师范生说课能力培养的探讨 被引量：10

1

作者 吕健 衡耀付 《华北水利水电学院学报（社会科学版）》 2005年第4期47-49,共3页

师范院校开展学生说课训练是全面提高学生素质,实现教育目标,使学生毕业后能尽快适应教学工作的重要环节。根据目前师范院校开展学生说课的情况,训练的内容主要是说课标、说教材,培养师范生确定课时教学目标的能力;说学情,培养师范生确... 师范院校开展学生说课训练是全面提高学生素质,实现教育目标,使学生毕业后能尽快适应教学工作的重要环节。根据目前师范院校开展学生说课的情况,训练的内容主要是说课标、说教材,培养师范生确定课时教学目标的能力;说学情,培养师范生确定教学重点难点的能力;说教与学的方法,培养师范生设计教学过程的能力;说板书设计,培养师范生创造性思维能力。程序是由理论准备、编制说课稿及课件、说课训练到巩固提高。应注意的是:要注意选题;加强现代教学理念的学习和教学手段的掌握;大胆探索,忌求千篇一律。 展开更多

关键词 师范生 说课 能力培养

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教育信息化下师范生教育技术能力培养探讨 被引量：7

2

作者 汪志平 《长江师范学院学报》 2009年第5期95-97,127,共4页

在教育信息化的时代背景下,教育技术能力已成为现代教师必须具备的专业素质和重要方面。当前,师范院校对师范生教育技术能力的培养没有得到足够的重视,师范生现代教育技术能力极度缺乏。从培养适应21世纪教师专业化发展的角度,师范院校... 在教育信息化的时代背景下,教育技术能力已成为现代教师必须具备的专业素质和重要方面。当前,师范院校对师范生教育技术能力的培养没有得到足够的重视,师范生现代教育技术能力极度缺乏。从培养适应21世纪教师专业化发展的角度,师范院校应不断加强对师范生教育技术能力的培养,在教学实践中必须注重理论与实践相结合、课堂教学与课后实训相结合的培养思路,采取多样化的教学模式和实践实训环节,让学生的教育技术能力切实得到有效的提高。 展开更多

关键词 教育信息化 师范生 教育技术 培养

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试论师范院校培养学生体育能力的途径和方法 被引量：3

3

作者 孙飞 《湖北体育科技》 2001年第4期109-110,共2页

高校体育是全面发展教育不可缺少的组成部分 ,是国民体育的基础之一。针对师范院校体育教学的特点 ,就培养学生体育能力的途径。

关键词 高等师范院校 体育教学 培养途径 培养方法 体育兴趣 自我锻炼能力 考核方法

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谈师范生“教师口语”能力的系统训练 被引量：3

4

作者 贾柳华 《洛阳师范学院学报》 2000年第4期96-97,共2页

要使师范生提高口语表达能力 ,适应未来教育教学工作的需要 ,必须进行科学系统的训练。应将普通话训练贯穿课程始终 ,努力培养学生口语训练兴趣 ,活泼与严谨相结合 ,要做到系统训练与重点训练相结合 ,还要做到课内与课外相结合。

关键词 师范生 口语教学 教师口语 训练方法 普通话训练 系统训练 重点训练

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高校体育教育专业学生的田径训练能力培养的实验研究 被引量：2

5

作者 田稼禾 《体育科技》 2001年第4期66-68,共3页

加强高校体育教育专业学生的田径运动训练能力培养是体育教育专业改革的重要内容之一 ,也是加强高校体育教育专业同中学体育接轨的重要途径。在抽样调查江苏苏北部分中学体育课余训练现状的基础上 ,以田径课程为例 ,初步探讨体育教育专... 加强高校体育教育专业学生的田径运动训练能力培养是体育教育专业改革的重要内容之一 ,也是加强高校体育教育专业同中学体育接轨的重要途径。在抽样调查江苏苏北部分中学体育课余训练现状的基础上 ,以田径课程为例 ,初步探讨体育教育专业学生田径训练能力培养的途径与方法。 展开更多

