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批判性思维与学科教学融合——以高中语文为例 被引量:36
1
作者 徐飞 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2018年第7期61-66,共6页
高中生批判性思维培养应在具体学科规定性的统领下和固有教学内容紧密结合:要抓住批判性思维中最本质并且对学科教学最有价值的要素,聚焦"会质疑""重实证""讲逻辑"三个要点,从论证或推理切入,自然渗透到... 高中生批判性思维培养应在具体学科规定性的统领下和固有教学内容紧密结合:要抓住批判性思维中最本质并且对学科教学最有价值的要素,聚焦"会质疑""重实证""讲逻辑"三个要点,从论证或推理切入,自然渗透到学习活动之中,并通过"质疑—共解"教法使其与课堂教学过程深度融合。 展开更多
关键词 批判性思维 学科融合 高中语文
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关于新文科建设及学科融合的相关思考 被引量:35
2
作者 熊澄宇 《上海交通大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2021年第2期22-26,共5页
新文科建设意义重大,需要从概念厘定、学科融合、学术评价等不同角度加以关注。本文建议用符合学术规范的人文社会科学概念取代目前在管理层面使用的哲学社会科学概念,从学科历史发展和社会现实需求的角度推动学科融合,并从人文社会科... 新文科建设意义重大,需要从概念厘定、学科融合、学术评价等不同角度加以关注。本文建议用符合学术规范的人文社会科学概念取代目前在管理层面使用的哲学社会科学概念,从学科历史发展和社会现实需求的角度推动学科融合,并从人文社会科学与自然科学的差异出发探讨文科成果的评价模式。基于此,新文科建设应达到文理融合、以文化人、文以载道、人文日新的目标。 展开更多
关键词 新文科建设 概念厘定 学科融合 学术评价
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建设一流本科重在四个融合 被引量:26
3
作者 白逸仙 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2019年第2期23-26,80,共5页
一流本科教育实质是一流的人才培养。一流的人才培养意味着要培养具有实践能力、跨界整合能力、创造能力、批判性思维的拔尖创新人才。为了实现这一目标,需要破解高等教育的"四个断裂"问题:高等教育与工作世界的断裂、通识教... 一流本科教育实质是一流的人才培养。一流的人才培养意味着要培养具有实践能力、跨界整合能力、创造能力、批判性思维的拔尖创新人才。为了实现这一目标,需要破解高等教育的"四个断裂"问题:高等教育与工作世界的断裂、通识教育与专业教育的断裂、学科分化与学科综合的断裂、教学活动与科研活动的断裂。整合"四个断裂"需要实现四个融合:产教融合、通专融合、学科融合、科教融合。 展开更多
关键词 一流本科教育 产教融合 通专融合 学科融合 科教融合
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论话语研究的现状与趋势 被引量:22
4
作者 陈汝东 《浙江大学学报(人文社会科学版)》 CSSCI 2008年第6期130-137,共8页
20世纪中叶,"话语分析"理论起源于美国,70年代末传入我国,迄今已拓展到了话语语言学、文艺学、传播学、哲学、文化学、政治学、社会学、历史学乃至自然科学等诸多学科领域。当代话语研究的对象和范围不断演化:微观上,逐渐由... 20世纪中叶,"话语分析"理论起源于美国,70年代末传入我国,迄今已拓展到了话语语言学、文艺学、传播学、哲学、文化学、政治学、社会学、历史学乃至自然科学等诸多学科领域。当代话语研究的对象和范围不断演化:微观上,逐渐由话语本体向话语生成的心理机制乃至人机对话延伸;宏观上,逐渐由话语本体拓展到了话语主体、话语能力、话语权利、话语文化、话语秩序等宏观的话语社会。今后我国的话语研究将继续呈现多视角、多学科的交叉、融合与整合态势,最终将促成综合性交叉学科——话语学的诞生,并可能导引出人才培养的新思路——话语学专业或方向,催生出新的学科建制——话语学系。 展开更多
关键词 话语 学科整合 话语学
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论我国农林院校风景园林学科的提升和转型 被引量:16
5
作者 林广思 《北京林业大学学报(社会科学版)》 2005年第3期73-78,共6页
