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我国高校学生信息素质综合水平评价指标体系研究 被引量:63
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作者 张东 吴贺新 张德 《情报理论与实践》 CSSCI 北大核心 2007年第1期56-60,共5页
首先探讨了信息素质的内涵和评价要素,以及建立我国高校学生信息素质综合水平评价指标体系的思路、原则和方法,并在此基础上建立了相应的评价指标体系。然后利用该评价指标体系对我国41所高校1036名学生的调查问卷数据进行了评价和分析... 首先探讨了信息素质的内涵和评价要素,以及建立我国高校学生信息素质综合水平评价指标体系的思路、原则和方法,并在此基础上建立了相应的评价指标体系。然后利用该评价指标体系对我国41所高校1036名学生的调查问卷数据进行了评价和分析。评价结果表明,目前我国高校学生总体信息素质综合水平为中等,信息意识相对较好,而信息观念与信息伦理一般,信息能力相对较差。评价结果还表明,我国高校学生信息素质综合水平与学生年龄和受教育水平有明显相关性,与高中时是否学习过如何利用图书馆也有一定联系。发达地区与不发达地区高校学生的信息素质综合水平有显著差异。评价过程显示,本论文建立的高校学生信息素质综合水平评价指标体系基本适用,可操作性较强,有一定创新性。 展开更多
关键词 高校学生 信息素质 教育 评价指标体系
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高校课堂教学评价指标体系研究:以学论教视角 被引量:61
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作者 王春杨 敖敏 《重庆高教研究》 2015年第2期80-85,共6页
课堂教学评价是教学质量监控系统的重要组成部分,通过构建科学合理的评价指标体系,对课堂教学进行客观、公正的评价,对帮助学生学习、提升教学质量以及完善教学管理具有重要的现实意义。当前,高校课堂教学评价指标体系设计的问题表现为... 课堂教学评价是教学质量监控系统的重要组成部分,通过构建科学合理的评价指标体系,对课堂教学进行客观、公正的评价,对帮助学生学习、提升教学质量以及完善教学管理具有重要的现实意义。当前,高校课堂教学评价指标体系设计的问题表现为:评价理念滞后于现代教学观,指标设计体现"以教论教";评价指标设计缺乏科学性,导向功能薄弱;评价指标的可测性不强,评价结果缺乏准确性。在对以学生为本的课堂教学评价的理论基础和评价理念进行探讨的基础上,提出课堂教学评价理念应从"以教论教"向"以学论教"转变。同时,提出以学论教评价指标的设计要体现学术性、互动性、成长性、差异性、导向性和可测性等原则,并基于学生为本视角,构建了可供参考的以学评教课堂教学评价指标体系。 展开更多
关键词 以学生为本 发展性 课堂教学评价 指标体系 教学质量
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美、俄、日和欧盟学生体质健康测试概述 被引量:35
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作者 孙双明 叶茂盛 《北京体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2017年第3期86-92,共7页
采用文献资料法,对美国、俄罗斯、日本和欧盟的学生体质健康测试工作进行了详尽的梳理。发现国外学生体质健康测试存在5大趋势:1)对体质健康测试的理念逐渐趋同,已经从单纯重视身体形态和身体力量的初级阶段,转而开始关注身心协调和适... 采用文献资料法,对美国、俄罗斯、日本和欧盟的学生体质健康测试工作进行了详尽的梳理。发现国外学生体质健康测试存在5大趋势:1)对体质健康测试的理念逐渐趋同,已经从单纯重视身体形态和身体力量的初级阶段,转而开始关注身心协调和适应现代生活;2)全社会参与的学生体质健康测试模式已经成为发展的主流趋势;3)政府、社会、学校、家长和学生等利益相关者共同参与学生体质健康测试的评价主体多元化趋势日益明显;4)因对比研究的需要国外学生体质健康测试指标体系逐渐趋同,但是评价结果运用仍存在较大差异;5)各国政府对学生体质健康测试的保障机制日趋完善。为我国学生体质健康测试工作提供有益的借鉴。 展开更多
关键词 国外学校 学生体质 体质健康测试 体质健康评价 指标体系 “劳卫制”
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医学研究生PBL模式教学质量评价体系的构建 被引量:27
