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1
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关于教师专业化成长过程中教师主体价值追求的思考 |
蒋湘祁
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《湖南人文科技学院学报》
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2006 |
3
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2
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论教师的专业素质结构 |
杨高全
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《黑龙江教育学院学报》
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2007 |
17
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3
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论促进民族地区教师专业成长的校本培训 |
梁钊华
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《玉林师范学院学报》
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2005 |
1
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4
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新课程改革背景下师范院校的核心理念 |
林多贤
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《现代大学教育》
北大核心
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2005 |
4
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5
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西部农村中学教师教育技术校本培训存在的问题分析——以贵州省遵义县松林中学为个案 |
犹永松
谢燕
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《遵义师范学院学报》
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2009 |
2
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6
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上海市随班就读教师现状调查 |
马红英
谭和平
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《中国特殊教育》
CSSCI
北大核心
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2010 |
56
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7
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加强教师教育改革 培养全纳型的教师 |
兰继军
于翔
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《中国特殊教育》
CSSCI
北大核心
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2006 |
27
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8
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美国TFA计划及对我国“特岗计划”的启示 |
彭佑兰
许树沛
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《教育发展研究》
CSSCI
北大核心
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2010 |
20
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9
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上海市随班就读教师专业化发展需求的调查研究 |
谭和平
马红英
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《基础教育》
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2012 |
19
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10
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6所特殊教育学校教师心理健康状况调查 |
商秀梅
李高明
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《中国听力语言康复科学杂志》
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2007 |
16
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11
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高校专业课教师课程思政教学的SWOT分析及能力提升策略研究 |
李建敏
彭爱辉
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《高等教育研究学报》
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2021 |
15
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12
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论特殊教育学校教师科研能力的培养 |
祁立刚
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《中国特殊教育》
CSSCI
北大核心
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2005 |
12
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13
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农村特岗教师挫折感的形成与消除 |
王安全
马友慧
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《宁波大学学报（教育科学版）》
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2012 |
11
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14
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我国特殊教育学校教师教育效能感的调查与分析 |
杨福义
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《全球教育展望》
CSSCI
北大核心
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2019 |
9
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聚焦“学生经验的课程” |
陈桂生
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《江苏教育学院学报（社会科学版）》
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2006 |
7
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16
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“教康整合”理念下特殊教育职前师资培养模式探析 |
贺晓霞
向友余
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《重庆师范大学学报（哲学社会科学版）》
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2011 |
8
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特殊教育教师专业素养探析——基于特殊教育学校课程标准 |
赵斌
陈红
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《教师教育学报》
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2017 |
7
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18
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高校辅导员与专业课教师协同育人机制研究 |
钱春梅
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《吉林农业科技学院学报》
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2020 |
7
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19
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西南地区特殊教育学校教师工作绩效与离职意向的关系——职业幸福感的中介作用 |
李燕
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《绥化学院学报》
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2013 |
7
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20
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亚洲国家特教师资培养的特点 |
吴春玉
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《泉州师范学院学报》
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2001 |
5
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