研究型大学教师薪酬满意度调研 被引量：33

1

作者 吴绍琪 陈千 杨群华 《科研管理》 CSSCI 北大核心 2005年第5期152-156,共5页

为提升科研整体水平,一批研究型大学正积极进行薪酬制度再设计,以提升教师薪酬满意度,吸引和稳定有竞争力的师资队伍。本文以重庆地区某研究型大学为个案,探询研究型大学教师薪酬满意度现状及影响因素,从中揭示出当前我国研究型大学教... 为提升科研整体水平,一批研究型大学正积极进行薪酬制度再设计,以提升教师薪酬满意度,吸引和稳定有竞争力的师资队伍。本文以重庆地区某研究型大学为个案,探询研究型大学教师薪酬满意度现状及影响因素,从中揭示出当前我国研究型大学教师薪酬管理的特点和存在的问题,为我国研究型大学薪酬制度改革提供了建设性启发。 展开更多

关键词 研究型大学 教师 薪酬满意度

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世界一流大学的薪酬体系特征及启示——以美国5所一流大学为例 被引量：28

2

作者 柯文进 姜金秋 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2014年第5期20-25,共6页

为分析世界一流大学薪酬体系的特征,选取了美国5所世界一流大学为研究对象,从薪酬目标、薪酬水平、薪酬类型、薪酬增长机制、薪酬管理、福利计划6个方面归纳了美国一流大学薪酬体系的主要特征,对我国高校薪酬改革的启示是:提高大学教师... 为分析世界一流大学薪酬体系的特征,选取了美国5所世界一流大学为研究对象,从薪酬目标、薪酬水平、薪酬类型、薪酬增长机制、薪酬管理、福利计划6个方面归纳了美国一流大学薪酬体系的主要特征,对我国高校薪酬改革的启示是:提高大学教师相对其他行业的外部竞争力;定期开展全国高校教师薪酬调查;简化教师薪酬构成,提高基本工资的比例;探索对大学副教授、教授实行协议年薪制;建立多样化可选择的特色教师福利项目;建立教师工资的正常增长机制。 展开更多

关键词 教师薪酬 薪酬体系 世界-流大学 美国 高等教育

原文传递

我国中小学教师继续教育的发展阶段与走向 被引量：6

3

作者 张贵新 《东北师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2001年第1期103-108,共6页

中小学教师继续教育是在终身教育思想的影响下 ,并伴随教育国际化而产生和发展起来的。我国的教师继续教育大体上经历了补偿型继续教育、实验型继续教育和工程型继续教育三个发展阶段。

关键词 继续教育 教师 补偿型 实验型 工程型 中国 中小学 终身教育 教育振兴行动计划 师资建设

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超编与缺人:农村中小学师资队伍建设面临的一大难题 被引量：11

4

作者 唐松林 聂英栋 《河北师范大学学报（教育科学版）》 北大核心 2012年第10期52-57,共6页

"超编"与"缺人"是我国农村中小学师资队伍建设中面临的一大难题。"超编"可归因于教师编制标准不合理、人口波动使适龄学生数量下降、"在编不在岗"与"退出机制"缺乏等原因;"缺人... "超编"与"缺人"是我国农村中小学师资队伍建设中面临的一大难题。"超编"可归因于教师编制标准不合理、人口波动使适龄学生数量下降、"在编不在岗"与"退出机制"缺乏等原因;"缺人"可归因为教师编制标准不合理、教职工结构失调、"在编不在岗"、"优秀者"进入不了、特殊历史阶段的师资来源等方面。"超编"与"缺人"的难题,可以同时从四个方面进行化解:一是改革现行的教师编制标准,让农村学校编制相对宽松;二是建构多元编制管理制度,让"在编不在岗"现象杜绝;三是实行"不合格教师"退出机制,让"不合格者"出得去,优秀人才进得来;四是坚持差别补偿原则,让优秀人才留得住。 展开更多

关键词 农村教师 超编 缺人 编制标准 差别补偿原则

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义务教育教师收入分配制度存在的问题与对策——以江苏、湖北为例 被引量：7

