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助力学业成功:美国一流大学学生事务管理的新使命、新模式与新支撑 被引量：1
1
作者 蔡檬檬 汪霞 倪颖 《外国教育研究》 北大核心 2023年第3期51-64,共14页
高等教育的发展进入了新时代,为适应学生更加多样化的需求,大学应积极推动学生事务管理改革。美国一流大学学生事务管理模式以及两所学校的案例,诠释了美国一流大学将丰富学生体验、助力学业成功作为学生事务管理的新使命;将支持学生参... 高等教育的发展进入了新时代,为适应学生更加多样化的需求,大学应积极推动学生事务管理改革。美国一流大学学生事务管理模式以及两所学校的案例,诠释了美国一流大学将丰富学生体验、助力学业成功作为学生事务管理的新使命;将支持学生参与校园治理、学习成果评估作为学生事务管理的新模式;将建设能力素质匹配度高、适应性和稳定性强的专业队伍,作为学生事务管理的新支撑。我国大学应更新理念,重新认识学生事务管理的使命和职能;系统规划,全面对接高校发展战略制定学生事务管理战略;聚焦质量,充分发挥学生参与和学生事务评估的价值功用;强化支撑,为学生事务人员开辟全方位的专业发展通道。 展开更多
关键词 美国 一流大学 学生事务管理 学生体验 学生参与 学生事务评估 专业发展
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大学生在高校教学质量管理中的主体地位和作用 被引量：4
2
作者 李阳生 茶世俊 《江苏教育学院学报（社会科学版）》 2004年第2期32-34,共3页
教师授课质量是影响大学生学习主体性的主要因素 ,大学生参与教学管理有助于提高教师授课质量 ,参与的核心环节包括教学评价、方法研讨和课程优化。学生参与教学质量管理 ,必须以转变观念为先导、以政策和制度为保障、以组织建设抓落实。
关键词 学习主体性 授课质量 学生参与 保证机制
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“学生学习参与”研究的发展阶段及价值分析 被引量：5
3
作者 侯志军 张巧梅 《煤炭高等教育》 2012年第1期1-4,共4页
学生学习参与是指学生主动参与到教育教学活动,把时间和精力投入到学习过程中的机制和过程。重视学生学习参与体现出高等教育以学生学习为中心的理念,突出强调了学生在学习过程中的主体地位,其质量和效果真正体现了高等教育的质量。&qu... 学生学习参与是指学生主动参与到教育教学活动,把时间和精力投入到学习过程中的机制和过程。重视学生学习参与体现出高等教育以学生学习为中心的理念,突出强调了学生在学习过程中的主体地位,其质量和效果真正体现了高等教育的质量。"学生学习参与"研究在高等教育理论和实践中具有重要价值,重视学生学习参与是我国提高高等教育质量的必然要求。大学要提供适合学生发展和成长的支持环境,从而支持有效教育输出,实现个体教育增量。 展开更多
关键词 学生学习参与 教育质量 学习动机 学习环境 学习经验
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教育改革视域下加强高校学生课堂参与感路径探究 被引量：2
4
作者 邓卓夫 毛克明 李昕 《教育教学论坛》 2020年第21期158-159,共2页
教育改革的一个重要方向是促进学生主体性的发挥,而学生的课堂参与是学生主体性的直接体现。文章试图从加强学校管理、丰富教学模式、信息化教学手段的应用等层面,展开对高校学生课堂参与感的提升研究,希望对高校教育改革有所助益。
关键词 教育改革 高校 学生课堂参与 路径探究
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学生的参与及其发展价值 被引量：80
5
作者 曾琦 《学科教育》 北大核心 2001年第1期4-7,共4页
学生的参与是描述学生在与学业有关的活动中投入生理和心理能量的状态变量。儿童对课堂学习活动的参与对其心理发展具有重要意义。
关键词 学生参与 课堂学习活动 发展价值 理论分析 实证研究 学习成绩 自我意识
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学生课堂参与现状分析及教育对策——对学生主体参与观的思考 被引量：68
