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基于核心素养的课程发展:挑战与课题 被引量：1447
1
作者 钟启泉 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2016年第1期3-25,共23页
"核心素养"旨在勾画新时代新型人才的形象,规约学校教育活动的方向、内容与方法。基于核心素养的课程发展意味着,无论是课程开发者抑或一线教师都需要在"核心素养—课程标准(学科素养/跨学科素养)—单元设计—学习评价&q... "核心素养"旨在勾画新时代新型人才的形象,规约学校教育活动的方向、内容与方法。基于核心素养的课程发展意味着,无论是课程开发者抑或一线教师都需要在"核心素养—课程标准(学科素养/跨学科素养)—单元设计—学习评价"这一连串环环相扣的链环中聚焦核心素养展开运作。本文着眼于"核心素养"界定的世界趋势及我国"新课程改革"实施中产生的若干盲点,探讨基于核心素养的课程发展直面的挑战与课题。一线教师只要把握了学校课程的整体结构,积累单元设计与学习评价的新鲜经验,就能为新时代的学力与学习的创造,闯出一片新天地。 展开更多
关键词 核心素养 课程标准 单元设计 学习评价 课程发展
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基于“产出导向（OBE）”理念的本科教学培养体系探究 被引量：120
2
作者 范圣法 黄婕 +1 位作者 张先梅 徐立功 《教育理论与实践》 北大核心 2019年第24期6-8,共3页
基于OBE理念的培养目标的制定应该注重专业人才培养目标的制定,并对专业人才培养目标及其完成度进行合理的评价。基于OBE理念的毕业设计要合理制定专业毕业要求,体现学生能力特征;合理分解毕业要求,体现对教育教学过程的导向作用。高校... 基于OBE理念的培养目标的制定应该注重专业人才培养目标的制定,并对专业人才培养目标及其完成度进行合理的评价。基于OBE理念的毕业设计要合理制定专业毕业要求,体现学生能力特征;合理分解毕业要求,体现对教育教学过程的导向作用。高校要构建体现OBE理念的课程体系需要利用关联度矩阵,建立支撑毕业能力达成的课程体系;以课程大纲为抓手,细化课程目标,落实教学任务;合理设计考核方式,明确评分标准。OBE理念下的学习效果达成度的评价和改进包括课程培养目标达成度评价与毕业要求达成情况评价两个方面。 展开更多
关键词 OBE理念 本科教学 通用标准 培养体系 评价方法
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森林质量评价标准和评价指标 被引量：77
3
作者 赵惠勋 周晓峰 +1 位作者 王义弘 周洪泽 《东北林业大学学报》 CAS CSCD 北大核心 2000年第5期58-61,共4页
以公益林和商品林为基础．对森林质量进行了评价。公益林选用３项标准９个指标评定；商品林选用４项标准评定。最后按得分多少评定林分质量优劣．并举实例说明。
关键词 公益林 商品林 森林质量 评价标准 评价指标
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生态补偿的理论标准与测算方法探讨 被引量：78
4
作者 李国平 李潇 萧代基 《经济学家》 CSSCI 北大核心 2013年第2期42-49,共8页
生态补偿的理论标准是测算生态补偿的实际标准和选择生态补偿标准的测算方法的重要依据。本文探讨了生态补偿的理论标准,界定了我国生态补偿的概念,从正负外部性内部化的两个层面梳理了现有生态补偿标准的测算依据和测算方法,初步讨论... 生态补偿的理论标准是测算生态补偿的实际标准和选择生态补偿标准的测算方法的重要依据。本文探讨了生态补偿的理论标准,界定了我国生态补偿的概念,从正负外部性内部化的两个层面梳理了现有生态补偿标准的测算依据和测算方法,初步讨论了基于理论标准的生态补偿的测算方法。 展开更多
关键词 生态补偿 理论标准 评估方法
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介入术后冠心病中医证候诊断标准的评价 被引量：77
5
