高职院校通识教育“课程思政”实施策略 被引量：8

1

作者 张立荣 吴杰 《工业技术与职业教育》 2020年第4期88-90,共3页

课程思政是将思想政治教育融入课程教学和改革,实施“三全育人”的重要举措。实施“课程思政”需要教师转变陈旧的教学观念,增强课程思政意识,提升课程思政教学的能力。借助教学诊改理念,以诊断与改进为手段,以发展思维不断发现问题、... 课程思政是将思想政治教育融入课程教学和改革,实施“三全育人”的重要举措。实施“课程思政”需要教师转变陈旧的教学观念,增强课程思政意识,提升课程思政教学的能力。借助教学诊改理念,以诊断与改进为手段,以发展思维不断发现问题、解决问题,有助于有效推进课程思政建设,实现通识教育课程高质量发展。 展开更多

关键词 高职院校 课程思政 教学诊改 实施策略

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教学诊改视域下《营养配餐与设计》课程改革探索 被引量：6

2

作者 杨磊 《大众科技》 2021年第9期129-131,共3页

文章以高职《营养配餐与设计》课程为研究对象,基于教学诊改的实施思路,分析课程现状,指出目前存在教材内容繁杂陈旧、实训条件建设滞后、教学方法单一落后、考核形式片面单一等问题。针对发现的问题,提出课程建设目标,开展课程改革,探... 文章以高职《营养配餐与设计》课程为研究对象,基于教学诊改的实施思路,分析课程现状,指出目前存在教材内容繁杂陈旧、实训条件建设滞后、教学方法单一落后、考核形式片面单一等问题。针对发现的问题,提出课程建设目标,开展课程改革,探索解决方法,提出整合教学内容、完善实训条件、改革教学方法、丰富考核形式等方法。课程改革后,课程建设取得了一定成效,学生学习兴趣和课堂教学质量明显提高,并为课程诊改提供参考。 展开更多

关键词 教学诊改 营养配餐与设计 课程改革

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基于信息化教学的高职电子技术课程诊改的几点思考 被引量：5

3

作者 陈祖新 《通信电源技术》 2019年第7期193-194,共2页

信息化教学是在现代教学理念的背景下运用信息技术手段实施现代教学方法的教学,实现教学的设计、模式、内容、手段以及评价等因素的信息化。当前,高职院校全面实施的课程诊改工作包括课程规划、内容、资源以及教学等方面。二者的契合点... 信息化教学是在现代教学理念的背景下运用信息技术手段实施现代教学方法的教学,实现教学的设计、模式、内容、手段以及评价等因素的信息化。当前,高职院校全面实施的课程诊改工作包括课程规划、内容、资源以及教学等方面。二者的契合点较多,因此将基于信息化教学的电子技术课程诊改进行思考,旨在探讨高职院校提高人才培养质量的有效途径。信息化教学的关键是教学设计,而课程资源建设是实施信息化教学的必要条件,且教学设计和课程资源建设又是课程诊改工作成败的关键。 展开更多

关键词 信息化教学 教学诊改 课程建设 分层教学

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教学诊改视阈下的思政教育评价指标体系构建研究

4

作者 王玮 李娜 《当代教研论丛》 2024年第7期29-32,共4页

教学诊改是职业教育改革的重要组成部分,旨在提高教育教学质量,促进学生全面发展和素质提升。如何将思政教育评价指标体系与教学诊改相结合,是当前高职院校教育改革面临的重要问题。文章提出教学诊改下的思政教育评价指标体系构建策略:... 教学诊改是职业教育改革的重要组成部分,旨在提高教育教学质量,促进学生全面发展和素质提升。如何将思政教育评价指标体系与教学诊改相结合,是当前高职院校教育改革面临的重要问题。文章提出教学诊改下的思政教育评价指标体系构建策略:以思政课程教育为核心辐射源,联动多领域、多主体;以多课程联动为支撑点,促进思政元素进课程;以效果评价为反馈机制,不断完善思政教育评价指标体系。 展开更多

