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我国主体性教育理论研究的现状及反思 被引量:65
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作者 吴航 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》 CSSCI 2000年第6期136-142,共7页
我国自改革开放以来对主体性教育理论进行了深入的研究 ,经历了从培养学生的主观能动性到发挥学生的积极性 ,进而发展至培养学生的主体性 ;教育活动的主体性从教学论层面纵深到本体论 ;从义务论、能力论意义上的教育系统主体性回归到权... 我国自改革开放以来对主体性教育理论进行了深入的研究 ,经历了从培养学生的主观能动性到发挥学生的积极性 ,进而发展至培养学生的主体性 ;教育活动的主体性从教学论层面纵深到本体论 ;从义务论、能力论意义上的教育系统主体性回归到权利论等几个转变。为深化研究 ,须进一步从当前的知识状况 ,个体的自我意识及自主权等角度出发 ,夯实主体性教育理论研究的哲学、心理学 ,尤其是法学。 展开更多
关键词 主体性 学生主体性 教师主体性 教育活动的主体性 教育系统的主体性 工具理性 自主权
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人工智能时代学生主体性的相关问题探讨 被引量:29
2
作者 刘金松 《现代教育技术》 CSSCI 2021年第1期5-11,共7页
为探讨人工智能时代学生主体性可能遭遇的危险,文章围绕“学生是谁”、“何种角色”和“如何存在”这三个问题,分别追问了人工智能时代学生的主体属性、反思了人工智能时代学生的主体地位、分析了人工智能时代学生主体权利的实现程度,... 为探讨人工智能时代学生主体性可能遭遇的危险,文章围绕“学生是谁”、“何种角色”和“如何存在”这三个问题,分别追问了人工智能时代学生的主体属性、反思了人工智能时代学生的主体地位、分析了人工智能时代学生主体权利的实现程度,研究结果表明:人工智能时代学生存在被物化的可能,学生可能再次成为学校教育中的被塑造者,学生的主体权利可能会被隐蔽式剥夺。为消除这些潜在的危险,文章明确了人工智能时代巩固学生主体性需要解决的关键问题并对其进行了探讨,以推动人工智能时代学生的全面发展,并为人工智能在教育中的应用提供一定的理论参照。 展开更多
关键词 人工智能 学生主体性 教育规训 育人价值
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人工智能时代学生主体性发展:机遇、挑战与对策 被引量:22
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作者 杨清 《教育研究与实验》 CSSCI 北大核心 2023年第1期60-66,共7页
人工智能对教育产生了深远的影响,为学生的主体性发展带来了新机遇和新挑战。大数据强化了学生选择的自主性,人机互动增强了学生认知的能动性,万物互联提升了学生实践的创造性。但是,人工智能在助力学生主体性发展的同时,也带来了学生... 人工智能对教育产生了深远的影响,为学生的主体性发展带来了新机遇和新挑战。大数据强化了学生选择的自主性,人机互动增强了学生认知的能动性,万物互联提升了学生实践的创造性。但是,人工智能在助力学生主体性发展的同时,也带来了学生自主性被蒙蔽、能动性被误导、创造性被弱化的风险。为此,要从价值引导、资源整合、实践参与三个方面来推动学生形成正确的价值观、优化认知结构和提升创新能力,促进人工智能时代学生主体性发展。 展开更多
关键词 学生主体性 人工智能 自主性 能动性 创造性
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学生主体、实践育人与模式创新 被引量:8
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作者 王丽萍 龚燕 《重庆社会科学》 CSSCI 2014年第2期123-127,共5页
主体性教育理论主张人是教育的出发点;自由、自觉的活动是个体主体性发展的决定性因素;教育的最高目的是把人培养成为社会历史活动的主体。在学生主体性视角下,高校实践育人工作应以唤醒学生的主体意识为先导,以发展学生的主体能力为重... 主体性教育理论主张人是教育的出发点;自由、自觉的活动是个体主体性发展的决定性因素;教育的最高目的是把人培养成为社会历史活动的主体。在学生主体性视角下,高校实践育人工作应以唤醒学生的主体意识为先导,以发展学生的主体能力为重点,以激发学生的主体参与为保障,以培养学生的主体人格为旨归。基于学生主体性视角,构建"基于课程,面向全体,菜单导引,分段培养"的实践育人创新模式。 展开更多
关键词 主体性教育 实践教育 学生主体 主体人格
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论多媒体教学的课堂互动 被引量:6
5
作者 朱新华 《电脑知识与技术》 2006年第9期229-230,共2页