关键词 体育专业 师范生 运动训练 能力

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高职院校师范生学习风格调查与分析——以揭阳职业技术学院师范生为例 被引量：2

6

作者 郝志刚 杨琼敏 《湖州职业技术学院学报》 2014年第1期47-49,共3页

高职院校师范生是地方和基层基础教育师资的一支重要来源,其培养质量如何直接关系到教师队伍素质的提高和我国教育事业的均衡发展。采用Felder-Silverman学习风格测试量表调查,从2010年起连续三年采集样本对227名高职师范生的学习风格... 高职院校师范生是地方和基层基础教育师资的一支重要来源,其培养质量如何直接关系到教师队伍素质的提高和我国教育事业的均衡发展。采用Felder-Silverman学习风格测试量表调查,从2010年起连续三年采集样本对227名高职师范生的学习风格进行测试,结果表明:高职师范生对知识的加工方面倾向沉思型,对知识的感知倾向感悟型,知识的输入倾向视觉型,知识的理解方面倾向序列型。 展开更多

关键词 高职院校 师范生 学习风格

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试析高师学生职业技能训练的合理分工

7

作者 屈兰竺 杨义峰 汪纯 《安康师专学报》 2001年第3期78-78,83,共2页

高师学生教师职业技能训练是高师学校教学任务的重要组成部分 。

关键词 学生 职业技能训练 高等师范教育

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生物系师范生从教技能培养初探

8

作者 邵爱华 《铁道师院学报》 2001年第2期51-55,共5页

要提高师范生综合素质必须自“从教技能培养”入手。文章在深入调查的基础上 ,从教师的能力结构出发 ,概括了生物系近年来在师范生从教技能培养上的基本思路与实践工作 ,并指出了进一步改革应努力的方向。

关键词 师范生 从教技能 培养 能力结构 素质教育 教育改革

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关于高师学生体育动机的调查研究 被引量：3

9

作者 梁昌莲 《山西师大体育学院学报》 2003年第1期71-72,共2页

通过问卷调查,发现高等师范院校不同年级和性别的学生参加体育运动的动机存在显著差异性。提出教学中应采取有效措施,使学生正确理解体育运动的意义和作用,树立参加体育运动的正确动机。

关键词 体育动机 高师学生 运动动机 体育教学 素质教育 运动兴趣

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民族地区高师生普通话技能培训研究 被引量：2

10

作者 彭裕丹 《河池师专学报》 2001年第1期80-82,共3页

本文从培训的方式与方法入手 ,探求提高民族地区高师生普通话技能的有效途径。

关键词 民族地区 高师生 普通话培训 培训方式 培训方法 技能培训 强化训练

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高师学生纪律教育新探

11

作者 黄群瑛 《柳州师专学报》 2001年第z1期27-29,共3页

纪律教育是塑造高师学生教师职业道德的重要手段之一。文章从实践出发探索了在新形势下对高师学生如何进行有效的纪律教育。

关键词 高师学生 纪律教育 思想品德教育

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对高校国际标准舞专业可持续发展的思考 被引量：1

12

作者 沈玉杨 《四川工商学院学术新视野》 2016年第1期29-32,共4页

本文从生源特点、师资情况、人才培养、就业方向等方面对国内高校国际标准舞专业发展现状进行调查研究，并提出限制国际标准舞在高校发展的因素。结合发展现状和限制发展的因素提出促进高校国际标准舞专业可持续发展的建议：改进教学模... 本文从生源特点、师资情况、人才培养、就业方向等方面对国内高校国际标准舞专业发展现状进行调查研究，并提出限制国际标准舞在高校发展的因素。结合发展现状和限制发展的因素提出促进高校国际标准舞专业可持续发展的建议：改进教学模式、理论实践相结合，进一步提高生源质量，因材施教，加强师资队伍建设等。 展开更多

