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高校混合式教学模式改革推进策略研究 被引量：255
1
作者 任军 《现代教育技术》 CSSCI 2017年第4期74-78,共5页
虽然混合式教学是高校教学的发展趋势,但是在学校层面整体推进混合式教学模式改革的高校还不多。在对国内外混合式教学模式改革推进策略文献研究的基础上,文章从顶层设计、培训体系、质量监控与信息反馈机制、激励体系和服务体系等五个... 虽然混合式教学是高校教学的发展趋势,但是在学校层面整体推进混合式教学模式改革的高校还不多。在对国内外混合式教学模式改革推进策略文献研究的基础上,文章从顶层设计、培训体系、质量监控与信息反馈机制、激励体系和服务体系等五个方面构建了我国高校混合式教学模式改革推进策略。实践证明,该推进策略在高校营造了混合式教学模式改革的氛围,提升了教师教学能力,提高了学生学习的积极性和能力。 展开更多
关键词 混合式教学 改革 保障制度 研究
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教育元宇宙的教学场域架构、关键技术与实验研究 被引量：215
2
作者 华子荀 黄慕雄 《现代远程教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第6期23-31,共9页
元宇宙是根据物理世界的样态而由人类创造的数字世界。元宇宙作为一个新兴概念,是建立在5G、虚拟现实等技术基础上而逐渐成型的。技术的发展成熟为创建教育元宇宙(Edu-Metaverse)提供了便利条件,也有助于元宇宙与教育实践的深度融合。... 元宇宙是根据物理世界的样态而由人类创造的数字世界。元宇宙作为一个新兴概念,是建立在5G、虚拟现实等技术基础上而逐渐成型的。技术的发展成熟为创建教育元宇宙(Edu-Metaverse)提供了便利条件,也有助于元宇宙与教育实践的深度融合。教育元宇宙最突出的优势是能够为教师和学习者提供一种沉浸式的教学互动场域,同步满足师生在物理世界和虚拟世界中的教与学需求。这里的虚拟世界并不是对物理世界的简单复制后所形成的“平行宇宙”,还包括对物理世界的再开发。教育元宇宙的教学探索需要首先明确其场域架构及其支撑技术。研究组建构的教育元宇宙教学场域包括物理层、软件层、应用层、分析层四层架构,贯通四层架构的关键设备与技术包括5G网络、VR沉浸设备及其对应的软件系统、高性能计算机及其相应的元宇宙系统、生物数据采集设备及其数据分析算法等。为探究其在教学中的应用,通过创设“图书馆”“校园”“教室”三类教育元宇宙场景,分别对应序列型指引、综合型探究和众创建构三种学习活动,实验实施后的数据分析表明,教育元宇宙能够促进学习者交互感、沉浸感和认知的提高,且随着三种学习活动的递进开展,学习者的认知投入表现出由“中认知投入”向“高认知投入”跃升的趋势。 展开更多
关键词 教育元宇宙 教学场域 关键技术 实验研究
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从传统教学观到建构主义教学观——两种教学观指导下的英语教学对比研究 被引量：166
3
作者 王湘玲 宁春岩 《外语与外语教学》 北大核心 2003年第6期29-31,共3页
文章首先探讨了两种不同的英语教学观--传统教学观和建构主义教学观的基本特征及基本内容,然后对比研究了分别在两种教学观指导下的英语教学实例.研究结论表明,以"学"为中心,强调学习者是信息加工主体的建构主义理论指导下的... 文章首先探讨了两种不同的英语教学观--传统教学观和建构主义教学观的基本特征及基本内容,然后对比研究了分别在两种教学观指导下的英语教学实例.研究结论表明,以"学"为中心,强调学习者是信息加工主体的建构主义理论指导下的教学模式,若与现代教育技术手段恰当结合,能具备传统教学许多难以具备的优势.此外,这种教学模式仍需结合传统英语教学中情感因素的作用. 展开更多
关键词 传统教学观 建构主义教学观 英语教学观 学习者 信息加工主体 教学模式 情感 对比研究
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小组合作与主体参与 被引量：58
4
作者 王升 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2001年第3期39-42,共4页
