期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到130篇文章
< 1 2 … 7 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
论大学生体育学习动机与主体参与性之关系 被引量：9
1
作者 王然科 《福建体育科技》 2009年第1期62-64,共3页
本文运用文献法、教育观察法、逻辑法等研究方法对大学生体育学习动机与主体参与性的关系进行分析,明确了大学生具有强烈的体育学习动机是开展主体性教学的基础,而采用主体性教学又是激发和培养学生体育学习动机的一种教学方法。因而,... 本文运用文献法、教育观察法、逻辑法等研究方法对大学生体育学习动机与主体参与性的关系进行分析,明确了大学生具有强烈的体育学习动机是开展主体性教学的基础,而采用主体性教学又是激发和培养学生体育学习动机的一种教学方法。因而,如何协调两者间的关系是取得良好教学效果的关键,并由此提出了几点建议,对深化体育课程与教学改革有一定参考价值。 展开更多
关键词 大学生 体育学习动机 主体性参与
下载PDF
“任务分担”式教学方法研究与实践 被引量：1
2
作者 齐新丹 袁祖强 奚天鹏 《重庆教育学院学报》 2007年第6期40-42,共3页
教学是一个以教材为主线、教师为主导、学生为主体的有目标有计划的动态发展的过程。传统教学过分注重教师的主导作用,导致教学效果不佳。以任务分担为内容的新的教学方法,重视学生的主体地位,强调主体参与,使学生由被动接受知识变为对... 教学是一个以教材为主线、教师为主导、学生为主体的有目标有计划的动态发展的过程。传统教学过分注重教师的主导作用,导致教学效果不佳。以任务分担为内容的新的教学方法,重视学生的主体地位,强调主体参与,使学生由被动接受知识变为对知识的主动探索。 展开更多
关键词 任务分担 教学方法 主体参与
下载PDF
初中体育教学主体参与模式的研究与实践 被引量：21
3
作者 潘明 朱为民 +2 位作者 王健 何运健 赵童梅 《体育与科学》 CSSCI 北大核心 1999年第6期35-38,51,共5页
体育教学中，学生作为学习的主体，客观地要求培养学生的主体性；现代社会对 人才的需求又客观地要求体育教学要注重培养学生的主体素质，本研究以主体性教育 思想为基本指导思想，以课堂教学结构协调论为理论依据，设计出三类初中体育... 体育教学中，学生作为学习的主体，客观地要求培养学生的主体性；现代社会对 人才的需求又客观地要求体育教学要注重培养学生的主体素质，本研究以主体性教育 思想为基本指导思想，以课堂教学结构协调论为理论依据，设计出三类初中体育教材的 教学模式。经实践验证，主体参与教学模式能有效地提高体育教学质量。并使学生的主 体素质得以发展。 展开更多
关键词 体育教学 主体参与 教学模式 初中 体育教育
下载PDF
主体参与式体育课教学模式刍议 被引量：15
4
作者 王岩 张艳萍 张明强 《四川体育科学》 2004年第2期161-162,共2页
本文紧密结合体育课的特点,详细论述了主体参与式体育课教学模式是体育教学改革的重要方向,符合时代发展的需要,是现代教育发展的趋势和体育课特点的必然要求,同时提出了变教师中心观念为学生主体观念、变被动学习为学生主动参与、变课... 本文紧密结合体育课的特点,详细论述了主体参与式体育课教学模式是体育教学改革的重要方向,符合时代发展的需要,是现代教育发展的趋势和体育课特点的必然要求,同时提出了变教师中心观念为学生主体观念、变被动学习为学生主动参与、变课堂中心为多种活动并行的体育教学改革指导思想。 展开更多
关键词 主体参与式体育课 教学模式 教学改革 教学观念 学生主体观念 课堂教学
下载PDF
论发展性教学主体参与的特点 被引量：8
5
作者 王升 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2002年第8期56-59,共4页
主体参与具有形态的生成性、主体的依存性、过程的开放性、效果的递增性、程度的顺差性、角色的互变性等特点。研究主体参与的特点有利于教师准确理解主体参与 。
关键词 发展性教学 主体参与 主体开放性 参与程度
下载PDF
发挥大学生在思想政治理论课教学中的主体作用 被引量：12
6