6
作者 曾琦 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2003年第8期42-45,共4页
从时间上定量分析,一天之内,学生因不参与而浪费的时间达两节课,好、中、差三类学生差异巨大。从学生参与的范围、形式、目的、角色等进行定性分析,各方面都存在严重的误区。只有树立学生主体参与观,通过学生自身的操作活动和主体参与,... 从时间上定量分析,一天之内,学生因不参与而浪费的时间达两节课,好、中、差三类学生差异巨大。从学生参与的范围、形式、目的、角色等进行定性分析,各方面都存在严重的误区。只有树立学生主体参与观,通过学生自身的操作活动和主体参与,课堂教学才能有效。 展开更多
关键词 学生参与 主体性 现状分析
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西方大学学生参与学校管理探析 被引量：52
7
作者 李宁 《北京科技大学学报（社会科学版）》 2002年第2期62-66,共5页
学生参与学校管理是高等院校内部管理研究中一个十分重要的方面。在西方这种学生参与的管理模式早已为许多大学所采用。本文以西方大学学生参与管理为研究对象 ,从历史、思想、权力和大学发展趋势几方面对其形成的基础进行了探析 ,介绍... 学生参与学校管理是高等院校内部管理研究中一个十分重要的方面。在西方这种学生参与的管理模式早已为许多大学所采用。本文以西方大学学生参与管理为研究对象 ,从历史、思想、权力和大学发展趋势几方面对其形成的基础进行了探析 ,介绍了学生参与学校管理的三种形式 :生评师、选课制和学生组织 。 展开更多
关键词 西方 学生参与 管理
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大学章程制定中要认真对待学生参与权 被引量：29
8
作者 郭春发 孙霄兵 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2012年第11期21-26,共6页
通过制定大学章程落实高校办学自主权,不仅要正确行使好学术权力,还要尊重学生的参与权。从参与主体看,高校学生参与权既是一种个体性权利,也是一种群体的权利;从权利内容看,学生参与权包括学术性事务与非学术性事务;从权利的层级看,学... 通过制定大学章程落实高校办学自主权,不仅要正确行使好学术权力,还要尊重学生的参与权。从参与主体看,高校学生参与权既是一种个体性权利,也是一种群体的权利;从权利内容看,学生参与权包括学术性事务与非学术性事务;从权利的层级看,学生参与权是通过宪法和普通法规定的各种权利。大学章程制定过程中要处理好高校自主管理权与学生参与权之间的冲突。高校要认真对待学生参与权,通过章程明确学生参与权的范围,拓展学生参与的渠道,促进高校教育改革和民主管理的健康发展。 展开更多
关键词 学生参与权 大学自治 大学章程 学术性事务
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大学内部治理中的学生参与：动因、路径及其实现 被引量：25
9
作者 曹辉 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2020年第2期48-55,共8页
学生参与大学治理不仅符合国家法律法规的要求,也体现高校对学生主体性地位的重视。但是当前大学民主管理中学生参与程度低,大学内部治理权利的失衡与僭越漠视了学生参与的主体性。大学生作为学校活动的主要参与者,其角色不应仅是被动... 学生参与大学治理不仅符合国家法律法规的要求,也体现高校对学生主体性地位的重视。但是当前大学民主管理中学生参与程度低,大学内部治理权利的失衡与僭越漠视了学生参与的主体性。大学生作为学校活动的主要参与者,其角色不应仅是被动的参与者,更应是主动的治理者。从学理的逻辑上看,必须至少从国家要求、高校需求及学生自身诉求三个层面,以程序性权利和实体性权利的分类为依据,从学生参与大学治理的一般参与和深度参与两条路径分析,通过公开高校管理信息、畅通高校信息沟通机制,提高一般参与高校管理活动中学生参与监督的程度;通过建立执行活动中的大学生参与制度、高校内部的听证程序等路径,真正保障学生在深度参与高校管理活动中的权利,实现学生参与大学治理。 展开更多
