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高校教师领导力效能量表的开发与验证 被引量：1
1
作者 赖翔晖 赵建梅 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2018年第7期29-33,共5页
以教师领导模型标准(TLMS)为理论基础,采用归纳法和演绎法,从价值取向和管理参与两个方面编制高校教师领导力效能量表(TLES)。探索性和验证性因子分析结果表明,高校教师领导力效能由主导规范建立、承担领导职责、生成领导文化和共享组... 以教师领导模型标准(TLMS)为理论基础,采用归纳法和演绎法,从价值取向和管理参与两个方面编制高校教师领导力效能量表(TLES)。探索性和验证性因子分析结果表明,高校教师领导力效能由主导规范建立、承担领导职责、生成领导文化和共享组织发展等四个维度构成。该量表具有较高的信效度,可作为高校教师领导力效能评估的可靠工具。 展开更多
关键词 教师领导模型标准 教师领导力效能 量表开发和验证
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教师领导力:我们可以从卓越教师那里学到什么——基于《倾听卓越教师:教师驱动研究项目》的解读
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作者 魏紫 王艳玲 《成都师范学院学报》 2022年第6期104-111,共8页
我国卓越教师培养计划处于探索阶段,亟需借鉴国际卓越教师培养经验。美国卓越教师及领导者中心于2017年5月出台系列报告《倾听卓越教师:教师驱动研究项目》,从卓越教师微观群体的视角出发,探寻其职业生涯中发挥关键作用的成功经验。围... 我国卓越教师培养计划处于探索阶段,亟需借鉴国际卓越教师培养经验。美国卓越教师及领导者中心于2017年5月出台系列报告《倾听卓越教师:教师驱动研究项目》,从卓越教师微观群体的视角出发,探寻其职业生涯中发挥关键作用的成功经验。围绕教师职前、初任、在职及教师领导阶段对该项目进行解读,以提升教师教学效能和发展教师领导力为主要研究内容,聚焦卓越教师核心素养,最后从教师领导力的角色定位、培育重点及价值选择三方面提出培养卓越教师的借鉴与启示。 展开更多
关键词 教师领导力 卓越教师 教学效能 专业发展 职业生涯 美国卓越教师
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