以测促学视阈下基于反思日志培养大学生英语自主阅读能力的实践研究 被引量：1

1

作者 李然 《天津农学院学报》 CAS 2021年第1期97-101,共5页

对大学生英语自主阅读能力的培养一直是大学英语教学中关注的热点问题。本研究基于PAVLOVICH关于反思维度的理论框架,确定反思日志模板,并配合阶段性阅读测试,引入针对大学生英语自主阅读能力的培养实践中。经过一个学期的实践,学生的... 对大学生英语自主阅读能力的培养一直是大学英语教学中关注的热点问题。本研究基于PAVLOVICH关于反思维度的理论框架,确定反思日志模板,并配合阶段性阅读测试,引入针对大学生英语自主阅读能力的培养实践中。经过一个学期的实践,学生的反思水平得到了提升,并且学生在自我效能、阅读策略、学习管理、学习求助、学习评价5个自主学习能力维度上也有了显著提高,在一定程度上验证了“测评—反思—促学”教学实践的可行性和有效性。 展开更多

关键词 以测促学 反思维度 反思日志 英语自主阅读能力

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利用网络批改平台打造“教赛学”一体的信息化高职英语写作课堂 被引量：3

2

作者 张学津 《武汉工程职业技术学院学报》 2019年第3期76-80,共5页

现代大学英语课堂离不开科学技术的支持。从学情分析入手,将网络批改平台融入高职高专英语写作课堂--建立信息化英语写作课堂,并通过对比实验法,从写作次数、作文数量、修改次数、作文质量四个方面来展示其在大学英语写作课堂中的应用... 现代大学英语课堂离不开科学技术的支持。从学情分析入手,将网络批改平台融入高职高专英语写作课堂--建立信息化英语写作课堂,并通过对比实验法,从写作次数、作文数量、修改次数、作文质量四个方面来展示其在大学英语写作课堂中的应用效果。研究结果表明:信息化英语写作课堂有效地促进了学生写作能力的发展,提高了学生的学习兴趣与自主性。此外,将网络批改平台应用于外研社英语写作大赛的选拔、培训、参赛,也取得了优异的成绩,真正做到了"教赛学"一体的信息化英语写作课堂教学。 展开更多

关键词 网络批改平台 英语写作课堂 "教赛学"一体

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“测试即学习”的内涵与实践路向 被引量：1

3

作者 胡绪 靳玉乐 《现代基础教育研究》 2020年第2期104-109,共6页

学业测试与学习有着内在的联系。学生参与学业测试即学习反思自我、表达需要以及共享经验。在实践中,忽视师生情感参与,重结果轻过程,凸显学业测试的“标签”功能,单向度地理解反馈过程,片面重视单极性的反馈信息,低效能地使用反馈方式... 学业测试与学习有着内在的联系。学生参与学业测试即学习反思自我、表达需要以及共享经验。在实践中,忽视师生情感参与,重结果轻过程,凸显学业测试的“标签”功能,单向度地理解反馈过程,片面重视单极性的反馈信息,低效能地使用反馈方式等,是学业测试彰显学习属性的现实困境。对此,在学业测试中,教师作为学习激活者,应为学生搭建学习支架,深度参与学生的学习过程,并为学生的学习提供有效反馈。 展开更多

关键词 学业评价 学业测试 学习 测试即学习

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全日制教育硕士课程设置现状探索——以学科教学(英语)为例 被引量：2

4

作者 解金艳 《湖北第二师范学院学报》 2011年第12期99-100,105,共3页

全日制教育硕士专业学位的培养对象是具有良好的学科专业知识结构、文化知识接受能力较强和学科教学实践经验不足的特点;其培养目标是具有扎实理论基础,并适应基础教育行业实际工作需要的应用型高层次专门人才。全日制教育硕士课程设置... 全日制教育硕士专业学位的培养对象是具有良好的学科专业知识结构、文化知识接受能力较强和学科教学实践经验不足的特点;其培养目标是具有扎实理论基础,并适应基础教育行业实际工作需要的应用型高层次专门人才。全日制教育硕士课程设置对其专业的培养目标显得尤为重要,应体现其专业性和特色性。 展开更多