关键词 学生参与 大学治理 实现路径 大学民主管理 高校治理
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学校改进中的学生参与问题研究 被引量：22
10
作者 卢乃桂 张佳伟 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2007年第04B期6-9,共4页
学生参与学校改进具有重要的理论和实践意义,然而学生却往往成为学校改进的被动接受者。为了保证学生基本权利的实现,为了学校改进最终目标的达成,学生参与学校改进就成了不可忽视的问题。基于对学生参与学校改进原因的分析,本文探讨了... 学生参与学校改进具有重要的理论和实践意义,然而学生却往往成为学校改进的被动接受者。为了保证学生基本权利的实现,为了学校改进最终目标的达成,学生参与学校改进就成了不可忽视的问题。基于对学生参与学校改进原因的分析,本文探讨了学生参与学校改进的三种方式,即给学生赋权、在改进的不同阶段配合不同层次的学生参与、采用灵活多样的形式加强学生和成人之间的对话。 展开更多
关键词 学校改进 学生 学生参与
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学习空间对学生学习的影响研究 被引量：20
11
作者 许亚锋 塔卫刚 《远程教育杂志》 CSSCI 2014年第5期82-89,共8页
学习空间是指用于学习的场所,它兴起的真正原因在于其蕴含着丰富的隐喻。依托一个学习空间,采用准实验研究方法对比研究了学习空间与传统教室对学生学习的影响,选择学生参与、社会性交互、学习结果作为评估学习空间影响的主要指标。研... 学习空间是指用于学习的场所,它兴起的真正原因在于其蕴含着丰富的隐喻。依托一个学习空间,采用准实验研究方法对比研究了学习空间与传统教室对学生学习的影响,选择学生参与、社会性交互、学习结果作为评估学习空间影响的主要指标。研究结果表明:学习空间能够有效促进学生参与;学习空间可以促进社会性交互;学习空间可以促进学生理解相关概念及掌握基本操作;学生的问题解决能力是否受到了学习空间的影响仍需继续研究。以上结论能够为优化学习空间的设计提供参考依据。 展开更多
关键词 学习空间 影响 学生参与 社会性交互 学习结果
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论现代大学内部“共同治理”中的学生参与 被引量：17
12
作者 董向宇 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2015年第1期76-82,共7页
学生参与是现代大学内部"共同治理"的应有之义,其合法性在于它能够为大学内部"善治"的实现提供积极的输入。历史经验告诉我们:学生观和制度安排是影响学生参与大学内部"共同治理"的主要因素;学生参与是... 学生参与是现代大学内部"共同治理"的应有之义,其合法性在于它能够为大学内部"善治"的实现提供积极的输入。历史经验告诉我们:学生观和制度安排是影响学生参与大学内部"共同治理"的主要因素;学生参与是一种有限的参与。当下,虽然学生在一定程度上参与到了大学内部"共同治理"中,但总体上学生参与仍处于理念呼吁阶段。面对现实存在的问题,要保障学生有效地、合理地参与大学内部"共同治理",必须从学生观的更迭、适切的制度与机制的构建及学生参与能力的提升等三个方面着力。 展开更多
关键词 学生参与 合法性 内涵 历史
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当前初中数学课堂教学存在的问题及其对策 被引量：16
13
作者 叶立军 斯海霞 《天津师范大学学报（基础教育版）》 2010年第2期52-55,共4页
课堂教学改革是课程改革的重点,但在当前的初中数学课堂教学中仍存在着教学目标定位不合理、提问频繁但效果不佳、课堂教学仍以教师为中心学生参与度低、教师随意处理教材等现象。针对这些现象,可通过制定备课大纲、改变教师教学观念和... 课堂教学改革是课程改革的重点,但在当前的初中数学课堂教学中仍存在着教学目标定位不合理、提问频繁但效果不佳、课堂教学仍以教师为中心学生参与度低、教师随意处理教材等现象。针对这些现象,可通过制定备课大纲、改变教师教学观念和教学方法、培养教师进行教学反思的能力等方法,以提高课堂教学的质量。 展开更多
