基于“四协同”的艺术设计类专业的毕业设计教学改革探索

1

作者 陈莹燕 员勃 《武汉轻工大学学报》 2020年第4期115-118,共4页

笔者针对艺术设计专业的毕业设计工作中存在内生动力不足的问题,提出解决方案。结合艺术设计专业的特点,减少无效的形式,从调动学生积极性和主动性的角度出发,做好毕业设计选题的分层设计,通过生生协同、师生协同、课程协同、校企协同... 笔者针对艺术设计专业的毕业设计工作中存在内生动力不足的问题,提出解决方案。结合艺术设计专业的特点,减少无效的形式,从调动学生积极性和主动性的角度出发,做好毕业设计选题的分层设计,通过生生协同、师生协同、课程协同、校企协同来激发学生的内生动力,在“四协同”中注重寻求多方利益结合点,不断推进协同的广度和深度,以提升毕业设计的质量。 展开更多

关键词 毕业设计 生生协同 师生协同 课程协同 校企协同

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研究生教育中师生合作发表的学科差异分析——基于全国39所研究生院高校的调查 被引量：2

2

作者 徐贞 牛梦虎 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2018年第3期88-92,共5页

基于全国研究生院高校师生合作发表状况的调查数据,分析研究生教育中师生合作发表的学科差异。研究发现:师生合作发表的频次在硕士生教育中无显著的学科差异,但在博士生教育中存在明显的学科差异性;师生双方的责任感、信任感和互助性是... 基于全国研究生院高校师生合作发表状况的调查数据,分析研究生教育中师生合作发表的学科差异。研究发现:师生合作发表的频次在硕士生教育中无显著的学科差异,但在博士生教育中存在明显的学科差异性;师生双方的责任感、信任感和互助性是研究生在科研合作中最为看重的因素。此外,不同学科看重的因素存在一定的差异;不同身份、不同学科的研究生对合作中角色和身份的认识存在显著差异;研究生了解署名规范的仅为五成,且不同学科间存在较大差异。 展开更多

关键词 研究生教育 师生合作发表 学科差异

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“师生合作评价”的辩证研究 被引量：102

3

作者 孙曙光 《现代外语》 CSSCI 北大核心 2019年第3期419-430,共12页

“师生合作评价”包括课前、课中、课后三个阶段(文秋芳2016)。课中环节是教师实施评价的重点和难点。本文采用辩证研究,以评价写作的课中环节为例,说明“师生合作评价”实践、理论和阐释不断优化的过程及其互动关系。基于两轮辩证研究... “师生合作评价”包括课前、课中、课后三个阶段(文秋芳2016)。课中环节是教师实施评价的重点和难点。本文采用辩证研究,以评价写作的课中环节为例,说明“师生合作评价”实践、理论和阐释不断优化的过程及其互动关系。基于两轮辩证研究,本文完善了课中评价环节的操作步骤,提出了各步骤中教师从隐性到显性的递进式引导策略。研究表明,辩证研究能够促进“师生合作评价”课堂实践不断完善、理论持续优化和阐释更加深刻。 展开更多

关键词 师生合作评价 写作评价 辩证研究 教师引导

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基于“产出导向法”的师生合作评价效果研究 被引量：11

4

作者 刘娟 《教育教学论坛》 2020年第6期313-314,共2页

各种形式的评价反馈对于激发外语学习者写作动机及提升其写作能力的影响程度是二语写作研究的重点。学者们通过研究调查发现教师书面评价有助于提高中国英语学习者的写作准确性,教师反馈主要关注文章结构及学生个性化的思维,而同伴反馈... 各种形式的评价反馈对于激发外语学习者写作动机及提升其写作能力的影响程度是二语写作研究的重点。学者们通过研究调查发现教师书面评价有助于提高中国英语学习者的写作准确性,教师反馈主要关注文章结构及学生个性化的思维,而同伴反馈则更侧重于文章中词汇意义和语法结构的准确性。论文从作者的写作教学实践出发,基于“产出导向法”中以评促学的理念,分析英语专业写作教学中实施师生合作评价反馈的效果,旨在摸索出适合应用型本科高校英语专业写作教学中评价反馈环节的有效途径。 展开更多

关键词 产出导向法 师生合作评价 英语专业

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专业英语写作教学中“师生合作评价”辩证研究 被引量：7

5

作者 张丽 《成都师范学院学报》 2021年第1期40-47,共8页

采用“辩证研究范式”,将“师生合作评价”的课前、课中、课后实施步骤运用于英语专业的“英语写作”课程教学中。通过两轮辩证研究,提出“双焦点、分步评”来指导课前和课中的教学实践,制定了“五步法”以具化课下操作步骤。结果表明:... 采用“辩证研究范式”,将“师生合作评价”的课前、课中、课后实施步骤运用于英语专业的“英语写作”课程教学中。通过两轮辩证研究,提出“双焦点、分步评”来指导课前和课中的教学实践,制定了“五步法”以具化课下操作步骤。结果表明:辩证研究可以促进“师生合作评价”在英语写作课程教学中的理论、实践和阐释的持续优化;“双焦点、分步评”和“五步法”在“师生合作评价”的课前、课中和课后环节均发挥了积极作用,教学效果显著。 展开更多

