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语篇理论在英语听力教学中的应用 被引量：94
1
作者 任晓涛 许家金 《外语界》 北大核心 2002年第2期25-29,共5页
听力水平较难得到提高一直是困扰中国英语学习者的主要问题之一。本文尝试着从语篇 (text)的角度出发 ,结合实例探讨了在听力教学中如何通过语篇分析来实际应用语篇理论和语篇的功能特征 ,提出了改进听力教学、帮助学生克服听力障碍从... 听力水平较难得到提高一直是困扰中国英语学习者的主要问题之一。本文尝试着从语篇 (text)的角度出发 ,结合实例探讨了在听力教学中如何通过语篇分析来实际应用语篇理论和语篇的功能特征 ,提出了改进听力教学、帮助学生克服听力障碍从而提高听力理解水平的有效途径。 展开更多
关键词 听力教学 语篇分析 语篇功能 听力障碍
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系统功能语法中的重合主位 被引量：43
2
作者 黄国文 《现代外语》 CSSCI 北大核心 2001年第2期111-120,共10页
“主位”是系统功能语法中的一个重要概念。根据Halliday的观点,英语中的主位有“标记性主位”与“无标记性主位”、“简单主位”与“多重主位”之分。作者通过实例分析认为:英语中存在着一种可称为“重合主位”的结构,它的体现形式主要... “主位”是系统功能语法中的一个重要概念。根据Halliday的观点,英语中的主位有“标记性主位”与“无标记性主位”、“简单主位”与“多重主位”之分。作者通过实例分析认为:英语中存在着一种可称为“重合主位”的结构,它的体现形式主要是:(1)wh-疑问成分,(2)wh-关系成分,(3)照应成分。本文的讨论表明:充当重合主位的成分除了表示经验(概念)意义外,还可能表示人际意义或语篇意义。 展开更多
关键词 系统功能语法 重合主位 人际功能 语篇功能 英语
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自然口语中“什么”的话语分析 被引量：38
3
作者 王海峰 王铁利 《汉语学习》 北大核心 2003年第2期21-29,共9页
传统语言学观念里 ,人们通常认为“什么”的主要功能是表示疑问。但是通过对自然口语材料中出现的“什么”进行分析 ,发现“什么”在自然口语中表示很强的疑问信息的情况很少 ,“什么”在对话体中更多地表示否定、怀疑、不确定的功能以... 传统语言学观念里 ,人们通常认为“什么”的主要功能是表示疑问。但是通过对自然口语材料中出现的“什么”进行分析 ,发现“什么”在自然口语中表示很强的疑问信息的情况很少 ,“什么”在对话体中更多地表示否定、怀疑、不确定的功能以及相应的篇章功能———替代、话题处理、话轮处理等。而且随着疑问指向的转变 ,“什么”的功能也有变化。“什么”的疑问信息与疑问对象的隐现有关。随着疑问对象逐渐从对方转到无对象再转向说话者本人 ,“什么”负载的疑问信息经历了一个大致的U型变化。语义功能和篇章功能是相互关联的。我们认为这项研究对对外汉语教学有一定的借鉴作用。 展开更多
关键词 自然口语 “什么” 话语分析 篇章功能 替代 话题处理 语义功能 疑问信息汉语
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主位-述位及语篇功能 被引量：38
4
作者 宋雅智 《外语学刊》 CSSCI 北大核心 2008年第4期85-87,共3页
语篇的形成在很大程度上是新旧信息相互作用的结果。新旧信息相互作用也就是主位-述位在语篇组织中的排列组合;主位-述位的排列组合主要是以主位推进模式展开的。在谋篇中,主位推进模式与主位-述位有着直接的连带关系,主位-述位的正确使... 语篇的形成在很大程度上是新旧信息相互作用的结果。新旧信息相互作用也就是主位-述位在语篇组织中的排列组合;主位-述位的排列组合主要是以主位推进模式展开的。在谋篇中,主位推进模式与主位-述位有着直接的连带关系,主位-述位的正确使用,有助于语篇的连贯,语篇的推进展开;可产生不同的效果。本文根据西方语言学家的语言功能理论,探讨了主位与述位在语篇中的结构组成及语篇功能。 展开更多
关键词 主位-述位 复项主位 推进 信息 语篇功能
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论语篇功能思想的元理论意义 被引量：23
5
作者 严世清 《外国语》 CSSCI 北大核心 2005年第5期47-53,共7页
