口腔科综合诊疗椅水路污染状况及防止措施 被引量：24

1

作者 许慧来 王云波 李悦琦 《中国消毒学杂志》 CAS 北大核心 2006年第3期240-241,共2页

为了解医疗机构口腔科综合治疗椅水路污染状况,提出防止措施,采取现场调查和采样检测方法进行了观察。结果,普通手机水雾中细菌数达到了3000 cfu/m l以上,防回吸手机水雾中菌数为1807 cfu/m l以上。当手机连续冲洗水路30 s后,普通手机... 为了解医疗机构口腔科综合治疗椅水路污染状况,提出防止措施,采取现场调查和采样检测方法进行了观察。结果,普通手机水雾中细菌数达到了3000 cfu/m l以上,防回吸手机水雾中菌数为1807 cfu/m l以上。当手机连续冲洗水路30 s后,普通手机组和防回吸手机组冷却水雾中细菌下降率分别为66.3%和66.1%。医院口腔科和牙科诊所防回吸手机配置率分别为34.0%和21.8%。能主动冲洗综合诊疗椅水路30 s以上的医生,医院口腔科牙医占45.7%,牙科诊所有38.1%。结论,牙科综合治疗椅水路污染严重,防回吸手机组冷却水雾中的细菌量均明显低于常规手机组,冲洗水路30 s以上可明显降低细菌污染数,口腔科医用水需要消毒。 展开更多

关键词 口腔科 综合治疗椅水路 细菌污染 消毒

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以岗位胜任力为核心的口腔全科住院医师规范化培训的实践探索 被引量：19

2

作者 胡小娅 卜寿山 +3 位作者 桂冠 宋冬生 巫云霞 施博玮 《中国毕业后医学教育》 2019年第4期343-346,361,共5页

2002年ACGME提出住院医师"6大核心能力"概念,分别为:患者照顾、医学知识、专业素养、以系统为基础的实践、以实践为基础的学习和提高、人际关系与沟通技巧。本基地以此为根本,结合口腔全科专业特点,强调岗位胜任力是住院医师... 2002年ACGME提出住院医师"6大核心能力"概念,分别为:患者照顾、医学知识、专业素养、以系统为基础的实践、以实践为基础的学习和提高、人际关系与沟通技巧。本基地以此为根本,结合口腔全科专业特点,强调岗位胜任力是住院医师的基本能力,逐步建立健全了"以岗位胜任力为核心的口腔全科住院医师规范化培训"体系,并进行了积极的实践与探索。执行标准化门诊工作流程,分为6个环节:接诊、查体、计划、处置、宣教、随访;CBL教学模式串联住培教学活动,包括教学查房、疑难问题讨论、小讲课、病例汇报;完善实施住院医师分级考核制度,月度考核、出科考核、年度考核、结业考核,逐级进阶;加强科室文化建设、人文教育、入科教育,夯实基础,丰富的平台资源和人文活动有效地促进了住院医师临床、教学、科研能力循序渐进地稳步提高,从而全面提升基地的培训质量,培养和锻炼高效、优质的教学团队,为口腔全科专业教学积累经验。 展开更多

关键词 岗位胜任力 口腔全科 住院医师规范化培训

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体验式教学模式在口腔科实习护生中的应用效果 被引量：18

3

作者 王翠萍 吕波 +3 位作者 汪洋 李太波 肖斯文 李蕊 《中华现代护理杂志》 2018年第31期3828-3830,共3页

目的探讨体验式教学模式在口腔科实习护生中的应用效果。方法采用目的抽样法,选取2016年6月~2017年9月在哈尔滨某高校附属医院实习的71名护生研究对象。将2016年6-12月实习的33名护生设为对照组,2017年1-6月实习的38名护生设为试验组。... 目的探讨体验式教学模式在口腔科实习护生中的应用效果。方法采用目的抽样法,选取2016年6月~2017年9月在哈尔滨某高校附属医院实习的71名护生研究对象。将2016年6-12月实习的33名护生设为对照组,2017年1-6月实习的38名护生设为试验组。试验组护生采用体验式教学方法,对照组护生采用科室常规教学方法,应用批判性思维能力测量表(CTDI-CV)比较两组护生的批判性思维能力。结果出科时试验组护生寻找真相、开放思想、分析能力、系统化能力、求知欲及CTDI-CV总分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);两组护生批判性思维的自信心和认知成熟度得分差异无统计学差异(P>0.05)。结论体验式教学能够提高口腔科护生批判性思维能力,在今后口腔科护生的教学中,可以将该教学方法应用在临床实践教学中。 展开更多