关键词 英语专业 师生合作评价 辩证研究 英语写作课程

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基于协同机制的多元化课堂教学模式探索 被引量：4

6

作者 李如春 施朝霞 陈秀丽 《电气电子教学学报》 2015年第2期70-72,共3页

针对当前课堂教学以教师为主导的灌输式教学模式的弊端,本文提出基于师生协同机制的多元化课堂教学模式。此模式将课程教学分为基础知识讲授、知识体系构建和拓展、理论知识应用和创新三个阶段,各个阶段采用不同课堂教学方法,并在课堂... 针对当前课堂教学以教师为主导的灌输式教学模式的弊端,本文提出基于师生协同机制的多元化课堂教学模式。此模式将课程教学分为基础知识讲授、知识体系构建和拓展、理论知识应用和创新三个阶段,各个阶段采用不同课堂教学方法,并在课堂教学过程中关注学生的平时学习过程。以信息类专业基础课程"模拟电子技术"为样本,我们对此多元化教学模式进行了实践,教学效果良好。 展开更多

关键词 课堂教学 教学方法 师生协同

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基于产出导向法理念的师生合作评价表的设计研究 被引量：1

7

作者 盖颖颖 《德州学院学报》 2024年第1期84-90,共7页

评价表是开展有效评价的工具和标尺,是测量与评价据以进行的标准和依据。依据《大学英语教学指南》和《中国英语能力等级量表》,采用模糊德尔菲法、数理分析法等方法,开展基于产出导向法理念的师生合作评价表设计的实践探索,尝试设计英... 评价表是开展有效评价的工具和标尺,是测量与评价据以进行的标准和依据。依据《大学英语教学指南》和《中国英语能力等级量表》,采用模糊德尔菲法、数理分析法等方法,开展基于产出导向法理念的师生合作评价表设计的实践探索,尝试设计英语口语、写作和翻译三项产出技能的评价表,并对评价表进行信度效度分析。结果表明:基于产出导向法理念的师生合作评价表聚合效度良好,各个相关系数效度较理想,师生合作评价表的设计有效可操。 展开更多

关键词 产出导向法 师生合作评价表 大学英语教学

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“师生合作评价”对提高英语专四写作能力的实证研究

8

作者 李花梅 《现代英语》 2024年第4期97-99,共3页

本研究从理论和教学实践两个方面深入分析“师生合作评价”对英语专业四级考试写作能力的影响。通过对学生专四写作练习效果的实证研究,发现“师生合作评价”对提高英语专四写作具有促进作用。此研究旨在为英语专四写作中“师生合作评... 本研究从理论和教学实践两个方面深入分析“师生合作评价”对英语专业四级考试写作能力的影响。通过对学生专四写作练习效果的实证研究,发现“师生合作评价”对提高英语专四写作具有促进作用。此研究旨在为英语专四写作中“师生合作评价”的深入探讨和应用提供基础,为相关教学实践提供借鉴和指导。 展开更多

关键词 师生合作评价 英语专四 写作

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“师生合作评价”同传教学模式的实施原则与例析

9

作者 齐涛云 孙曙光 《外语教育研究前沿》 CSSCI 北大核心 2024年第4期65-72,96,共9页

师生合作评价(teacher-student collaborative assessment,简称TSCA)同传教学模式对于提升大班同声传译教学效果具有重要作用。本文是TSCA同传教学模式建构的后续研究,聚焦该模式的微观操作层面:先基于教学实践论述了TSCA课前、课中和... 师生合作评价(teacher-student collaborative assessment,简称TSCA)同传教学模式对于提升大班同声传译教学效果具有重要作用。本文是TSCA同传教学模式建构的后续研究,聚焦该模式的微观操作层面:先基于教学实践论述了TSCA课前、课中和课后三阶段实施原则与同传课程的融合方式;再通过教学案例展示教学活动的设计与实施。 展开更多