关键词 教育硕士 课程设置 英语考学 学科教学

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PEPEC考试对飞行学生英语学习策略的反拨效应(英文)

5

作者 陈华妮 《中国民航飞行学院学报》 2012年第1期67-70,共4页

主要考察了PEPEC考试对飞行学生英语学习策略的反拨效应。通过问卷调查等实证研究方法发现,PEPEC对飞行学生的英语学习策略有正面反拨效应,并且反拨效应的程度在学习策略的各个方面有所差异。作为ESP测试的一种,PEPEC的反拨效应有一些... 主要考察了PEPEC考试对飞行学生英语学习策略的反拨效应。通过问卷调查等实证研究方法发现,PEPEC对飞行学生的英语学习策略有正面反拨效应,并且反拨效应的程度在学习策略的各个方面有所差异。作为ESP测试的一种,PEPEC的反拨效应有一些不同于普通英语测试的特征。 展开更多

关键词 ESP测试 反拨效应 学习策略

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浅析高职IT课程实训与CITT考试的藕合

6

作者 马青竹 《信息技术与信息化》 2010年第2期10-13,共4页

高职以职业岗位为导向的教学思想己深入人心,而目前高职非计算机类专业IT技术教学中,课程的职业岗位导向并不明确。本文运用建构主义学习理论,提出了一套高职IT课程实训教学与CITT考试〔国家计算机信息高新技术应用能力认证考试〕相互... 高职以职业岗位为导向的教学思想己深入人心,而目前高职非计算机类专业IT技术教学中,课程的职业岗位导向并不明确。本文运用建构主义学习理论,提出了一套高职IT课程实训教学与CITT考试〔国家计算机信息高新技术应用能力认证考试〕相互藕合的教学模式,探讨了该模式在高职IT课程教学改革中的优势、实施流程、方法与推广策略,从而引发对目前高职专业课程教学改革的思考。 展开更多

关键词 高职IT课程实训 藕合 CITT考试 建构主义 任务驱动教学法 自我建构教学法

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希-内学习能力测验中国3-7岁儿童常模修订 被引量：9

7

作者 杨晓娟 曲成毅 +2 位作者 孙喜斌 朱芳 王菁萍 《中国临床心理学杂志》 CSSCI CSCD 2011年第2期195-197,共3页

目的:对希-内学习能力测验中国听障儿童和健听儿童常模进行第二次的修订。方法:在全国六大行政区13个省进行抽样,常模年龄范围为3-7岁,每0.5岁为一个抽样单位,共计10个抽样单位;每省城市和农村各选一个点,共26个抽样点,每一抽样点60个儿... 目的:对希-内学习能力测验中国听障儿童和健听儿童常模进行第二次的修订。方法:在全国六大行政区13个省进行抽样,常模年龄范围为3-7岁,每0.5岁为一个抽样单位,共计10个抽样单位;每省城市和农村各选一个点,共26个抽样点,每一抽样点60个儿童,样本人群中男女各半,城市农村各半。结果:参照新修订的听障儿童和健听儿童的常模,760例听障儿童的平均智商是100.69±21.24,776例健听儿童的平均智商是99.44±15.20;难度系数在0.30-0.70,鉴别指数在0.30以上;评分者信度在0.98以上,重测信度0.82(N=34),克朗巴赫系数=0.70,各分测验之间、各分测验和总智商之间相关系数均有统计学意义;该量表每个分测验在公因子的负荷值均大于0.4,公因子的累积方差贡献率在40%以上;健听儿童与听障儿童的测验结果与儿童神经心理诊断量表测验结果的相关系数分别是0.56和0.52。结论:修订的常模适应当今儿童智力发育的需要,量表难度适中,鉴别力良好,有良好的信度和效度。 展开更多

