期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到265篇文章
< 1 2 … 14 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
智能时代的教师角色定位及素养框架 被引量：105
1
作者 郭炯 郝建江 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2021年第6期121-127,共7页
新兴信息技术推动信息社会走向智能社会,促逼教育系统走向智能时代的新型教育生态。社会转型、技术应用和教育发展亟需教师转变角色,以胜任未来教育教学工作。智能时代下的教师角色从教育教学、学习服务、技术应用、主体属性层面均需有... 新兴信息技术推动信息社会走向智能社会,促逼教育系统走向智能时代的新型教育生态。社会转型、技术应用和教育发展亟需教师转变角色,以胜任未来教育教学工作。智能时代下的教师角色从教育教学、学习服务、技术应用、主体属性层面均需有相应的转变与发展,亟待教师具备技术认知、创新教学、人机协同、资源整合、数据应用、伦理安全等方面的素养。智能时代的教育需要教师具备涵盖技术、教育、社会三个维度的智能教育素养,充分认知技术本质、逻辑、使能与可能,创新设计、实施人机协同的教育教学活动,理解并充分应对技术应用所带来的社会风险与职业挑战。 展开更多
关键词 智能时代 智能教育素养 教师角色 人机协同
下载PDF
ESP教师角色与教师专业发展 被引量：50
2
作者 郭燕玲 《中国外语》 CSSCI 北大核心 2012年第6期86-90,共5页
ESP(English for Specific Purposes,即专门用途英语)正在逐渐成为21世纪英语教学的主流,ESP教学成败的关键之一是师资队伍建设。ESP教师不同于EGP(English for General Purposes)教师,他们被称作"实践者"。我国的ESP教学处... ESP(English for Specific Purposes,即专门用途英语)正在逐渐成为21世纪英语教学的主流,ESP教学成败的关键之一是师资队伍建设。ESP教师不同于EGP(English for General Purposes)教师,他们被称作"实践者"。我国的ESP教学处于初期发展阶段,研究我国ESP教师的现状具有现实意义。本文结合ESP的相关理论,探讨我国ESP教师角色的现状,为ESP教师专业发展提供可行性策略。 展开更多
关键词 ESP(专门用途英语) 教师角色 教师发展
原文传递
终身学习社会背景下教师的角色定位 被引量：19
3
作者 黄雅丽 《福建师范大学学报（哲学社会科学版）》 北大核心 2003年第5期120-122,127,共4页
终身学习社会对学校教育尤其是教师的角色提出了严峻的挑战。教师的角色需要重新定位 :教师必须成为学生未来成长的参谋与顾问、学生学习的引导者和促进者、教育教学的研究者、新型的社交家。为达成上述角色的转化 ,教师角色定位应具备... 终身学习社会对学校教育尤其是教师的角色提出了严峻的挑战。教师的角色需要重新定位 :教师必须成为学生未来成长的参谋与顾问、学生学习的引导者和促进者、教育教学的研究者、新型的社交家。为达成上述角色的转化 ,教师角色定位应具备专业化的价值取向 ;教师角色的成熟应着眼于自我效能的拓展。 展开更多
关键词 终身学习 教师角色 专业发展
下载PDF
混合式教学模式下教师角色的变革研究 被引量：20
4
作者 马金钟 《科教导刊》 2015年第07Z期43-44,共2页
随着现代信息社会的快速发展,线上式网络教学越来越多的被运用到教育教学当中,线上式网络教学和线下式传统教学相结合的混合式教学模式将逐渐占据教育教学领域的主要位置。而教师作为教育教学的核心,其角色的转变起着至关重要的作用。... 随着现代信息社会的快速发展,线上式网络教学越来越多的被运用到教育教学当中,线上式网络教学和线下式传统教学相结合的混合式教学模式将逐渐占据教育教学领域的主要位置。而教师作为教育教学的核心,其角色的转变起着至关重要的作用。本文主要针对混合式教学模式发展现状,运用文献法、案例法探究混合式式教学模式下的教师角色的变革取向以及教师角色变革对教育体系产生的影响。 展开更多