作者 郗瑞席 陈可冀 +1 位作者 史大卓 李立志 《中国中西医结合杂志》 CAS CSCD 北大核心 2013年第8期1036-1041,共6页
目的评价通过专家咨询建立的介入术后冠心病主要中医证候诊断标准的真实性、可靠性和临床应用价值。方法对23家医院1050例介入术后冠心病患者,采用诊断试验的评价方法,通过灵敏度、特异度、准确度、阳性似然比及ROC曲线下面积,评价介入... 目的评价通过专家咨询建立的介入术后冠心病主要中医证候诊断标准的真实性、可靠性和临床应用价值。方法对23家医院1050例介入术后冠心病患者,采用诊断试验的评价方法,通过灵敏度、特异度、准确度、阳性似然比及ROC曲线下面积,评价介入术后冠心病主要中医证候诊断标准的真实性;通过观察符合率和Kappa值,评价该标准的可靠性;通过阳性预测值和阴性预测值,评价该标准的临床应用价值。结果前期建立的介入术后冠心病主要中医证候诊断标准,其灵敏度、特异度、准确度、阳性似然比、ROC曲线下面积、观察符合率、Kappa值、阳性预测值、阴性预测值如下:血瘀证分别为95.26%、93.70%、94.86%、15.13、0.924、98.76%、0.969、97.76%、87.24%;气虚证分别为96.42%、95.34%、96.00%、20.70、0.957、99.52%、0.990、97.02%、94.42%;痰浊证分别为88.19%、96.46%、94.19%、24.89、0.923、96.67%、0.915、90.39%、95.58%;心血瘀阻证分别为91.06%、98.77%、97.05%、74.22、0.950、98.67%、0.960、95.54%、97.46%;气虚血瘀证分别为98.41%、96.73%、97.33%、30.10、0.976、98.86%、0.976、94.40%、99.09%;痰瘀互阻证分别为94.81%、94.75%、94.76%、18.07、0.948、97.71%、0.918、72.73%、99.20%。结论介入术后冠心病主要中医证候诊断标准,具有较高的真实性、可靠性和临床应用价值。 展开更多
关键词 冠心病 介入术 中医证候 诊断标准 评价
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我国绿色建筑发展和绿色建筑标准回顾与展望 被引量：75
6
作者 王清勤 《建筑技术》 2018年第4期340-345,共6页
我国在绿色建筑发展方面历经"建筑节能""节能省地""四节一环保"等发展阶段。在政策和标准的指导下,绿色建筑迅猛发展。未来的绿色建筑将由单体绿色建筑向单体与绿色生态城区联动,推动绿色建筑规模化发展... 我国在绿色建筑发展方面历经"建筑节能""节能省地""四节一环保"等发展阶段。在政策和标准的指导下,绿色建筑迅猛发展。未来的绿色建筑将由单体绿色建筑向单体与绿色生态城区联动,推动绿色建筑规模化发展;绿色建筑由新建建筑扩展至既有建筑绿色改造,进行存量优化;健康建筑成为绿色建筑发展的深层次需求,更加关注人员健康;绿色建筑的研究和实践更加扎实深入,绿色理念的内涵和外延更加丰富宽广。绿色建筑标准将在保障和引导两方面为我国绿色建筑发展发挥重要作用。 展开更多
关键词 绿色建筑 健康建筑 标准规范 评价体系
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基于标准汤剂(物质基准)的经典名方制备工艺和质量标准研究 被引量：71
7
作者 代云桃 靳如娜 +3 位作者 吴治丽 刘安 张铁军 陈士林 《中国实验方剂学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2020年第2期164-174,共11页