韩礼德首创语篇功能概念之后的数十年间,他本人及许多其他系统功能语言学家如Hasan,Matthiessen等不断地发展和完善这一概念;本文旨在梳理语篇功能思想的渊源并厘清其含义。作者指出,该概念从它诞生之日起便富含元理论意义,而系统功能... 韩礼德首创语篇功能概念之后的数十年间,他本人及许多其他系统功能语言学家如Hasan,Matthiessen等不断地发展和完善这一概念;本文旨在梳理语篇功能思想的渊源并厘清其含义。作者指出,该概念从它诞生之日起便富含元理论意义,而系统功能语言学家所强调的语篇功能的非本源属性不仅与逻辑相对主义思潮遥相呼应而且有助于揭示语言构建现实的机制。近年来,随着语法隐喻理论的逐步成熟,语篇功能概念被系统功能语言学家赋予了更为深刻的哲学含义,而许多中国学者将这一概念限制在语篇分析领域的做法可能会造成对此概念的曲解。 展开更多
关键词 语篇功能 非本源性 语法隐喻 元功能
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语篇功能中主述位结构与信息结构的关系 被引量：20
6
作者 陈葆 《外语教学》 北大核心 2005年第4期40-42,共3页
语篇功能侧重从语言文字、句子结构本身和语言环境来体现语言意义。而主述位结构和信息结构是语篇功能的三个重要系统中的两个。本文尝试运用语篇功能中的主述位结构和信息结构分析一段话。通过实例分析,弄清这两个结构之间的关系和它... 语篇功能侧重从语言文字、句子结构本身和语言环境来体现语言意义。而主述位结构和信息结构是语篇功能的三个重要系统中的两个。本文尝试运用语篇功能中的主述位结构和信息结构分析一段话。通过实例分析,弄清这两个结构之间的关系和它们为体现语篇功能意义而起的作用——这两个结构关系紧密,相辅相成,从语言结构和语境中传递语言信息、反映心理活动。 展开更多
关键词 语篇功能 主述位结构 信息功能 主位 述位
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语言元功能的体验哲学基础 被引量：17
7
作者 林正军 唐玮 《现代外语》 CSSCI 北大核心 2019年第4期462-474,共13页
语言元功能(即概念功能、人际功能和语篇功能)是对语言具体功能的抽象和概括。学界对这一理论展开了系统的论述,但是"语言元功能从何而来?"、"其哲学基础何在?"等根本性问题尚待探讨和回答。本文认为体验哲学揭示... 语言元功能(即概念功能、人际功能和语篇功能)是对语言具体功能的抽象和概括。学界对这一理论展开了系统的论述,但是"语言元功能从何而来?"、"其哲学基础何在?"等根本性问题尚待探讨和回答。本文认为体验哲学揭示了语言的具身基础,能有效解释语言元功能的哲学渊源,并在回顾语言具身性的基础上,论述了语言元功能的体验哲学基础及其具身理据。研究发现,人与物质世界的互动、人与社会世界的互动以及人与心理世界的互动分别是概念功能、人际功能和语篇功能的体验哲学基础。 展开更多
关键词 元功能 概念功能 人际功能 语篇功能 体验哲学
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英语名词回指及其语篇功能研究 被引量：13
8
作者 齐曦 《外语教学》 北大核心 2004年第5期48-51,共4页
本研究是对英语名词照应的一个初步探讨。研究基于韩礼德和哈桑 (1976 )提出的照应性概念 ,根据照应语的特点 ,对英语回指作了进一步划分 ,提出名词回指的概念 ,并归纳了其类型及语篇功能。对英语名词回指这类复杂照应关系的研究将有助... 本研究是对英语名词照应的一个初步探讨。研究基于韩礼德和哈桑 (1976 )提出的照应性概念 ,根据照应语的特点 ,对英语回指作了进一步划分 ,提出名词回指的概念 ,并归纳了其类型及语篇功能。对英语名词回指这类复杂照应关系的研究将有助于了解英语语篇生成规律 。 展开更多
关键词 照应性 名词照应 类型 语篇功能
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现代汉语数名结构的篇章功能 被引量：9
9
作者 丁加勇 《语言研究》 CSSCI 北大核心 2005年第1期19-25,共7页
类型学的语言事实表明,即使在含有个体量词的语言中,数名结构也有存在的价值和动因。现代汉语中存在基数词和名词直接组合的数名结构。表示小数目的“基数+名词”结构根据各自篇章功能的不同分为两类:“一+名”结构主要表示不定指,“数... 类型学的语言事实表明,即使在含有个体量词的语言中,数名结构也有存在的价值和动因。现代汉语中存在基数词和名词直接组合的数名结构。表示小数目的“基数+名词”结构根据各自篇章功能的不同分为两类:“一+名”结构主要表示不定指,“数(大于一)+名”结构主要表示回指。“一+名”结构与北京话的“一+名”结构存在区别。“数(大于一)+名”结构的形成跟回指形式的“衰减”手段有密切关系,并具有自己的回指特点。事实表明,表示小数目的“基数+名词”结构的形成动因可以归为定指、回指一类的篇章功能。 展开更多
关键词 数名结构 篇章功能 回指 不定指 衰减
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“可不是”的语篇功能及词汇化 被引量：15
10