关键词 课堂教学 学生参与度 教学目标
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学生参与大学治理的理论逻辑与实践路径 被引量：14
14
作者 秦惠民 李登 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第3期32-41,共10页
作为大学最重要的利益相关者群体,学生可通过协商民主机制,将自身的诉求与大学其他利益相关者以及管理者的目标平衡与融合,通过制度性渠道与程序参与大学治理,实现大学治理结构的优化。我国大学与学生关系的转变以及学生的学习权利,构... 作为大学最重要的利益相关者群体,学生可通过协商民主机制,将自身的诉求与大学其他利益相关者以及管理者的目标平衡与融合,通过制度性渠道与程序参与大学治理,实现大学治理结构的优化。我国大学与学生关系的转变以及学生的学习权利,构成学生参与大学治理的法理基础。学生参与大学治理,有利于增强大学相关决定的正当性以及被接受性,提高治理效能,实现民主决策、科学决策。学生参与大学治理存在客观限度,大学应根据事务性质、学生参与能力、参与意愿等因素,确立学生参与大学治理的方式方法和范围程度。 展开更多
关键词 协商民主 大学治理 学生参与
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SPOC中课堂互动对学生参与度的作用机制 被引量：14
15
作者 郭晓宇 郭志 李慢 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2019年第6期244-248,273,共6页
以技术接受模型(TAM)和信息系统持续使用理论为基础,构建了课堂互动对学生参与度的作用模型。在某高校SPOC平台收集数据,利用AMOS软件分析验证理论模型和假说。结果表明:SPOC学习中课堂互动显著正向影响感知有用性和感知易用性促进学生... 以技术接受模型(TAM)和信息系统持续使用理论为基础,构建了课堂互动对学生参与度的作用模型。在某高校SPOC平台收集数据,利用AMOS软件分析验证理论模型和假说。结果表明:SPOC学习中课堂互动显著正向影响感知有用性和感知易用性促进学生对SPOC系统的参与度。对SPOC学习中课堂互动和学生参与度之间关系的研究,揭示了课堂互动对学生参与SPOC学习的作用机制。 展开更多
关键词 SPOC 课堂互动 学生参与度 满意度
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关于小学教师对学生课堂参与的内隐观的研究 被引量：10
16
作者 曾琦 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2004年第5期1228-1229,共2页
本研究通过课堂观察和结构化访谈 ,从三个侧面 ,即 :教师判断学生参与的标准、对学生参与特点的描述、对参与功能的界定 ,考察了 49名小学教师对学生课堂参与的内隐认识。研究表明 ,教师 :1 )重视师生交往中学生的参与 ,忽视学生与同学... 本研究通过课堂观察和结构化访谈 ,从三个侧面 ,即 :教师判断学生参与的标准、对学生参与特点的描述、对参与功能的界定 ,考察了 49名小学教师对学生课堂参与的内隐认识。研究表明 ,教师 :1 )重视师生交往中学生的参与 ,忽视学生与同学间的交往和学生独立活动时的表现 ;2 )最关注学生在行动上的参与 ,其次是学生思维的投入 ,对学生情绪的投入是比较忽视的 ;3) 展开更多
关键词 小学 教师 课堂参与 内隐观念 教育观念 认知能力 师生关系
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论小学数学教学中学生计算能力的培养 被引量：10
17
作者 纪曙娟 《教育教学论坛》 2020年第49期99-100,共2页