关键词 希内学习能力测验 听障儿童 正常健听儿童

原文传递

假设检验CHC模式——特定学习障碍评估的新方法 被引量：8

8

作者 孙英红 佟月华 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2013年第2期57-63,共7页

假设检验CHC模式以Cattell-Horn-Carroll理论为依据,以能力—成就差异模式和干预反应模式为基础,通过提出假设并验证假设的方式,对特定学习障碍学生的一般认知能力、具体认知加工能力与学业表现进行评估,根据学生学习需求的个体差异对... 假设检验CHC模式以Cattell-Horn-Carroll理论为依据,以能力—成就差异模式和干预反应模式为基础,通过提出假设并验证假设的方式,对特定学习障碍学生的一般认知能力、具体认知加工能力与学业表现进行评估,根据学生学习需求的个体差异对其进行干预。本文对检验假设CHC模式的理论基础、组成要素及其关系、操作流程进行论述,对其优势与局限性进行分析,以期为我国学习障碍评估研究提供借鉴与思路。 展开更多

关键词 特定学习障碍 假设检验CHC模式 学习障碍评估 基于研究的替代性方法

原文传递

用跳台法和避暗法观察药物对学习和记忆获得的影响 被引量：6

9

作者 廖伟坚 《福建医药杂志》 CAS 1998年第4期117-118,共2页

采用跳台和避暗法，观察康维命（ＣＶＭ）对小鼠学习和记忆获得的影响。结果表明，ＣＶＭ能提高小鼠的学习和记忆获得能力。两种方法均可用于促进学习记忆试验新药品的筛选，跳台法可观察对学习和记忆获得的影响。

关键词 跳台法 避暗法 康维命 学习 记忆 获得能力

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基于省级统一在线平台的成人高考“随考随学”模式探讨——以安徽继续教育在线平台为例 被引量：6

10

作者 钱丰收 万赛罗 李斌 《成人教育》 北大核心 2016年第12期78-81,共4页

针对成人高考的单一的入学考试录取方式与全民终身教育理念不相适应的问题。借鉴英国、美国成人高等教育开放灵活入学方式,运用"互联网+"思维,建设类似于安徽继续教育在线平台的省级统一的成人高等教育网络教学与管理平台。... 针对成人高考的单一的入学考试录取方式与全民终身教育理念不相适应的问题。借鉴英国、美国成人高等教育开放灵活入学方式,运用"互联网+"思维,建设类似于安徽继续教育在线平台的省级统一的成人高等教育网络教学与管理平台。运用信息技术手段,探索成人高等教育入学考试的一年多考、多元考核、自主招考、注册入学的"随考随学"模式,满足学习者在任何时间、任何地点进行学习的需求。 展开更多

关键词 成人高考 学习与管理平台 “随考随学”模式

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认知策略及其对测试表现的关系研究 被引量：5

11

作者 刘称生 《外国语文》 CSSCI 北大核心 2010年第4期108-109,共2页

根据对学生的认知策略的掌握和运用情况调研分析,发现他们仍有很大的提升空间,据此提出了可行的认知策略培养方案,并对培养方案的后效及其对学生的学习影响进行了评估和对比,得出了进一步加强策略培养的方向。

关键词 认知策略 培养方案 测试表现 学习策略

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一种基于朴素贝叶斯分类的性能预测方法 被引量：4

12

作者 李祥 周波 《计算机应用与软件》 CSCD 2011年第1期231-234,290,共5页

基于朴素贝叶斯分类提出了一种复杂应用系统的性能预测方法。利用应用系统性能测试的结果作为训练集,引入朴素贝叶斯分类方法训练分类器,再将该分类器包装成预测模块嵌入应用系统,对响应时间等多种性能属性进行预测。与传统方法相比,该... 基于朴素贝叶斯分类提出了一种复杂应用系统的性能预测方法。利用应用系统性能测试的结果作为训练集,引入朴素贝叶斯分类方法训练分类器,再将该分类器包装成预测模块嵌入应用系统,对响应时间等多种性能属性进行预测。与传统方法相比,该方法具有准确度高、构造简单、效率高、鲁棒性强、松耦合等优势。在针对金融报表系统的对比实验中准确率达到65%以上,训练过程的时间开销也明显少于传统方法。 展开更多