关键词 师生合作评价 同声传译 教学模式 教学设计

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英国博士生朋辈协作:类型、措施及成效 被引量：3

10

作者 余桂红 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第8期87-94,共8页

作为英国高校博士生培养模式的新内容,朋辈协作受到越来越多高校的关注。英国高校推行朋辈协作的原因包括:传统的"孤独学者"模式不能应对英国博士生教育在学科、学位类型、招生规模及市场化发展等方面的变化;英国学界研究成... 作为英国高校博士生培养模式的新内容,朋辈协作受到越来越多高校的关注。英国高校推行朋辈协作的原因包括:传统的"孤独学者"模式不能应对英国博士生教育在学科、学位类型、招生规模及市场化发展等方面的变化;英国学界研究成果证实朋辈协作具有可行性;政府推行鼓励高校将"孤独学者"模式与博士生朋辈协作并置的政策等。目前,博士生朋辈协作形成了小组合作、学术协作、社交协作、社区协作等四种主要类型。英国高校采取创设研究生协作空间、制定导师指导政策、设立新的研究生管理岗位等措施,积极推行博士生朋辈协作。朋辈协作在缓解博士生的学习压力和其他心理问题、增强博士生学习热情、提高博士生保留率及学习质量等方面取得了良好效果。 展开更多

关键词 博士生朋辈协作 “孤独学者”模式 博士生教育 英国

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“师生合作评价法”在大学英语听说教学中的使用效果研究 被引量：2

11

作者 翟卉欣 《吉林农业科技学院学报》 2023年第2期111-114,共4页

大学英语视听说教学中的“评价”环节在教学中发挥着监控、诊断、激励和调节重要作用。教学评价方法改革旨在保证教学评价的科学性、客观性和指导性,充分发挥其导向、反馈和强化作用,从而帮助教师形成有效教学反思和创新。本文以大学英... 大学英语视听说教学中的“评价”环节在教学中发挥着监控、诊断、激励和调节重要作用。教学评价方法改革旨在保证教学评价的科学性、客观性和指导性,充分发挥其导向、反馈和强化作用,从而帮助教师形成有效教学反思和创新。本文以大学英语听说课程为例,对基于“共评—互评—反思—检验”的“师生合作评价法”在大学英语听说教学中的使用效果进行了探讨。 展开更多

关键词 “师生合作评价法” 大学英语 听说教学

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基于师生协同“双创”体系的大湾区旅游产业创新--以觅景自驾游路线优化平台建设为例 被引量：1

12

作者 李宪雄 王宇能 《广东农工商职业技术学院学报》 2022年第1期58-62,共5页

粤港澳大湾区“十四五”规划强调,旅游产业要以科技与文化为主动能,借助大数据、物联网、云计算以及5G通讯等融合创新,以实现产业融合发展。然而,大湾区的旅游发展存在结构不合理、开发层次较低、缺乏创新等问题。针对以上问题,本文基... 粤港澳大湾区“十四五”规划强调,旅游产业要以科技与文化为主动能,借助大数据、物联网、云计算以及5G通讯等融合创新,以实现产业融合发展。然而,大湾区的旅游发展存在结构不合理、开发层次较低、缺乏创新等问题。针对以上问题,本文基于师生协同“双创”体系,对2020年挑战杯省赛银奖《觅景自驾游路线优化平台》进行案例分析,提出提升自驾游体验感、开发乡村价值以及优化主题线路等解决方案,推动大湾区旅游产业创新。 展开更多

关键词 产业创新 师生协同 旅游产业

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师生合作评价在中医英语课程翻译产出中的应用研究 被引量：1

13

作者 杜颖 华维 《贵州中医药大学学报》 2023年第6期96-99,共4页

在中医英语翻译课程的教学实践中,通过分析现行评价模式的不足之处,借鉴产出导向法“师生合作评价”模式,设计出符合中医英语翻译课程产出特点的合作评价模式并付诸教学实践。实践证明,把师生合作评价模式用于中医英语翻译产出评价中是... 在中医英语翻译课程的教学实践中,通过分析现行评价模式的不足之处,借鉴产出导向法“师生合作评价”模式,设计出符合中医英语翻译课程产出特点的合作评价模式并付诸教学实践。实践证明,把师生合作评价模式用于中医英语翻译产出评价中是可行的。 展开更多

关键词 师生合作评价 翻译产出 专门用途英语 中医英语

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基于项目式教学的通用学术英语师生合作评价设计与实践反思 被引量：2

14

作者 吴云涛 《教育教学论坛》 2020年第36期236-237,共2页

在校本教学实践的基础之上,借鉴学习产出导向法中的"师生合作评价"模式,设计了符合本校学情的通用学术英语合作评价模式并付诸教学实践,取得了一定的教学成效。同时,通过教学反思,对当前实践模式提出了改进建议。

关键词 项目式教学 通用学术英语 师生合作评价

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大学生社会调查研究的瓶颈与对策——师生协同创新培养模式 被引量：1

