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以学生为中心的主题教学模式与交际能力培养 被引量：160
1
作者 王惠昭 《外语与外语教学》 北大核心 2001年第4期36-38,共3页
"以学生为中心的主题教学模式",以及与之配套的<新编大学英语>教材,冲破了传统外语教学法的许多旧框框,为培养高校学生运用英语正确、流利、得体三者兼备地进行跨文化交际的能力开拓了宽广的前景.本文也指出了其不足之... "以学生为中心的主题教学模式",以及与之配套的<新编大学英语>教材,冲破了传统外语教学法的许多旧框框,为培养高校学生运用英语正确、流利、得体三者兼备地进行跨文化交际的能力开拓了宽广的前景.本文也指出了其不足之处,提出了相应的解决办法. 展开更多
关键词 以学生为中心 主题教学 语言实践的主导功能 跨文化交际能力培养
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大学参与式课堂教学的实施策略研究 被引量：24
2
作者 钟宏桃 《高教论坛》 2011年第9期25-27,57,共4页
参与式教学在大学日益受到关注,它的采用将能有效提高学生探索性学习的能动性、独立分析与解决问题的能力,培养学生的创新精神,对大学创新教育的实施将起到积极的促进作用。通过吸纳学生参与教学目标内容设计、采用体现学生主体的有效... 参与式教学在大学日益受到关注,它的采用将能有效提高学生探索性学习的能动性、独立分析与解决问题的能力,培养学生的创新精神,对大学创新教育的实施将起到积极的促进作用。通过吸纳学生参与教学目标内容设计、采用体现学生主体的有效教学活动形式、实行促进学生发展的学习成效评价等方面的研究与实践,探索大学参与式课堂教学的实施策略。 展开更多
关键词 大学教学 参与式教学 学生主体
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汉语口语测试研究 被引量：13
3
作者 许希阳 《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》 2005年第5期39-45,共7页
目前在口语测试中学生通常被动地接受测试,教师处于权威的地位.文章针对这一情况提出了"以学生为中心"的汉语口语测试理念."以学生为中心"的理念体现为:测试的目的是为了复现学生原有的口语水平;测试应遵循真实性... 目前在口语测试中学生通常被动地接受测试,教师处于权威的地位.文章针对这一情况提出了"以学生为中心"的汉语口语测试理念."以学生为中心"的理念体现为:测试的目的是为了复现学生原有的口语水平;测试应遵循真实性和互动性的原则.除此之外,文章还从考试题型及评分标准两个微观层面进一步体现了"以学生为中心"的口语测试理念. 展开更多
关键词 以学生为中心 口语测试 真实性 互动性
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古代文学研究式教学的课堂结构分析 被引量：4
4
作者 吴大顺 《高教论坛》 2009年第8期56-58,共3页
"课前预习—课堂讲授—课后练习"这种传统的古代文学课堂结构往往强调系统的知识传授而忽视学生积极参与意识和创新能力的培养;"课前准备—协商会话—教师总结"的研究式教学课堂结构则更强调学生的主体地位和参与意... "课前预习—课堂讲授—课后练习"这种传统的古代文学课堂结构往往强调系统的知识传授而忽视学生积极参与意识和创新能力的培养;"课前准备—协商会话—教师总结"的研究式教学课堂结构则更强调学生的主体地位和参与意识,真正落实了研究式教学模式中以学生为中心、以学为中心的教学理念。 展开更多
关键词 古代文学教学 研究式 课堂结构 学生中心
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英语主体性教学与学习者自主能力的提高 被引量：3
5
作者 王世英 《高教论坛》 2011年第9期54-57,共4页
学习者自主是英语主体性教学的重要特征。英语主体性教学与学习者自主的内在联系体现在基本内涵的相通性、教育功能的融合性、教学目标的一致性。培养和发展学习者自主能力,必须创建主体发展的教学环境:一是尊重学生的主体地位和主体人... 学习者自主是英语主体性教学的重要特征。英语主体性教学与学习者自主的内在联系体现在基本内涵的相通性、教育功能的融合性、教学目标的一致性。培养和发展学习者自主能力,必须创建主体发展的教学环境:一是尊重学生的主体地位和主体人格,确立学习者自主的教学理念;二是创建主体性学习环境,发挥学生学习的主动性和能动性;三是优化主体性教学方法,提升学习者自主能力。 展开更多
关键词 学生主体性 英语教学 学习者自主 能力
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论激发学生英语学习兴趣的策略 被引量：1
6