关键词 教学诊改 思政教育 评价指标 体系构建

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数据赋能中职教学诊改的实施路径研究

5

作者 徐斯亮 《成才之路》 2024年第15期109-112,共4页

目前,中职学校还存在教学诊改机制亟待健全、教学诊改存在趋同化困境、教师内驱力不足、教学诊改整体意识缺乏等问题。要有效解决这些问题,中职学校就要以“大数据+”思维为指导,搭建诊改平台、完善诊改机制,明确办学定位、彰显“一校... 目前,中职学校还存在教学诊改机制亟待健全、教学诊改存在趋同化困境、教师内驱力不足、教学诊改整体意识缺乏等问题。要有效解决这些问题,中职学校就要以“大数据+”思维为指导,搭建诊改平台、完善诊改机制,明确办学定位、彰显“一校一色”,激发学生内生动力、落实诊改要求,提高整体意识、贯彻诊改要求,以提高中职学校教育质量,提升学生职业素养,推进职业教育现代化。 展开更多

关键词 数据赋能 中职 教学诊改 实施路径 职业素养

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组织变革视角下高职院校教学诊改的行动逻辑 被引量：4

6

作者 史洪波 《职业技术教育》 北大核心 2019年第29期49-53,共5页

从组织变革的视角来看,高职院校教学诊改是一项行政政策驱动下由学校管理层计划的变革,作为组织成员的教师群体的认同与支持是确保高职院校教学诊改有效性的决定性因素。然而,高职院校教学诊改可能使教师群体感受到自我否定的危机、胜... 从组织变革的视角来看,高职院校教学诊改是一项行政政策驱动下由学校管理层计划的变革,作为组织成员的教师群体的认同与支持是确保高职院校教学诊改有效性的决定性因素。然而,高职院校教学诊改可能使教师群体感受到自我否定的危机、胜任力不足的压力、职业角色的超载以及关系网络的破坏,从而导致其对变革不同程度的抵制。针对这些潜在风险,高职院校要通过创造基于诊改的积极愿景,鼓励广泛、深入的教师参与,推行教师职业发展保障计划,形成鼓励变革的绩效评价导向,提升教师应对职业压力的能力等方面创设心理安全环境。 展开更多

关键词 组织变革 高职院校 教学诊改 教师群体 行动逻辑

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生成式人工智能对高职公共英语教学的影响及风险——兼论职业院校教学诊改制度变迁的未来走向

7

作者 王亚薇 《青岛职业技术学院学报》 2024年第4期47-51,共5页

技术之于教育通常都是机遇与挑战并存,而此次以ChatGPT为代表的生成式人工智能技术的涌现及其在高等职业教育领域的应用对高职公共英语教学活动的影响尤为深刻。一方面,新技术的应用为教师教法的创新、学生学法的丰富带来了更多的可能性... 技术之于教育通常都是机遇与挑战并存,而此次以ChatGPT为代表的生成式人工智能技术的涌现及其在高等职业教育领域的应用对高职公共英语教学活动的影响尤为深刻。一方面,新技术的应用为教师教法的创新、学生学法的丰富带来了更多的可能性;另一方面,新技术本身的局限性不得不考虑其潜在的负面影响,如对隐私保护、学业诚信和潜在偏见的担忧等。也因如此,为了进一步确保新技术加持下公共英语教学质量,有必要从诊断手段、诊改方法以及系统构建三个方面对职业院校现有教学诊改制度做出调整。 展开更多

关键词 生成式人工智能 高等职业院校 公共英语 教学诊改

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职业院校教学诊改工作的再反思 被引量：4

8

作者 梁卿 《职教通讯》 2018年第3期20-24,29,共6页

职业院校教学诊断与改进工作困难重重。究其原因,虽然与职业院校有关,但根本原因在于教学诊改制度设计存在严重问题。主要表现为:教学诊改工作缺乏充分的事实基础、教学诊改工作与传统评估差别不大、教育行政部门在教学诊改中的角色定... 职业院校教学诊断与改进工作困难重重。究其原因,虽然与职业院校有关,但根本原因在于教学诊改制度设计存在严重问题。主要表现为:教学诊改工作缺乏充分的事实基础、教学诊改工作与传统评估差别不大、教育行政部门在教学诊改中的角色定位不当。基于此,教学诊改工作要想顺利展开并取得实效,就必须充分尊重职业院校一直在进行的常态化的教学诊改实践,放弃将教学诊改作为一项专门工作加以推进的方式;必须放弃复核程序,重新定位教育行政部门在教学诊改中的角色。 展开更多