作者 张先亮 《世界汉语教学》 CSSCI 北大核心 2011年第2期217-226,共10页
现代汉语中的习用语"可不是",从分布和功能的角度来看,主要有两个:一是应答语,记为"可不是1";二是篇章连接成分,记为"可不是2"。"可不是1"有赞同、确认、知晓、应酬、转换话题、信道等六种功能... 现代汉语中的习用语"可不是",从分布和功能的角度来看,主要有两个:一是应答语,记为"可不是1";二是篇章连接成分,记为"可不是2"。"可不是1"有赞同、确认、知晓、应酬、转换话题、信道等六种功能;"可不是2"有强化肯定、提醒注意、语段连接等三种功能。文章还探讨了"可不是"的词汇化过程,并指出为何没有彻底发展到"可不"的原因。 展开更多
关键词 “可不是” 语篇功能 词汇化
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语篇层面的“被”字句及其教学 被引量：5
11
作者 洪波 《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》 2003年第3期69-72,共4页
本文认为"被"字句的使用主要取决于主位进程的需要,它的功能主要是语篇功能.教学中应当注重从语篇功能的角度教学"被"字句,在教学中设置语境以及让学生在语境中理解和使用"被"字句.应该进行语境化学习,... 本文认为"被"字句的使用主要取决于主位进程的需要,它的功能主要是语篇功能.教学中应当注重从语篇功能的角度教学"被"字句,在教学中设置语境以及让学生在语境中理解和使用"被"字句.应该进行语境化学习,培养学生对"被"字句在语境中的敏感性以及使用的得当性. 展开更多
关键词 对外汉语教学 “被”字句 教学方法 语篇功能 语境化学习 主位进程 语法结构
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由反问句到话语标记:话语标记的一个来源——以“谁说不是”为例 被引量：14
12
作者 刘丞 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 2013年第5期105-112,共8页
话语标记"谁说不是"来自反问句,篇章中主要衔接前后观点、态度相同或相异的语段,起到过渡、延续话题的作用。会话中,它在应答对方的基础上给予情感上的认同,为接下来要说的内容提供缓冲,既可延续、转换话题,也可以终结话轮。... 话语标记"谁说不是"来自反问句,篇章中主要衔接前后观点、态度相同或相异的语段,起到过渡、延续话题的作用。会话中,它在应答对方的基础上给予情感上的认同,为接下来要说的内容提供缓冲,既可延续、转换话题,也可以终结话轮。信息传递的经济性促使反问句简化,发生从双核到单核的转变,语用推理、重新分析造成小句固化,话语标记"谁说不是"才得以形成。 展开更多
关键词 话语标记 使用模式 语篇功能 动因与机制
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ESP名词化隐喻的功能与翻译策略——基于警务英语语篇的研究 被引量：11
13
作者 张莉萍 《外语电化教学》 CSSCI 北大核心 2016年第1期73-78,共6页
隐喻是人们对语言认知和理解的重要思维方式。基于隐喻理论并以名词化隐喻功能为视角,本文系统分析了警务英语的语篇特征,探讨名词化隐喻在语篇中的简洁、客观、精确和衔接功能。名词化隐喻功能的系统研究有助于对警务英语的语篇理解,... 隐喻是人们对语言认知和理解的重要思维方式。基于隐喻理论并以名词化隐喻功能为视角,本文系统分析了警务英语的语篇特征,探讨名词化隐喻在语篇中的简洁、客观、精确和衔接功能。名词化隐喻功能的系统研究有助于对警务英语的语篇理解,同时也给警务英语翻译研究带来新的启示。依据警务英语语篇的文体特征,本文进一步以功能对等为理论依据,提出行之有效的翻译策略。 展开更多
关键词 警务英语 名词化隐喻 语篇功能 翻译策略
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独白语体中“呢”问句和语气词“呢”的篇章分析 被引量：5
14
作者 范开泰 张小峰 《语言科学》 2003年第2期29-36,共8页
本文考察了独自语体中“呢”问句的篇章位置与篇章功能的关系。“呢”问句是篇章中承上启下的连接成分,“节”中的“呢”问句具有承接管辖的功能和承接推进的功能,“节”首的“呢”问句大多具有承接系联的功能。问句中的“呢”字起着彰... 本文考察了独自语体中“呢”问句的篇章位置与篇章功能的关系。“呢”问句是篇章中承上启下的连接成分,“节”中的“呢”问句具有承接管辖的功能和承接推进的功能,“节”首的“呢”问句大多具有承接系联的功能。问句中的“呢”字起着彰显篇章单位之间关联性的作用。 展开更多
关键词 "呢"问句 承接管辖 承接推进 承接系联
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功能认知视域下的元话语意义和功能探析 被引量：8