传承经典名方的传统临床价值是中医药产业发展的一个重要方向。与以往的新药研发最大的不同点,经典名方研究中引入了标准汤剂--(物质基准)的管理要求,以其作为工艺优化和质量控制的基准。经典名方复方制剂的特色还体现在,产业发展之路... 传承经典名方的传统临床价值是中医药产业发展的一个重要方向。与以往的新药研发最大的不同点,经典名方研究中引入了标准汤剂--(物质基准)的管理要求,以其作为工艺优化和质量控制的基准。经典名方复方制剂的特色还体现在,产业发展之路以精品传承经典为核心理念。如何将上述要求和理念落实到产品研发和工业化生产中,实际研究中还有很多具体的共性问题需要解决,如何有效制备不同剂型的经典名方的物质基准,如何用物质基准指导经典名方复方制剂的工艺优化,如何确定经典名方的日服剂量,如何在原料选择上采取有效措施缩小制剂的质量波动范围?该文就这些生产工艺和质量评价方面的关键问题从如下几个方面进行论述。首先对管理规定和研发指南进行了分析,给出具体落地实施方法;指出《申报资料要求(征求意见稿)》中可能存在的问题,给出相关建议;结合实验室在标准汤剂和经典名方的研究经验,给出实例分析,以其为推进经典名方复方制剂的发展提供借鉴。 展开更多
关键词 经典名方 标准汤剂(物质基准) 生产工艺 质量标准 一致性评价
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绿色矿山创建标准及考评指标研究 被引量：71
8
作者 黄敬军 倪嘉曾 +2 位作者 赵永忠 宋云飞 朱谷 《中国矿业》 北大核心 2008年第7期36-39,共4页
绿色矿山建设是矿山建设的一次革命,是促进矿业经济进步的必由之路。本文就绿色矿山创建应达到的要求,制定了"合法采矿、高效利用、科学开采、清洁生产、规范管理、安全生产、内外和谐、生态重建"的"32字"标准或&qu... 绿色矿山建设是矿山建设的一次革命,是促进矿业经济进步的必由之路。本文就绿色矿山创建应达到的要求,制定了"合法采矿、高效利用、科学开采、清洁生产、规范管理、安全生产、内外和谐、生态重建"的"32字"标准或"矿山开采合法化、资源利用高效化、开采方式现代化、采矿作业清洁化、矿山管理规范化、生产安全标准化、内外关系和谐化、矿区环境生态化"的"八化"标准,对照此标准建立了绿色矿山建设考评指标体系,并提出绿色矿山创建的具体实施建议。 展开更多
关键词 绿色矿山 创建标准 考评指标
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我国课堂教学评价研究40年:回顾与展望 被引量：68
9
作者 刘志军 徐彬 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2018年第7期12-20,共9页
改革开放以来,我国课堂教学评价在研究思维、研究旨趣和研究内容方面取得了巨大成就,但同时也存在着相关评价理论研究不足、评价标准研究过于追求统一、评价环境育人力研究欠缺等问题。展望未来,我国课堂教学评价研究应进一步加强课堂... 改革开放以来,我国课堂教学评价在研究思维、研究旨趣和研究内容方面取得了巨大成就,但同时也存在着相关评价理论研究不足、评价标准研究过于追求统一、评价环境育人力研究欠缺等问题。展望未来,我国课堂教学评价研究应进一步加强课堂教学评价理论研究,做到理论研究与实践研究的视域融合;继续促进课堂教学评价研究内容的多元化,完善课堂教学评价的多元视角;加强课堂教学评价指标体系的深度研究,推动课堂教学评价个性化标准的构建;增强课堂教学评价育人环境创设的研究力度,提高课堂教学评价的教育力。 展开更多
关键词 课堂教学评价 评价理论 评价标准 评价环境
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教师数字素养:内涵、标准与评价 被引量：63
10
作者 吴砥 桂徐君 +1 位作者 周驰 陈敏 《电化教育研究》 北大核心 2023年第8期108-114,128,共8页
我国正大力推进教育数字化转型,教师无疑是这一转型进程中的关键要素。持续提升教师数字素养,对建设数字时代高素质、专业化教师队伍,加快推进教育数字化具有重要意义。随着《教师数字素养》标准的发布,如何准确测评和有效提升教师数字... 我国正大力推进教育数字化转型,教师无疑是这一转型进程中的关键要素。持续提升教师数字素养,对建设数字时代高素质、专业化教师队伍,加快推进教育数字化具有重要意义。随着《教师数字素养》标准的发布,如何准确测评和有效提升教师数字素养与技能的问题受到广泛关注。文章通过系统梳理数字素养的起源与发展历程,比较分析国际典型指标框架,深入剖析教师数字素养的内涵演进,详细解析《教师数字素养》标准的主要内容,提出分层分类、数智驱动、持续监测的教师数字素养评价路径,为准确把握当前发展水平、科学谋划未来提升路径提供参考。 展开更多