关键词 学生 护理 体验式教学 口腔科 批判性思维

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口腔科门诊护理在医院感染预防与控制中的作用 被引量：16

4

作者 吕玉焕 《中国民康医学》 2015年第6期112-114,共3页

目的:探讨口腔科门诊护理在医院感染预防与控制中的作用。方法:对口腔科门诊实行全方位整体护理模式,以加强医院感染的预防与控制为目的,以严格规章制度管理为前提,将2013年1月-12月口腔科门诊各项医院感染指标的管理及控制情况作为研究... 目的:探讨口腔科门诊护理在医院感染预防与控制中的作用。方法:对口腔科门诊实行全方位整体护理模式,以加强医院感染的预防与控制为目的,以严格规章制度管理为前提,将2013年1月-12月口腔科门诊各项医院感染指标的管理及控制情况作为研究组,并将2012年1月-12月中传统护理模式工作情况作为对照组。一方面加强医护人员自身防护意识及个人手卫生管理,另一方面改善门诊就诊环境和医疗器械管理及回收程序。结果:研究组就诊患者医院感染发生率明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),门诊各项卫生指标包括医护人员手卫生情况、空气消毒质量、无菌物品管理及废弃物处理情况均优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:科学化整体护理模式对口腔科门诊医院感染的预防与控制有积极的作用。 展开更多

关键词 口腔科 护理 医院感染管理 预防与控制

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风险评估在口腔科医院感染控制中的应用效果 被引量：13

5

作者 龚婷 张红 魏本娟 《中华现代护理杂志》 2019年第29期3807-3810,共4页

目的探讨风险评估在口腔科医院感染控制中的应用效果.方法2017年12月组织医院感染管理委员会和口腔科医院感染管理会成员采用头脑风暴法进行口腔科医院感染风险进行识别,同时参考《美国华盛顿国家儿童医疗中心流行病与感染控制风险评估... 目的探讨风险评估在口腔科医院感染控制中的应用效果.方法2017年12月组织医院感染管理委员会和口腔科医院感染管理会成员采用头脑风暴法进行口腔科医院感染风险进行识别,同时参考《美国华盛顿国家儿童医疗中心流行病与感染控制风险评估与计划》,风险评估主要采用矩阵法,对风险优先级排名靠前的3个因素进行控制.比较风险评估前后口腔科医院感染发生率变化.结果风险优先级最高的3项危险因素为多重耐药菌感染、消毒隔离以及一次性物品的使用.利用PDCA循环模式对前3位危险因素进行处置,包括危险因素分析、改进计划(时间阶段、目标、措施)、追踪以及下一阶段目标.风险评估后,口腔科医院感染发生率为0.73%,低于风险评估前的3.65%,差异有统计学意义(χ^2=7.754,P=0.005).结论对口腔科进行医院感染风险评估,可以有效地发现潜在主要危险因素,降低患者医院感染的发生率,并规范口腔科医院感染管理. 展开更多

关键词 医院感染 口腔科 风险评估 危险因素 PDCA

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口腔科医务人员自我防护意识现状调查 被引量：12

6

作者 王丽芳 刘敏 《护理研究》 2001年第6期320-321,共2页

为了解我院在职口腔科医务人员及口腔科进修实习人员的自我防护情况 ,对我院口腔科医务人员 110人进行问卷调查。结果发现 :医生、护士、技工等人员在常规操作中戴手套、口罩、帽子的人数普遍偏低 ,并且均未戴防护眼镜 ,达到A级防护的仅... 为了解我院在职口腔科医务人员及口腔科进修实习人员的自我防护情况 ,对我院口腔科医务人员 110人进行问卷调查。结果发现 :医生、护士、技工等人员在常规操作中戴手套、口罩、帽子的人数普遍偏低 ,并且均未戴防护眼镜 ,达到A级防护的仅占 14 .5 5 %。说明口腔科医务人员自我防护意识淡薄 ,应加强职业防护教育 ,提高医务人员自我防护意识。 展开更多

关键词 口腔科 医务人员 自我防护意识 调查 医院内感染

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口腔门诊开展儿童龋齿关怀课堂教育的效果评价 被引量：12