多媒体教学在改革传统教学模式,培养学生综合能力中起着重要作用。文章论述了如何发挥多媒体教学优势,充分调动学生主体性,积极构建互动的课堂氛围,大力提高课堂教学效率。
关键词 多媒体教学 学生主体性 课堂互动
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中国一流高校毕业典礼现状梳理及改进研究 被引量:8
6
作者 郑倩倩 《现代教育科学》 2016年第6期32-36,46,共6页
作为一种人生仪式,毕业典礼对于学校文化建设和学生成长都具有不可替代的作用。我国一流高校的毕业典礼具有形式多样、学生的主体性日益受到重视等特点,但也存在着典礼举办时间过短、社会参与性不强等问题。产生这些问题的主要原因在于... 作为一种人生仪式,毕业典礼对于学校文化建设和学生成长都具有不可替代的作用。我国一流高校的毕业典礼具有形式多样、学生的主体性日益受到重视等特点,但也存在着典礼举办时间过短、社会参与性不强等问题。产生这些问题的主要原因在于学校对学生的主体性不够重视。提高我国一流高校毕业典礼的实效,需要高校从思想上予以高度重视,强化学生的主体性,整合教育资源,利用多种渠道筹办典礼,以形成学校的特色,实现其教育价值。 展开更多
关键词 毕业典礼 一流高校 仪式教育 学生的主体性
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参与式发展理论与高校校园文化活动的学生主体性 被引量:7
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作者 宋涛 《辽东学院学报(社会科学版)》 2016年第2期133-136,共4页
校园文化活动强调学生主体性有其重要性和必要性。参与式发展理论为高校校园文化活动强调学生主体性提供了理论依据,高校校园文化活动强调学生主体性也丰富了参与式发展理论的实践内涵。将参与式发展理论应用于校园文化建设中,要求我们... 校园文化活动强调学生主体性有其重要性和必要性。参与式发展理论为高校校园文化活动强调学生主体性提供了理论依据,高校校园文化活动强调学生主体性也丰富了参与式发展理论的实践内涵。将参与式发展理论应用于校园文化建设中,要求我们开展高校校园文化活动时要尊重学生需求,符合学生成长规律,发挥学生作用,促进学生成长。 展开更多
关键词 参与式发展理论 校园文化活动 学生主体性
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开放性实验教学模式中学生主体性的培养 被引量:7
8
作者 曾若生 谭日辉 《科教导刊》 2018年第1期46-47,共2页
开放性实验教学模式的实施离不开学生主体性作用的发挥,在教学中应注重培养学生的主体性,明确教学目的,改革实验教学内容,改革实验室管理制度,完善实验教学评价体系,形成有效的教师激励机制。这样才能培养学生的主体意识,促进学生主体... 开放性实验教学模式的实施离不开学生主体性作用的发挥,在教学中应注重培养学生的主体性,明确教学目的,改革实验教学内容,改革实验室管理制度,完善实验教学评价体系,形成有效的教师激励机制。这样才能培养学生的主体意识,促进学生主体性的发展。 展开更多
关键词 开放性 实验教学 学生主体性
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学生主体性发展视角下的刑事诉讼法学教学改革研究 被引量:1
9
作者 蒋隽雅 《河北法律职业教育》 2024年第2期43-47,共5页
刑事诉讼法学教学改革应以围绕学生主体性发展为核心。当前,刑事诉讼法学教学面临一些挑战,从社会需求的变化、学科知识更新和学生个体差异三个方面都足以看出刑事诉讼法学教学改革的必要性,为此,应建立以学生主体性发展为核心的刑事诉... 刑事诉讼法学教学改革应以围绕学生主体性发展为核心。当前,刑事诉讼法学教学面临一些挑战,从社会需求的变化、学科知识更新和学生个体差异三个方面都足以看出刑事诉讼法学教学改革的必要性,为此,应建立以学生主体性发展为核心的刑事诉讼法学教学改革方案,从教学内容的优化、教学方法的选择、教学环境的改善、教学改革效果的评估等多个方面完善刑事诉讼法学教学体系。 展开更多
关键词 学生主体性 刑事诉讼 教学改革 教学方法
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刍议新形势下增强大学生思想政治教育主体性的有效途径 被引量:5
10
作者 许祥建 《科教文汇》 2018年第36期7-8,共2页
伴随着中国市场经济的发展和世界经济格局的革新变幻,世界文化呈现多元化态势。多元文化的传播、融合给中国高校思想政治教育工作带来了全新的考验。在这种文化博弈的背景下,如何提升高校大学生思想政治教育主体性、发挥学生的主观能动... 伴随着中国市场经济的发展和世界经济格局的革新变幻,世界文化呈现多元化态势。多元文化的传播、融合给中国高校思想政治教育工作带来了全新的考验。在这种文化博弈的背景下,如何提升高校大学生思想政治教育主体性、发挥学生的主观能动性,就成为当下高校思想政治教育的工作重心。本文从大学生思想政治教育主体性的内涵和作用出发,刍议增强大学生思想政治教育主体性的创新策略,为强化大学生思想政治觉悟、落实高校思想政治教育、确保大学生健全人格的塑造提供理论基础。 展开更多