我国农林院校的风景园林学科面临着改革与转型的契机。该文通过对13个农林院校园林学院的城市规划与设计、艺术设计、资源环境与城市规划管理、园艺、旅游管理专业设置情况的分析,提出依靠风景园林学科(专业)的相关学科(专业)的联合设置... 我国农林院校的风景园林学科面临着改革与转型的契机。该文通过对13个农林院校园林学院的城市规划与设计、艺术设计、资源环境与城市规划管理、园艺、旅游管理专业设置情况的分析,提出依靠风景园林学科(专业)的相关学科(专业)的联合设置,提升风景园林学科的整体水平。同时,还介绍了美国风景园林学科的发展历程,指出园林学院的设置依然具有一种不确定性,新的学科群也在孕育之中。 展开更多
关键词 风景园林 学科教育 学科联合 农林院校 西南林模式
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论合并高校的全面融合 被引量:5
6
作者 陈景春 《扬州大学学报(高教研究版)》 2002年第1期61-63,共3页
合并高校要真正实现优化资源配置 ,增强办学实力 ,提高整体办学水平 ,必须在学校内涵建设上加强学科的融合 ;在教学和科研工作上加强教师的融合 ;在学校管理上加强干部的融合 ;在软环境建设上加强校园文化的融合 ;在认识统一上加强办学... 合并高校要真正实现优化资源配置 ,增强办学实力 ,提高整体办学水平 ,必须在学校内涵建设上加强学科的融合 ;在教学和科研工作上加强教师的融合 ;在学校管理上加强干部的融合 ;在软环境建设上加强校园文化的融合 ;在认识统一上加强办学理念的融合。 展开更多
关键词 高校合并 学校管理 学科融合 优化 资源配置 办学理念 校园文化
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国家政策视角下国际STEM教育发展路径、价值取向和启示 被引量:14
7
作者 武小鹏 《当代教育论坛》 北大核心 2020年第2期55-64,共10页
STEM作为一种全新的教育形态成为关注的焦点,这种教育形态的兴起与发展与国家教育政策有着紧密的联系。文章通过梳理美国、英国、德国、澳大利亚和芬兰等国有关STEM教育国家政策文件、教育法规,形成了美国及其主要国家的STEM教育发展路... STEM作为一种全新的教育形态成为关注的焦点,这种教育形态的兴起与发展与国家教育政策有着紧密的联系。文章通过梳理美国、英国、德国、澳大利亚和芬兰等国有关STEM教育国家政策文件、教育法规,形成了美国及其主要国家的STEM教育发展路径,并从社会组织方式、教育目标选择等方面,通过分析主要文件精神,对其价值取向进行了阐述。在此基础上,再结合中国目前的STEM教育现状,提出了“加强STEM教育的顶层设计;构建优良的STEM学习生态系统;实施有效整合的项目化学习和建立实证数据库进行有效评价”的启示,为中国STEM教育发展提供参考。 展开更多
关键词 教育政策 学科整合 STEM 国际比较 教育价值
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新文科:从希拉姆模式到中国模式 被引量:13
8
作者 张燕 陈良栋 《长安大学学报(社会科学版)》 2022年第1期75-82,共8页
始于2017年的希拉姆学院新文科项目与发轫于2019年的中国新文科建设,二者名称和兴起时间相近,在内涵和实施过程上则是迥异。对希拉姆学院新文科项目的缘起、内涵、特色以及形成的希拉姆模式进行梳理分析,以戏剧与影视学学科建设为案例,... 始于2017年的希拉姆学院新文科项目与发轫于2019年的中国新文科建设,二者名称和兴起时间相近,在内涵和实施过程上则是迥异。对希拉姆学院新文科项目的缘起、内涵、特色以及形成的希拉姆模式进行梳理分析,以戏剧与影视学学科建设为案例,对比论证其与中国新文科建设的理论、路径及其形成的中国模式。研究认为,希拉姆模式有其“小”而灵活的特征,能够为高校戏剧与影视学学科促进专业融合,积极利用科技设备提升教学效果,鼓励学生走出校园提升专业知识技能等方面提供参考;中国新文科建设整体上体现出大国的大格局,表现为教育强国的战略布局,主动迎变的理论智慧担当,群策群力的人才培养实践响应,在坚守本土和开放包容、守正创新与积极求变中,彰显出中国高等教育改革的优越性,具有影响范围广、理论研究深、发展后劲足、改革成果多等特点。 展开更多
关键词 新文科 新文科建设 希拉姆学院 中国模式 戏剧与影视学 教育强国 专业融合 跨学科交叉
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整合医学:从心血管病学做起 被引量:12
9
作者 霍勇 李康 《临床心血管病杂志》 CAS CSCD 北大核心 2015年第4期359-361,共3页
