从关怀伦理视角论古典儒家的道德教育基础与教师职责——基于儒家义务论与儒家美德伦理学的反思

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作者 李明书 《云南大学学报（社会科学版）》 2024年第3期48-55,共8页

儒家与西方伦理学的比较自康德义务论至美德论的发展已有一段时间,受到康德义务论与美德论诠释儒家的影响,古典儒家的道德教育基础易于被视为理性的道德原则与美德,而教师的职责即在于教导学生如何实践道德原则与美德。关怀伦理学视角... 儒家与西方伦理学的比较自康德义务论至美德论的发展已有一段时间,受到康德义务论与美德论诠释儒家的影响,古典儒家的道德教育基础易于被视为理性的道德原则与美德,而教师的职责即在于教导学生如何实践道德原则与美德。关怀伦理学视角进入儒家研究领域之后,认为道德教育的基础是自然情感的关怀,以关怀为基础,才能真诚地行使道德原则与美德。以关怀伦理视角反思义务论与美德论,可证明古典儒家的道德教育也是以关怀为基础,而教师的职责应是教导学生发挥关怀的情感以从事道德的行为。 展开更多

关键词 关怀伦理 古典儒家 道德教育 教师 职责

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教育之本 师德之魂——浅谈对师爱的认识 被引量：1

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作者 徐正国 《长沙航空职业技术学院学报》 2005年第4期77-79,共3页

从师爱是教育之本、师德之魂、教师之责、施教之法等四个方面阐述师爱是教师发自内心的对学生关心、爱护、尊重、信任、期待的美好情感活动的体现,揭示作为一名合格的人民教师必须具备师爱素质的道理。

关键词 师爱 教育之本 师德之魂 教师之责 施教之法

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教师角色内涵历史流变考察:教师自身的向度

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作者 容中逵 《教师发展研究》 2020年第1期103-108,共6页

先秦至今教师自身眼中的角色内涵流变大致经历了先秦至清末的非专门职业和民国至今的专门职业两大历史时期,可以细分为四个发展阶段:先秦至隋前是具有广义社会责任担当的人类教化者,其价值取向是广义的社会责任担当性,职责功能是治国安... 先秦至今教师自身眼中的角色内涵流变大致经历了先秦至清末的非专门职业和民国至今的专门职业两大历史时期,可以细分为四个发展阶段:先秦至隋前是具有广义社会责任担当的人类教化者,其价值取向是广义的社会责任担当性,职责功能是治国安邦与经世致用性;隋唐至清末是具有明显职业过渡倾向的个体谋生者,其价值取向是谋生性、过渡性和隐逸性,职责功能是教书性、育人性与自得性;民国至上世纪末是具有明显职业分殊的社会工作者,职责功能是实践活动的两面性与工具性;新世纪以来是具有明显独立意识的专业工作者,其价值取向和职责功能具有明显的自我价值的实现与专业化追求意识。 展开更多

关键词 教师职责 教师角色内涵 教师规范 科举制

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教之道与师之责内外兼修:大学教师专业成长与自我实现的根本表征

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作者 钱军平 《教师教育学报》 2016年第1期53-59,共7页

教育教学质量的根在文化，魂在教师。教育教学质量的保障，于教师而言，意味着教之道与师之责内外兼修；于整个教学而言，意味着以大爱铸就师魂，在尊重差异、反思批判和交流互动的基础上，促成教师的专业成长与自我实现，这也是再生性... 教育教学质量的根在文化，魂在教师。教育教学质量的保障，于教师而言，意味着教之道与师之责内外兼修；于整个教学而言，意味着以大爱铸就师魂，在尊重差异、反思批判和交流互动的基础上，促成教师的专业成长与自我实现，这也是再生性质量观所倡导的教学双方同步共赢理念的体现。 展开更多

关键词 教师专业成长 教学质量 自我实现 教师角色 教之道 师之责

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浅谈教书育人法

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作者 李青华 《邵阳学院学报（社会科学版）》 2002年第3期128-129,共2页

文章从理论与实践的结合上,阐述了教师教书育人的神圣职责,从'晓之以理、教之以严、动之以情、导之以行、授之以渔、示之以范'六个方面,探讨了教书育人的基本方法.