关键词 职业院校 教学工作诊断与改进 质量保证 职业教育评估

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高职院校质量文化建设的问题与对策 被引量：2

9

作者 张永元 《辽宁农业职业技术学院学报》 2020年第3期53-55,共3页

高职院校质量文化建设尤为必要,不但可以促进内涵建设,提高人才培养质量,而且对于提高院校治理水平和可持续发展具有重要意义。目前,高职院校质量文化建设方面还存在诸多问题,应重点通过抓好党的建设、落实教学诊断与改进方案、在校园... 高职院校质量文化建设尤为必要,不但可以促进内涵建设,提高人才培养质量,而且对于提高院校治理水平和可持续发展具有重要意义。目前,高职院校质量文化建设方面还存在诸多问题,应重点通过抓好党的建设、落实教学诊断与改进方案、在校园文化中倡导工匠精神、加快人事分配制度改革等方面举措来推进质量文化建设,从而使高职院校获得高质量发展。 展开更多

关键词 高职教育 质量文化 党的建设 教学诊改 工匠精神

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教学诊改对提升高职人才培养质量的实证研究——基于倍差法实证检验 被引量：2

10

作者 李平 《重庆电子工程职业学院学报》 2022年第3期1-8,共8页

2015年教育部提出建立“职业院校教学工作诊断与改进制度”(以下简称“教学诊改”),其后经历了部分试点和全面推进两个阶段。文章利用2013—2018年成渝地区85所高职院校面板数据,基于倍差法实证分析了教学诊改政策对人才培养质量的影响... 2015年教育部提出建立“职业院校教学工作诊断与改进制度”(以下简称“教学诊改”),其后经历了部分试点和全面推进两个阶段。文章利用2013—2018年成渝地区85所高职院校面板数据,基于倍差法实证分析了教学诊改政策对人才培养质量的影响。研究显示,教学诊改不仅对高职人才培养质量整体上产生了显著的政策效应,也对“就业率”“月收入”“母校满意度”和“自主创业比例”有明显的提升作用,但对“雇主满意度”的贡献作用不明显。最后,从健全教学诊改复核制度和工作机制、破除行业企业参与诊改障碍、将诊改与短板条件统一起来三方面提出对策建议。 展开更多

关键词 教学诊改 人才培养质量 政策效果 倍差法 成渝地区双城经济圈

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中职学校教学工作诊断与改进的市域推进策略 被引量：2

11

作者 兰俊宝 宋明国 +1 位作者 王金庆 王康 《职业技术教育》 北大核心 2021年第23期67-70,共4页

学校是教学诊断与改进工作实施的主体,推进此项工作,既要发挥学校的主体作用,还要有外部的促动机制。如何在学校的主体责任、教育行政部门的领导责任以及教研机构的引导和帮助责任之间,谋求协同以推进教学诊改是区域层面教学诊改需解决... 学校是教学诊断与改进工作实施的主体,推进此项工作,既要发挥学校的主体作用,还要有外部的促动机制。如何在学校的主体责任、教育行政部门的领导责任以及教研机构的引导和帮助责任之间,谋求协同以推进教学诊改是区域层面教学诊改需解决的问题。济南市在中职学校教学诊改工作的推进实践中,强调教育行政部门与教研机构协同,采取全面推进基础上的"先做再优"策略、全员参与基础上的"分层推进"策略、全程关注基础上的"问题导向"策略、科学推进基础上的"数据平台支撑"策略、有效推进基础上的"评价激励"策略。从实践经验反思来看,市域中职教学诊改工作要系统谋划,建立外部促动机制,加强诊改过程性管理,充分发挥信息化技术的作用。 展开更多

关键词 中职学校 教学诊改 市域推进策略 济南市

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中职学校内部诊改背景下数控专业课程改革及教学内容体系整体优化策略 被引量：1

12

作者 陈相才 林兰鹃 《时代汽车》 2022年第9期70-72,共3页

在中职院校内部诊改背景下,为发挥课程诊断与改善工作在提高教育教学质量、改善教师培养教学质量等方面的积极作用,柳州市第二职业技术学校数控技术应用专业教师经过对数控技术加工企业岗位调查研究,以课程教学紧扣职业岗位特点、对接... 在中职院校内部诊改背景下,为发挥课程诊断与改善工作在提高教育教学质量、改善教师培养教学质量等方面的积极作用,柳州市第二职业技术学校数控技术应用专业教师经过对数控技术加工企业岗位调查研究,以课程教学紧扣职业岗位特点、对接职业标准为目标,重新构造了数控技术应用专业基于企业工作流程设计的课程体系,进一步优化了专业课程教学。本章以数控专业的数控综合技术应用与实训教学为例,简要剖析了中职院校的内部诊改现状、数控技术应用专业课程体系存在的问题、数控技术应用专业课程教学模式等,讨论基于工作过程课程体系及专业课程教学内容优化策略,以供参考。 展开更多

