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“模拟电子技术实验”课程的改革 被引量：63
1
作者 王波 张岩 +1 位作者 王美玲 刘伟 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2013年第4期140-143,共4页
针对传统的模拟电子技术实验教学过程中存在的教学内容老化,以验证性实验为主的教学模式,教学手段单一等问题,对"模拟电子技术实验"课程进行了一系列相应的教学改革。实验教学模式上采用"学生为主体、教师为主导";... 针对传统的模拟电子技术实验教学过程中存在的教学内容老化,以验证性实验为主的教学模式,教学手段单一等问题,对"模拟电子技术实验"课程进行了一系列相应的教学改革。实验教学模式上采用"学生为主体、教师为主导";实验教学内容上调整和优化基础型、设计型、系统型实验的内容;实验教学手段上将传统的"板书"授课、多媒体教学课件、计算机仿真技术有机地结合起来,实现教学手段的多元化;实验考核机制上增加实验考试环节,完善实验课成绩评定方法。 展开更多
关键词 模拟电子技术实验 教学模式 教学内容 教学手段 考核机制
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高职高专教学质量监控和评价的几点思考 被引量：54
2
作者 胡秀锦 《职业技术教育》 北大核心 2003年第34期30-32,共3页
提出了高职高专进行质量监控和评价的必要性、依据及组织实施者,并针对高职高专质量监控与评价现状,要求构建这一监控与评价体系必须坚持实效性、可行性、动态性原则,要注意高职高专教学质量监控的多元性,并构建一个系统的、可操作的监... 提出了高职高专进行质量监控和评价的必要性、依据及组织实施者,并针对高职高专质量监控与评价现状,要求构建这一监控与评价体系必须坚持实效性、可行性、动态性原则,要注意高职高专教学质量监控的多元性,并构建一个系统的、可操作的监控与评价网络。 展开更多
关键词 高职高专 教学质量 监控与评价 机制 原则
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立德树人 润物细无声:课程思政的内涵建设 被引量：52
3
作者 石坚 王欣 《外语电化教学》 CSSCI 北大核心 2020年第6期43-45,共3页
本文从教师素养、课程设计、课程内涵提升与课程育人效果评价等方面对目前广泛讨论的"课程思政"提出了思考。"课程思政"是新时代对我国高等教育的育人提出的更高要求,要达到这一要求,实现立德树人的育人目标,应从... 本文从教师素养、课程设计、课程内涵提升与课程育人效果评价等方面对目前广泛讨论的"课程思政"提出了思考。"课程思政"是新时代对我国高等教育的育人提出的更高要求,要达到这一要求,实现立德树人的育人目标,应从教师的思想素养和教学方法上着手,从学科、专业、课程的育人内涵上提升,从教与学的过程中潜移默化地达成,从有效的育人效果评价机制来促进。寓价值的引导于知识、能力、素质的培养中,于润物细无声中立德树人,以达到"课程思政"的育人目的。 展开更多
关键词 “课程思政” 教师素质 课程内涵 教学方法 效果评价
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高等数学教学中创新思维培养：问题与对策 被引量：39
4
作者 王立冬 张春福 +1 位作者 陈东海 张文宇 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2019年第4期81-84,共4页
高等院校承担着培养学生创新精神的任务,高等数学教学在创新思维培养方面具有基础性、先导性地位.结合高等数学教学实际,分析高等数学教学中创新思维培养主要存在如下问题:教学模式落后,缺乏新理念;教学内容陈旧,缺乏新内容;教学评价方... 高等院校承担着培养学生创新精神的任务,高等数学教学在创新思维培养方面具有基础性、先导性地位.结合高等数学教学实际,分析高等数学教学中创新思维培养主要存在如下问题:教学模式落后,缺乏新理念;教学内容陈旧,缺乏新内容;教学评价方式单一,缺乏新举措.在此基础上,提出培养创新思维的对策:改进教学模式,加强师生交流与研讨;更新教学内容,重视渗透现代数学思想与数学软件的掌握及使用;完善评价机制,注重过程考核与适度引入开放题. 展开更多