主体参与是一种倾向性、投入性行为 ,同时它也是发展性教学一切教学策略的指导思想。它可以体现在各种教学组织形式之中 ,现代教学不能须臾缺少主体参与。小组合作学习是一种教学组织 ,它是教师在教学中合目的的一种选择。没有主体参与 ... 主体参与是一种倾向性、投入性行为 ,同时它也是发展性教学一切教学策略的指导思想。它可以体现在各种教学组织形式之中 ,现代教学不能须臾缺少主体参与。小组合作学习是一种教学组织 ,它是教师在教学中合目的的一种选择。没有主体参与 ,就没有小组合作学习。小组合作学习有利于增加学生参与教学的兴趣 ,有利于学生学习动机的激发与增强 ,它可以增加学生主体参与的机会 ,是达到参与机会平等的有效途径。主体参与可以增强合作学习的活跃性、时效性 。 展开更多
关键词 主体参与 合作学习 小组合作 教学组织 教师 学生 学习兴趣 发展性教学 教学策略 培养
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自主学习、自主实验、自主创新教学的研究 被引量：100
5
作者 陆源 厉旭云 +3 位作者 叶治国 王梦令 梅汝焕 夏强 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2012年第6期11-16,共6页
以培养学生的自主学习、自主实验、自主创新能力为目标,基础综合性实验采用以问题和科研基本技能训练为导向的自主学习的实验教学;创新性实验采用以解决科技问题为导向的自主研究、自主创新的实验教学。通过对学生自主学习情况及创新性... 以培养学生的自主学习、自主实验、自主创新能力为目标,基础综合性实验采用以问题和科研基本技能训练为导向的自主学习的实验教学;创新性实验采用以解决科技问题为导向的自主研究、自主创新的实验教学。通过对学生自主学习情况及创新性实验教学对提高学生自主研究创新能力的作用调查,统计学生的实验数据准确率及实验报告、创新性实验项目申报书、创新性实验论文等的篇幅和参考文献数。结果表明学生自主学习比例高、用时多,自主学习文献数量增加显著,学生在实验、创新性实验项目申报、创新性实验论文撰写、创新性实验设计竞赛和创新性实验延伸项目申报等方面表现出较强的自主学习、自主实验、自主创新的能力。 展开更多
关键词 实验教学 自主学习 自主实验 自主创新 教学法
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高等学校混合式教学改革效果评价案例研究——以内蒙古民族大学为例 被引量：94
6
作者 于洪涛 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2017年第11期129-133,共5页
为了解某高校混合式教学改革效果,该文以某高校103门参与混合式教学改革课程为研究对象,采用案例研究法、问卷调查法和访谈法对某高校103门混合式教学改革效果进行评价究,研究结果表明该校103门课程不同程度的开展了混合教学,混合教学... 为了解某高校混合式教学改革效果,该文以某高校103门参与混合式教学改革课程为研究对象,采用案例研究法、问卷调查法和访谈法对某高校103门混合式教学改革效果进行评价究,研究结果表明该校103门课程不同程度的开展了混合教学,混合教学效果整体较好,混合式教学改革提高了学生的学习兴趣和能力,但是该校混合式教学改革还存在线上学习教学资源建设不均衡、部分课程还处于混合教学初级阶段,混合式教学设计能力有待加强等问题,建议该校进一步完善混合教学软硬件条件、提高参加混合教学教师网络综合教学平台使用水平,提升教师微课设计与制作能力、混合教学设计能力。 展开更多
关键词 高等学校 混合教学 评价 案例
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微课教学设计思路探讨 被引量：91
7
作者 程岚 肖贵桥 +1 位作者 王英 朱莉 《江西电力职业技术学院学报》 CAS 2013年第2期79-81,96,共4页
微课作为短小精干的教学形式,近年来越来越为大众所接受。微课的教学设计关系其是否能成为学生学习的有效手段。如何确定微课的教学重点与难点,如何选择微课的教学内容,如何将微课设计得符合学生视觉听觉上的需要,针对这些问题,笔者在... 微课作为短小精干的教学形式,近年来越来越为大众所接受。微课的教学设计关系其是否能成为学生学习的有效手段。如何确定微课的教学重点与难点,如何选择微课的教学内容,如何将微课设计得符合学生视觉听觉上的需要,针对这些问题,笔者在此将自己设计的一个微课作为案例进行分析,将微课设计过程中的心得体会与同行分享。 展开更多
关键词 微课 教学设计 案例分析