关键词 性能预测 性能测试 机器学习 朴素贝叶斯

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体育专业学生的智力测量与分析——运动技能与文化知识学习之间智力差异的探讨 被引量：3

13

作者 李可可 熊中萍 《湖北大学学报（自然科学版）》 CAS 1993年第3期336-340,共5页

以韦氏成人智力量表(WAIS)为测试工具,对具有不同学习特征和运动特征的体育专业学生进行智力测试。结果表明,学习运动技术与学习文化知识所需要的智力因素具有一定的差异,这为针对和有效地培养训练体育专业学生的智力品质提供了科学依据。

关键词 体育专业 学生 智力 运动技能 测量

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有无脑白质异常的重度-极重度感音神经性聋患儿的神经心理和学习能力发育分析

14

作者 陆金山 侯小娟 +3 位作者 张晓玉 陈杰 周豪 唐亮 《听力学及言语疾病杂志》 CAS CSCD 北大核心 2023年第6期514-517,共4页

目的分析有、无脑白质异常的重度-极重度感音神经性聋患儿的智力测试结果,为脑白质异常聋儿的人工耳蜗植入提供参考。方法将2019年1月~2021年12月筛查的重度-极重度感音神经性聋患儿根据头颅MRI检查分为脑白质异常组(66例)和非脑白质异... 目的分析有、无脑白质异常的重度-极重度感音神经性聋患儿的智力测试结果,为脑白质异常聋儿的人工耳蜗植入提供参考。方法将2019年1月~2021年12月筛查的重度-极重度感音神经性聋患儿根据头颅MRI检查分为脑白质异常组(66例)和非脑白质异常组(129例),采用Gesell神经心理发育量表、Griffith精神发育量表及希-内学习能力测验量表对两组聋儿进行神经心理和学习能力测评,比较两组结果。结果本组重度-极重度感音神经性聋患儿中,头颅MRI提示脑白质异常者占33.85%(66/195),位于侧脑室后角旁、额叶、顶叶者居多,83.33%(55/66)的患者具有两个以上脑区脑白质异常。脑白质异常组和非脑白质异常组神经心理发育比较,神经心理发育商总平均分、语言单项比较,差异无统计学意义(P>0.05);而大运动、精细动作、适应能力和社交行为四个单项分别比较,差异有统计学意义(P<0.05);两组的学习能力比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论本组头颅MRI脑白质异常组与非脑白质异常组聋儿的神经心理发育、学习能力发育无显著差异。 展开更多

关键词 脑白质异常 感音神经性聋 希-内学习能力

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42例聋儿希—内学习能力测试结果分析 被引量：3

15

作者 陈益青 韩睿 《中国听力语言康复科学杂志》 2004年第1期26-27,共2页

通过对42例聋儿进行希—内学习能力测试,了解聋儿智力情况,在描述性分析的基础上,对资料进行主成分分析,结果显示:可以把希——内学习能力测试的8项分测验归为4类,面对配合程度不同的聋儿,可灵活选取每一类中的一项或几项测试,以初步了... 通过对42例聋儿进行希—内学习能力测试,了解聋儿智力情况,在描述性分析的基础上,对资料进行主成分分析,结果显示:可以把希——内学习能力测试的8项分测验归为4类,面对配合程度不同的聋儿,可灵活选取每一类中的一项或几项测试,以初步了解聋儿的智力状况。 展开更多

关键词 聋儿 希-内学习能力测试 智力 心理学

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当前日本高中入学选拔考试制度改革述评——兼谈义务教育阶段(初中)与准义务教育阶段(高中)链接迹象