关键词 高等数学 创新思维 教学模式 评价机制
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“数字电子技术实验”课程的改革 被引量：35
5
作者 王波 张岩 王美玲 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2012年第9期121-123,127,共4页
"数字电子技术实验"课程是电气类、自动化类、信息类等相关专业的专业基础课。在分析和总结了传统的"数字电子技术实验"教学过程中存在的问题的基础上,对"数字电子技术实验"课程进行了一系列相应的教学... "数字电子技术实验"课程是电气类、自动化类、信息类等相关专业的专业基础课。在分析和总结了传统的"数字电子技术实验"教学过程中存在的问题的基础上,对"数字电子技术实验"课程进行了一系列相应的教学改革。在实验教学模式上采用"学生为主体、教师为主导"的教学模式;在实验教学内容上增加设计型、系统型实验的比例,并引导学生利用EDA软件进行数字电路的仿真;在实验考核机制上增加实验考试环节,完善实验课成绩给定方法。实践表明,"数字电子技术实验"课程教学改革取得了明显成效。 展开更多
关键词 数字电子技术实验 教学改革 实验教学
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面向新文科建设的教学改革研究 被引量：33
6
作者 修南 《教育理论与实践》 北大核心 2022年第3期50-53,共4页
新文科建设是教学改革之需,其基本原则是严格恪守课程标准和相关政策要求,教学改革要以促进教育公平为本质要求。新文科建设应牢牢抓住课程教学这一最基本的要素,落实“大概念”的教学理念,提供交叉且丰富的教学内容,制定可实施及运行... 新文科建设是教学改革之需,其基本原则是严格恪守课程标准和相关政策要求,教学改革要以促进教育公平为本质要求。新文科建设应牢牢抓住课程教学这一最基本的要素,落实“大概念”的教学理念,提供交叉且丰富的教学内容,制定可实施及运行良好的教学设计,更新及推行新的教学方法,采取先进的技术手段融入课程教学,改革教学评价机制以促进学生的深度学习等方式培养时代新人。新文科建设下教学改革的根本保障是提升教师的综合素养、精准落实教学改革政策以及整合外部多维力量。 展开更多
关键词 新文科建设 教学改革 教学理念 教学内容 教学设计 教学方法 课程教学 教学评价机制
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实施本科生导师制之长效机制探究 被引量：28
7
作者 陈力祥 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2016年第5期33-37,共5页
本科生导师制本是"舶来品",最初在中国高校的认同与发展很快。近年来,本科生导师制呈现出"水土不服"的迹象。为解决制约本科生导师制发展之"瓶颈",必须落实本科生导师的遴选培训机制,通过制定具体的可量... 本科生导师制本是"舶来品",最初在中国高校的认同与发展很快。近年来,本科生导师制呈现出"水土不服"的迹象。为解决制约本科生导师制发展之"瓶颈",必须落实本科生导师的遴选培训机制,通过制定具体的可量化的指标,察导师之德,评导师之才,辅以培训,持证上岗;必须创新本科生与导师互选联动机制,通过学生、班主任以及辅导员之间联合"作战",增进学生与导师之间的相互了解,做到相互知根知底;必须健全本科生导师制的考评激励机制,实施"双主体"考核机制,既考核导师,又考核学生,对优秀的导师进行奖励。如此,方可构建本科生导师制的长效机制,并有效提升本科生导师制的育人效果。 展开更多
关键词 教学管理模式 本科生导师制 遴选培训机制 互选机制 考评激励机制
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信息与计算科学专业建设的探索与实践 被引量：26
8
作者 岑仲迪 奚李峰 《大学数学》 2009年第3期1-5,共5页
探讨了信息与计算科学专业的专业建设与人才培养定位、人才培养体系的构建、教学方法的创新与实践、能力评价机制的完善等内容.