15
作者 宁颖 杨玉晨 《东北师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2013年第6期169-172,共4页
元话语在定义、界定原则、分类模式、功能界限和研究地位等方面一直存在争议。从功能认知视角分析,部分元话语带有命题因素,在行使语篇或人际功能的同时,也表达一定的概念意义。同时,人际和语篇功能无重叠问题,因前者是外在功能,而后者... 元话语在定义、界定原则、分类模式、功能界限和研究地位等方面一直存在争议。从功能认知视角分析,部分元话语带有命题因素,在行使语篇或人际功能的同时,也表达一定的概念意义。同时,人际和语篇功能无重叠问题,因前者是外在功能,而后者是内在功能,不在同一层面。由此,其研究地位应当有所提升,元话语不是外加的辅助工具,而是话语在特定语境约束下的内在需求。 展开更多
关键词 元话语 概念功能 人际功能 语篇功能
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导游词的文本功能与翻译 被引量：9
16
作者 王冬梅 《黔南民族师范学院学报》 2008年第2期79-83,共5页
文章根据纽马克提出的翻译法选择方法论,及其提出的语义翻译和交际翻译法理论,文章认为导游词的翻译应运用交际翻译法,并在这一理论指导下,提出了导游词翻译的目的是实现导游词的信息和呼唤功能,并以新疆景点介绍的英译为例,根据译文接... 文章根据纽马克提出的翻译法选择方法论,及其提出的语义翻译和交际翻译法理论,文章认为导游词的翻译应运用交际翻译法,并在这一理论指导下,提出了导游词翻译的目的是实现导游词的信息和呼唤功能,并以新疆景点介绍的英译为例,根据译文接受者即外国游客需要的基础上,对源语信息进行增、删、改等处理,以便最佳地实现译文的信息和呼唤功能。 展开更多
关键词 导游词 文本功能 交际翻译法 翻译标准 翻译原则
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连接语“我是说”的篇章功能考察 被引量：9
17
作者 程乐乐 李向农 《汉语学报》 CSSCI 北大核心 2012年第3期17-24,95,共8页
因交际特点不同,"我是说"的使用存在着完整式与非完整式两种类型。作为连接语,"我是说"的篇章衔接功能体现在通过后续语对前导语进行的"补救",其补救功能包括"补充—解释""更正—说明&qu... 因交际特点不同,"我是说"的使用存在着完整式与非完整式两种类型。作为连接语,"我是说"的篇章衔接功能体现在通过后续语对前导语进行的"补救",其补救功能包括"补充—解释""更正—说明"与"重复—强调"三种具体方式。连接语"我是说"的形成是其词汇化的结果。 展开更多
关键词 连接语 我是说 篇章功能
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假拟分裂句的功能分析 被引量：6
18
作者 仇伟 张法科 《天津外国语学院学报》 2004年第5期20-24,共5页
作为英语信息结构组成部分的假拟分裂句往往被人忽视。阐述了假拟分裂句的焦点 ,包括其制约因素以及理论价值 ,还考察了假拟分裂句的语篇功能 ,涉及其主位结构、主题功能以及衔接功能三个方面。
关键词 假拟分裂句 焦点 语篇功能
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系统功能语法在新闻语篇中的应用 被引量：5
19
作者 刘小英 《咸阳师范学院学报》 2006年第2期82-84,共3页
从概念功能、人际功能和语篇功能三个方面对一篇新闻进行了分析,尝试用系统功能语法的框架来描述新闻语体,这样可以检验系统功能语法在语篇分析方面的可应用性和可操作性。
关键词 功能语法 语篇功能 主述位结构 结构衔接
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言说类话语标记的语篇功能研究 被引量：6
20
作者 孙利萍 《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》 2015年第5期51-59,共9页
语篇功能是现代汉语言说类话语标记的重要功能。基于北大CCL现代汉语语料库的调查与分析,我们发现汉语言说类话语标记的语篇功能主要有5种:话题功能、信息来源功能、推论功能、阐发功能、注释功能。其中一些类型的言说类话语标记在语篇... 语篇功能是现代汉语言说类话语标记的重要功能。基于北大CCL现代汉语语料库的调查与分析,我们发现汉语言说类话语标记的语篇功能主要有5种:话题功能、信息来源功能、推论功能、阐发功能、注释功能。其中一些类型的言说类话语标记在语篇功能上既有相同点也存有差异,极容易混淆。 展开更多
关键词 言说类话语标记 语篇功能 话题功能 阐发功能
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