15

作者 郭泽英 任义科 《未来与发展》 2015年第11期22-25,共4页

高等院校将大学生的创新能力培养作为重要的研究课题。社会调查研究能力是培养大学生创新能力的内容之一。论文从教师与大学生协同创新的培养模式角度出发,对大学生进行社会调查研究存在的困境进行了详细地分析,针对社会调查研究的选题... 高等院校将大学生的创新能力培养作为重要的研究课题。社会调查研究能力是培养大学生创新能力的内容之一。论文从教师与大学生协同创新的培养模式角度出发,对大学生进行社会调查研究存在的困境进行了详细地分析,针对社会调查研究的选题阶段、设计阶段、资料收集分析阶段和研究报告撰写阶段等阶段一一对应提出师生协同解决对策。 展开更多

关键词 大学生 社会调查 师生协同 瓶颈 对策

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师生协同视角下的O2O教学模式改革与实践——以《物流工程》课程为例

16

作者 夏慧玲 林小芳 《物流科技》 2022年第12期165-168,共4页

"文章从师生协同角度出发,探讨O2O教学模式在应用型本科高校教学中的可行性。以物流管理专业《物流工程》为例,探讨了O2O教学模式的实践路径,在实践经验的基础上分析出实施过程中存在的一些不足并提出改进措施,以期进一步提高O2O... "文章从师生协同角度出发,探讨O2O教学模式在应用型本科高校教学中的可行性。以物流管理专业《物流工程》为例,探讨了O2O教学模式的实践路径,在实践经验的基础上分析出实施过程中存在的一些不足并提出改进措施,以期进一步提高O2O教学模式的教学效果。 展开更多

关键词 师生协同 O2O教学模式 PBL项目教学

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“师生合作评价”课堂实践研究 被引量：1

17

作者 刘素静 闫冰 《河北交通教育》 2020年第1期15-18,22,共5页

师生合作评价(TSCA)是"产出导向法"(POA)设计的新评价形式。本文基于U校园在线教学管理平台,将TSCA在课前、课中、课后的实施步骤进一步细化,并把具体步骤应用于大学英语课堂实践,同时总结教师对于TSCA的教学反思,指出课堂实... 师生合作评价(TSCA)是"产出导向法"(POA)设计的新评价形式。本文基于U校园在线教学管理平台,将TSCA在课前、课中、课后的实施步骤进一步细化,并把具体步骤应用于大学英语课堂实践,同时总结教师对于TSCA的教学反思,指出课堂实践取得的效果和存在的问题。实践表明,U校园在线教学管理平台下的TSCA有助于提升PO A评价环节的教学效果,为大学英语教学改革提供了借鉴和参照。 展开更多

关键词 产出导向法 师生合作评价 在线教学管理平台 实施步骤 评价效果

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大学英语口语教学融合TSCA模式的实践研究 被引量：1

18

作者 陆洁樱 《现代英语》 2022年第22期26-29,共4页

师生合作评价(TSCA)是作为“产出导向法”(POA)理论体系中应对我国大学英语教学与评价中出现的新问题而提出的新型评价模式。文章将TSCA实施原则应用于大学英语口语教学的一个教学环节设计中,观察教学实践效果并加以反思,探索“学”与... 师生合作评价(TSCA)是作为“产出导向法”(POA)理论体系中应对我国大学英语教学与评价中出现的新问题而提出的新型评价模式。文章将TSCA实施原则应用于大学英语口语教学的一个教学环节设计中,观察教学实践效果并加以反思,探索“学”与“评”的有机结合路径。 展开更多

关键词 师生合作评价(TSCA) 大学英语口语评价 产出导向法

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基于"以学生为中心"理念的有机化学互动教学 被引量：15

19

作者 郑彧 郭晏华 +3 位作者 才谦 孙艳涛 邓仕任 周坤 《化学教育》 CAS 北大核心 2017年第6期14-17,共4页

关键词 以学生为中心 有机化学 学生自主授课 学生评价体系 学生答疑团队

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大学生协同创新能力提升路径简析 被引量：1

20

作者 王森 《黑河学院学报》 2016年第7期88-89,共2页

培养大学生的创新能力是提高国家竞争力的重要举措,但在进行人才培养中存在协同创新力不足、没有与实践相结合等问题。随着教育改革实行的政策方针,可以通过提升师资力量、搭建创新平台,提高大学生的协同创新能力,以此为国家的社会主义... 培养大学生的创新能力是提高国家竞争力的重要举措,但在进行人才培养中存在协同创新力不足、没有与实践相结合等问题。随着教育改革实行的政策方针,可以通过提升师资力量、搭建创新平台,提高大学生的协同创新能力,以此为国家的社会主义建设培养出更多优秀的创新人才。 展开更多

关键词 大学生协同能力 创新能力 实现路径

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