关键词 信息与计算科学 定位 培养体系 实践教学 评价机制
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高校教学评价:基于组织制度的分析 被引量：25
9
作者 郭丽君 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第7期78-82,共5页
作为一种教学组织规范制度,教学评价一方面基于大学相关群体对大学教学本质和大学教师教学活动的理解,服从大学教学制度的"合法性机制",另一方面处于管理技术环境之中,满足"效率机制"的要求。面对教学评价中以行政... 作为一种教学组织规范制度,教学评价一方面基于大学相关群体对大学教学本质和大学教师教学活动的理解,服从大学教学制度的"合法性机制",另一方面处于管理技术环境之中,满足"效率机制"的要求。面对教学评价中以行政管理为取向的效率机制的过度介入,协调和保持评价中两种机制的张力运行,尊重、呵护、维系合法性机制的制度基础,将对高校的教学和教师的教学行为产生深远的影响。 展开更多
关键词 教学评价 合法性机制 效率机制
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线上线下混合式教学中学习评价机制探讨 被引量：25
10
作者 陈玲玲 《科教文汇》 2020年第34期65-66,共2页
当前信息技术不断发展,被广泛应用于生产生活的各个方面。借助计算机技术和信息技术等先进手段,教育教学也发生了巨大变化。该文探讨了混合式教学的内涵和意义,分析了线上线下混合式教学的特点,指出了在线上线下混合式教学中建立合理学... 当前信息技术不断发展,被广泛应用于生产生活的各个方面。借助计算机技术和信息技术等先进手段,教育教学也发生了巨大变化。该文探讨了混合式教学的内涵和意义,分析了线上线下混合式教学的特点,指出了在线上线下混合式教学中建立合理学习评价机制的重要性,以及线上线下混合式教学的发展现状,对在线上线下混合式教学中构建学习评价机制的策略进行了详细分析。 展开更多
关键词 线上线下 混合式 教学 评价 机制
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我国高校教学评价的现状及未来发展 被引量：24
11
作者 卢婧 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2018年第10期83-86,共4页
高校教学评价是指对高校教学活动价值的一种判断,评判内容包括其现实和潜在价值。有效的教学评价既可以规范和引导教学活动、提升教学质量、促进学生发展,也能推动教学改革的进程,但是实际的教学评价工作却普遍受到人们的质疑。究其原因... 高校教学评价是指对高校教学活动价值的一种判断,评判内容包括其现实和潜在价值。有效的教学评价既可以规范和引导教学活动、提升教学质量、促进学生发展,也能推动教学改革的进程,但是实际的教学评价工作却普遍受到人们的质疑。究其原因,主要是现行的教学评价已经脱离的教育发展的本质。对此,就需要在教学评价的理念、内容、方式等方面对其进行改善。 展开更多
关键词 我国高校 教学评价 教学本质 效率机制
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新时代高校网络思想政治教育工作面临的挑战与路径 被引量：23
12
作者 张楠楠 刘玮宁 《教育理论与实践》 北大核心 2022年第33期34-37,共4页
新时代开展高校网络思想政治教育是实现高等教育治理体系与治理能力现代化的必由之路。然而这一工作面临着多重现实挑战:网络技术的局限性对高校网络思想政治教育课程效果提出挑战,网络空间的复杂性对高校网络思想政治教育价值观认同提... 新时代开展高校网络思想政治教育是实现高等教育治理体系与治理能力现代化的必由之路。然而这一工作面临着多重现实挑战:网络技术的局限性对高校网络思想政治教育课程效果提出挑战,网络空间的复杂性对高校网络思想政治教育价值观认同提出挑战,网络空间虚拟性对高校网络思想政治教育实践方式提出挑战。立足新时代开展高校网络思想政治教育工作,应充分运用互联网技术,贯彻互联网与思想政治教育融合发展新理念;牢牢掌握主动权与话语权,推进“单向育人”到“师生共建”的教学转变;完善综合实践育人,实现从“学习输入”到“学习输出”的评价机制转变。 展开更多
关键词 新时代 高校 网络思想政治教育 融合发展 教学转变 综合实践育人 评价机制
