2”高考选科模式的15187份高中生有效问卷,通过比较不同地区高中生对高考制度的满意度的基本情况,探究地区差异及影响其高考制度满意度的主要因素。研究发现:第一,东、西部地区高中生均对高考制度持基本满意态度,其中西部地区高中生对高考制度的满意度高于东部地区高中生。第二,“高考改革公平性”“高考选科制度”以及“高中综合素质评价”3个核心解释变量对东、西部高中生的高考制度满意度均持有显著的正向影响。第三,影响东、西部地区高中生对高考制度满意度的最主要因素存在差异,东部地区高中生对高考制度的满意度受“高中综合素质评价”影响最大;而西部地区高中生对高考制度的满意度受“高考选科制度”影响最大。 展开更多

关键词 新高考改革 高考制度满意度 东西部差异 高考公平 高考选科

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高考改革深化期制度公平的现实样态与未来启示--基于中国社会状况综合调查数据的分析 被引量：7

11

作者 刘文 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2021年第5期42-48,59,共8页

深化高考改革是办好人民满意的教育的关键,高考制度实践中的公平感影响人民的教育满意度。通过分析中国社会状况综合调查数据“中青年”样本的高考制度评价结果发现,公众的高考制度公平感较高并强于社会生活公平感,男性高考制度公平感... 深化高考改革是办好人民满意的教育的关键,高考制度实践中的公平感影响人民的教育满意度。通过分析中国社会状况综合调查数据“中青年”样本的高考制度评价结果发现,公众的高考制度公平感较高并强于社会生活公平感,男性高考制度公平感略高于女性且作出极端评价的比例更高,非农出身群体的公平感高于农村出身群体且非农女性的公平感高于非农男性,大专学历群体的公平感略低于高中学历群体,社会经济地位越低的群体高考制度公平感越弱。这些发现揭示了高考改革深化期高考制度公平的基本样态,也为新高考推进过程中如何增进公平提供了启示。在新高考有序推进过程中,制度执行的相关部门有必要重视高考的民意评价和利益相关方的诉求,警惕自由选科带来文科生源大增及相应的性别不公争议,以防男性对高考制度公平极端性评价的加剧,同时尽力消减制度践行所带来的城乡教育不公现象,以间接缩小不同社会经济地位群体高考制度公平感的差异,进而在多元博弈中综合提升高考公平性。 展开更多

关键词 高考改革 新高考 高考制度 公平感 中国社会状况综合调查

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新高考背景下的分层走班制:特点、困境与路径 被引量：8

12

作者 王萍 《德州学院学报》 2017年第3期6-8,12,共4页

在新高考背景下,出现了一种新的教学组织形式——分层走班制。它具有多元化的课程呈现、个性化的课程选择、流动性的班级组成等特点。实施困境分别来自学校、教师、学生和家庭。为了分层走班制的有效实施,要做好顶层规划设计,加强硬件... 在新高考背景下,出现了一种新的教学组织形式——分层走班制。它具有多元化的课程呈现、个性化的课程选择、流动性的班级组成等特点。实施困境分别来自学校、教师、学生和家庭。为了分层走班制的有效实施,要做好顶层规划设计,加强硬件资源建设,引导学生自主管理,打造教师学习共同体,构建家校合作平台。 展开更多

关键词 新高考 分层走班制 教学组织形式

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新高考改革模式下的高校招生信息管理系统设计与分析 被引量：1

13

作者 胡志超 王淑慧 《数字通信世界》 2024年第1期64-66,79,共4页

目前,全国新高考改革落地省份已有14个,全国高校招生录取系统全面升级,改革省份与非改革省份录取系统版本各不相同,设计与开发新的集数据管理、统计分析、决策支持于一体的招生信息管理系统,成为高校急需解决的问题。文章在原有信息管... 目前,全国新高考改革落地省份已有14个,全国高校招生录取系统全面升级,改革省份与非改革省份录取系统版本各不相同,设计与开发新的集数据管理、统计分析、决策支持于一体的招生信息管理系统,成为高校急需解决的问题。文章在原有信息管理系统的基础上,根据新高考改革省份录取系统特点,开展了高校招生信息管理系统的优化设计与分析,以提升招生工作的智能性和科学化。 展开更多