作者 齐雁飞 《郧阳师范高等专科学校学报》 2006年第3期122-124,共3页
英语学习不仅仅取决于学生本身,它还受到教育体制、老师、社会环境这些外因的影响。要想真正的提高教学质量,必须在外语教学中将教育体制、老师、学生三方面的改造统一起来,并营造良好的学习氛围,从而激发学生学习英语的兴趣。
关键词 学习兴趣 英语教学 学习氛围 教育体制 以学生为主体
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任务型口语教学中教师的作用 被引量：2
7
作者 熊潇 《郧阳师范高等专科学校学报》 2006年第3期119-121,共3页
近些年的外语教学强调语言交际能力的培养,这对改变过去重语言知识的积累,轻语言能力培养的错误倾向,起了积极推动作用。在交互式学习者为中心的教学时代,任务型口语教学成为一个行之有效的方法。而教师在其中的角色发生了很大变化。为... 近些年的外语教学强调语言交际能力的培养,这对改变过去重语言知识的积累,轻语言能力培养的错误倾向,起了积极推动作用。在交互式学习者为中心的教学时代,任务型口语教学成为一个行之有效的方法。而教师在其中的角色发生了很大变化。为了更好地完成教学任务,教师应承担多种角色。如果教师能实现课堂角色的灵活转换,那么“教师”的内涵就得以丰富,作用将大大提高。 展开更多
关键词 任务型口语教学 教师的角色 学生为中心
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试论“以学生为中心”的教育理念 被引量：38
8
作者 肖锋 《杭州师范学院学报（社会科学版）》 2001年第6期98-102,共5页
从历史以及教育自身的角度阐述了“以学生为中心”教育的必要性和合理性 ,揭示了“以学生为中心”是现代教育的本质特征和未来教育的发展趋势 ,为人们深入理解“教师与学生”这一对学校教育中的重要关系提供有益启示。
关键词 学生 主体性 教育理念 学校教育 自然主义 进步主义 人本主义 唯心主义
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外语教学法的最新发展 被引量：12
9
作者 李健 《北京林业大学学报（社会科学版）》 2003年第1期72-76,共5页
该文从三个角度讨论了外语教学法的最新发展 ,即教学方法从单一教学模式向综合式、折中式教学转变 ;从以教师为主体的教学向以学生为主体、注重学习过程的教学转变 ;从传统式电化教学向多媒体教学转变。
关键词 教学法 折中式教学 以学生为主体的教学 多媒体教学手段
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以学生为中心的慕课翻转课堂联合CBL在中医内科学教学中的应用 被引量：9
10
作者 邱华 李旺 毛德文 《光明中医》 2021年第22期3892-3895,共4页
目的探讨以学生为中心的慕课翻转课堂联合案例式教学法(CBL)在中医内科学的应用。方法选取广西中医药大学本科2015级中医学专业一班和二班学生共计98人,随机分为试验组和对照组。试验组采用慕课翻转课堂联合CBL的教学模式,对照组采用传... 目的探讨以学生为中心的慕课翻转课堂联合案例式教学法(CBL)在中医内科学的应用。方法选取广西中医药大学本科2015级中医学专业一班和二班学生共计98人,随机分为试验组和对照组。试验组采用慕课翻转课堂联合CBL的教学模式,对照组采用传统的教学模式。通过对中医内科学基础理论知识考核和综合运用能力进行教学评价,并以问卷调查的形式评价教学效果。结果试验组基础理论知识和综合运用能力的考核成绩均优于对照组(P<0.05),试验组问卷调查认可度均优于对照组。结论慕课翻转课堂联合CBL的教学模式能更好地调动学生的学习积极性,提高学生的学习质量,有助于学生的知识、能力和素质的全面提高。 展开更多
关键词 以学生为中心 慕课 翻转课堂 案例式教学 中医内科学
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课程思政在药学专业生物化学课程中的融入式设计与实践 被引量：8
11
作者 易霞 马利伟 +8 位作者 云彩红 贾竹青 俞文华 陈颢 韩丽敏 杨笑菡 张巍方 武欣 倪菊华 《生命的化学》 CAS 2022年第11期2095-2101,共7页
课程思政是我国高校专业课程实践探索和理论研究的热点之一。生物化学作为生命科学和医药学专业的必修课程,对学生的价值塑造、知识建构和能力素质培养具有直接和深远的影响。因此,基于高等学校课程思政建设指导纲要,结合药学专业特点,... 课程思政是我国高校专业课程实践探索和理论研究的热点之一。生物化学作为生命科学和医药学专业的必修课程,对学生的价值塑造、知识建构和能力素质培养具有直接和深远的影响。因此,基于高等学校课程思政建设指导纲要,结合药学专业特点,北京大学基础医学院以学生发展为中心,深度挖掘知识点蕴含的思政元素并撰写课程思政案例,为药学专业学生量身定制了价值塑造、能力培养、知识传授三位一体的生物化学课程,全员全程全方位引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。调查显示,药学专业生物化学课程中自然融入课程思政在整体上取得了良好的教学效果,学生在该课程中受到较大的鼓舞和启示,在爱国意识、如何做事、如何做人方面都有明显提升。 展开更多