关键词 教师职责 中国 教学方法 辩证思维 逆向思维 发散思维 系统思维 大学生

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当代中国教师履行核心价值观教育职责的主旨与建议

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作者 颜炼钢 《浙江树人大学学报》 2014年第1期88-94,共7页

组织实施社会主义核心价值观教育是当代中国学校教育的重要任务。扎实有效地开展核心价值观教育,就要回应文化霸权、文化庸俗化以及文化功利化的挑战。而提高学校实施核心价值观教育效果,关键是要明确教师履行核心价值观教育的职责以及... 组织实施社会主义核心价值观教育是当代中国学校教育的重要任务。扎实有效地开展核心价值观教育,就要回应文化霸权、文化庸俗化以及文化功利化的挑战。而提高学校实施核心价值观教育效果,关键是要明确教师履行核心价值观教育的职责以及实现要求。帮助教师创设优雅的工作与生活环境;改革职前师资培养工作;创设公平公正的教师管理机制,构建健康向上、积极进取的教师文化;赋予教师改革日常教育教学工作的自主权,增强教师改革日常教育教学工作的主动性、积极性,是确保教师认真、有效地履行核心价值观教育职责的基本要求。 展开更多

关键词 教师履职 社会主义 核心价值观 价值观教育 当代中国 教育职责

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中国大学人事制度系统化改革的政策选择

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作者 陆选荣 《曲靖师范学院学报》 2008年第1期18-23,共6页

中国大学低下的人力资源管理和开发效能,已成为制约大学办学水平和人才培养质量提高的一个重要因素。实施高等教育质量工程,重点是加强大学教师队伍建设,突破口在于按照系统化思路从整体上设计和推进大学的编制、职务、薪酬和人事决策... 中国大学低下的人力资源管理和开发效能,已成为制约大学办学水平和人才培养质量提高的一个重要因素。实施高等教育质量工程,重点是加强大学教师队伍建设,突破口在于按照系统化思路从整体上设计和推进大学的编制、职务、薪酬和人事决策制度改革,构建有利于吸引和培养高层次人才、有利于激发高层次人才工作积极性和创造性的人事管理机制。 展开更多

关键词 中国大学 编制体制 教师职务 薪酬制度 决策制度

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高职院校校企合作中教师责任制的构建 被引量：2

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作者 顾桢 《无锡商业职业技术学院学报》 2012年第6期65-67,71,共4页

校企合作已成为我国高职教育改革与发展的方向,并逐渐进入到了高职院校管理制的深层。在校企合作过程中,教师发挥了主导和推动作用。文章分析了当前高职院校校企合作教师责任制构建面临的问题,并以无锡商业职业技术学院信息工程学院校... 校企合作已成为我国高职教育改革与发展的方向,并逐渐进入到了高职院校管理制的深层。在校企合作过程中,教师发挥了主导和推动作用。文章分析了当前高职院校校企合作教师责任制构建面临的问题,并以无锡商业职业技术学院信息工程学院校企合作建设为个案,提出了构建高职院校校企合作教师责任制的新举措。 展开更多

关键词 校企合作 高职院校 教师责任制

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教师职务聘任制的实践与探索——以新安中学为例

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作者 高妙添 《现代教育论丛》 2007年第3期85-89,共5页

教师职务聘任制是国家建立的与公务员制度和劳动合同制度并行的、市场经济体制下较普遍采用的用人制度和形式。新安中学经过近一年时间的酝酿,于2006年11月实施了教师职务聘任制。本文拟对实施教师职务聘任制的意义、理论基础、基本做... 教师职务聘任制是国家建立的与公务员制度和劳动合同制度并行的、市场经济体制下较普遍采用的用人制度和形式。新安中学经过近一年时间的酝酿,于2006年11月实施了教师职务聘任制。本文拟对实施教师职务聘任制的意义、理论基础、基本做法和基本原则进行探讨和分析,以期进一步推进我校教师职务聘任制,同时希望对正在实施或者即将实施教师职务聘任制的学校有所借鉴与启示。 展开更多

关键词 教师 教师职务聘任制 新安中学

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试论依法实施游泳安全教学 被引量：6

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作者 鹿徽 《解放军体育学院学报》 2002年第2期62-64,共3页

如何确保学生的人身安全及提高教学质量,是所有开设游泳课的教学部门、教师和学生家长都非常关切的问题。从国家对教师要求的角度探讨教师应如何根据有关法规、游泳教学特点,建立安全的教学常规,以确保游泳教学的顺利实施,提高我国青少... 如何确保学生的人身安全及提高教学质量,是所有开设游泳课的教学部门、教师和学生家长都非常关切的问题。从国家对教师要求的角度探讨教师应如何根据有关法规、游泳教学特点,建立安全的教学常规,以确保游泳教学的顺利实施,提高我国青少年游泳水平。 展开更多

关键词 游泳教学 教学常规 教师职责

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Learning by doing： Software project management course education

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作者 HUANG Long-jun DAI Li-pin GUO Bin LEI Gang 《通讯和计算机（中英文版）》 2009年第9期35-38,61,共5页

关键词 软件项目管理 课程教育 教学模式 学习 有效管理 软件编程 培养目标 学生

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