关键词 新高考改革 高校招生 信息管理系统

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新高考改革背景下“走班制”教学模式实践研究——以沈阳大学虎石台附属实验中学为例 被引量：7

14

作者 任丽伟 王彦婧 +1 位作者 田菲菲 白俊 《沈阳大学学报（社会科学版）》 2018年第6期747-752,共6页

以新一轮高考改革为背景,针对高中"走班制"教学改革的实践,对高中"走班制"教学改革实践进行了探索。试构建基本的、较为合理的"走班制"教学管理机制,对"走班制"教学改革的问题进行了总结,对逐... 以新一轮高考改革为背景,针对高中"走班制"教学改革的实践,对高中"走班制"教学改革实践进行了探索。试构建基本的、较为合理的"走班制"教学管理机制,对"走班制"教学改革的问题进行了总结,对逐步实行"走班制"教学改革提出了几点建议:力图为推动辽宁省的高中教学改革提供可资借鉴的经验。 展开更多

关键词 新高考改革 “走班制” 教学模式

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高中学校教学质量管理体系的重构——基于“新课程、新教材、新高考”要求

15

作者 宫东亮 刘振成 +1 位作者 高嵩博 吴克勇 《当代教研论丛》 2024年第2期11-15,共5页

学校教学质量必须藉由科学的质量管理体系支撑,通过相关部门的科学分工和配合来完成,这是教学质量管理的顶层设计。当前,新课程、新教材、新高考的实施,给学校的质量管理提出了新的挑战。为了应对这一挑战,文章探讨了学校组织结构的重... 学校教学质量必须藉由科学的质量管理体系支撑,通过相关部门的科学分工和配合来完成,这是教学质量管理的顶层设计。当前,新课程、新教材、新高考的实施,给学校的质量管理提出了新的挑战。为了应对这一挑战,文章探讨了学校组织结构的重新设计和调整,提出了建设性的建议。 展开更多

关键词 新课程 新教材 新高考 教学质量 管理体系

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新高考综合改革十年回眸与反思

16

作者 刘希伟 刘海峰 《教育研究与实验》 北大核心 2024年第5期90-98,共9页

在新高考综合改革中,高中学考纳入高校招生评价,与高考科目实现“硬挂钩”,构成一种形式上的“两依据”。“+3”“+1+2”科目具有与高考科目类似的选拔属性,故“两依据”在实质上仍为“一依据”。学生避选物理、化学科目的功利性行为表... 在新高考综合改革中,高中学考纳入高校招生评价,与高考科目实现“硬挂钩”,构成一种形式上的“两依据”。“+3”“+1+2”科目具有与高考科目类似的选拔属性,故“两依据”在实质上仍为“一依据”。学生避选物理、化学科目的功利性行为表明,在选科层面有必要保持学生自主与国家调控的平衡。十年来,高中走班教学呈现从早期火热到整体降温的态势,教学组织形式大体上已回归至传统固定班级授课;首批省市浙江、上海的等级赋分试点为其他省份提供了有益参照。综合素质作为“一参考”纳入高校招生评价的基本前提是赋予高校一定招生自主权,根本制约则在于社会诚信机制、招生监督机制尚不完善以及人情、关系文化对于公平性的困扰。 展开更多

关键词 新高考 高中学考 等级赋分 综合素质评价

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新高考制度改革如何破解“公平与效率”困局? 被引量：6

17

作者 宁本涛 邱燕楠 《黑龙江高教研究》 北大核心 2020年第10期1-5,共5页

新高考制度的变革过程既高度凝聚了社会发展的共同愿景,又时刻牵动着中国每一个家庭的真实"心声"。从教育制度改革的初衷来看,"公平与效率"的权衡难题,始终是新高考改革致力于破解的根本困局。在制度变革过程中,&qu... 新高考制度的变革过程既高度凝聚了社会发展的共同愿景,又时刻牵动着中国每一个家庭的真实"心声"。从教育制度改革的初衷来看,"公平与效率"的权衡难题,始终是新高考改革致力于破解的根本困局。在制度变革过程中,"公平与效率"这对"矛盾体"所依存的具体语境也十分复杂。因此,文章不仅需要回溯到高考制度改革的脉络中,深入省思其在改革策略、改革方式及改革内容等方面的以"公平与效率"为核心的具体探索过程,还需要聚焦新高考制度的未来发展走向,在"公平与效率"的价值视域下,对新高考改革所面临的变革困局进行一定的反思;最后将致力于从多维制度变迁的视角、从教育价值理性的立场、从人才分流和分类高考的愿景、从教育路径革新的目标以及从培育"整全人才"的战略等出发,合力寻求新高考制度改革中的"公平与效率"困局的"破解之道"。 展开更多