7

作者 郑晓丹 刘义兰 +4 位作者 杨霞 刘贝 徐静 张茜 向莉 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2019年第17期66-68,共3页

目的提高儿童及家长防治龋病相关知识及口腔保健意识,降低儿童龋齿发生率。方法在患儿候诊期间开展关怀课堂教育,包括现场讲授、操作示范、情景模拟等,随机对200例完成关怀课堂教育的患儿及家长(观察组)进行口腔健康知识及健康教育满意... 目的提高儿童及家长防治龋病相关知识及口腔保健意识,降低儿童龋齿发生率。方法在患儿候诊期间开展关怀课堂教育,包括现场讲授、操作示范、情景模拟等,随机对200例完成关怀课堂教育的患儿及家长(观察组)进行口腔健康知识及健康教育满意度调查,并与采用常规健康教育的200例(对照组)进行比较。结果授课后观察组口腔健康知识评分和健康教育满意度显著高于对照组(均P<0.01);观察组92.5%认为提高了口腔护理知识,100%认为提高了口腔保健意识。结论口腔科门诊开展诊间关怀课堂教育可提高患儿及家长口腔保健知识,提高健康教育满意度,并充分体现了医护人员对患儿的人文关怀。 展开更多

关键词 儿童 龋齿 口腔科 诊间课堂 口腔保健 健康教育:人文关怀

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PBL联合Mini-CEX在综合性医院口腔科实习医生临床能力培养中的研究 被引量：10

8

作者 肖峰 黄楠楠 +3 位作者 彭助力 文韵笙 王萍 吴坚 《全科口腔医学电子杂志》 2019年第5期2-4,共3页

目的探讨PBL教学模式联合Mini-CEX在综合性医院口腔科五年制临床医学本科临床教学中的应用及效果。方法选取在我院口腔科实习的56名本科实习生为研究对象,随机分为研究组和对照组各28名。两组实习生均采用PBL教学模式,且研究组根据Mini-... 目的探讨PBL教学模式联合Mini-CEX在综合性医院口腔科五年制临床医学本科临床教学中的应用及效果。方法选取在我院口腔科实习的56名本科实习生为研究对象,随机分为研究组和对照组各28名。两组实习生均采用PBL教学模式,且研究组根据Mini-CEX测评结果进行个体化的教学指导,对照组只在入科和出科时给予Mini-CEX测评。结果实习后,两组医学生在实习出科时Mini-CEX量表评估各项能力均明显提高,并且研究组成绩均显著高于对照组,差异均具有统计学意义。此外,运用研究组学生对教学满意度明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在综合医院口腔科实习中应用PBL联合MiniCEX教学模式有助于实习生临床技能水平的提高和综合能力的培养。 展开更多

关键词 实习生 PBL MINI-CEX 口腔科

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VR联合AR融入式教学系统在临床医学专业口腔通识医学教育的应用研究 被引量：9

9

作者 高昊辰 韩煦 +5 位作者 朱强 蒋庆君 刘国勤 周嘉骏 郑星 吴鉴今 《中华医学教育探索杂志》 2021年第11期1279-1282,共4页

目的研究虚拟现实(virtual reality,VR)联合增强现实(augmented reality,AR)融入式教学系统在临床医学专业口腔通识医学教育的应用与效果。方法以海军军医大学2015级临床医学五年制一教班160名本科生为研究对象,分为VR+AR组和传统组,每... 目的研究虚拟现实(virtual reality,VR)联合增强现实(augmented reality,AR)融入式教学系统在临床医学专业口腔通识医学教育的应用与效果。方法以海军军医大学2015级临床医学五年制一教班160名本科生为研究对象,分为VR+AR组和传统组,每组各80人。对两组学生的前期成绩及授课成绩进行对比分析,并于结课后进行问卷调查分析。利用Epidata 3.0进行问卷资料输入,使用SPSS 23.0软件进行t检验、卡方检验和Fisher精确检验。结果VR+AR组与传统组在基础知识成绩上差异无统计学意义[(52.65±3.76)vs.(51.90±3.46),P=0.516],但VR+AR组在病例分析[(35.85±2.56)vs.(31.40±2.96),P<0.001]及总成绩[(88.50±4.95)vs.(83.30±4.86),P=0.002]上均高于传统组。问卷调查结果显示,VR+AR组在"教学模式"[(92.30±6.90)vs.(85.20±7.30),P<0.001]、"教学方法"[(91.70±5.90)vs.(86.00±6.70),P=0.012]和"教学提升"[(90.70±8.70)vs.(82.30±8.40),P<0.001]上评分均高于传统教学组。结论VR联合AR融入式教学系统,可提高教学成绩与教学质量,方便用于口腔狭小空间内的教学演示、模拟操作,适用于临床医学专业口腔通识医学教育。 展开更多