计算能力始终是小学生数学能力培育的基础,贯穿小学生数学学习的始终。小学数学正是学生计算能力培养的奠基时期,教师要紧紧围绕着教材单元内容的设置,采取灵活、有效的教学策略,为学生计算能力的锻炼与发展提供良好的教学环境。通过有... 计算能力始终是小学生数学能力培育的基础,贯穿小学生数学学习的始终。小学数学正是学生计算能力培养的奠基时期,教师要紧紧围绕着教材单元内容的设置,采取灵活、有效的教学策略,为学生计算能力的锻炼与发展提供良好的教学环境。通过有步骤、有计划的计算练习,不断训练小学生的计算思维,以便提高班级整体的数学学习效率,为其数学综合素养的形成提供源源不断的助力。 展开更多
关键词 小学数学 计算能力 学生参与
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促进学生有效参与的教师话语策略:一项质的研究 被引量：8
18
作者 裴淼 杜霞 王文静 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2009年第1期42-47,共6页
学生参与教学最基本的形式和场域是课堂,而课堂话语是课堂教学活动的载体,是课堂上教师和学生互动交流的媒介。教师话语可能促进、也可能阻碍学生的课堂参与。本研究将运用质性研究方法,以小学阶段的英语学科为背景,以真实课堂教学中的... 学生参与教学最基本的形式和场域是课堂,而课堂话语是课堂教学活动的载体,是课堂上教师和学生互动交流的媒介。教师话语可能促进、也可能阻碍学生的课堂参与。本研究将运用质性研究方法,以小学阶段的英语学科为背景,以真实课堂教学中的教师和学生话语为切入点,分析课堂师生互动的话语交流语段,旨在探询教师的哪些课堂话语策略有利于促进学生的话语参与。 展开更多
关键词 教师话语策略 学生话语参与
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大学生参与大学内部治理行为的影响因素研究--基于多群组结构方程模型的实证分析 被引量：9
19
作者 王晓茜 姚昊 《重庆高教研究》 CSSCI 北大核心 2022年第2期49-59,共11页
在国家大力推进教育治理现代化的背景下,学生参与大学内部治理是大学治理体系与治理能力现代化建设的重要表征,彰显了大学对国家重大战略任务的积极响应。以计划行为理论为指导,基于扎根理论编码分析法构建大学生参与大学内部治理的理... 在国家大力推进教育治理现代化的背景下,学生参与大学内部治理是大学治理体系与治理能力现代化建设的重要表征,彰显了大学对国家重大战略任务的积极响应。以计划行为理论为指导,基于扎根理论编码分析法构建大学生参与大学内部治理的理论模型,运用结构方程模型对其进行实证检验。研究发现,内在动机、参照群体、自信程度、参与环境均对参与意愿具有显著影响;参与意愿显著影响参与行为;外在补偿、外在压力及参与能力对参与意愿的影响不显著;组织支持对大学生参与大学内部治理行为具有正向的调节作用。因此,为提升学生参与内部治理效果,推进大学治理现代化进程,高校应着力培育学生参与的内生环境,多方位激活学生参与的内在动力;科学构建制度体系,优化学生参与行动框架与结构要素;加强组织支持建设,消解“行政化”现象对学生主体性的抑制。 展开更多
关键词 学生参与 大学治理 影响因素 结构方程模型
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学生参与大学管理的制度逻辑和模式选择 被引量：9
20
作者 蔡文伯 付娟 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2016年第4期30-35,共6页
学生作为大学重要的利益相关者,其参与大学管理是一个不容忽视的问题。历史上出现过两种学生参与大学管理的典型模式:"学生大学"模式和"民主管理"模式。学生参与大学管理涉及多重过程和机制的相互作用,运用"... 学生作为大学重要的利益相关者,其参与大学管理是一个不容忽视的问题。历史上出现过两种学生参与大学管理的典型模式:"学生大学"模式和"民主管理"模式。学生参与大学管理涉及多重过程和机制的相互作用,运用"多重制度逻辑"框架进行分析,学生参与大学管理是自下而上的个人逻辑、院校逻辑和国家逻辑共同起作用和推动的结果。随着大学治理时代的到来,复合共治模式是我国学生参与大学管理的理性选择。 展开更多
关键词 学生参与 大学管理 制度逻辑 模式
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