5

作者 杨建芳 《浙江社会科学》 CSSCI 北大核心 2010年第11期33-39,共7页

基于2007年江苏、湖北两省义务教育教师抽样调查数据,通过实证分析教师薪酬①影响因素,发现义务教育阶段教师收入分配制度存在如下问题:教师工资与其工作业绩不挂钩,且学校、学区和教育行政部门发放的未列入工资范围的收入项目也未能弥... 基于2007年江苏、湖北两省义务教育教师抽样调查数据,通过实证分析教师薪酬①影响因素,发现义务教育阶段教师收入分配制度存在如下问题:教师工资与其工作业绩不挂钩,且学校、学区和教育行政部门发放的未列入工资范围的收入项目也未能弥补这一制度缺陷;班主任工作报酬未得到应有的重视;教师薪酬水平受制于地方财政能力。针对这些问题,提出如下对策建议:把教师绩效工资管理权力分散到学校去;在教育经费中单独列支班主任费;用"钱跟着特设岗位走"解决艰苦地区学校师资短缺问题。 展开更多

关键词 教师薪酬 绩效工资 班主任费

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江西省中小学教师工资与流动意愿研究——基于教师劳动力市场的分析

6

作者 谢瑶 《科教文汇》 2024年第1期32-39,共8页

工资被认为是吸引和保留人才最关键的政策工具之一。基于中小学教师劳动力市场的分析框架,通过江西省11地级市的教师问卷及访谈数据,研究分析了江西省中小学教师工资与教师流动意愿的关系。结果显示:江西省中小学教师工资与农村津补贴... 工资被认为是吸引和保留人才最关键的政策工具之一。基于中小学教师劳动力市场的分析框架,通过江西省11地级市的教师问卷及访谈数据,研究分析了江西省中小学教师工资与教师流动意愿的关系。结果显示:江西省中小学教师工资与农村津补贴发放水平较低,近五成教师对工资待遇不满意,对绩效工资的知晓程度不足,三成的教师有较强烈的流动意愿。提高工资和福利待遇水平,推进绩效评估科学民主管理,厘清教师供给政策与其他部门政策之间的联动,将有利于缓解教师流失问题,提高教师供给的有效性。 展开更多

关键词 中小学教师 教师流动 教师流失 教师薪酬 教师工资

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进一步妥善解决代课教师问题的政策建议 被引量：7

7

作者 庞丽娟 夏婧 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2010年第1期71-74,共4页

代课教师指没有事业编制的临时教师,其为我国农村义务教育的发展做出了重要贡献。积极稳妥地解决农村义务教育学校代课教师问题,有助于切实促进我国农村义务教育的持续健康发展和社会的和谐稳定。妥善解决农村代课教师问题,应:承认代课... 代课教师指没有事业编制的临时教师,其为我国农村义务教育的发展做出了重要贡献。积极稳妥地解决农村义务教育学校代课教师问题,有助于切实促进我国农村义务教育的持续健康发展和社会的和谐稳定。妥善解决农村代课教师问题,应:承认代课教师的历史贡献,将其纳入师资管理范围;研究制定代课教师招考转正政策;建立代课教师补偿政策,妥善处理未转正代课教师;建立妥善解决代课教师问题的经费保障制度,并建立监督问责机制与激励机制。 展开更多

关键词 农村义务教育 代课教师 转正政策 补偿政策 经费保障制度

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美国高校教师薪酬知多少——基于AAUP统计数据的经验研究 被引量：5

8

作者 胡咏梅 王亚男 周坚中 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2020年第6期107-117,共11页

美国世界一流高校众多,与其提供富有竞争力的薪酬吸引各国知识精英有关。通过对美国大学教授协会(AAUP)发布的2008—2018年各年度的高校教师薪酬报告数据的描述统计,发现美国高校教师薪酬体系具有如下特征:2008—2018年间美国高校教师... 美国世界一流高校众多,与其提供富有竞争力的薪酬吸引各国知识精英有关。通过对美国大学教授协会(AAUP)发布的2008—2018年各年度的高校教师薪酬报告数据的描述统计,发现美国高校教师薪酬体系具有如下特征:2008—2018年间美国高校教师薪酬水平呈增长态势,且福利薪酬水平相比教师工资增速更大;高校教师的平均总薪酬、平均工资随着高校层级的升高而递增,具有博士学位项目的高校平均总薪酬、平均工资最高,具有硕士、本科学位项目的高校次之,专科类高校最低;几乎在2008—2018年的各年度,美国私立高校教师的平均总薪酬、平均工资最高,公立高校次之,教会性质高校最低;无论哪个层级或哪种属性高校,薪酬水平随着职称等级升高而增高,即教授薪酬水平最高,其次依次是副教授、助理教授、科研助理,讲师的薪酬水平最低。由美国高校教师薪酬变化特征获得改进我国高校教师薪酬制度的四点启示:一是建立我国高校教师薪酬水平稳定增长的长效机制,不断提高货币化福利保障水平;二是“双一流”建设高校教师薪酬水平要高于非“双一流”高校,而且在两类高校中相同职称教师的薪酬水平也要保持一定差距,从而使得“双一流”高校对具有较高人力资本的教师有吸引力;三是我国民办高校需要提供更具竞争力的薪酬,才有可能吸引到高水平的人才加入教师队伍,提升其大学排名;四是建立以人力资本水平为主要薪酬决定因素的薪酬体系,不同职称教师的薪酬差距保持合理水平,越高层级高校高级职称间的薪酬差距越大,以体现不同层级高校高级职称教师人力资本水平的差异。 展开更多