16

作者 吕可红 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第3期9-12,共4页

日本高中入学选拔考试制度为义务教育阶段(初中)与后期中等教育阶段(高中)接续的主要环节,同时“中考”又具有迥然不同于高考的制度特征,探讨日本高中入学考试制度冀望为我国的“中考”制度改革提供思考,此外,旨在透析当前日本义务教育... 日本高中入学选拔考试制度为义务教育阶段(初中)与后期中等教育阶段(高中)接续的主要环节,同时“中考”又具有迥然不同于高考的制度特征,探讨日本高中入学考试制度冀望为我国的“中考”制度改革提供思考,此外,旨在透析当前日本义务教育与准义务教育结构化链接的迹象。 展开更多

关键词 日本 高中 入学选择考试制度 义务教育 初中 准义务教育 高中 学力考查 考试改革

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Rasch分析和因素分析对学绩测验的质量分析比较 被引量：2

17

作者 黄蓉 张晓正 赵守盈 《贵州师范大学学报（自然科学版）》 CAS 2015年第2期36-39,共4页

评价一套测验质量的高低,主要通过试题和被试反应之间的关系来判断。Rasch模型作为一种理想化的数学模型,可以通过实证数据与模型的拟合程度来评价试题的质量。而因素分析作为经典测量理论的统计方法,可以采用因素载荷以及数据和模型的... 评价一套测验质量的高低,主要通过试题和被试反应之间的关系来判断。Rasch模型作为一种理想化的数学模型,可以通过实证数据与模型的拟合程度来评价试题的质量。而因素分析作为经典测量理论的统计方法,可以采用因素载荷以及数据和模型的拟合情况来评价测验质量高低,但不具备Rasch模型所具有的客观性和等距性。通过对贵阳市某高中的一次数学测验,采用两种方法对其进行质量分析。结果表明,Rasch模型更具有优势。 展开更多

关键词 Rasch分析 因素分析 学绩测验

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宽松教育向扎实学力的转型——日本2007年度学力考试的内容及结果分析 被引量：1

18

作者 田凤 《考试研究》 2010年第3期104-111,共8页

本文探讨了日本政府1996年提出的"宽松教育"的理念及其带来的"学力低下"的争论,同时通过对日本2007年度学力考试内容及结果的分析,可以看出日本的教育重心已过渡为以基础知识为主的扎实学力的培养,更加注重基础学... 本文探讨了日本政府1996年提出的"宽松教育"的理念及其带来的"学力低下"的争论,同时通过对日本2007年度学力考试内容及结果的分析,可以看出日本的教育重心已过渡为以基础知识为主的扎实学力的培养,更加注重基础学力对人的综合能力和素质提高的价值。 展开更多

关键词 宽松教育 学力低下 学力考试

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高校体育教育中素质教育的现状研究与对策 被引量：2

19

作者 张伟 《临沂师范学院学报》 2005年第6期135-137,共3页

通过对部分高校体育教育中实施素质教育的现状研究,说明目前高校师生中对体育教育仍然存在“为考试而考试”、“为达标而达标”的应试教育的思想,提出在高校体育教育中要大力推进素质教育,针对目前高校存在的问题,提出相应的对策．

关键词 素质教育 体育教育 应试教育现状

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普通话模拟测试与学习系统在师范生普通话技能培训中的应用 被引量：1

20

作者 吴平颐 齐贵超 王华文 《中国教育技术装备》 2020年第18期7-11,14,共6页

通过对学生学习前后的数据分析,验证普通话模拟测试与学习系统对提高师范生普通话技能培训的有效性,同时通过对2016级师范生普通话技能培训的全面试用和问卷调查,探索运用普通话模拟测试与学习系统提高普通话培训效率的方法和相应的教... 通过对学生学习前后的数据分析,验证普通话模拟测试与学习系统对提高师范生普通话技能培训的有效性,同时通过对2016级师范生普通话技能培训的全面试用和问卷调查,探索运用普通话模拟测试与学习系统提高普通话培训效率的方法和相应的教学模式,从而为解决目前普通话教学和培训中由于师资缺乏很难做到分层教学培训等问题提供参考。 展开更多

关键词 师范生 普通话技能 普通话教学和培训 普通话水平测试系统 普通话模拟测试与学习系统 翻转课堂

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