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理工类本科毕业论文的质量困境与提升策略--以南昌航空大学应用化学专业为例 被引量：22
13
作者 曾桂生 罗胜联 +2 位作者 童永芬 罗旭彪 邹建平 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2017年第6期57-62,共6页
目前我国部分普通高校理工类本科毕业论文质量下降严重,存在选题不适、缺乏科学性、抄袭或造假严重、缺乏深度等质量困境。导致这种困境的原因,主要包括思想认识存在偏差、时间精力投入不够、科研训练明显不足、缺乏有效激励和监督等。... 目前我国部分普通高校理工类本科毕业论文质量下降严重,存在选题不适、缺乏科学性、抄袭或造假严重、缺乏深度等质量困境。导致这种困境的原因,主要包括思想认识存在偏差、时间精力投入不够、科研训练明显不足、缺乏有效激励和监督等。提高理工类本科毕业论文质量,必须采取严抓思想工作、强化"质量意识",前置论文写作、提供时间保障,产学研结合、加强科研训练,创设合理的激励机制、完善严格的考核监督等措施。从南昌航空大学应用化学专业采取的做法和取得的成效来看,突破理工类本科学生毕业论文的质量困境,关键在于有效激励学生和导师,严格考核管理,加强监督检查,只有这样,才能促进本科毕业论文的质量稳步提升。 展开更多
关键词 本科教学 毕业论文 论文质量 质量评价 改进措施 考核机制
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基于OBE理念的《数据库技术与应用》课程教学改革探索 被引量：21
14
作者 刘泽星 奎晓燕 刘卫国 《软件导刊》 2019年第9期221-224,共4页
针对传统教学方法形式单一、学生学习被动等弊端,在《数据库技术与应用》课程中引入成果导向教育(OBE)理念。从教学内容优化、教学模式改进与教学考核评价机制完善等方面进行教学改革探索,以学生为中心、学习成果为导向,采用开放式教学... 针对传统教学方法形式单一、学生学习被动等弊端,在《数据库技术与应用》课程中引入成果导向教育(OBE)理念。从教学内容优化、教学模式改进与教学考核评价机制完善等方面进行教学改革探索,以学生为中心、学习成果为导向,采用开放式教学模式,设计课堂教学组织开展方式。教学改革实践表明,以成果为导向的教学能够有效调动学生学习主动性,突出实践能力和创新思维培养,提升教育教学质量。 展开更多
关键词 《数据库技术与应用》 成果导向教育 开放式教学模式 评价机制 教学改革
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OBE理念下混合式教学考核评价机制研究 被引量：18
15
作者 陈红阳 鲁江坤 +1 位作者 唐志 何杰 《福建电脑》 2021年第9期37-41,共5页
针对传统教学模式下《Web开发技术》课程考核评价中存在的评价主体单一、评价内容与指标片面化、评价方式与手段不够丰富缺乏灵活性等问题,本文改革了传统考核评价机制,在基于OBE理念的混合式教学模式下,设计了融合形成性评价与终结性... 针对传统教学模式下《Web开发技术》课程考核评价中存在的评价主体单一、评价内容与指标片面化、评价方式与手段不够丰富缺乏灵活性等问题,本文改革了传统考核评价机制,在基于OBE理念的混合式教学模式下,设计了融合形成性评价与终结性评价的混合式教学考核评价体系,并据此量化了学生课程考核成绩。该体系引入了多元化的评价主体,丰富了评价内容与指标,采用了多样化的评价方式与手段,能够更加全面、客观地评价学生学习课程后在知识、能力与素质目标上的达成度,具有一定的实用性。 展开更多
关键词 OBE理念 混合式教学 考核评价机制 形成性评价 终结性评价
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高校教学科研团队的组建及运行保障 被引量：18
16
作者 生延超 《教学研究》 2008年第3期215-218,共4页
教学科研团队是学科不断分化和综合的结果,它是以教学和科学研究为内容,由为数不多的技能互补、愿意为共同的教学科研目的和工作方法而相互承担责任的教学科研人员共同组成的群体。它的组建需要合理的教学科研平台、优越的团队领导人和... 教学科研团队是学科不断分化和综合的结果,它是以教学和科学研究为内容,由为数不多的技能互补、愿意为共同的教学科研目的和工作方法而相互承担责任的教学科研人员共同组成的群体。它的组建需要合理的教学科研平台、优越的团队领导人和科学的组建方式。它的正常运行需要合理的成员绩效考核方式、有效的激励机制建设、和谐的团队文化和完善的管理机制。 展开更多