科学史经历了综合、分化、再综合的过程,医学科学的发展也遵循这一规律。近年医学的分科越来越细化,医学人才的培养也趋于专科化。一些医学家重新提出了"整合医学"的概念。首先医学发展需要整合,包括交叉医学、转化医学、预... 科学史经历了综合、分化、再综合的过程,医学科学的发展也遵循这一规律。近年医学的分科越来越细化,医学人才的培养也趋于专科化。一些医学家重新提出了"整合医学"的概念。首先医学发展需要整合,包括交叉医学、转化医学、预防医学与康复医学和人文医学等。其次专科发展需要整合,心内科和心外科医生需要联合打造专业团队,优化患者的治疗方案,心血管病学各亚专业和相关专业资源需要整合,专科人才需要"整合培养"。第3技术发展需要形成整合体系。急性ST段抬高型心肌梗死的急救需要优化整合救治模式。中国需要推进注册研究,整合不同地域的数据,建立中国人群的心血管疾病数据库。整合医学是现代医学发展的必然趋势。 展开更多
关键词 整合医学 学科融合 联合团队 优化治疗
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多学科整合促进综合医院可持续发展 被引量:11
10
作者 龚小军 《中国医院》 2013年第2期59-60,共2页
现代医学的进步与医学专科体系的建立和发展密不可分,但过细的专科划分使医师的视野只局限于医学的某一领域,对患者的治疗缺乏整体观。通过对目前学科整合发展路径的论述,转变医疗及服务模式,将先前"患者围着医师转"的格局转... 现代医学的进步与医学专科体系的建立和发展密不可分,但过细的专科划分使医师的视野只局限于医学的某一领域,对患者的治疗缺乏整体观。通过对目前学科整合发展路径的论述,转变医疗及服务模式,将先前"患者围着医师转"的格局转变为"医师围着患者转","以人为本,以患者为中心",促进医院健康可持续发展。 展开更多
关键词 学科整合 综合医院 医疗模式
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地理学与资源科学研究的交叉与融合 被引量:11
11
作者 濮励杰 黄贤金 《自然资源学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2020年第8期1830-1838,共9页
交叉性以及通过学科交叉实现学科创新,是学科创新发展的重要特征。本文探讨了地理学和资源科学融合的学科基础,指出自然资源的稀缺性、自然资源的空间性、自然资源系统的复杂性和自然资源问题的应对性是地理学和资源学学科对象的共性;... 交叉性以及通过学科交叉实现学科创新,是学科创新发展的重要特征。本文探讨了地理学和资源科学融合的学科基础,指出自然资源的稀缺性、自然资源的空间性、自然资源系统的复杂性和自然资源问题的应对性是地理学和资源学学科对象的共性;阐述了地理学、资源科学两者相互作用及其历史过程,梳理了地理学、资源科学与人地关系思想、可持续思想的发展关系,揭示了地理学和资源科学的差异性特征;地理学、资源科学的共性与差异性,促进了资源地理学的产生与发展。据此,提出了资源地理学的学科内容与方向,论述其全球及国家战略支撑,展望中国资源地理学的发展趋势,以期更好地认识中国地理学和资源学交叉融合的现状,从整体范畴上把握学科发展的脉络,促进学科之间的相互渗透,理论和方法的移植创新,不断开拓新的研究领域和提高学科研究水平。 展开更多
关键词 地理学 资源科学 资源地理学 学科交叉 学科融合
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知识视角的基本乐理与视唱练耳、和声学的学科融合 被引量:11
12
作者 刘可祎 王艳杰 《哈尔滨学院学报》 2011年第5期142-144,共3页
随着我国教育体制改革向纵深发展,学科间交叉、融合引起学界越来越多的关注,文章以基本乐理与视唱练耳、和声学两门学科的教学融合为研究对象,运用定性分析的方法,探索了基本乐理与上述两门学科融合的契合点,具体论述了学科间融合会使... 随着我国教育体制改革向纵深发展,学科间交叉、融合引起学界越来越多的关注,文章以基本乐理与视唱练耳、和声学两门学科的教学融合为研究对象,运用定性分析的方法,探索了基本乐理与上述两门学科融合的契合点,具体论述了学科间融合会使教学活动收到事半功倍的效果。 展开更多
关键词 基本乐理 视唱练耳 和声学 学科融合
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世界科学发展的若干趋势及启示 被引量:10
13
作者 杜鹏 王孜丹 曹芹 《中国科学院院刊》 CSSCI CSCD 北大核心 2020年第5期555-563,共9页