关键词 美国高校 教师薪酬 教师工资 货币化福利 美国大学教授协会(AAUP)

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西部地区高校教师薪酬满意度影响因素研究 被引量：3

9

作者 郝金磊 陈菁 《西安电子科技大学学报（社会科学版）》 CSSCI 2014年第1期54-60,共7页

本文基于微观调查数据,利用有序Probit模型对影响我国西部地区高校教师薪酬满意度的因素进行了系统分析。研究发现:西部地区高校教师薪酬满意度整体水平不高;文化程度、职称、平均月收入、薪酬与消费水平匹配感、薪酬外部公平感、岗位... 本文基于微观调查数据,利用有序Probit模型对影响我国西部地区高校教师薪酬满意度的因素进行了系统分析。研究发现:西部地区高校教师薪酬满意度整体水平不高;文化程度、职称、平均月收入、薪酬与消费水平匹配感、薪酬外部公平感、岗位津贴满意感、教学及科研津贴满意感、绩效薪酬考核满意感、薪酬激励作用满意感等因素对西部地区高校教师薪酬满意度的影响显著。针对影响显著的因素,本文提出提高西部地区高校教师薪酬满意度的对策建议。 展开更多

关键词 高校教师 薪酬满意度 影响因素 有序PROBIT模型

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促进城乡教师合理流动的利益补偿机制探讨 被引量：3

10

作者 李欣宇 冯文全 《绵阳师范学院学报》 2014年第1期144-147,共4页

城乡教师合理流动是教育公平的题中之义。目前,我国西部地区城乡教师的流动基本处于单向、无序的状态,这阻碍了教师资源的合理配置,也不利于教育公平的实现。为此,我们采用了问卷调查、群体座谈以及个别访谈等方式对目前西部地区城乡教... 城乡教师合理流动是教育公平的题中之义。目前,我国西部地区城乡教师的流动基本处于单向、无序的状态,这阻碍了教师资源的合理配置,也不利于教育公平的实现。为此,我们采用了问卷调查、群体座谈以及个别访谈等方式对目前西部地区城乡教师流动现状进行了调查,了解并探讨了制约教师群体在城乡之间双向合理流动的因素,提出从改革制度与进行利益补偿两个方面来推进实现城乡教师合理流动,特别强调了利益补偿机制在促进城乡教师合理流动中的意义和作用。 展开更多

关键词 教育公平 教师流动 利益补偿

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义务教育师资合理配置与保障机制创新研究——基于中部J省G市的实证分析

11

作者 郑双胜 谭毅溪 姜明城 《河北农业科学》 2009年第12期154-155,168,共3页

以师资配置非均衡发展的现实为基础,通过对师资配置实证分析和师资资源配置失衡的政策归因,指出义务教育阶段师资配置须以罗尔斯社会福利函数为价值取向,以弱势补偿为基本原则配置教师资源,加强师资队伍建设,整合教师资源,强化弱势主体... 以师资配置非均衡发展的现实为基础,通过对师资配置实证分析和师资资源配置失衡的政策归因,指出义务教育阶段师资配置须以罗尔斯社会福利函数为价值取向,以弱势补偿为基本原则配置教师资源,加强师资队伍建设,整合教师资源,强化弱势主体的利益表达以及利益修正机制,建立和完善合理的评估体系,进而构建和谐教育。 展开更多

关键词 义务教育 师资配置 帕累托标准 罗尔斯社会福利函数 补偿机制 实证分析

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教师工资结构对薪酬的影响

12

作者 宋叶姣 宋宇宁 《辽宁工程技术大学学报（社会科学版）》 2016年第6期866-869,共4页

为了研究教师工资结构对薪酬总额的影响,以G校专职教师的工资为例,将教师按照职称的不同进行分类,计算出各项薪酬的平均值,采用单因素方差法进行统计分析,结果显示:教师职称对工资总额影响最大,G校工资结构不合理,没有体现岗位绩效工资... 为了研究教师工资结构对薪酬总额的影响,以G校专职教师的工资为例,将教师按照职称的不同进行分类,计算出各项薪酬的平均值,采用单因素方差法进行统计分析,结果显示:教师职称对工资总额影响最大,G校工资结构不合理,没有体现岗位绩效工资的作用。提出将科研奖励纳入绩效工资,对教师进行分类管理等建议,为G校岗位绩效工资制度的改革提供了理论依据。 展开更多