作者 牟兴 舒先林 《武汉工程大学学报》 CAS 2010年第2期45-48,共4页
近年来,着力培养和发展大学生的主体意识和主动精神逐渐成为人们的共识。目前,高校思想政治理论课教学未能充分发挥大学生的主体作用,存在教学方法陈旧,教学环节单一,学生被动接受知识,无法做到理论联系实际等弊端。教师要转变教育教学... 近年来,着力培养和发展大学生的主体意识和主动精神逐渐成为人们的共识。目前,高校思想政治理论课教学未能充分发挥大学生的主体作用,存在教学方法陈旧,教学环节单一,学生被动接受知识,无法做到理论联系实际等弊端。教师要转变教育教学观念,创新教育教学方法,从而真正发挥大学生在思想政治理论课教学中的主体作用。 展开更多
关键词 大学生 主体参与 思想政治理论课教学
下载PDF
体育教学学生主体参与价值略论 被引量：10
7
作者 骆映 《北京体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2003年第6期808-810,共3页
结合素质教育改革,重新认识学生主体参与体育教学的现实意义;分析论述了学生主体参与对培养学生的社会责任感、个体情感体验、提高体育能力、加强人际交往互动的作用。
关键词 体育教学 学生 主体参与价值 社会责任感 个体情感体验 体育能力 人际交往能力
原文传递
旅游扶贫中民族文化资源利用与主体参与研究——以甘南州香告村为例 被引量：11
8
作者 曹军锋 《广西民族大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2019年第1期57-63,共7页
以甘南州香告村为个案,分析了旅游扶贫中民族文化资源的利用过程与主体参与模式。研究发现,香告村通过挖掘、转化民族文化资源和保护民族文化资源可持续发展,民族文化资源得以有效利用;在政府引导、村民主导、合作社协调、游客体验的主... 以甘南州香告村为个案,分析了旅游扶贫中民族文化资源的利用过程与主体参与模式。研究发现,香告村通过挖掘、转化民族文化资源和保护民族文化资源可持续发展,民族文化资源得以有效利用;在政府引导、村民主导、合作社协调、游客体验的主体参与模式下,主体积极性得以激发。这说明,以欣赏的眼光,寻找各种优势和潜力,有助于提升民族文化资源利用的有效性,并激发主体参与的内生动力,加速脱贫致富的步伐。 展开更多
关键词 旅游扶贫 民族文化资源 主体参与 欣赏式探询
原文传递
杜威与皮亚杰的主体参与思想析解 被引量：4
9
作者 王升 李丽芳 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2002年第12期1-5,共5页
文章论述了杜威主体参与的指导思想、主体参与的教学原则与方法,阐明了皮亚杰主体参与思想的心理学基础与主体参与的教学原则,与此同时还阐述了对他们的主体参与思想的结论性的认识。
关键词 杜威 皮亚杰 主体参与思想 教学原则
下载PDF
主体化英语阅读方法及其教学实践 被引量：11
10
作者 金君卫 《芜湖职业技术学院学报》 2003年第1期75-77,共3页
多年来,由于各类英语考试中对阅读的考核往往以选择题的测试方式出现,高校英语的阅读教学暴露出歪曲阅读目标,压抑学生阅读兴趣,影响学生阅读收获等问题。主体参与英语阅读活动对提高学习者具有实用价值和实际能力的重要意义。
关键词 教学实践 阅读方法 主体化 测试方式 英语考试 阅读教学 实际能力 实用价值 主体参与 选择题 学生
下载PDF
教学中的主体参与结构分析 被引量：5
11
作者 王升 《南京师大学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2002年第1期73-79,共7页
现代教学手段运用的一个基本依据是看它是否有利于学生的主体参与。教的目的只有转换成为学的目的才能成为学生主体参与的目的。主体参与规范是教学社会性的重要体现。教师要精心设计使任何教学形式都服务于学生的主体参与。教的内容只... 现代教学手段运用的一个基本依据是看它是否有利于学生的主体参与。教的目的只有转换成为学的目的才能成为学生主体参与的目的。主体参与规范是教学社会性的重要体现。教师要精心设计使任何教学形式都服务于学生的主体参与。教的内容只是学的内容的一个依据 ,而非全部。教学过程的实质是学生主体参与的过程。教学中的主体参与既是对教材内容的掌握 ,又是一种生命的体验 。 展开更多