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作者 祖雅琼 马骏 +1 位作者 李丽剑 刘艳霞 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2011年第2期83-87,共5页
PBL模式在医学研究生教学中的探索目前尚属起步阶段,缺乏科学的评价体系,无法对PBL的教学效果进行真实验证,阻碍了PBL模式在医学研究生教学实践中的推广与应用。本研究采用"文献资料分析优选法"与"专家咨询法"进行... PBL模式在医学研究生教学中的探索目前尚属起步阶段,缺乏科学的评价体系,无法对PBL的教学效果进行真实验证,阻碍了PBL模式在医学研究生教学实践中的推广与应用。本研究采用"文献资料分析优选法"与"专家咨询法"进行评价指标的筛选和指标内涵的确定,应用"层次分析法(AHP)"确定评价体系权重,构建了包含三级评价指标的医学研究生PBL模式教学质量评价体系。体系构建过程中选聘专家的积极性、权威程度及专家意见一致性均较高,表明该评价体系具有较高的可靠性。该评价体系可用于科学评价医学研究生PBL课程的教学效果,为进一步完善PBL教学法在我国医学研究生教学中的应用提供依据。 展开更多
关键词 医学教育 研究生 PBL 专家咨询法 层次分析法 评价体系
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“以学生为中心”的大学生工程实践能力多元评价研究 被引量:25
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作者 张晓芬 周鲜华 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2021年第2期77-83,共7页
大学生工程实践能力是培养学生分析和解决复杂工程问题的核心能力,科学合理的工程实践能力评价能够更高效地提高学生的综合素质,推进高校教学改革,满足社会对工程实践高素质人才的需求。为此,大学生工程实践能力评价要坚持"以学生... 大学生工程实践能力是培养学生分析和解决复杂工程问题的核心能力,科学合理的工程实践能力评价能够更高效地提高学生的综合素质,推进高校教学改革,满足社会对工程实践高素质人才的需求。为此,大学生工程实践能力评价要坚持"以学生为中心"的理念,由校内(外)导师、团队小组、学生本人等多元主体依据评价指标对其自主学习能力、思维能力、分析能力、沟通协作能力等进行综合评价,从而调动学生的自主学习积极性,帮助学生发现和创造知识,提升高等教育的核心竞争力,满足社会对高素质工程人才的需求。 展开更多
关键词 以学生为中心 大学生 工程实践能力 多元评价 高素质工程人才
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高职院校学生综合素质评价指标体系研究 被引量:23
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作者 姚宏 叶宁 《四川教育学院学报》 2011年第12期17-20,25,共5页
随着我国高等职业教育的不断深化,高职院校学生综合素质评价指标体系业已成为当前高职教育改革研究的热点。初步探讨了高职学生综合素质评价指标体系的目的和作用,并在此基础上利用多级模糊数学知识,建立了高职学生综合素质评价指标体... 随着我国高等职业教育的不断深化,高职院校学生综合素质评价指标体系业已成为当前高职教育改革研究的热点。初步探讨了高职学生综合素质评价指标体系的目的和作用,并在此基础上利用多级模糊数学知识,建立了高职学生综合素质评价指标体系的数学模型,应用层次分析法确定了各级指标的权重;并运用模糊合成运算进行了实证分析,以期对高职院校学生综合素质评价指标体系的进一步完善起到抛砖引玉的作用。 展开更多
关键词 高职院校 高职学生 综合素质 评价 指标体系
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陶行知生活教育思想的教学实践与反思 被引量:23
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作者 张立正 《现代教育科学》 2019年第5期66-69,80,共5页
在当前强化、张扬学生个性的教育背景下,陶行知先生的生活教育思想体系——"教学做合一""生活即教育""社会即学校"对教育、教学仍极具指导意义。教师在教学和管理中应尽可能更新角色观念、完善管理理念... 在当前强化、张扬学生个性的教育背景下,陶行知先生的生活教育思想体系——"教学做合一""生活即教育""社会即学校"对教育、教学仍极具指导意义。教师在教学和管理中应尽可能更新角色观念、完善管理理念、改进教学方式、构建新的学生评价体系,体现教育的"实用性";将"教、学、做合一"思想与新课程理念结合起来指导实践,培养学生的主动探究能力;克服传统教学中单纯重视知识传授的痼疾,激发学生学习的兴趣、积极性,把提高核心素养与实践能力的新素质教育落实到实处。 展开更多