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网络教学发展模式的理论构建与应用 被引量：89
8
作者 张伟远 《现代远程教育研究》 CSSCI 2013年第1期7-14,23,共9页
教育信息化已经成为世界各国继续教育发展的方向,网络教学日益成为继续教育的重要教学传递模式。国家教育部2012年的《教育信息化十年发展规划》明确提出信息化技术与教育深度融合的要求,为学习者提供方便、灵活、个性化的学习环境。如... 教育信息化已经成为世界各国继续教育发展的方向,网络教学日益成为继续教育的重要教学传递模式。国家教育部2012年的《教育信息化十年发展规划》明确提出信息化技术与教育深度融合的要求,为学习者提供方便、灵活、个性化的学习环境。如何实现信息技术和继续教育的深度融合,关键是发展和采用有效的网络教学模式。从理论阐述上,笔者提出这一网络教学模式的基本框架,其组成包括网络学习平台、网络学习课程、网络导学和支持、网络教学管理以及质量保证体系。香港大学教师进修学院对这一网络教学模式的应用实践效果明显。学院于1999年开发了第一个网络教学平台,2012年又推出新的平台,称为SOUL2.0,其优势是功能模块化、整合Web2.0互动功能、整合学习功能、整合评价功能、降低开发成本。新平台为推进信息技术与继续教育的深度融合提供了坚实的基础设施。以全网络课程"网络课程的设计和开发"为例,在新平台上对课程介绍、课程教学设计、网络导学和支持、信息技术和互动学习融合及质量保证等方面进行了探索。经案例研究表明,我们通过采用系统的和有质量保证机制的网络教学发展模式,在继续教育领域中可以达到与面授相同而且更加灵活的教学和学习成效。 展开更多
关键词 继续教育 网络教学 课时案例 学习平台 教学模式 理论框架
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当代教学范式研究 被引量：71
9
作者 陈晓端 《陕西师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2004年第5期113-118,共6页
教学范式是指人们对教学这一特殊的社会现象和复杂的实践活动最基本的理解或基本看法。当代有五种教学范式受到了学者们普遍的关注,即艺术范式、科学范式、系统范式、能技范式和反思范式。当代教学是一种多元复合范式的活动。任何一种... 教学范式是指人们对教学这一特殊的社会现象和复杂的实践活动最基本的理解或基本看法。当代有五种教学范式受到了学者们普遍的关注,即艺术范式、科学范式、系统范式、能技范式和反思范式。当代教学是一种多元复合范式的活动。任何一种单一的观点都无法从本质上对其进行全方位的解释和把握。课堂教师应该树立当代教学是一种复合范式活动的新理念,坚持用多种视角对教学进行整体把握,以便从系统整体的角度去理解教学过程各因素的相互关系,从艺术的角度去体验渗透于教学活动之中的情感与美感,从科学的角度去审视有规律的教学活动过程,从反思的角度去检讨教学理论的应用与教学实践的效果,从能力的角度去理解教学专业化发展的根本途径。 展开更多
关键词 教学范式 教学理论 教学活动 教学研究
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计算机多媒体网络环境下协作式学习理论探索与模式构建 被引量：63
10
作者 乔爱玲 托娅 《外语界》 CSSCI 北大核心 2005年第1期24-27,共4页
本文根据建构主义学习理论、认知理论和人本主义学习理论提出了基于计算机多媒体网络环境下的协作式学习环境模式，并详述了实施模式的具体说明。
关键词 计算机多媒体网络环境 协作学习 教学模式 学习任务
原文传递
基于STEM的跨学科教学设计与实践 被引量：69
11
作者 张屹 赵亚萍 +1 位作者 何玲 白清玉 《现代远程教育研究》 CSSCI 2017年第6期75-84,共10页
信息化时代的发展需要大量的工程与技术人才,STEM教育逐渐成为基础教育阶段国际科学教育的一门新兴课程,受到各国的关注和重视。我国在一些地区进行了STEM教育的实践推广,但国内相关研究主要集中在STEM教育的概念辨析、课程研究、教学... 信息化时代的发展需要大量的工程与技术人才,STEM教育逐渐成为基础教育阶段国际科学教育的一门新兴课程,受到各国的关注和重视。我国在一些地区进行了STEM教育的实践推广,但国内相关研究主要集中在STEM教育的概念辨析、课程研究、教学模式及实施案例等方面,对STEM教育在具体学科教学中的应用研究较少。STEM教育理念的核心是跨学科整合,跨学科整合最核心、最重要的工作是项目或问题的设计。STEM的跨学科整合,一方面要将分学科的知识按问题逻辑或项目逻辑进行跨学科重组,另一方面又要确保设计的问题和项目对所有学科基础性知识结构的全面、均衡覆盖。基于多学科融合的STEM理念,项目组设计并实施了"气球火箭"系列课程。在以华中科技大学附属小学学生为研究对象进行的单组前后测实验中发现:基于STEM的教育能够激发学生的学习兴趣,也有利于学生科学探究能力的发展;而且虽然基于STEM的教学在一定程度上增加了学生的认知负荷,但一定范围内的高认知负荷有利于学生探究能力的发展。 展开更多