关键词 教学 主体参与 结构
下载PDF
大学生人文精神培育的有效模式分析 被引量：9
12
作者 苗洪霞 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2013年第7期34-37,共4页
市场经济发展和多元文化思潮涌入导致了人文精神的失落,人文精神的失落也在影响着当代大学生。部分大学生的人文精神教育存在着缺乏坚定理想信念、道德素养弱化、心理健康状况不佳等主要问题。通过反思大学生人文精神教育成效不良的原因... 市场经济发展和多元文化思潮涌入导致了人文精神的失落,人文精神的失落也在影响着当代大学生。部分大学生的人文精神教育存在着缺乏坚定理想信念、道德素养弱化、心理健康状况不佳等主要问题。通过反思大学生人文精神教育成效不良的原因,探索以大学生为本,主体参与体悟式这一人文精神培育的新模式,以期大学生人文精神水平得到有效提升。 展开更多
关键词 大学生 人文精神 主体参与
下载PDF
传统体育教学的学生“主体参与”缺失之批判 被引量：7
13
作者 骆映 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2005年第8期91-93,共3页
运用文献资料法,首先对学生“主体参与”体育教学的内涵做了理论上的分析和界定,进而探讨了当前体育教学中学生“主体参与”不足而造成的弊端,在此基础上论述了加强学生“主体参与”体育教学的实际作用。
关键词 学生 主体参与 体育教学 教学法
下载PDF
学生主体参与教学模式浅析 被引量：6
14
作者 武海明 姚小莉 《延安教育学院学报》 2004年第1期6-8,共3页
学生主体参与教学是培养学生主体人格的有效教学模式 ,其理论基点是主体性、参与性和发展性教育思想。从培养创新主体、自律主体、合作主体和审美主体等方面探讨了学生主体参与教学的外部表征 。
关键词 学生 主体参与 教学模式
下载PDF
教师考核制度中的“教师参与”缺失与建构 被引量：4
15
作者 马振彪 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2018年第16期40-43,共4页
当前的教师考核制度不同程度地存在教师主体参与缺失、个性参与缺失以及主动参与缺失的现象。建构教师考核制度中的"教师参与"应从以下几个方面着手:建构主体参与,体现教师的主人翁意识;建构个性参与,关注教师的个性特点;建... 当前的教师考核制度不同程度地存在教师主体参与缺失、个性参与缺失以及主动参与缺失的现象。建构教师考核制度中的"教师参与"应从以下几个方面着手:建构主体参与,体现教师的主人翁意识;建构个性参与,关注教师的个性特点;建构主动参与,改善教师的工作状态。教师考核制度中的"教师参与"必然会促成教师的幸福体验和快乐成长。 展开更多
关键词 教师参与 教师考核制度 主体参与 个性参与 主动参与
下载PDF
运用学具促使数学学习困难生转化的研究 被引量：3
16
作者 赵小云 《数学教育学报》 2001年第1期41-43,共3页
数学学习困难生的转化是数学教学中的老大难问题，而提高困难生的主体参与意 识是实现转化的关键．学具的运用有效的提高了学生的主体参与意识．利用学具可进行有效 的基本技能训练；学具是解决学生学习困难症结的有效工具；利用学具进... 数学学习困难生的转化是数学教学中的老大难问题，而提高困难生的主体参与意 识是实现转化的关键．学具的运用有效的提高了学生的主体参与意识．利用学具可进行有效 的基本技能训练；学具是解决学生学习困难症结的有效工具；利用学具进行考核可使评价产 生激励作用；学具教学活动增强了学生的合作意识． 展开更多
关键词 困难生 差生转化工作 主体参与意识 数学教学 中小学 推理拼卡 学习工具 数式算卡
下载PDF
基于就业主体有效参与的高校就业指导体系重建 被引量：5
17
作者 杨睿 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2017年第33期16-18,共3页