关键词 虚拟现实技术 增强现实技术 口腔科 通识医学教育

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新冠肺炎疫情防控期间口腔实习生带教方法探索 被引量：8

10

作者 梁莉 刘洪臣 《口腔颌面修复学杂志》 2020年第3期173-175,188,共4页

新型冠状病毒肺炎疫情对牙科教育有着直接而显著的影响。为了保障疫情期间口腔实习生正常的教学秩序,我们对实习生带教方法做出了适当的调整,优化了教学课程,全面开展多种线上教学活动保障学生教学效果,减少疫情对学生实习进度的影响,... 新型冠状病毒肺炎疫情对牙科教育有着直接而显著的影响。为了保障疫情期间口腔实习生正常的教学秩序,我们对实习生带教方法做出了适当的调整,优化了教学课程,全面开展多种线上教学活动保障学生教学效果,减少疫情对学生实习进度的影响,促进学生的学业进步。我们首先加强了对新冠肺炎等传染病防控教育以及感控知识培训,制作了新冠肺炎系列微课,为学生解析新冠肺炎研究进展、诊断标准、治疗方法以及防控手段等,提升学生的疫情防控能力,引导学生理性认识疫情,科学参加防控。通过"云课堂"向学生讲授相关传染病的基本原理、易感性、传播方式、危险因素、感染的症状和体征、实验室诊断、预防措施等,提高学生对传染病的防控意识,避免和减少感染发生,保证医疗质量和安全。密切关注学生心理健康状况,及时进行心理疏导,解决学生的问题,引导学生积极面对生活和学习。其次,全面开展线上实习课程,每次课程带教老师会根据教学内容,结合实际病例,提出相关问题指引学生进行思考,展开讨论,提高学生的自主思维能力,最后由带教老师针对同学们在讨论中产生的疑问、错误等进行详细解答。采用录播多媒体摄像系统展示老师的临床操作细节,使学生对临床操作技术有更为直观的感知和理解,为学生返院后顺利掌握相关操作技术奠定基础。最后,要求学生利用网络资源开展自主学习,利用"互联网+"模式提供的优质教学资源,复习巩固实习期间所学知识,掌握学科最新动态,不断加强实践创新能力。本文就疫情期间口腔实习生新的带教方法进行初步的探讨,以期为特殊时期口腔教学工作提供参考。 展开更多

关键词 新型冠状病毒肺炎 口腔科 实习生 教学

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微创拔牙术治疗下颌复杂阻生牙的临床效果分析

11

作者 邓明辉 《中国社区医师》 2024年第16期50-52,共3页

目的:探讨微创拔牙术治疗下颌复杂阻生牙的临床效果。方法:选取2021年7月—2022年7月南华大学附属长沙中心医院收治的下颌复杂阻生牙患者84例作为研究对象,通过抛硬币法分为常规组与试验组,各42例。常规组采用常规拔牙术治疗,试验组采... 目的:探讨微创拔牙术治疗下颌复杂阻生牙的临床效果。方法:选取2021年7月—2022年7月南华大学附属长沙中心医院收治的下颌复杂阻生牙患者84例作为研究对象,通过抛硬币法分为常规组与试验组,各42例。常规组采用常规拔牙术治疗,试验组采用微创拔牙术治疗。比较两组拔牙时间、出血量、不良事件发生情况、并发症发生情况、治疗效果。结果:试验组拔牙时间短于常规组,拔牙出血量少于常规组,差异有统计学意义(P<0.001)。试验组不良事件总发生率低于常规组,差异有统计学意义(P=0.034)。试验组并发症总发生率低于常规组,差异有统计学意义(P=0.023)。试验组治疗总有效率高于常规组,差异有统计学意义(P=0.003)。结论:微创拔牙术治疗下颌复杂阻生牙的临床效果显著,可减少不良事件、降低并发症发生率,且手术时间短,患者术中出血量少,值得临床推广。 展开更多