关键词 多元文化背景 高校思想政治教育 学生主体性 方法策略
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对中职学校法律教学中发挥学生主体性的探讨 被引量:5
11
作者 李洁春 《重庆电力高等专科学校学报》 2012年第6期16-18,共3页
针对当前中职法律学科教学存在的问题,以新课程改革理念为指导,从教学观念、学习兴趣、学习评价等方面,对如何在中职法律教学中发挥学生主体作用进行探讨,提出了相应的对策和建议,使中职法律教学更生动有效。
关键词 学生主体 法律教学 中职 兴趣 评价
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高校“形势与政策”课的问题及优化
12
作者 胡航 吴沂骏 《军事高等教育研究》 2024年第2期30-36,107,共8页
高校“形势与政策”课作为大学生思政必修课之一,当前在教学内容、师资力量、育人路径、课程评估等方面都存在优化空间。研究对上海10所高校2,708名“00后”大学生进行调研,结果显示主体间性理论可以有效回应“00后”大学生对于高校“... 高校“形势与政策”课作为大学生思政必修课之一,当前在教学内容、师资力量、育人路径、课程评估等方面都存在优化空间。研究对上海10所高校2,708名“00后”大学生进行调研,结果显示主体间性理论可以有效回应“00后”大学生对于高校“形势与政策”课的群体期待,对促进课程高质量发展具有重要意义。以主体间性理论为指导,高校“形势与政策”课应创新建设“备课—磨课—讲课—评课”四步骤优化体系,全过程、全方位推动学生主体性的整体提升,进而打造新时代“师生主体间优质互动”型高校思政课。 展开更多
关键词 主体间性 “形势与政策”课 学生主体性
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高职院校思想政治理论课学生主体性缺位问题探究 被引量:4
13
作者 钟武耀 《广西警官高等专科学校学报》 2015年第3期105-108,共4页
学生主体性缺位问题是新时期影响高职院校思想政治理论课教学有效性的一个重要因素。教师教学主体性发挥不当,学生教学主体性意识偏弱和教学改革精神理解、落实不到位是造成学生教学主体性缺位的主要原因。发挥教师的教学主体性优势、... 学生主体性缺位问题是新时期影响高职院校思想政治理论课教学有效性的一个重要因素。教师教学主体性发挥不当,学生教学主体性意识偏弱和教学改革精神理解、落实不到位是造成学生教学主体性缺位的主要原因。发挥教师的教学主体性优势、培养和激活学生的教学主体性意识和创新课程考核模式,是有效化解学生的教学主体性缺位问题的主要途径。 展开更多
关键词 高职院校 思想政治理论课教学 学生主体性 缺位
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重识与建构:智能时代学生在课程变革中的主体地位
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作者 周序 张钰苑 《苏州大学学报(教育科学版)》 CSSCI 北大核心 2024年第3期72-78,共7页
随着人工智能时代的来临,学校课程发展的方向不再侧重于课程资源的网络化和获取的便捷性,而是通过强调体验和生成来更加凸显学生在课程中的主体地位。但人工智能介入的课程对“体验”的重视并不意味着学生自主性的彰显,对生成的强调也... 随着人工智能时代的来临,学校课程发展的方向不再侧重于课程资源的网络化和获取的便捷性,而是通过强调体验和生成来更加凸显学生在课程中的主体地位。但人工智能介入的课程对“体验”的重视并不意味着学生自主性的彰显,对生成的强调也容易导致知识的系统性受损。在人工智能时代更要加强教师对课堂的主导作用,帮助学生在技术带来的感官刺激基础上挖掘知识的内涵,从而激发并维持学习的动机;同时引导学生在生成的基础之上完善知识结构、形成知识系统,让学生真正成为知识的占有者,成为课程的主人。 展开更多
关键词 课程 人工智能 知识学习 教师主导 学生主体 人机交互
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论深度学习理论下学生主体性的体现 被引量:4
15
作者 史无双 《宁波教育学院学报》 2013年第3期126-129,共4页
教育思维的根深蒂固使教育者们不能彻底地解放自我,学生们被动地接受知识只是停留在浅层次的认知水平上,老师们有必要重新审视我们的课堂教学。英语课堂教学应在深度学习的基础下以体现学生主体性为原则,让学生自主地对知识进行识记、... 教育思维的根深蒂固使教育者们不能彻底地解放自我,学生们被动地接受知识只是停留在浅层次的认知水平上,老师们有必要重新审视我们的课堂教学。英语课堂教学应在深度学习的基础下以体现学生主体性为原则,让学生自主地对知识进行识记、理解、应用、分析、综合和评价,这样才能真正地内化知识。 展开更多
关键词 深度学习 学生主体性