关键词 混合式教学 教师角色 网络教学
下载PDF
教育信息化中的教师角色——美国2017版《教育者标准》的解读 被引量：19
5
作者 马欣研 朱益明 《基础教育》 北大核心 2019年第2期99-107,共9页
2017年美国国际教育技术协会(ISTE)出台"国家教育技术能力标准"中的《教育者标准》。标准以美国2015版"国家教育技术计划"与ISTE2016版《学生教育技术标准》为依据,继承与发展了ISTE自1993年以来四个版本的教师教... 2017年美国国际教育技术协会(ISTE)出台"国家教育技术能力标准"中的《教育者标准》。标准以美国2015版"国家教育技术计划"与ISTE2016版《学生教育技术标准》为依据,继承与发展了ISTE自1993年以来四个版本的教师教育技术标准,在维度与指标的设置上都突出了时代特色与发展要求,变化了能力维度的呈现方式,更加强调教师的"学习者""分析者"角色。标准在重审教师在信息时代的角色与定位、思考师生教育技术标准一体化、配合国家教育信息化战略、注重标准的时效性与前瞻性等方面对我国相关标准的制订具有一定的借鉴意义。 展开更多
关键词 ISTE《教育者标准》 教育信息化 教师角色 标准制定
下载PDF
多媒体课程整合下大学英语教师角色转换 被引量：17
6
作者 毛慧娟 毛文娟 《湘潭师范学院学报（社会科学版）》 2005年第1期130-132,共3页
以多媒体和网络技术为核心的信息技术的发展推动了信息社会的到来,在"信息技术与课程整合"成为教育改革的趋势下,传统教学中的大学英语教师角色面临着挑战。
关键词 信息技术 课程整合 多媒体课程 大学 英语教师 角色转换 教学模式
下载PDF
教师在药理PBL教学中的角色至关重要 被引量：17
7
作者 杨俭 刘娓 熊晶 《中国高等医学教育》 2013年第7期118-119,共2页
通过药理学中"肾上腺皮质激素"章节的(Problem-Based learning,PBL)教学活动能够得到这样的结论:教师角色的正确建立是能否成功实施PBL教学的关键因素。教学过程按照以下具体步骤进行:(1)案例的编写和问题设计;(2)查找资料,... 通过药理学中"肾上腺皮质激素"章节的(Problem-Based learning,PBL)教学活动能够得到这样的结论:教师角色的正确建立是能否成功实施PBL教学的关键因素。教学过程按照以下具体步骤进行:(1)案例的编写和问题设计;(2)查找资料,获得信息;(3)分享收获,解决问题;(4)明确分工,准备展示收获;(5)学生代表汇报,老师小结。PBL教学的每一个环节,教师是积极参与者、促进者、向导、教练从而发挥至关重要的作用。 展开更多
关键词 药理学 PBL 教师角色
下载PDF
任务型教学模式下教师角色定位研究 被引量：12
8
作者 刘守义 刘佳君 徐丕青 《河北北方学院学报（社会科学版）》 2005年第4期56-60,共5页
任务型教学模式下,教师的角色地位发生了质的变化。在教学过程中,教师充当中介者、组织者和设计者；在教学方式上,教师不再“操纵”整个学习过程,而是帮助学生学会学习；在教学活动中,教师通过任务型的教学设计,使学生投入到真实性的活... 任务型教学模式下,教师的角色地位发生了质的变化。在教学过程中,教师充当中介者、组织者和设计者；在教学方式上,教师不再“操纵”整个学习过程,而是帮助学生学会学习；在教学活动中,教师通过任务型的教学设计,使学生投入到真实性的活动中去,并积极参与,充分发挥学习的主动性；在教学内容上,教师参与课程的设计和内容的选编；在教学的交互模式上,教师只是配合学生进行交流,而非控制整个交互过程及内容。同时,实施任务型教学必须坚持处理好教师和学生的职责关系,必须坚持教师技能的长远发展。 展开更多
关键词 任务型教学 教师 角色定位