关键词 教学诊改 课程体系 数控专业 课程改革

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教育信息化背景下高职院校教学诊改对策研究

13

作者 张云萍 《湖北开放职业学院学报》 2023年第19期159-160,163,共3页

教学诊改作为高职院校百万扩招行动下提出的教学质量保障性的需求。需要各大院校结合发展实际,落实教学诊断、分析、整改工作,提升教学整体的质量,为学生发展提供优质的教学服务。对此,本文展开具体的分析,从教育信息化下教学诊改的概... 教学诊改作为高职院校百万扩招行动下提出的教学质量保障性的需求。需要各大院校结合发展实际,落实教学诊断、分析、整改工作,提升教学整体的质量,为学生发展提供优质的教学服务。对此,本文展开具体的分析,从教育信息化下教学诊改的概念入手,分析教学诊改实施的现实情况,针对主要存在的不足,探索优化的路径,提出具体实践的对策,以期为教学诊改工作提供参考,促进教学诊断和改进工作高质量地落实。 展开更多

关键词 教育信息化 教学诊改 教学创新

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新时代推进高职院校教学诊改的对策研究

14

作者 龙启文 《邢台职业技术学院学报》 2023年第2期27-30,共4页

教学诊改对高职院校自主履行人才培养质量、全面推进内涵建设起到了有力的推动作用,同时随着教学诊改全面深入,也面临一些现实困境。文章针对高职院校教学诊改实践中面临的诊改理念认识不到位、诊改重视程度不够、师生内生动力不足、诊... 教学诊改对高职院校自主履行人才培养质量、全面推进内涵建设起到了有力的推动作用,同时随着教学诊改全面深入,也面临一些现实困境。文章针对高职院校教学诊改实践中面临的诊改理念认识不到位、诊改重视程度不够、师生内生动力不足、诊改运行不畅、平台支撑不够等现实困境,提出把握核心理念、高度重视诊改、健全激励机制、精准打造“两链”、加强数据平台建设的新时代推进高职院校教学诊改的对策建议。 展开更多

关键词 新时代 高职院校 教学诊改 对策

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大数据背景下高职教学诊改平台基础理论研究 被引量：1

15

作者 王晶 《中国现代教育装备》 2021年第21期165-167,共3页

高职院校教学工作诊断与改进是一项针对性强且具有开创性的系统工程,数据是诊改平台的有力支撑,而信息平台的设计与开发已成为高职院校内部质量保证体系建设的瓶颈。通过对高职院校教学诊改平台建设学术史分析研究,基于教学理论基础,以... 高职院校教学工作诊断与改进是一项针对性强且具有开创性的系统工程,数据是诊改平台的有力支撑,而信息平台的设计与开发已成为高职院校内部质量保证体系建设的瓶颈。通过对高职院校教学诊改平台建设学术史分析研究,基于教学理论基础,以精品课程为依托,设计出一种课程诊改模式,构建起教学实施和教学质量体系诊改的桥梁,以期为教学诊改工作提供一种理论研究思路。 展开更多

关键词 教学诊改 理论研究 大数据

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基于诊断与改进的高职院校自我管理模式构建

16

作者 胡延坤 《湖北开放职业学院学报》 2020年第9期21-22,共2页

要做好"诊改"工作,必然构建一套科学、有效的自我管理模式为前提,方能实现"自主管理、自我发展、自我保证"。本文从转变管理观念、设置合理目标、创新组织机构、重构管理职责、完善制度流程、营造团队氛围、健全考... 要做好"诊改"工作,必然构建一套科学、有效的自我管理模式为前提,方能实现"自主管理、自我发展、自我保证"。本文从转变管理观念、设置合理目标、创新组织机构、重构管理职责、完善制度流程、营造团队氛围、健全考评机制等方面提出了建议。 展开更多