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学生主体性视角下职业教育友好型社会构建研究 被引量:3
16
作者 闫俊 《成人教育》 北大核心 2023年第9期75-81,共7页
学生主体性是影响职业教育友好型社会构建的一个基本因素。职业教育地位支持、人才待遇支持、层次支持、质量支持和治理支持是学生主体性视角下职业教育友好型社会构建的基本内涵。在友好型社会构建过程中,我国职业教育存在战略地位认... 学生主体性是影响职业教育友好型社会构建的一个基本因素。职业教育地位支持、人才待遇支持、层次支持、质量支持和治理支持是学生主体性视角下职业教育友好型社会构建的基本内涵。在友好型社会构建过程中,我国职业教育存在战略地位认同度低、技术技能人才待遇偏低、高层次教育招生规模较小、人才培养质量较低、学生权益受到侵害等问题。为此,应采取提升职业教育社会战略地位、提高技术技能人才社会待遇、扩大高层次教育招生规模、强化技术技能培养、完善社会治理等构建机制。 展开更多
关键词 学生主体性 职业教育 友好型社会 构建机制
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高校思政教学中教师主导性与学生主体性的关系研究 被引量:4
17
作者 何肇烈 《呼伦贝尔学院学报》 2020年第5期94-97,共4页
“教师主导,学生主体”是我国改革开放后提出的教育改革理念。习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上明确提出学校思政课改革创新的“八个统一”的总要求。其中,“主导性与主体性相统一”这一原则就是要求思政教学过程要抓住“... “教师主导,学生主体”是我国改革开放后提出的教育改革理念。习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上明确提出学校思政课改革创新的“八个统一”的总要求。其中,“主导性与主体性相统一”这一原则就是要求思政教学过程要抓住“教”与“学”这两个最核心的主体因素。本文以厘清二者之间的逻辑关系、实践关系、价值关系为主线,并结合具体教学环节,探索二者良性互动的机理,进而实现教学过程的充实和教学效果的提升。 展开更多
关键词 高校 思政课 教师主导 学生主体
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高校思想政治教育的生本理念探析 被引量:3
18
作者 沈辉香 巫春华 《重庆教育学院学报》 2008年第5期102-105,共4页
面对新时期新情况,"师本理念"成为当前高校思想政治教育的弊端根源,突现为人文关怀的缺失。"生本理念"最能体现高校思想政治教育的实质,有助于消除当前高校思想政治教育的弊端,必然成为高校思想政治教育的现实选择... 面对新时期新情况,"师本理念"成为当前高校思想政治教育的弊端根源,突现为人文关怀的缺失。"生本理念"最能体现高校思想政治教育的实质,有助于消除当前高校思想政治教育的弊端,必然成为高校思想政治教育的现实选择及其教育创新的途径和方法依据。 展开更多
关键词 高校思想政治教育 师本理念 生本理念 学生主体
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高校思政课“翻转课堂”改革探讨 被引量:3
19
作者 张小勇 唐艳红 《兴义民族师范学院学报》 2018年第6期71-73,93,共4页
适应新时代的人才培养要求,"翻转课堂"对于我国高校思政课教学模式改革与创新具有重要的借鉴意义。实践中需要打造胜任思政课"翻转课堂"的教师队伍,发挥学生参与教学改革的主体作用,以及构建有利于推进改革的教学... 适应新时代的人才培养要求,"翻转课堂"对于我国高校思政课教学模式改革与创新具有重要的借鉴意义。实践中需要打造胜任思政课"翻转课堂"的教师队伍,发挥学生参与教学改革的主体作用,以及构建有利于推进改革的教学环境。 展开更多
关键词 思政课 翻转课堂 学生主体性
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课堂教学中发挥学生主体性的障碍及对策浅析 被引量:3
20
作者 时莉 刘婷 《皖西学院学报》 2009年第3期154-156,共3页
以课堂教学中学生主体性发挥的困难与问题为研究对象,对现行课堂教学中影响学生主体性发挥的困难与问题进行梳理,对其存在的背景与原因进行分析,并在此基础上提出相关对策建议。学校教育制度缺陷、教师素质和行为局限、学生主体能力不... 以课堂教学中学生主体性发挥的困难与问题为研究对象,对现行课堂教学中影响学生主体性发挥的困难与问题进行梳理,对其存在的背景与原因进行分析,并在此基础上提出相关对策建议。学校教育制度缺陷、教师素质和行为局限、学生主体能力不强、学校教学评价方式落后等是造成这种状况的主要原因,它需要通过大力建设社会主义和谐社会、加强学校教学制度变革、改善教师教学方式、建立有针对性的教学评价制度等方式,综合加以解决。 展开更多
关键词 课堂教学 学生主体性 对策
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