科学研究本身、科学建制及政策和研究文化,都处于发展变化之中。当前,日趋激烈的竞争和不断增加的期望正在推动大学、科研机构、资助机构和出版商的角色、职能及互动关系发生深远的变化。为此,文章在回顾科学与政府关系的演变的基础上,... 科学研究本身、科学建制及政策和研究文化,都处于发展变化之中。当前,日趋激烈的竞争和不断增加的期望正在推动大学、科研机构、资助机构和出版商的角色、职能及互动关系发生深远的变化。为此,文章在回顾科学与政府关系的演变的基础上,分析了当前科学组织化、学科融合、科学的开放性、科学的社会影响等变化,并获得相应的启示,以期为加快建设世界科技强国提供管窥之见。 展开更多
关键词 科学研究 科学建制 学科融合 开放科学 伦理
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基于学科整合的数字信息化医学影像学教学模式探索 被引量:7
14
作者 石莹 刘晓佳 +2 位作者 田园 刘鹏飞 崔英哲 《中国继续医学教育》 2022年第10期170-173,共4页
传统医学影像学教学与临床应用的断层明显,使得临床医生在本科教育阶段对于医学影像学的重视程度不足,导致临床诊断需要和医生知识储备之间存在较大差距。因此,改变医学影像学的传统教学模式势在必行。本研究提出借助网络化、多媒体教... 传统医学影像学教学与临床应用的断层明显,使得临床医生在本科教育阶段对于医学影像学的重视程度不足,导致临床诊断需要和医生知识储备之间存在较大差距。因此,改变医学影像学的传统教学模式势在必行。本研究提出借助网络化、多媒体教学模式,将影像解剖学、临床病理学与医学影像学进行学科整合,开展基于学科整合的数字信息化教学模式,以期提高学生的学习自主性,提升影像学的教学品质。 展开更多
关键词 学科整合 数字化信息 医学影像学 解剖学 临床病理学 多媒体教学 教育
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拓宽专业与学科融合:以MLIS为例 被引量:7
15
作者 王知津 《情报学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2022年第2期188-201,共14页
为了明确拓宽专业与学科融合之间的区别和联系,探讨图书情报与档案管理的学科融合之路,本文通过对MLIS(Master of Library and Information Studies,图书情报硕士专业学位)现状的统计分析,阐述了MLIS拓宽专业的特点,引出并重点探讨了图... 为了明确拓宽专业与学科融合之间的区别和联系,探讨图书情报与档案管理的学科融合之路,本文通过对MLIS(Master of Library and Information Studies,图书情报硕士专业学位)现状的统计分析,阐述了MLIS拓宽专业的特点,引出并重点探讨了图书情报与档案管理的学科融合问题。本文认为,图书情报与档案管理的学科融合主要不是指图书馆学、情报学和档案学之间的融合,而是指图书情报与档案管理跟其他一级学科或学科门类的融合;在学科融合过程中,应当注重形成新的学科增长点和分支学科。 展开更多
关键词 图书情报与档案管理 学科融合 拓宽专业 图书情报硕士专业学位
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基于STEAM教育理念的“双高”院校跨界融合建设策略 被引量:1
16
作者 王磊 杨林娟 《南通职业大学学报》 2023年第4期28-31,46,共5页
为实现高职院校对学生综合素质的跨界培养,更好地满足区域经济快速发展对高技能人才的需求,在分析STEAM(Science,Technology,Engineering,Art,Mathematics)教育理念的本质与内涵,以及与高职院校“双高”建设目标契合点的基础上,探讨了... 为实现高职院校对学生综合素质的跨界培养,更好地满足区域经济快速发展对高技能人才的需求,在分析STEAM(Science,Technology,Engineering,Art,Mathematics)教育理念的本质与内涵,以及与高职院校“双高”建设目标契合点的基础上,探讨了“双高”院校跨界融合建设策略,提出高职院校在政府与社会各界的支持下实现开放办学,实施产教融合、学科融合、科教融合和科文融合,是推进“双高”院校高质量发展的可行路径。 展开更多
关键词 STEAM教育 跨界融合 “双高”建设 产教融合 学科融合 科教融合 科文融合
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综合实践活动课程的“整合”取向及其实施对策 被引量:6
17
作者 潘洪建 《教育与教学研究》 2018年第10期72-79,共8页