关键词 课程思政 生物化学 以学生发展为中心 药学专业
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以生为本的三维一体模式在中医眼科学教学的应用
12
作者 宿星杰 王玉清 周萍萍 《中国中医药现代远程教育》 2023年第11期52-54,共3页
目的 探讨以生为本的三维一体模式在中医眼科学教学实训中的应用。方法 选取佳木斯大学临床医学专业300名本科生,随机分为观察组和对照组。观察组150名学生采用三维一体教学法,对照组150名学生采用传统教学法。通过期末考核和问卷调查,... 目的 探讨以生为本的三维一体模式在中医眼科学教学实训中的应用。方法 选取佳木斯大学临床医学专业300名本科生,随机分为观察组和对照组。观察组150名学生采用三维一体教学法,对照组150名学生采用传统教学法。通过期末考核和问卷调查,对中医眼科学教学工作进行客观评价。结果 观察组的期末考核成绩明显优于对照组(P <0.05),观察组对中医眼科学的课程认可度也显著好于对照组(P <0.05)。结论 以生为本的三维一体教学模式能有效增强学生的求知欲、巩固知识掌握水平,有利于全面提升医学生的医学专业素养。 展开更多
关键词 以生为本 三维一体 中医眼科学 教学模式
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基于“以学为本”理念的中药药剂学实验教学方法改革 被引量：3
13
作者 王秀丽 白洁 +3 位作者 刘永刚 马群 陶欧 刘元艳 《中国中医药现代远程教育》 2015年第16期97-99,共3页
目的探讨基于"以学为本"理念的中药药剂学实验教学方法改革。方法从传统实验教学理念、教师及学生三个方面,分析中药药剂学实验教学中存在的问题,并针对这些问题构建基于"以学为本"理念的中药药剂学实验教学模式。... 目的探讨基于"以学为本"理念的中药药剂学实验教学方法改革。方法从传统实验教学理念、教师及学生三个方面,分析中药药剂学实验教学中存在的问题,并针对这些问题构建基于"以学为本"理念的中药药剂学实验教学模式。结果成功构建基于"以学为本"理念的中药药剂学实验教学模式,细化该模式的内容、具体实施方案及实施意义,并将其应用于中药药剂学实验教学。结论学生在自主设计制备方案、制备丹参片、肾复康胶囊、板蓝根颗粒的过程中,提高了综合能力;同时还能促进教师业务水平的提高,适合于中药药剂学实验教学。 展开更多
关键词 以学为本 教学方法 中药药剂学 实验教学
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“以学生为中心”在“市场营销策划实务”教学中的运用 被引量：3
14
作者 鲁朝云 《岳阳职业技术学院学报》 2012年第4期73-75,共3页
"以学生为中心"的教学(简称SCL)与传统"以教师为中心"的教学有显著的差别,尤其对于突出实践的高职教育来说,"以学生为中心"的教学方式有着无可比挫的优越性。在"市场营销策划实务"教学中运用S... "以学生为中心"的教学(简称SCL)与传统"以教师为中心"的教学有显著的差别,尤其对于突出实践的高职教育来说,"以学生为中心"的教学方式有着无可比挫的优越性。在"市场营销策划实务"教学中运用SCL,以学生为中心,结合自身实践从课程设计、课程实施及课程评价三个方面改革传统教学。SCL成功的关键在于"参与、互动、创新",SCL实施的难点则是有效的课堂控制。 展开更多
关键词 以学生为中心 课程设计 课程实施 课程评估 启示
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构建高中政治生本化课堂的研究 被引量：1
15
作者 骆美玲 《丽水学院学报》 2008年第6期114-117,共4页
新课程的实施,使传统课堂教学模式面临严峻挑战。努力构建适应新课程理念的优化的课堂结构和富有可操作性的新教学模式是一个迫切的课题。新课程背景下,应该从生命的视角思考高中政治课教学,构建生本化课堂。
关键词 高中政治 课堂教学 生本化课堂
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体育教育与主体性的培养
16
作者 冶明星 《新疆师范大学学报（自然科学版）》 2010年第1期92-94,共3页
明确把学生作为学习的主体,强调学生在教育过程中的主体作用是教育理论与实践发展、进步的一个重要标志。文章阐述了体育教育应从传统的体育教学论转向主体体育教育论,转变根本是主体教育的观念。对人的主体发展要有现代意议的思考。