关键词 STEM教育 跨学科教学 探究能力 学习兴趣 影响研究
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“听说写一体”写作教学模式实验研究:模因论的视角 被引量：63
12
作者 陈成辉 肖辉 《外语界》 CSSCI 北大核心 2012年第6期66-73,89,共9页
根据模因论的观点,语言学习者必须把语言输入与输出过程有机结合起来才能成功习得语言,语言输入决定语言输出。本研究尝试构建并实验了"听说写一体"写作教学模式,听说写结合,以听说促进写作,旨在探讨写作前的听说训练对于写... 根据模因论的观点,语言学习者必须把语言输入与输出过程有机结合起来才能成功习得语言,语言输入决定语言输出。本研究尝试构建并实验了"听说写一体"写作教学模式,听说写结合,以听说促进写作,旨在探讨写作前的听说训练对于写作的作用。实验结果表明,"听说写一体"这种新的写作教学模式能够显著提高大学生的英语写作水平,增强其写作兴趣、信心和成就感,促进其语言综合技能全面发展。 展开更多
关键词 模因论 听说写一体 写作教学 实验研究
原文传递
论基于问题式学习(PBL)的有效实施 被引量：56
13
作者 徐文娟 杨承印 《教育学报》 北大核心 2006年第3期47-50,共4页
基于问题式学习是一种与建构主义学习理论及其教学理论相吻合的教学模式,近年来受到教育界的广泛重视,但在我国中小学中实施要考虑其效度问题。只有充分理解和把握实施PBL的要素,处理好实施PBL的相关问题,才能使PBL的实施更有实效。
关键词 教学模式 基于问题式学习 探索性学习
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翻转课堂和传统课堂教学模式比较研究——基于南京某高校翻转课堂教学调查 被引量：61
14
作者 刘允 杨立军 罗先辉 《高等教育研究学报》 2018年第1期50-55,104,共7页
以南京某高校实施翻转课堂教学的教师和学生为研究对象,通过问卷调查、学生评教数据分析、教师座谈和深度访谈等多种形式,探究翻转课堂教学模式相较于传统教学模式的优势。调查表明翻转课堂教学更能体现"学为中心"的教学理念... 以南京某高校实施翻转课堂教学的教师和学生为研究对象,通过问卷调查、学生评教数据分析、教师座谈和深度访谈等多种形式,探究翻转课堂教学模式相较于传统教学模式的优势。调查表明翻转课堂教学更能体现"学为中心"的教学理念,能够促进学生团队精神、自学能力、表达能力等的培养,能够促进教师更加重视教学设计、增加教学投入,促进教学相长。建议高校重视信息技术对人才培养质量提高的重要作用,重新构建与之相适应的教学评价方式,扩大翻转课堂教学的规模和学生的受益面。 展开更多
关键词 翻转课堂 传统课堂 教学模式 比较研究
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国内外数学问题提出教学研究的回顾与反思 被引量：50
15
作者 夏小刚 《数学教育学报》 北大核心 2005年第3期17-20,共4页
自20世纪80年代以来,有关数学问题提出的教学研究引起了国内外数学教育界的关注.其主要原因在于:以“问题解决”为核心的数学教育改革运动的兴起,以及知识经济社会对数学学科教育提出的创新人才的培养要求.目前,有待研究的课题有:关于... 自20世纪80年代以来,有关数学问题提出的教学研究引起了国内外数学教育界的关注.其主要原因在于:以“问题解决”为核心的数学教育改革运动的兴起,以及知识经济社会对数学学科教育提出的创新人才的培养要求.目前,有待研究的课题有:关于“问题提出”的过程性特征研究,有关“问题提出”能力的评价研究,有关“问题提出”的变量研究. 展开更多
关键词 问题提出 问题解决 教学研究 反思
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基于问题链的中学数学有效教学研究——一项课例研究的启示 被引量：56