关键词 教学做合一 角色观念 管理理念 教学方式 学生评价体系
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高校内部质量保证工作:学生评教 被引量:20
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作者 毕家驹 《高教发展与评估》 2007年第3期31-40,共10页
我国许多高校正在建立并开始运行校内教育质量保证体系。学生评教是其中的重要工作之一。本文主要针对高校教师和质量保证工作人员,详细阐述外国和中国香港一些高校学生评教的做法,力求在认识上有所启发,在工作上有所指导和参照。其中... 我国许多高校正在建立并开始运行校内教育质量保证体系。学生评教是其中的重要工作之一。本文主要针对高校教师和质量保证工作人员,详细阐述外国和中国香港一些高校学生评教的做法,力求在认识上有所启发,在工作上有所指导和参照。其中包括拟订学校对教师课堂教学的质量要求,精心设计问卷调查表,细心运作学生评教的调查全过程,关于学生评教可靠性与正确性的研究综述,强调培育和提升学校质量文化的重要性。 展开更多
关键词 教育质量保证 学生评教 大学制度 大学文化
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基于学生画像的项目式学习评价指标体系研究 被引量:22
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作者 余明华 张治 祝智庭 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第3期89-95,共7页
项目式学习是当前教育领域关注的热点,而如何在线开展学习评价是项目式学习研究的难题。构建学生能力画像有助于解决这一难题,而从哪些维度采集哪些行为数据支持能力画像建模,是构建画像的关键。因此,有必要研制项目式学习评价指标体系... 项目式学习是当前教育领域关注的热点,而如何在线开展学习评价是项目式学习研究的难题。构建学生能力画像有助于解决这一难题,而从哪些维度采集哪些行为数据支持能力画像建模,是构建画像的关键。因此,有必要研制项目式学习评价指标体系指导数据的采集。文章采用表现性评价方法,分析了项目式学习的评价内容和表现性任务,提出了项目式学习行为框架,并结合学生问题解决能力在不同行为维度的外在表现设计了观测指标。采用问卷调查法验证和修正了指标体系,最终形成5个维度20个观测指标。对指标体系的应用场景进行了阐述,并以研究性学习学生画像构建为例,介绍了指标体系的具体应用,以期为相关人员提供实践参考。 展开更多
关键词 学生画像 项目式学习 评价指标体系 画像构建
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高校学生评价教学质量指标体系及模型构建 被引量:15
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作者 骆绯 林晓言 《价值工程》 2004年第6期11-13,共3页
本文首先分析了学生参与教学质量评价的理论假设,然后构建教学质量评价的评价指标体系,采用德尔斐法(Delphi)和层次分析法(A H P)相结合的多指标综合评价法来构建评价模型,最后指出了学生参与教学质量评价存在的问题及解决方法。
关键词 教学质量评价 学生参与 高校学生 模型构建 评价指标体系 解决方法 评价模型 德尔斐法 理论假设 层次分析法(AHP)
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我国全日制体育硕士专业学位研究生培养质量评价指标体系的构建 被引量:18
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作者 王健 曲鲁平 《北京体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2012年第10期76-79,91,共5页
运用问卷调查法、特尔斐法和层次分析法,从指标内容筛选、权重确定、指标构成和体系验证等步骤,该评价指标体系的构建,可以为各个研究生部培养单位教学质量的提升提供必要的参考。主要研究结论:第一,该指标体系由6个一级指标(招生情况... 运用问卷调查法、特尔斐法和层次分析法,从指标内容筛选、权重确定、指标构成和体系验证等步骤,该评价指标体系的构建,可以为各个研究生部培养单位教学质量的提升提供必要的参考。主要研究结论:第一,该指标体系由6个一级指标(招生情况、导师构成、课程设计、教学过程、学术论文和社会评价),8个二级指标和33个三级指标;第二,本研究构建的指标、权重和等级等具有一定的有效性和可靠性,能够反映我国全日制体育硕士专业学位研究生培养质量的现状。 展开更多