下载PDF
数字时代的教师:身份转换与价值重塑 被引量：12
9
作者 王曼 吕建强 《当代教育科学》 北大核心 2021年第9期35-41,共7页
数字时代学校教育生态变革主要呈现出知识生产模式转型、教育主体关系变化和教育内外环境迭代三个重要趋势。引发了教师身份从知识生产者转向知识建构者,从教学管理者转向学习引领者,从课程讲授者转向课程开发者。建议从培养多元复合的... 数字时代学校教育生态变革主要呈现出知识生产模式转型、教育主体关系变化和教育内外环境迭代三个重要趋势。引发了教师身份从知识生产者转向知识建构者,从教学管理者转向学习引领者,从课程讲授者转向课程开发者。建议从培养多元复合的素养结构、确立平等对话的师生关系、建构和谐共生的教师共同体三种路径实现数字时代教师价值重塑。 展开更多
关键词 数字时代 教师角色 身份转换 价值重塑 师生关系 教师共同体
下载PDF
从“定向者”到“导航者”——慕课时代教师角色新定位 被引量：11
10
作者 项正娟 《现代教育论丛》 2015年第6期42-47,共6页
在慕课时代背景下,"定向者"教师角色定位已经不能够适应其对教育教学的新要求。教师角色从"定向者"转变为"导航者"是慕课时代教师角色重新定位的必然要求。这一定位要求教师突破"定向者"的角... 在慕课时代背景下,"定向者"教师角色定位已经不能够适应其对教育教学的新要求。教师角色从"定向者"转变为"导航者"是慕课时代教师角色重新定位的必然要求。这一定位要求教师突破"定向者"的角色困境,实现"导航者"的角色发展。而实现慕课时代教师角色转变的关键在于建立"导航者"的内在动力机制,即要求教师更新观念、终身学习、合作教学。其实现的机理是心理学中的"自我意识理论"以及管理学中"学习型组织理论",实现路径是自我觉醒、实践提升、反刍内化的个体转化路径以及构建愿景、建立共同体、开发整合平台的群体转化路径。 展开更多
关键词 导航者 定向者 教师角色 角色定位 慕课时代
下载PDF
古典教师角色的现代性异化及复归——基于汉娜·阿伦特的哲学视角 被引量：10
11
作者 陈亚凌 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第3期6-12,共7页
教师角色是教师在教育领域开展教学的形象预设,它承载着社会对教师的期望,也是教师对自身身份认同的价值选择。在古典视域中,教师角色根源于对真理的追求、对文化的接续、对责任的持守。然而,在现代性浪潮的裹挟下,理性的自负、价值追... 教师角色是教师在教育领域开展教学的形象预设,它承载着社会对教师的期望,也是教师对自身身份认同的价值选择。在古典视域中,教师角色根源于对真理的追求、对文化的接续、对责任的持守。然而,在现代性浪潮的裹挟下,理性的自负、价值追求的异化、学校公共性的丧失,导致古典教师角色呈现现代性异化。美国哲学家汉娜·阿伦特的教育思想对解决这一问题有着重要的借鉴意义,因此,教师角色应汲取其哲学智慧,为实现其复归探寻可能路径。 展开更多
关键词 古典 教师角色 现代性 汉娜·阿伦特
原文传递
“双减”政策视域中义务教育阶段教师角色转型的挑战与应答 被引量：2
12
作者 张继平 李亚儒 《湖北工程学院学报》 2024年第1期53-59,共7页
中国正处于“双减”时代的初始阶段,需要义务教育阶段教师推动学校教育提质增效、缓解家长过度焦虑情绪、开发学生的个性潜能、实现教育回归其本质初心。部分中小学教师由于思想认识滞后、适应能力不足、专业素养不高以及评价方式失当... 中国正处于“双减”时代的初始阶段,需要义务教育阶段教师推动学校教育提质增效、缓解家长过度焦虑情绪、开发学生的个性潜能、实现教育回归其本质初心。部分中小学教师由于思想认识滞后、适应能力不足、专业素养不高以及评价方式失当和对学生家长沟通指导欠缺等原因,使得义务教育阶段教师角色转型充满挑战。合理应对挑战,回应时代呼唤,教师角色需要由被动的执行者转变为主动的学习设计师,由学生的指导引路者转变为学生的生涯规划师,由知识灌输者转变为教育的研究者,由分数商人转变为学生发展的数据分析师,由家长代理人转变为家庭教育的指导师。 展开更多