关键词 微创拔牙术 口腔科 下颌复杂阻生牙

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四川省基层医疗机构口腔科服务能力现状调查 被引量：6

12

作者 张靖 廖菁 +5 位作者 万绍平 刘洲 韩亮 王海江 雍正平 武文博 《实用医院临床杂志》 2017年第6期206-209,共4页

目的了解四川省基层医疗机构口腔科卫生资源配置状况。方法采用文献复习、专家咨询、问卷调查等方法了解四川省基层医疗机构口腔科的服务能力现状。结果县区医院、社区卫生服务中心、中心卫生院的口腔科覆盖率相对较高;居民的口腔医疗... 目的了解四川省基层医疗机构口腔科卫生资源配置状况。方法采用文献复习、专家咨询、问卷调查等方法了解四川省基层医疗机构口腔科的服务能力现状。结果县区医院、社区卫生服务中心、中心卫生院的口腔科覆盖率相对较高;居民的口腔医疗需求逐年上升;口腔科的人员需求,主要集中在口腔执业医师、执业助理医师和口腔护理人员3个方面;97.5%的牙科综合治疗椅在10万元以下,消毒设备配备情况较差。结论我省基层口腔卫生需求突出,但基层医疗机构的口腔科覆盖率低;口腔科利润空间大,盈利前景好;加强基层口腔医师的继续教育与培训; 展开更多

关键词 口腔科 服务能力 人员 设备

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口腔科医务人员职业暴露Meta分析

13

作者 郭素萍 翟玉洁 +1 位作者 孟宇佳 李华 《中华医院感染学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2024年第10期1589-1594,共6页

目的分析口腔科医务人员职业暴露发生情况。方法检索中国生物医学文献数据库、维普、中国知网、万方数据库、PubMed数据库,截至2023年10月中国口腔科医务人员发生职业暴露的文献,使用STATA 14.0软件进行Meta分析。结果研究共纳入12篇回... 目的分析口腔科医务人员职业暴露发生情况。方法检索中国生物医学文献数据库、维普、中国知网、万方数据库、PubMed数据库,截至2023年10月中国口腔科医务人员发生职业暴露的文献,使用STATA 14.0软件进行Meta分析。结果研究共纳入12篇回顾性调查文献,发表于2007-2023年,涉及2157名口腔科医务人员,基于回顾性调查文献的分析显示,口腔科医务人员职业暴露发生密度为80(95%CI:50~120)次/1000人月,所涉及的中国内地10个省市自治区口腔科医务人员职业暴露发生密度为8~233次/1000人月,口腔科医务人员职业暴露上报率为39%(95%CI:14%~68%)。结论口腔科医务人员职业暴露发生率处于较高水平,职业暴露伤害后上报率处于低位,应研究采取切实有效的防控措施,预防口腔科医务人员职业暴露的发生。 展开更多

关键词 口腔科 医务人员 职业暴露 META分析

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医院口腔专科远程医疗平台建设与应用

14

作者 罗雪琼 高峰 邝允成 《中国卫生信息管理杂志》 2024年第1期135-139,共5页

目的为了充分发挥大型三甲口腔专科医院的学科优势,推动口腔医疗、教学等优质资源下沉,探索适宜口腔专科的远程医疗模式。方法结合口腔专科特点,应用5G网络,构建口腔专科远程医疗协同平台(包含椅旁移动会诊车、口腔内窥镜、术野相机等设... 目的为了充分发挥大型三甲口腔专科医院的学科优势,推动口腔医疗、教学等优质资源下沉,探索适宜口腔专科的远程医疗模式。方法结合口腔专科特点,应用5G网络,构建口腔专科远程医疗协同平台(包含椅旁移动会诊车、口腔内窥镜、术野相机等设备),探索椅旁式口腔专科远程医疗的实施模式。结果初步建立了“5G+牙椅旁式”口腔专科远程医疗平台,建立了“5G+牙椅旁式”口腔专科远程医疗模式,满足了各级口腔专科联盟和帮扶单位对口腔专科远程医疗的需求。结论根据口腔专科特色,充分利用5G网络,探索出一种适合口腔专业学科的远程医疗模式,突破了地域限制,有助于提高各地口腔患者的就医便利性和幸福感。 展开更多