关键词 工资结构 教师 薪酬总额 单因素方差分析 岗位绩效工资

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独立学院教师的全面薪酬体系设计

13

作者 徐济梅 《佳木斯教育学院学报》 2013年第8期445-445,457,共2页

大学之大非高楼之大也,在于大师之大也。独立学院与其他公办高等院校一样,其发展的核心竞争力归根结底就是教育人力资源的竞争。薪酬激励是激励体系中最核心的内容。本文构建了独立学院的全面薪酬体系,以期解决独立学院在人才竞争激烈... 大学之大非高楼之大也,在于大师之大也。独立学院与其他公办高等院校一样,其发展的核心竞争力归根结底就是教育人力资源的竞争。薪酬激励是激励体系中最核心的内容。本文构建了独立学院的全面薪酬体系,以期解决独立学院在人才竞争激烈的环境下如何通过薪酬体系的设计留住人才、激励人才。 展开更多

关键词 独立学院 教师 全面薪酬

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定期轮换制度下流动教师利益补偿机制探讨 被引量：21

14

作者 夏茂林 冯文全 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第1期39-43,22,共6页

实行城乡教师定期轮换制度能从根本上促进教师资源均衡配置,但必须以完善的流动教师利益补偿机制为前提。工作的轮换必然导致利益的改变。为此,应从影响流动教师利益变化的三个因素:校际收入差距、流动成本和环境差异损失出发,根据教师... 实行城乡教师定期轮换制度能从根本上促进教师资源均衡配置,但必须以完善的流动教师利益补偿机制为前提。工作的轮换必然导致利益的改变。为此,应从影响流动教师利益变化的三个因素:校际收入差距、流动成本和环境差异损失出发,根据教师流出流入的学校类型视城市、农村和艰苦地区等不同情况分别对流动教师进行成本与收益的具体分析,并以此为依据,进而从经济补偿和精神补偿两个方面建构流动教师的利益补偿机制。 展开更多

关键词 城乡教师 定期轮换 利益补偿

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中小学校和中小学教师承担的侵权损害赔偿责任——我国未来侵权法应当规定的原则 被引量：3

15

作者 张民安 《暨南学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2009年第2期45-62,共18页

中小学校、中小学教师应当就其过失行为引起的损害对遭受损害的中小学生承担侵权损害赔偿责任,即便导致中小学生遭受损害的侵权行为是由中小学生、中小学校教职员工以外的社会公众进入中小学校实施的,中小学校、中小学教师也应当对遭受... 中小学校、中小学教师应当就其过失行为引起的损害对遭受损害的中小学生承担侵权损害赔偿责任,即便导致中小学生遭受损害的侵权行为是由中小学生、中小学校教职员工以外的社会公众进入中小学校实施的,中小学校、中小学教师也应当对遭受损害的中小学生承担侵权损害赔偿责任,只要中小学校、中小学教师在保护其中小学生的人身安全方面存在过失;中小学校、中小学教师承担的此种侵权损害赔偿责任不得在中小学校、中小学教师同实施侵权行为的社会公众之间进行分配并因此让中小学校、中小学教师承担所谓的补充责任。 展开更多

关键词 中小学校 中小学教师 侵权责任 追偿权

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论高等师范教育财政体制改革的若干问题 被引量：5

16

作者 曾坤生 李小娟 《湖南师范大学社会科学学报》 北大核心 2003年第4期62-66,共5页

高等师范教育在整个教育体系中具有十分重要的地位和作用。我国高等师范教育投资来源基本上由政府投资、社会投资和个人投资三部分组成。随着市场经济体制和小康社会的全面建设,我国高等师范教育应采取新的措施来完善高等师范教育财政体... 高等师范教育在整个教育体系中具有十分重要的地位和作用。我国高等师范教育投资来源基本上由政府投资、社会投资和个人投资三部分组成。随着市场经济体制和小康社会的全面建设,我国高等师范教育应采取新的措施来完善高等师范教育财政体制:建立高等师范教育财政政策体系,建立有效的机制激励非教育机构投资,创建激励导向为主的人才吸引保证体系,进一步完善部分成本补偿政策,完善和落实助学贷款政策和创设好的投融资环境。 展开更多

关键词 高等师范教育 综合基金制 助学贷款 成本补偿

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何以“收之桑榆”:教师参与课后服务的损益补偿 被引量：2