关键词 高校 教学科研团队 绩效考核 激励机制 团队文化
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高校小班化教学模式下教学评价机制研究 被引量：15
17
作者 於建明 林洁 《浙江工业大学学报（社会科学版）》 2012年第4期367-372,共6页
文章在分析确定小班化教学模式是提高高校课堂教学质量的有效途径的前提下,对当前高校教学评价机制现状进行分析,认为当前"学评教"和"教评学"体系有效促进了课堂教学,但是还存在一定的问题。基于此,本文提出了小班... 文章在分析确定小班化教学模式是提高高校课堂教学质量的有效途径的前提下,对当前高校教学评价机制现状进行分析,认为当前"学评教"和"教评学"体系有效促进了课堂教学,但是还存在一定的问题。基于此,本文提出了小班化教学模式下的革新传统教学评价方式的若干对策建议。 展开更多
关键词 小班化 教学评价 机制
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高校教学质量评价系统平台的构建与保障机制探究 被引量：15
18
作者 杨秀平 张华 李亚兵 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2018年第2期231-234,共4页
高等教育要发展就要实现高效的自治、提升教学质量与优化有限资源,建立高校教学质量保障体系是当今高校发展的努力方向。探讨了高校教学质量的内涵、实施过程、评价模型。从系统需求分析、系统的功能性需求、系统的功能组成构建高校教... 高等教育要发展就要实现高效的自治、提升教学质量与优化有限资源,建立高校教学质量保障体系是当今高校发展的努力方向。探讨了高校教学质量的内涵、实施过程、评价模型。从系统需求分析、系统的功能性需求、系统的功能组成构建高校教学质量评价系统。基于数据库的设计、教学评价系统的实现两个角度分析创新型高校教学质量评价系统的实现。提出了提升高校教学质量的举措,包括重视校园文化建设,构建教学质量的服务支持体系,加强教风、学风建设,完善教务与教学质量督导工作和构建高校的激励机制等。希望通过本文的研究丰富高校教学质量评价系统理论的内容;同时,对我国高校教学质量的提升提供参考。 展开更多
关键词 高校 教学质量 评价 保障机制
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基于艺术设计专业色彩课程教学改革的思考 被引量：14
19
作者 彭尊善 《上饶师范学院学报》 2014年第2期111-113,共3页
"设计色彩"是艺术设计专业学生一门重要的专业基础课,学好设计色彩课程是学生以后能顺利进行设计活动的先提条件。因此,我们须对传统的已不适应设计专业的色彩教学进行必要的改革,结合艺术设计的专业特点,探索新的教学模式与... "设计色彩"是艺术设计专业学生一门重要的专业基础课,学好设计色彩课程是学生以后能顺利进行设计活动的先提条件。因此,我们须对传统的已不适应设计专业的色彩教学进行必要的改革,结合艺术设计的专业特点,探索新的教学模式与内容,培养学生的创新能力,把课堂的知识与设计活动进行接轨。 展开更多
关键词 设计色彩 课程性质 教学模式 教学内容 评价机制
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混合式教学中规则逆反现象的解读与解决 被引量：14
20
作者 舒杭 王帆 袁璐 《中国远程教育》 CSSCI 北大核心 2016年第5期23-28,79-80,共6页
合宜的教学规则是践行混合式教学的关键和保障,而规则的制定、学生对于规则的接纳度和反应都直接关系到混合式教学的实际效果。在课程实际中发现,学生对于混合式教学的规则表现出了强烈的逆反情绪,在其行为参与过程之中出现了恶性参与... 合宜的教学规则是践行混合式教学的关键和保障,而规则的制定、学生对于规则的接纳度和反应都直接关系到混合式教学的实际效果。在课程实际中发现,学生对于混合式教学的规则表现出了强烈的逆反情绪,在其行为参与过程之中出现了恶性参与膨胀的现象,其根源来自于信息负荷超载、认知盈余失衡、评价机制主观、恶性竞争突出等方面。规则逆反有助于教师及时调整教学策略和节奏,采取内部群体协商以及外部权威干预的方式可以很好地化解逆反情绪,推动混合式教学的开展。 展开更多
关键词 混合式教学 规则逆反 现象 措施
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