关键词 5G 口腔专科 椅旁式会诊 远程医疗 医疗帮扶

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研究PBL联合PDCA循环教学法在口腔科实习带教中的应用 被引量：4

15

作者 陈文潇 郑伟伟 孟庆美 《中国卫生产业》 2022年第16期178-181,共4页

目的探讨对口腔科实习生采用以问题为导向的教学(problem-based learning,PBL)+戴明环[(P-Plan,计划;D-Do,执行;C-Check,检查;A-Act,处理),PDCA]循环教学法完成实习带教后获得的应用效果。方法选取2021年2—10月平邑县人民医院实习的50... 目的探讨对口腔科实习生采用以问题为导向的教学(problem-based learning,PBL)+戴明环[(P-Plan,计划;D-Do,执行;C-Check,检查;A-Act,处理),PDCA]循环教学法完成实习带教后获得的应用效果。方法选取2021年2—10月平邑县人民医院实习的50名口腔科实习生进行教学研究;随机分为常规组(采用传统教学模式)和研究组(采用PBL+PDCA循环教学法),各25名;比较实习生操作技能优良率、考核成绩(实践操作、理论基础、病例分析)、教学满意度(理论同实践结合能力、思维拓展能力、学习积极性、教学配合、问题解决能力、自主能力提升)评分。结果研究组实习生操作技能优良率(96.00%)高于常规组(68.00%),差异有统计学意义(P<0.05);研究组实践操作、理论基础、病例分析评分高于常规组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组理论同实践结合能力、思维拓展能力、学习积极性、教学配合、问题解决能力、自主能力提升评分高于常规组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论PBL+PDCA循环教学法联合应用,可有效提高实习生全面素质水平,不断丰富理论及实践知识,提升口腔科实习生综合素质。 展开更多

关键词 PBL PDCA循环教学法 口腔科 实习带教 操作技能 考核成绩 教学满意度

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持续质量改进在口腔科诊间预约挂号中的应用 被引量：4

16

作者 夏赛红 王敏姗 《医院管理论坛》 2012年第6期32-33,共2页

目的探讨持续质量改进在口腔科诊间预约挂号中的应用。方法由门诊部组织成立口腔科诊间预约挂号持续质量改进小组,寻找焦点问题,分析原因,制订改进计划并实施。结果经过6个月的持续改进,口腔科复诊病人诊间预约挂号率由原来0.3%提高到90... 目的探讨持续质量改进在口腔科诊间预约挂号中的应用。方法由门诊部组织成立口腔科诊间预约挂号持续质量改进小组,寻找焦点问题,分析原因,制订改进计划并实施。结果经过6个月的持续改进,口腔科复诊病人诊间预约挂号率由原来0.3%提高到90%。结论经过持续改进口腔科诊间预约挂号流程,发挥医生的主观能动性,使诊间预约挂号率逐步提高,进一步方便了复诊病人,明显缩短了等候时间,有利于医生合理安排初、复诊病人。 展开更多

关键词 持续质量改进 口腔科 诊间预约

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口腔科临床实习教学中开展渐进式教学模式的应用分析 被引量：3

17

作者 邹茵 《中国继续医学教育》 2022年第23期137-141,共5页

目的探讨采用渐进式教学模式完成口腔科临床实习教学后获得的应用效果。方法选取2018年1月1日—2020年12月31日48名口腔科实习生进行教学研究,随机分为传统教学组(传统教学模式)和渐进式教学组(渐进式教学模式),各24名;比较两组实习生... 目的探讨采用渐进式教学模式完成口腔科临床实习教学后获得的应用效果。方法选取2018年1月1日—2020年12月31日48名口腔科实习生进行教学研究,随机分为传统教学组(传统教学模式)和渐进式教学组(渐进式教学模式),各24名;比较两组实习生带教满意度(教学流程、教学内容、带教老师综合素质、学习兴趣提高、学习思维拓展、自主学习能力提高、理论实践结合能力提高、学习成绩)评分以及实习考核成绩(椅旁实操、理论知识、科室小考)。结果渐进式教学组教学流程、教学内容、带教老师综合素质、学习兴趣提高、学习思维拓展、自主学习能力提高、理论实践结合能力提高、学习成绩评分高于传统教学组,差异有统计学意义(P<0.05)。渐进式教学组椅旁实操、理论知识、科室小考得分均高于传统教学组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论渐进式教学模式有效应用后,观察实习生带教满意度评分以及实习考核成绩,均获得显著提升,可促进口腔科教学质量提升以及实习生综合素质提高。 展开更多