关键词 高职院校 教学诊改 自我管理 模式构建

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专业认证和教学诊改背景下幼师高专人才培养方案制定探析

17

作者 赵丽 甄凤凤 陈进 《数据》 2021年第12期153-154,共2页

面对师范类认证和教学诊断改进当下两大背景,幼师高专院校如何将两者有机结合,构建具有幼师特色适应两大背景的人才培养方案是当前幼师高专院校急需解决的问题。基于上述背景,该文对幼师高专院校制定专业人才培养方案进行了探析,主要包... 面对师范类认证和教学诊断改进当下两大背景,幼师高专院校如何将两者有机结合,构建具有幼师特色适应两大背景的人才培养方案是当前幼师高专院校急需解决的问题。基于上述背景,该文对幼师高专院校制定专业人才培养方案进行了探析,主要包括:认证诊改有机结合,体现专业培养特色;贯彻师范认证理念,彰显师范教育优势;基于认证诊改标准,准确定位培养目标;以诊改认证标准为要求,反向设计课程体系;科学制定毕业要求,建立目标课程对应矩阵;对接技能等级证书,促进“1+X”课证融通;构建人才质量保证体系,持续提升人才质量。 展开更多

关键词 专业认证 教学诊改 人才培养

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限制因子理论视角下影响高职院校教学诊改推进的风险因素研究

18

作者 王小雪 《科技资讯》 2019年第18期122-123,125,共3页

高职院校诊改工作是一项十分复杂又多变的工程,会受到内部和外部因素共同作用和影响,高职院校在保证诊改工作井然有序运作的过程中,也会容易诱发复杂多变的推进风险从而使得诊改工作难以正常开展。基于此,高职院校诊改工作必须在充分了... 高职院校诊改工作是一项十分复杂又多变的工程,会受到内部和外部因素共同作用和影响,高职院校在保证诊改工作井然有序运作的过程中,也会容易诱发复杂多变的推进风险从而使得诊改工作难以正常开展。基于此,高职院校诊改工作必须在充分了解推进风险的内涵、产生原因和表现的基础上,才能保证诊改工作的有序开展,从而完善高职院校内部质量保证体系并提高人才培养水平的终极目标。 展开更多

关键词 限制因子 高职院校 教学诊改 推进风险 因素

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基于教学诊改工作的中职学校质量年报内涵提升策略——以广州市交通运输职业学校为例

19

作者 万婧 巫兴宏 刘君科 《广东交通职业技术学院学报》 2021年第2期109-112,120,共5页

本文阐述了质量年报和教学诊改工作在内涵上的联系,对基于教学诊改工作提升质量年报内涵提出了4个方面的策略:搭建目标链和标准链、实施常态化自主诊改、重视数据采集分析、善于运用编制策略。以广州市交通运输职业学校作为应用实例,阐... 本文阐述了质量年报和教学诊改工作在内涵上的联系,对基于教学诊改工作提升质量年报内涵提出了4个方面的策略:搭建目标链和标准链、实施常态化自主诊改、重视数据采集分析、善于运用编制策略。以广州市交通运输职业学校作为应用实例,阐述在构建目标标准体系、完善制度体系、示范辐射方面取得的应用效果,并对今后的质量年报编制工作提出了几点思考。 展开更多

关键词 教学诊改 质量年报 内涵

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试论高职院校问题导向与目标导向的结合

20

作者 崔发周 《工业技术与职业教育》 2022年第1期92-96,共5页

进入高质量发展阶段,高职教育环境复杂和资源不足的问题充分显露出来,各个高职院校对中长期规划和教学质量诊改工作给予了普遍地重视。但由于缺乏应有的系统观念,一些高职院校片面强调问题导向或目标导向,没有认清规划工作与诊改工作的... 进入高质量发展阶段,高职教育环境复杂和资源不足的问题充分显露出来,各个高职院校对中长期规划和教学质量诊改工作给予了普遍地重视。但由于缺乏应有的系统观念,一些高职院校片面强调问题导向或目标导向,没有认清规划工作与诊改工作的联系,弱化了工作效果。针对以上问题,在文献梳理和改革实践的基础上,分析了问题导向和目标导向的内涵,提出了促进问题解决和目标实现的路径,认为问题导向与目标导向殊途同归、相互支撑,并从加强办学模式研究、强化规划机制建设、促进诊改机制完善等方面,对问题导向与目标导向的结合提出了可操作性建议。 展开更多

关键词 高职院校 人才培养模式 问题导向 目标导向 教学诊改 问题解决

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