16
作者 唐恒钧 HAZEL TAN +1 位作者 徐元根 张维忠 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2018年第3期30-34,44,共6页
以问题解决数学观为依据,提出基于问题链的数学教学理念.课例研究中,新手教师与专家教师整体上体现了该理念,通过问题链为学生提供逐渐深入的数学理解和一定的探索空间.在数学主题联结上分别表现出知识关联与方法关联两种类型,并对整个... 以问题解决数学观为依据,提出基于问题链的数学教学理念.课例研究中,新手教师与专家教师整体上体现了该理念,通过问题链为学生提供逐渐深入的数学理解和一定的探索空间.在数学主题联结上分别表现出知识关联与方法关联两种类型,并对整个教学产生影响.问题链教学受到课时的限制较为明显,这需要单元设计等方式加以进一步解决. 展开更多
关键词 数学问题链 有效教学 课例研究
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教育实习与职前英语教师专业发展关系探究 被引量：55
17
作者 郭新婕 王蔷 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 2009年第3期28-33,共6页
本研究采用个案研究的方法，通过跟踪一名高等师范院校英语专业本科生参加教育实习的全过程，试图了解教育实习对职前英语教师专业发展的影响和作用。研究结果表明：在教育实习中，职前教师经历了一个动态的专业发展过程，其对英语教学... 本研究采用个案研究的方法，通过跟踪一名高等师范院校英语专业本科生参加教育实习的全过程，试图了解教育实习对职前英语教师专业发展的影响和作用。研究结果表明：在教育实习中，职前教师经历了一个动态的专业发展过程，其对英语教学的认识、对学生的了解、对自我身份的认同等方面是交织发展的，其教师知识、执教能力和反思能力等也都有相当程度的积累和提升。本研究有助于教师教育工作者了解职前英语教师在教育实习中的专业发展过程和其特点，所遇到的困惑和问题以及有效解决问题的方式，也有助于教师教育者为职前英语教师获取在教育实习中的最大收益提供更有力的指导和帮助。 展开更多
关键词 教育实习 职前英语教师 专业发展 个案研究
原文传递
大学英语教师信念研究——优秀教师个案研究 被引量：45
18
作者 解芳 王红艳 马永刚 《山东外语教学》 2006年第5期84-88,共5页
通过课前深度访谈、课堂实录和课后追溯式访谈,笔者发现,教师信念中的教学信念是教师信念的核心,对大学英语课堂教学产生直接的影响。通过不断的职业培训、终身学习和反思,大学英语教师信念有望进一步更新。
关键词 大学英语教师 教师信念 课堂教学 个案研究 秀教师 大学英语教学 教学目标
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项目教学法在高职专业课程教学中的应用 被引量：50
19
作者 黄靖龙 罗先进 曾设华 《淮北职业技术学院学报》 2007年第4期92-93,共2页
本文基于构建主义学习理论,分析了项目教学法的特点及实施方法,并结合高职学生的实际,提出了项目教学法在专业课程教学中的具体应用,指出了项目教学法是高职教学的重要模式,对激发学生的学习兴趣和提高应用能力有重要效果。
关键词 项目教学法 应用人才 教学模式 协作学习
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Flanders课堂教学师生言语行为互动分析系统的实证研究 被引量：46
20
作者 高巍 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2009年第4期36-42,共7页
课堂教学活动主要以言语方式进行,言语行为是课堂中最主要的教学行为,其方式及效率直接影响课堂教学的质量。文章用实证的研究方法,选取十二节小学常规课程,运用Flanders课堂教学言语行为互动分析系统对其进行分析,从高中低年级、文理... 课堂教学活动主要以言语方式进行,言语行为是课堂中最主要的教学行为,其方式及效率直接影响课堂教学的质量。文章用实证的研究方法,选取十二节小学常规课程,运用Flanders课堂教学言语行为互动分析系统对其进行分析,从高中低年级、文理科、男女教师、专家教师与新手教师角度进行比较,并提出反思与建议。 展开更多
关键词 课堂教学 师生言语行为互动 实证研究
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