关键词 “双减”政策 义务教育 教师角色 转型
下载PDF
医学院校大学英语教师转型ESP的模式探索 被引量：8
13
作者 郭子凯 《中国医药导报》 CAS 2018年第22期57-59,63,共4页
在全国高校大学英语教学面临困境的大背景下,从通用英语(EGP)向专门用途英语(ESP)转型大势所趋,亦顺应了国家"双一流"建设的潮流。医学院校EGP教师转型ESP势在必行,但面临各种痛点。本文分析了ESP教师的角色和知识构成,并结... 在全国高校大学英语教学面临困境的大背景下,从通用英语(EGP)向专门用途英语(ESP)转型大势所趋,亦顺应了国家"双一流"建设的潮流。医学院校EGP教师转型ESP势在必行,但面临各种痛点。本文分析了ESP教师的角色和知识构成,并结合某医学院校开展的ESP项目,尝试提出了一种新的ESP转型模式—"互利合作模式"。新的合作模式在EGP教师和专业老师的合作中进行,使双方相互受益,具有较高的可行性,可有效促进EGP教师向ESP转型。 展开更多
关键词 ESP转型 教师角色 需求分析 医学专业知识 互利合作模式
下载PDF
“双减”背景下中小学教师角色建构的困境与突破——基于社会角色理论
14
作者 汪路艳 《当代教育与文化》 2024年第2期51-60,共10页
社会角色理论关注个体在社会中的角色建构和角色完善,为分析中小学教师角色提供了理论视角。研究以“双减”及相关政策文本为依据,分析了“双减”政策背景下中小学教师扮演着深耕教育教学的笃行者、涵育学生素养的躬行者、助推协同育人... 社会角色理论关注个体在社会中的角色建构和角色完善,为分析中小学教师角色提供了理论视角。研究以“双减”及相关政策文本为依据,分析了“双减”政策背景下中小学教师扮演着深耕教育教学的笃行者、涵育学生素养的躬行者、助推协同育人的力行者、强化专业成长的砥行者等角色。受外在保障环境因素和教师自身内在因素的影响,“双减”背景下中小学教师角色建构面临角色转换错位、角色承载超限、角色期望交叠、角色能力不足等困境,需要有关主体从明晰角色定位、优化制度机制、落实协同共育、践行角色自觉等方面共同努力。 展开更多
关键词 “双减” 中小学教师 教师角色 社会角色 角色建构
下载PDF
大学教师角色的四元规训与三重破解 被引量：3
15
作者 王立平 彭霓 《高教发展与评估》 北大核心 2023年第4期96-104,I0006,共10页
大学教师角色是外界期待与个人塑造的综合体,是区别自我与他者的重要标志。然而,大学教师角色在形塑过程中受到政府、社会、高校及学生等外界因素的强势规训,使得自身意愿和能力在角色形成中的作用被极大削弱。面对大学教师角色出现的... 大学教师角色是外界期待与个人塑造的综合体,是区别自我与他者的重要标志。然而,大学教师角色在形塑过程中受到政府、社会、高校及学生等外界因素的强势规训,使得自身意愿和能力在角色形成中的作用被极大削弱。面对大学教师角色出现的异化情形,福柯的生存美学理论提供了较好的破解路径:将消解集体化角色作为先决条件,恢复角色塑造的个体化;以“局部斗争”为必要手段,充分发挥大学教师在角色塑造中的能动性;以自我关怀为最终保障,确保大学教师角色在自我与他者的动态游戏中保持活力。基于以上三重破解路径,大学教师角色面对的四元规训困境可以得到适恰解决。 展开更多
关键词 大学教师 规训权力 教师发展 教师角色
下载PDF
二语教师课堂角色研究述评 被引量：5
16
作者 刘路 《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》 2017年第2期17-25,共9页
文章以外语教学法、建构主义为理论基础的二语教师课堂角色研究,从量化方法与隐喻分析的视角,考察教师课堂期待角色研究;从质性方法与话语分析的视角,考察教师课堂实践角色与认知角色研究。文章认为对外汉语教师课堂角色的研究理论基础... 文章以外语教学法、建构主义为理论基础的二语教师课堂角色研究,从量化方法与隐喻分析的视角,考察教师课堂期待角色研究;从质性方法与话语分析的视角,考察教师课堂实践角色与认知角色研究。文章认为对外汉语教师课堂角色的研究理论基础薄弱,研究内容集中于教师课堂期待角色,缺乏教师课堂实践角色与认知角色研究;实证研究有限,研究方法偏重量化忽视质性。由此提出关于对外汉语教师课堂角色实证研究的初步设想。 展开更多