"整合"是综合实践活动课程的关键特征,"整合"取向的价值追求有助于实现学科之间的融合,突破单一学科的分科课程模式;实现课程与社会生活的沟通,让学生走进现实的社会生活;实现与学生经验的沟通,体现生本立场。然而... "整合"是综合实践活动课程的关键特征,"整合"取向的价值追求有助于实现学科之间的融合,突破单一学科的分科课程模式;实现课程与社会生活的沟通,让学生走进现实的社会生活;实现与学生经验的沟通,体现生本立场。然而,综合实践活动的实施存在诸多缺失:单项活动偏多,以学科实践活动取代综合实践活动,低水平的综合实践。提高综合实践活动"整合"度的主要对策有:活动设计的整合,活动实施的整合,活动成果展示的整合,活动评价的整合。 展开更多
关键词 综合实践活动课程 课程整合 学科融合 课程设计
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中国政治思想史研究者知识结构的局限及其优化的路径选择 被引量:1
18
作者 张师伟 《政治学研究》 北大核心 2023年第5期169-178,M0007,共11页
中国政治思想史研究孕育和开始于西学东渐的过程中,在传承和创新中华优秀传统文化及建设中华民族现代文明的进程中扮演着重要角色。尽管它不能直接提供分析和解决现实政治问题的最优概念与理论成果,但却可以在挖掘中华文明重要元素和理... 中国政治思想史研究孕育和开始于西学东渐的过程中,在传承和创新中华优秀传统文化及建设中华民族现代文明的进程中扮演着重要角色。尽管它不能直接提供分析和解决现实政治问题的最优概念与理论成果,但却可以在挖掘中华文明重要元素和理解中华文明突出特性方面,得出具有一定普遍性的理论认识,在建设中华民族现代政治文明中发挥积极作用。中国政治思想史研究者应有的理论诉求向研究者提出了知识结构优化的要求,既务求克服学科知识结构过于单一的局限,实现知识在学科结构上的多元一体,也务求在知识内容上兼顾规范性和经验性,并使两者融为一体,形成完整理论结构。研究者知识结构优化,既是中国政治思想史学科知识生产优化的基本条件,也是知识生产优化的实现路径。 展开更多
关键词 中国政治思想史研究者 理论诉求 知识结构局限 学科融合
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新文科背景下教学创新改革与实践--以福建江夏学院“金融营销学”课程为例 被引量:1
19
作者 丁杰 肖英财 +2 位作者 王梦瑶 鄢学而 冯玮 《福建金融管理干部学院学报》 2023年第4期52-58,共7页
新文科建设是遵循价值引领,借助新手段、新技术,实现复合型人才培养的高质量发展。针对金融营销学传统教学思政力度不足、创新性不强、“两性一度”不足等问题,文章以新文科建设为背景,以加强学生敢创新、能钻研、善运用的多学科交叉研... 新文科建设是遵循价值引领,借助新手段、新技术,实现复合型人才培养的高质量发展。针对金融营销学传统教学思政力度不足、创新性不强、“两性一度”不足等问题,文章以新文科建设为背景,以加强学生敢创新、能钻研、善运用的多学科交叉研发能力、培养“追求卓越”的金融工匠精神为目标,秉承以学生为中心的理念,基于金融营销的环境分析,通过“提升高阶性、突出创新性、增加挑战度”三维优化路径,引入行业导师机制,提升学生职业胜任力。以福建江夏学院的课程发展为切入点,结合系列专业竞赛促进教学成果推广,使学生的团队合作力和服务社会责任感加强,分析问题高阶思维提升,充分实现了“全员、全程、全方位”的育人宗旨。 展开更多
关键词 新文科建设 校企合作 课程思政 学科融合
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“心育研究”的思路解析与心路历程 被引量:5
20
作者 俞国良 《中国教育科学(中英文)》 2020年第3期119-128,共10页
以多年聚焦“心育研究”为依据,系统梳理在研究心理健康教育理论政策、中小学校心理健康教育、高等学校心理健康教育、心理健康教育学科融合和心理健康教育前沿问题等方面的思路与心路。对于未来我国的心理健康教育而言,加强现代学校心... 以多年聚焦“心育研究”为依据,系统梳理在研究心理健康教育理论政策、中小学校心理健康教育、高等学校心理健康教育、心理健康教育学科融合和心理健康教育前沿问题等方面的思路与心路。对于未来我国的心理健康教育而言,加强现代学校心理辅导制度建设是核心,编制具有中国本土特色的学生心理健康素质指标是基础,从实施心理健康教育走向心理健康服务并建立服务体系是途径,提供适合学生发展需要的心理辅导与心理健康服务是关键。 展开更多
关键词 心理健康教育 心育研究 中小学校 高等学校 学科融合
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