关键词 新高考制度 公平与效率 变革困局 破解之道

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PISA视角下普通高中个性化学习支持系统的策略构建

18

作者 尚雪 《林区教学》 2024年第3期100-104,共5页

专业优先的选考制度、选课走班的教学制度和综合素质评价制度构建了新高考背景下普通高中育人方式变革的新理念和个性化学习的新定位。赋权选择的高考导向更加突出个性化学习的特征,更加凸显个性化学习的意义,更加重视个性化学习质量是... 专业优先的选考制度、选课走班的教学制度和综合素质评价制度构建了新高考背景下普通高中育人方式变革的新理念和个性化学习的新定位。赋权选择的高考导向更加突出个性化学习的特征,更加凸显个性化学习的意义,更加重视个性化学习质量是普通高中育人方式变革的重要使命。作为具有国际影响力的PISA学生测评项目关注学生科学、数学、阅读等核心素养,强调影响学生核心素养的关键因素的理念和技术,对建立普通高中个性化学习支持系统,提升个性化学习质量具有重要的实践价值与理论意义。为此,可以运用如下策略,构建适应高中育人方式变革下的个性化学习支持系统:通过关注背景,熟知学生个性化特征;通过关联终身,培养学生的自主学习能力;通过依托技术,构建智能个性化辅导系统;通过精准反馈,坚持动态持续个性化评估。 展开更多

关键词 新高考 个性化学习 PISA测试 支持系统

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新高考选科制度下基础教育与高等教育联动发展探析——职业生涯教育视角

19

作者 顾嘉頠 徐鑫悦 刘洋 《吉林省教育学院学报》 2024年第5期19-29,共11页

选科制度是新高考改革的主要改革点,也是基础教育与高等教育联动的重要纽带。选科制度在赋予高校自主权的同时要求高校明确专业标准,赋予学生选择权的同时要求基础教育通过职业生涯教育提升学生的选择能力。本文利用吉林省高校选科要求... 选科制度是新高考改革的主要改革点,也是基础教育与高等教育联动的重要纽带。选科制度在赋予高校自主权的同时要求高校明确专业标准,赋予学生选择权的同时要求基础教育通过职业生涯教育提升学生的选择能力。本文利用吉林省高校选科要求分析高校专业选科标准制定的逻辑,提出高校专业招生标准应该更加精准化、动态化。通过分析日本职业生涯教育发展的沿革、举措及特点,启示我们新高考选科应该引导学生从自身兴趣和职业发展出发,将职业生涯教育理念贯穿教育全过程,实现基础教育与高等教育联动发展。 展开更多

关键词 新高考 选科政策 职业生涯教育

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新课程高考化学试题命制研究综述 被引量：6

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作者 王后雄 孙建明 《中国考试》 2013年第7期9-17,共9页

新课程高考化学试题命制如何与新课程改革接轨,实现命题的科学性(技术性、专业性与权威性)与公平性,已成为推进新课改过程中亟待解决的重要而关键的研究课题。新课程高考化学试题命制研究的视角主要集中在命题理念、试卷结构、命题技术... 新课程高考化学试题命制如何与新课程改革接轨,实现命题的科学性(技术性、专业性与权威性)与公平性,已成为推进新课改过程中亟待解决的重要而关键的研究课题。新课程高考化学试题命制研究的视角主要集中在命题理念、试卷结构、命题技术和命题方法等几个方面。笔者在梳理现有新课程高考化学试题命制研究成果的基础上,对新课程高考化学试题命制过程中出现的一些问题进行了深刻的反思。 展开更多

关键词 新课程 高考化学 试题命制 研究综述

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