关键词 教师角色 汉语教师课堂角色 期待角色 实践角色 认知角色
下载PDF
关于现代教育技术在数学教育中应用的探索——由图形计算器解数学高考题引起的若干思考 被引量：7
17
作者 林米儿 《现代教育技术》 CSSCI 2006年第2期38-41,共4页
普通高中数学课程标准强调要把信息技术与数学课程相整合。而TI图形计算器作为现代教育技术的一种,其强大的功能在一定程度上可提高学生的学习能力和学习兴趣。本文主要论述利用图形计算器解高考题及由此引发的若干思考。
关键词 图形计算器 现代教育技术 数学教学 教师角色
下载PDF
大学英语跨文化教学中教师能力培养研究——以甘肃农业大学为例 被引量：6
18
作者 王晓梅 《甘肃高师学报》 2018年第3期74-77,共4页
首先调查分析了甘肃农业大学大学英语教师在跨文化教学中所存在的主要问题,其次,探索了切实可行的大学英语教学中教师跨文化能力的培养策略。这些具体策略包括:加强教师的跨文化能力培训力度,坚持文化教学与语言教学两手抓,以及创设课... 首先调查分析了甘肃农业大学大学英语教师在跨文化教学中所存在的主要问题,其次,探索了切实可行的大学英语教学中教师跨文化能力的培养策略。这些具体策略包括:加强教师的跨文化能力培训力度,坚持文化教学与语言教学两手抓,以及创设课外跨文化学习环境。 展开更多
关键词 大学英语 跨文化教学 教师角色
下载PDF
高职公共英语课程思政中的教师角色探析
19
作者 周丽丽 《泰州职业技术学院学报》 2024年第3期56-58,共3页
随着教育改革的深入,教师的角色定位发生了新的变化,在扮演好知识的传播者和能力的开发者外,还需要成为学生思想的引领者,情意品质的塑造者。高职公共英语教师要认知到教师这一角色定位的变化,在高职公共英语课程思政中培养学生的思想,... 随着教育改革的深入,教师的角色定位发生了新的变化,在扮演好知识的传播者和能力的开发者外,还需要成为学生思想的引领者,情意品质的塑造者。高职公共英语教师要认知到教师这一角色定位的变化,在高职公共英语课程思政中培养学生的思想,塑造学生的情意品质,传播学科专业知识,开发学生的学科综合能力。 展开更多
关键词 高职公共英语 课程思政 教师角色
下载PDF
中国共产党的百年教师观 被引量：4
20
作者 赵文平 龙庆 郭荣 《教师教育学报》 2022年第3期9-17,共9页
中国共产党所领导的百年事业发展,离不开教师这一支重要力量的坚实支撑,同时在事业发展过程中,中国共产党也探索并逐渐形成了成熟、系统的教师观。在教师使命观上,从主张教师作为社会民众运动的指导者到强调教师要在教书育人中助推国家... 中国共产党所领导的百年事业发展,离不开教师这一支重要力量的坚实支撑,同时在事业发展过程中,中国共产党也探索并逐渐形成了成熟、系统的教师观。在教师使命观上,从主张教师作为社会民众运动的指导者到强调教师要在教书育人中助推国家建设和中华民族伟大复兴;在教师角色观上,从定位教师为全人生指导者到国家、民族和社会事业发展的基石;在教师地位观上,由主张将教师从被支配阶级地位解放出来到将教师确立为推动社会主义教育事业发展的主体力量;在教师素质观上,始终强调正确政治方向引领下的多方面高品质素质;在教师发展观上,从早期认识到教师自修的意义发展至主张构筑现代教师教育体系。 展开更多
关键词 中国共产党 教师观 教师使命 教师角色 教师地位 教师素质 教师发展
下载PDF
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 2 … 14 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部