伴随着我国高等教育的大众化转型,高校毕业生的就业形势愈加严峻,传统的高校就业指导已经不能完全适应形势的发展,需要从就业指导课程、就业指导策略和就业指导平台三个层面重建高校就业指导体系。其中就业指导课程重建包括指导内容从... 伴随着我国高等教育的大众化转型,高校毕业生的就业形势愈加严峻,传统的高校就业指导已经不能完全适应形势的发展,需要从就业指导课程、就业指导策略和就业指导平台三个层面重建高校就业指导体系。其中就业指导课程重建包括指导内容从理论性"告知"向实用性指导内容转变,课程设计从静态内容阐释向体验性设计转变;就业指导策略重建包括从集体指导向差异化指导的原则转变,从集体指导向差异化服务的理念转变,从集体指导向差异化专业服务的资源性转变;就业指导平台重建就是构建立体化的就业实践平台,在原有校企合作和就业实训的基础上将学生社团纳入高校毕业生就业指导系统,并将网络环境下的虚拟社会实践教育纳入高校就业指导平台实践。 展开更多
关键词 就业主体 主体参与 高校就业指导体系 就业指导课程 就业指导策略 就业指导平台
下载PDF
学生主体参与体育教学的实质和意义 被引量：5
18
作者 张勇平 李平 《体育成人教育学刊》 2004年第2期71-72,共2页
学生主体参与体育教学的实质就是要解放学生 ,使他们在一定的自主性的体育活动中 ,获得主体性的发展 ,其意义主要体现在发展意义和教学意义两个方面。
关键词 体育教学 学生主体参与 教学质量 师生关系 教学模式 教育改革 创新精神 实践能力
下载PDF
基于创新能力培养的《专业科创指导和训练》课程教学实践探索——以水文与水资源工程专业为例 被引量：4
19
作者 黄金柏 李帆 +1 位作者 王景才 解阳阳 《创新创业理论研究与实践》 2020年第20期19-22,共4页
面向创新型专业人才培养要求,大学专业培养方案中普遍设置了创新类课程。为构建面向学生创新能力培养的创新类课程体系,该文针对水文与资源工程专业"专业科创指导与训练"课程教学方案的构建与实践过程,突出学生主体参与性,并... 面向创新型专业人才培养要求,大学专业培养方案中普遍设置了创新类课程。为构建面向学生创新能力培养的创新类课程体系,该文针对水文与资源工程专业"专业科创指导与训练"课程教学方案的构建与实践过程,突出学生主体参与性,并针对课程教学效果进行调查和评价。结果表明:学生主体参与的专业科创指导和训练课程模式,对学生创新能力、科研兴趣、实践能力的培养有全面的促进作用,易被学生广泛接受,以期为以学生创新能力培养为目标的专业创新类课程教学体系的构建提供参考。 展开更多
关键词 本科生 主体参与 创新类课程 创新能力
原文传递
关系质量对流域生态补偿多主体协同程度的影响研究 被引量：4
20
作者 赵晶晶 葛颜祥 李颖 《干旱区资源与环境》 CSSCI CSCD 北大核心 2022年第12期32-40,共9页
厘清流域生态补偿多主体协同程度提升的内在逻辑,对引导整合异质性主体参与流域生态补偿,实现流域生态保护与高质量发展具有重要意义。文中基于山东省大汶河流域的979份社会调查数据,运用层次回归与有调节的中介效应检验方法,实证分析... 厘清流域生态补偿多主体协同程度提升的内在逻辑,对引导整合异质性主体参与流域生态补偿,实现流域生态保护与高质量发展具有重要意义。文中基于山东省大汶河流域的979份社会调查数据,运用层次回归与有调节的中介效应检验方法,实证分析关系质量对流域生态补偿多主体协同程度的影响机理。研究发现:1)关系质量对流域生态补偿多主体协同程度具有显著正向影响。2)主体参与度在关系质量与多主体协同程度间起中介作用,关系质量可通过提高主体参与度间接影响多主体协同程度。3)协同关系促成方式使用度在关系质量与多主体协同程度间同样起中介作用,但高水平关系质量并不会削弱协同关系促成方式的使用程度。此外,从中介效应大小来看,协同关系促成方式使用度>主体参与度,引导型方式使用度>主导型方式使用度。4)政府规制正向调节主体参与度对流域生态补偿多主体协同程度的积极影响。有调节的中介效应检验结果显示,高水平的政府规制下,主体参与度的中介作用较强,关系质量通过主体参与度间接影响多主体协同程度,但在低水平的政府规制下,主体参与度的中介效应并不显著。 展开更多
关键词 关系质量 流域生态补偿 多主体协同程度 主体参与度 协同关系促成方式
原文传递
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 2 … 7 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部