关键词 教育理念 主体教育 体育教育
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交际语言教学法在听力教学中的应用——建立以学生为中心的交际听力课堂(英文)
17
作者 陈高娃 《河套学院论坛》 2008年第3期60-63,共4页
本文论述了交际语言教学法在听力教学当中的应用。首先谈到传统教学法存在的问题,然后阐述传统听力课堂模式存在的问题。本文主题部分详述运用交际教学法建立以学生为中心的具有良好师生关系的听力课堂的必要性,并探讨听力过程和选用听... 本文论述了交际语言教学法在听力教学当中的应用。首先谈到传统教学法存在的问题,然后阐述传统听力课堂模式存在的问题。本文主题部分详述运用交际教学法建立以学生为中心的具有良好师生关系的听力课堂的必要性,并探讨听力过程和选用听力材料的重要性。 展开更多
关键词 交际语言教学法 以学生为中心的交际课堂 听力活动
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论“以学生为中心” 被引量：822
18
作者 刘献君 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第8期1-6,共6页
体现"以学生为中心"理念的教育、教学思想古已有之,但由于班级教学制的提出,工业革命的影响,中国的特殊国情等原因,近代以来的教育逐渐偏离了"以学生为中心"。随着信息技术、心理和教育科学的发展,高等教育大众化... 体现"以学生为中心"理念的教育、教学思想古已有之,但由于班级教学制的提出,工业革命的影响,中国的特殊国情等原因,近代以来的教育逐渐偏离了"以学生为中心"。随着信息技术、心理和教育科学的发展,高等教育大众化进程的推进,现在人们开始重新重视"以学生为中心"。"以学生为中心",即以学生的学习和发展为中心,实现从以"教"为中心向以"学"为中心转变,从"传授模式"向"学习模式"转变,从而提高学生的学习质量,使学生在知识、能力和素质上获得全面提升。实现"以学生为中心",是一种范式的转变,必须全面、整体、协调推进。 展开更多
关键词 以学生为中心 自主学习 学生发展
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疫情下高校在线教学的优势与挑战探析 被引量：391
19
作者 胡小平 谢作栩 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2020年第4期18-22,58,共6页
基于全国57所高校的线上教学质量报告及福建、山东两省课程平台数据统计报告,对疫情期间在线教学平台的使用、教师教学的情况、学生学习的情况、在线教学管理方面的数据分析显示,线上教学给教师和学生带来了新的体验,线上教学所产生的... 基于全国57所高校的线上教学质量报告及福建、山东两省课程平台数据统计报告,对疫情期间在线教学平台的使用、教师教学的情况、学生学习的情况、在线教学管理方面的数据分析显示,线上教学给教师和学生带来了新的体验,线上教学所产生的大数据更便于管理者的精准施策。同时,也暴露出在线教学过程中平台流畅度、灵活性受阻;教师在线教学操作不熟悉,师生互动未达到预期效果并缺乏良好的教学设计;学生自我管理难以把控并增加了学生的任务量,学生个人条件差异大等问题。另外,城乡差别的教育公平问题再次被聚焦。后续的网络教学应强化学校对课程资源及平台的支撑,开展团队建课及教师技能培训来保障在线教学质量,注重学生主体能力的发挥,提高学生的学习效果。 展开更多
关键词 疫情 在线教学 以学生为中心 实践视角
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遵循专业认证OBE理念的课程教学设计与实施 被引量：355
20
作者 施晓秋 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第5期154-160,共7页
本文从工程教育专业认证OBE理念出发,围绕课程教学目标定位、教学策略与方案设计、教学条件与资源建设、教学策略与方案实施、教学产出数据的获得、教学质量与效果评价等六大环节,以及闭合运行的课程教学质量持续改进机制,就如何进行有... 本文从工程教育专业认证OBE理念出发,围绕课程教学目标定位、教学策略与方案设计、教学条件与资源建设、教学策略与方案实施、教学产出数据的获得、教学质量与效果评价等六大环节,以及闭合运行的课程教学质量持续改进机制,就如何进行有效的课程教学设计与实施进行了相关阐述,对于解决院校课程教学中当前所存在的问题与不足,提升课程教学质量,促进专业认证以及新工科专业与课程建设具有指导与借鉴意义。 展开更多
关键词 课程教学 OBE 产出导向 学生中心 持续改进
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