17

作者 赵亮 倪娟 《教师教育研究》 北大核心 2023年第3期44-49,共6页

随着“双减”落实,学生减负、教师“增负”使教师面临困局。从公共政策的损益补偿理论视角审思,教师课后服务付出与获偿的失衡导致了行为模式分化。依循时空逻辑,析理教师损益的差序格局图景:物质保障缺位、责任边界扩大、时空秩序冲突... 随着“双减”落实,学生减负、教师“增负”使教师面临困局。从公共政策的损益补偿理论视角审思,教师课后服务付出与获偿的失衡导致了行为模式分化。依循时空逻辑,析理教师损益的差序格局图景:物质保障缺位、责任边界扩大、时空秩序冲突、潜能释放阻滞。集体行动的“制度—物质—声誉—能力”四维激励框架构建了破局策略:应完善“参与—监督—申诉”的制度运行机制,打造“输血—活血—造血”的资金保障机制,形成“序列—规范—典型”的荣誉激励机制,构建“研发—反思—预见”的能力提升机制,进而优化教师集体行动的动力系统,促进课后服务提质增效。 展开更多

关键词 “双减” 课后服务 教师负担 损益补偿

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美国社区学院教师分类管理制度——源自美国圣路易斯社区学院的经验 被引量：4

18

作者 李汉学 倪奥华 《高教发展与评估》 CSSCI 北大核心 2019年第1期82-91,111,共11页

高校教师分类管理在本质上就是高校管理主体依照一定的管理制度和规范,对专任教师进行差异化管理的实践活动。美国圣路易斯社区学院的教师分类管理制度由以"教学"为中心的教师分类聘任制度、以"规范"为特征的教师... 高校教师分类管理在本质上就是高校管理主体依照一定的管理制度和规范,对专任教师进行差异化管理的实践活动。美国圣路易斯社区学院的教师分类管理制度由以"教学"为中心的教师分类聘任制度、以"规范"为特征的教师分类调配制度、以"学术交流"为主轴的教师分类培训制度、以"全职教师"为核心的教师分类薪酬制度、以"学校职能"为标准的教师分类考核制度和以"严谨人性"为特性的教师分类退出制度等六个方面构成。其经验启示中国应用技术性院校应注重教师分类管理与学校发展阶段相适应;构建完备的教师分类管理制度体系;强调服务意识;引入竞争机制;改善教师薪酬待遇;尊重教师个体差异并加强校内外教师合作交流。 展开更多

关键词 美国社区学院 教师分类管理 薪酬制度 教师退出机制

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美国教师进步项目述评 被引量：3

19

作者 王佳佳 万姝 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第11期63-70,共8页

教师进步项目(TAP)是在美国国家优质教学研究所的管理和支持下建立的教育者评价—支持系统,旨在吸引专业教师、推动教师发展、留住优秀教师,最终改进所有学生的学业成就。该评价系统采取"教学技能、知识和责任评估"及"... 教师进步项目(TAP)是在美国国家优质教学研究所的管理和支持下建立的教育者评价—支持系统,旨在吸引专业教师、推动教师发展、留住优秀教师,最终改进所有学生的学业成就。该评价系统采取"教学技能、知识和责任评估"及"学业增值评估"二元评估维度,通过课堂观摩、小组聚会等方式为教学实践活动提供了全面具体的评价方案,一定程度上克服了传统评价方法中的弊端,将过程评价与结果评价相结合,为教师提供更多的合作机会,促进教师的专业发展。 展开更多

关键词 美国 教师进步项目 教师评价 绩效奖励制度 学业增值评估

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农村幼师国培计划人员遴选中的价值偏离与回归 被引量：3

20

作者 郑子莹 《成都师范学院学报》 2015年第1期15-18,共4页

农村幼师国培计划是一种补偿性培训政策,其政策意图在于通过关注农村幼儿教师这一薄弱环节,推动幼儿教育均衡化发展。但在国培计划实施过程中,为弱势群体所制定的补偿性政策,经常为强势群体所分享,政策目标偏离预设轨道。其主要原因在... 农村幼师国培计划是一种补偿性培训政策,其政策意图在于通过关注农村幼儿教师这一薄弱环节,推动幼儿教育均衡化发展。但在国培计划实施过程中,为弱势群体所制定的补偿性政策,经常为强势群体所分享,政策目标偏离预设轨道。其主要原因在于国培政策文本对关键性概念缺乏界定,地方行政部门在政策执行中存在效率重于公平的价值倾向,政策执行过程中存在利益截留等问题。 展开更多

关键词 农村 幼师 国培计划 政策 补偿

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