关键词 全日制 体育硕士 专业学位 研究生 培养质量 评价指标
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优秀体育教师维度、概念模型与评价体系:基于学生视角的质性研究 被引量:16
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作者 张和平 谭娟 何素艳 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2021年第10期86-92,100,共8页
在全面深化新时代教师队伍建设改革背景下,国家对教师提出新要求,以学生为主体的教育方式成为教学改革的重点,学生需要“好老师”,培养优秀教师成为未来教师队伍建设的重要工作。为了探究学生视角下的优秀体育教师概念维度、维度关系,... 在全面深化新时代教师队伍建设改革背景下,国家对教师提出新要求,以学生为主体的教育方式成为教学改革的重点,学生需要“好老师”,培养优秀教师成为未来教师队伍建设的重要工作。为了探究学生视角下的优秀体育教师概念维度、维度关系,构建优秀体育教师评价体系,采用质性研究范式,以访谈法收集资料,以扎根理论的类属分析法分析资料。结果表明(1)学生视角下,优秀体育教师概念包括4个维度和9个类属,人格魅力(外在形象、个人特质)、教学素养(专业知识与技能、教学内容、教学方法)、课堂效应(学生反馈、教师指导行为)与和谐师生(良师益友、师生互动);(2)学生视角下,优秀体育教师概念模型突出好的关系胜于好的教育;(3)质性研究初步构建的学生视角下优秀体育教师评价体系包括4个一级指标、9个二级指标、49个三级指标,为我国制定体育教师评价标准提供理论依据。 展开更多
关键词 优秀体育教师 学生视角 质性研究 概念模型 评价体系
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多元·科学·规范:美国高校学生评教制度管窥 被引量:15
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作者 徐丹 熊艳青 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2016年第3期102-107,共6页
美国高校学生评教已有90余年历史,评教目的由单一走向多元,评教工具形式多样、内容渐成共识,评价体系实施有序,评教数据处理规范、结果反馈合理等特点已成为学生评教工作有效实施的基石。美国高校学生评教经验启示我们:提高参与者对学... 美国高校学生评教已有90余年历史,评教目的由单一走向多元,评教工具形式多样、内容渐成共识,评价体系实施有序,评教数据处理规范、结果反馈合理等特点已成为学生评教工作有效实施的基石。美国高校学生评教经验启示我们:提高参与者对学生评教活动的认识;鼓励评估专家建立评教指标数据库,设计科学的学生评教量表;恰当处理造成评教偏差的潜在因素,提升评教结果的可靠性与准确度;构建高效反馈系统,建立"以评促教"的效能跟踪机制。 展开更多
关键词 美国高校 学生评教 评教制度 评教流程 教学有效性
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医学生法律素质教育目标评价体系研究 被引量:15
14
作者 张会萍 《河南工业大学学报(社会科学版)》 2008年第4期143-145,共3页
加强医学生法律素质教育是提高医学生人文素质,培养医学生全面发展的需要。建立健全医学生法律素质教育的目标评价体系要确立评价要素、评价目标和评价方法,加强医学生专业法的学习和社会实践教学体系。
关键词 医学生 法律素质教育 目标评价体系
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大学生党员评价体系的研究 被引量:15
15
作者 刘晓洪 王雅琪 《江西教育学院学报》 2009年第3期117-120,共4页
为了开展对大学生党员的评价,加强对大学生党员的教育和管理,提高大学生党建管理工作的能力和水平,自拟问卷调查表进行现场问卷调查,用特尔斐法(Delphi method)和数理统计方法构建高校学生党员评价指标及其标准,其由"政治思想、文... 为了开展对大学生党员的评价,加强对大学生党员的教育和管理,提高大学生党建管理工作的能力和水平,自拟问卷调查表进行现场问卷调查,用特尔斐法(Delphi method)和数理统计方法构建高校学生党员评价指标及其标准,其由"政治思想、文化学习和行为表现"三大模块共16个评价指标组成,经统计学检验其总信度(Internal Consistency Reliability)的Cronbach’sα系数等于0.7340,用其对高校大学生党员进行评价,结果说明该评价指标及其标准的可信度较高、操作性强、实用性较好。 展开更多