关键词 渐进式教学模式 传统教学模式 口腔科 临床实际教学 带教满意度 实习考核成绩

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口腔科诊疗器械消毒灭菌存在的问题及对策

18

作者 徐培 《中国医疗器械信息》 2023年第22期168-170,共3页

基层医院的口腔科以及中小型牙科诊所就诊患者数量众多,口腔诊疗器械每天可能接触各种各样的细菌病毒。针对目前口腔科诊疗器械的消毒灭菌工作普遍存在的问题,包括医护人员对待器械的消毒灭菌工作态度敷衍了事、不严格按照规章制度开展... 基层医院的口腔科以及中小型牙科诊所就诊患者数量众多,口腔诊疗器械每天可能接触各种各样的细菌病毒。针对目前口腔科诊疗器械的消毒灭菌工作普遍存在的问题,包括医护人员对待器械的消毒灭菌工作态度敷衍了事、不严格按照规章制度开展消毒灭菌工作以及医护人员不重视医源性传染病的危害等,本文拟从诊疗器械消毒灭菌的重要性出发、针对存在的问题提出若干可操作性的解决对策和方法。 展开更多

关键词 口腔科 诊疗器械 消毒灭菌 对策

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护理管理在口腔科门诊医院感染控制中的作用 被引量：4

19

作者 刘红梅 《智慧健康》 2018年第3期121-123,共3页

目的探究临床护理口腔科门诊医院患者的过程中,应用护理管理控制感染的临床效果,为临床口腔科预防感染奠定基础。方法自我院2016年3月至2016年10月收治的128例口腔科患者作为本研究的对照组,自我院2016年11月至2017年6月收治的128例口... 目的探究临床护理口腔科门诊医院患者的过程中,应用护理管理控制感染的临床效果,为临床口腔科预防感染奠定基础。方法自我院2016年3月至2016年10月收治的128例口腔科患者作为本研究的对照组,自我院2016年11月至2017年6月收治的128例口腔科患者作为本研究的试验组,对比患者应用不同护理管理方案控制感染的临床效果。结果予以不同的护理方案后,医院感染在试验组患者的发生率为(9.34%)显著少于对照组的发生率(23.4%),差异显著(P<0.05)。试验组患者手卫生、医疗废物的处理等各项指标的合格率均明显优于对照组,差异显著(P<0.05)。结论临床护理口腔科门诊医院患者的过程中,应用护理管理可显著改善医院感染情况,并有助于各项卫生指标的合格情况,建议临床推广。 展开更多

关键词 口腔科 感染 护理管理 效果

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眼/耳鼻喉/口腔诊疗方舱的设计 被引量：2

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作者 苏琛 谭树林 +5 位作者 孙莹莹 段德光 高振海 任旭东 刘培朋 阎洁 《医疗卫生装备》 CAS 2018年第11期10-14,25,共6页

目的:为满足灾害医学救援和军事行动中对五官科的医疗保障需求,设计研制一种眼/耳鼻喉/口腔诊疗方舱,提高野外环境中五官科的医疗救治能力。方法:分析国内外相关装备现状,确定眼/耳鼻喉/口腔诊疗方舱的勤务定位和功能需求,利用计算机辅... 目的:为满足灾害医学救援和军事行动中对五官科的医疗保障需求,设计研制一种眼/耳鼻喉/口腔诊疗方舱,提高野外环境中五官科的医疗救治能力。方法:分析国内外相关装备现状,确定眼/耳鼻喉/口腔诊疗方舱的勤务定位和功能需求,利用计算机辅助设计、系统建模、结构仿真、试验验证等方法,对方舱的展收结构、作业布局、人机工程等进行设计研究。结果:设计的方舱将眼、耳鼻喉和口腔3个科室集成在一个双扩方舱内,具有对眼/耳鼻喉/口腔战、创伤的诊断和救治,常见五官科病的诊疗和多发病的处置以及健康体检和通过性体检等功能,方舱布局设计合理,舱室内温度均衡性较好,满足人机工程要求。结论:眼/耳鼻喉/口腔诊疗方舱提高了应急医学救援和军队卫勤保障中五官专科的医疗救治能力。 展开更多

关键词 诊疗方舱 耳鼻喉科 口腔科 眼科

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