关键词 国际标准舞 高校 生源 师资 人才培养

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师范生教学技能培训师资存在的问题与对策 被引量：11

13

作者 胡海容 《高教论坛》 2010年第1期100-101,125,共3页

教学技能是师范生就业的核心竞争力。师范生教学技能的提高受培训教师的素质影响很大。切实提高师范生的教学技能,就有必要研究培训教师的情况,提高培训教师的水平。

关键词 师范生 教学技能培训 师资

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创新型体育人才培养途径的研究 被引量：8

14

作者 薛留成 郑文玲 黄金铭 《韶关学院学报》 2003年第6期109-112,共4页

随着知识经济时代的到来 ,高校为社会培养具有创新意识和创造能力人才的任务显得更加重要和急迫 .通过对高校体育专业创新型体育人才培养中存在问题的分析和研究 ,探讨了创新型体育人才培养的途径 .

关键词 体育师范生 创新型人才 培养途径

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试论师范院校的职业技能课程设置 被引量：5

15

作者 盛红梅 陈入云 《湖北师范学院学报（自然科学版）》 2007年第1期48-52,共5页

师范院校专业必修课程包括专业知识与职业技能两类课程。但职业技能课程的设置存在课程设置不太科学、课时分配不太合理、技能训练不太充分等问题。产生问题的症结主要是对文化素质教育、师范院校发展和学校教育教学认识的偏颇。这无疑... 师范院校专业必修课程包括专业知识与职业技能两类课程。但职业技能课程的设置存在课程设置不太科学、课时分配不太合理、技能训练不太充分等问题。产生问题的症结主要是对文化素质教育、师范院校发展和学校教育教学认识的偏颇。这无疑会影响教学质量和培养目标,因而必须尽快解决。为此,可在提高认识的基础上重点抓住增设与职业技能课程相关的边缘学科课程、增强“教学法”课程的教学功能、增加技能训练的教学活动等几个环节,使既有问题得以逐步解决,使课程设置形成科学系统,以保证教学目的和培养目标的实现。 展开更多

关键词 师范院校 师范生 教学法 职业技能 课程设置

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职教师范生信息化教学能力“分阶协同”培养模式研究

16

作者 邓小华 吴晓玲 《工业技术与职业教育》 2023年第3期40-45,共6页

随着职业教育数字化转型战略的全面实施,信息化教学能力作为职教师范生之核心素养的价值愈加凸显。为突破当前职教师范生信息化教学能力培养中信息化教学能力内涵理解的片面性、职教教师教育课程内容的割裂性和信息化教学能力培养过程... 随着职业教育数字化转型战略的全面实施,信息化教学能力作为职教师范生之核心素养的价值愈加凸显。为突破当前职教师范生信息化教学能力培养中信息化教学能力内涵理解的片面性、职教教师教育课程内容的割裂性和信息化教学能力培养过程的封闭性之现实困境,应从“分阶递进”“多元协同”和“成果导向”三个层面着力,构建“分阶协同”的职教师范生信息化教学能力培养模式,实现职业情感、教育理论、技术操作、专业知识和教学实践的有效融通,系统化培养和提升职教师范生的信息化教学能力。 展开更多

关键词 职教师范生 数字化转型 信息化教学能力 现代教育技术 “分阶协同”培养模式

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浅议职业核心能力训练 被引量：1

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作者 丁辉 姚庆文 《现代职业教育研究》 2009年第3期35-38,共4页

国家劳动和社会保障部经过近十年的研究,确定了我国职业核心能力的内容,制定了职业核心能力评价标准,编写了能力训练手册,根据行为导向教学法,设计了OTPAE五步法。本文就具体在实施职业核心能力训练时,如何真正体现'以学生为主体,... 国家劳动和社会保障部经过近十年的研究,确定了我国职业核心能力的内容,制定了职业核心能力评价标准,编写了能力训练手册,根据行为导向教学法,设计了OTPAE五步法。本文就具体在实施职业核心能力训练时,如何真正体现'以学生为主体,教师为主导'的职业教育理念,提出了职业核心能力训练的七个原则。 展开更多

关键词 职业核心能力 学生 教师 能力训练原则

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