关键词 党建工作 学生党员 党员管理 评价体系
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高职院校学生质量评价体系探究 被引量:15
16
作者 陈汇 《职业技术教育》 北大核心 2011年第2期72-75,共4页
学生质量是高职教育质量的重要体现,对高职教育质量的研究与评价不能够代替对学生质量的研究与评价,不能将学生质量简单纳入到教育质量中去理解。高职院校应当依据高等职业教育目标与职业发展对人才的需求,构建科学、全面、客观、公正的... 学生质量是高职教育质量的重要体现,对高职教育质量的研究与评价不能够代替对学生质量的研究与评价,不能将学生质量简单纳入到教育质量中去理解。高职院校应当依据高等职业教育目标与职业发展对人才的需求,构建科学、全面、客观、公正的"能力主导型"学生质量评价体系。 展开更多
关键词 高职院校 学生质量 评价体系
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高校学生学习质量评价中存在的问题及对策研究 被引量:14
17
作者 张云柏 《哈尔滨学院学报》 2008年第9期138-140,共3页
高校学生学习质量评价涉及到人的非认知领域,涉及到人的情感、品格、价值观等无法量化的方面。文章积极探寻人文意识与科学精神的融通途径和共建方式,试图对高校学生学习质量评价进行一些改革尝试。
关键词 学生学习质量 评价方法 评价体系
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体育教育专业学生体育教学能力评价体系的研制与实践 被引量:14
18
作者 吴晓红 《南京体育学院学报(社会科学版)》 2013年第5期16-20,共5页
我国高等教育逐渐从传授"知识为本"转向发展"能力为本"。根据江苏省教育厅指示精神,参照全国体育教育专业学生基本功大赛方案,结合专业特色,研制了一套体育教育专业学生体育教学能力评价体系,研究结果显示:体育教... 我国高等教育逐渐从传授"知识为本"转向发展"能力为本"。根据江苏省教育厅指示精神,参照全国体育教育专业学生基本功大赛方案,结合专业特色,研制了一套体育教育专业学生体育教学能力评价体系,研究结果显示:体育教学能力是培养高质量体育师资所必备的专业核心能力;体育教学能力评价体系内容全面,方法合理、措施规范,结果真实可信,是一套为全面、客观、公正反映学生体育教学能力和专业教学质量的评价体系。 展开更多
关键词 体育教育专业 学生 体育教学能力 评价体系
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“以学生为中心”的工科混合式教学课程设计探索与实践 被引量:10
19
作者 胡志超 王云超 +1 位作者 冯薇 周梅 《高教学刊》 2023年第2期158-161,165,共5页
针对工科混合式课程的教学设计在突出“以学生为中心”方面存在的不足,该文梳理混合式课程教学设计存在的问题,提出工科混合式课程教学设计的“五化”原则,并从教学内容、教学方法和教学评价体系三个方面具体介绍实施方法和途径。最后,... 针对工科混合式课程的教学设计在突出“以学生为中心”方面存在的不足,该文梳理混合式课程教学设计存在的问题,提出工科混合式课程教学设计的“五化”原则,并从教学内容、教学方法和教学评价体系三个方面具体介绍实施方法和途径。最后,以机械设计混合式课程教学设计为例,开展教学实践探讨,旨在落实“以学生为中心”的教育理念,促进工科混合式课程教学设计的提升。 展开更多
关键词 混合式课程 教学设计 以学生为中心 “五化”原则 评价体系
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关于我国医学生医患沟通评价体系的构建 被引量:13
20
作者 陈国栋 李小艳 +4 位作者 王艳 文兰 匡睿 贺军 刘江华 《中国医学教育技术》 2015年第6期708-710,共3页
通过分析我国医学生医患沟通评价的应用现状及存在问题,并借鉴当前国外医学生医患沟通评价体系中的评价内容、评价方式、评价方法及评价工具,从而为构建我国医学生医患沟通新的评价体系给予一些切实可行且行之有效的建议。
关键词 医学生 医患沟通 评价体系 评价量表
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