关键词 教师数字素养 内涵演进 标准解析 素养评价 教师发展
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《欧洲语言共同参考框架》新理念对汉语教学的启示与推动——处于抉择关头的汉语教学 被引量：62
11
作者 白乐桑 张丽 《世界汉语教学》 CSSCI 北大核心 2008年第3期58-73,共16页
《欧洲语言共同参考框架：学习、教学、评估》是欧洲理事会制定的关于语言教学、学习及评估的整体指导方针与行动纲领,是对几十年以来欧洲语言教学理论与实践的系统总结。新型的语言政策和标准体现了欧洲现代语言教学及学习的新理念,对... 《欧洲语言共同参考框架：学习、教学、评估》是欧洲理事会制定的关于语言教学、学习及评估的整体指导方针与行动纲领,是对几十年以来欧洲语言教学理论与实践的系统总结。新型的语言政策和标准体现了欧洲现代语言教学及学习的新理念,对“框架”进行探讨有助于把握21世纪语言教育的新方向。法国汉语教学发展迅猛,在“兼容”“框架”方面取得了一定的进展。面对各地建立语言政策及标准的教育新时代,世界汉语教学面临着重大的抉择和挑战。 展开更多
关键词 欧洲语言共同参考框架 标准 评估 多元语言能力 汉语教学
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SEC储量评估特点及影响因素 被引量：62
12
作者 张玲 魏萍 肖席珍 《石油与天然气地质》 EI CAS CSCD 北大核心 2011年第2期293-301,共9页
通过对目前SEC储量分类准则、评估方法和评估特点的剖析,介绍了SEC储量准则中剩余经济可采储量的分类标准。从储量静态评估、动态评估、价值评估3个方面,阐述了SEC储量评估方法,同时分析了各种静态参数、动态参数以及经济参数对储量评... 通过对目前SEC储量分类准则、评估方法和评估特点的剖析,介绍了SEC储量准则中剩余经济可采储量的分类标准。从储量静态评估、动态评估、价值评估3个方面,阐述了SEC储量评估方法,同时分析了各种静态参数、动态参数以及经济参数对储量评估结果的敏感程度。运用不同类型油气藏的实际资料,找出储量评估方法中影响储量评估结果的主控因素。研究认为,储量动态评估中,应根据油气田已有的开发生产规律、现有的开发状况和今后的开发趋势,合理划分储量评估单元,合理选择产量递减曲线类型、递减率、稳产时间、初始产量,使其尽量符合油气田实际开发规律,以达到评估结果客观、准确。提出了油气价格是影响剩余经济可采储量及其价值最敏感的经济参数,其次是成本、成本劈分比例和投资,为今后掌握SEC储量评估工作程序、评估结果精度提供参考。 展开更多
关键词 储量影响因素 储量分类 SEC准则 储量评估
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对《学生体质健康标准(试行方案)》的分析研究 被引量：45
13
作者 王林 彭军武 陶伍建 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2003年第5期103-105,共3页
采用文献资料、分析调查等研究方法,探索《学生体质健康标准(试行方案)》在项目设置、选测指标、评分标准等方面存在的问题与缺陷,提出了改进此试行方案的建议与思路。即在方案中增加健康指标的检测;心肺功能和耐力类项目的测试应为台... 采用文献资料、分析调查等研究方法,探索《学生体质健康标准(试行方案)》在项目设置、选测指标、评分标准等方面存在的问题与缺陷,提出了改进此试行方案的建议与思路。即在方案中增加健康指标的检测;心肺功能和耐力类项目的测试应为台阶试验;农村学校的选测项目应为12min跑等。 展开更多
关键词 《学生体质健康标准(试行方案)》 项目设置 测试指标 评分标准
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现代学徒制在数控技术专业中的实践探索 被引量：49
14
作者 朱军 《职业技术教育》 北大核心 2014年第29期16-18,共3页
现代学徒制是传统学徒制与现代职业教育相结合的产物,教育部也正在积极推动现代学徒制试点。无锡机电高职作为一所五年制高职校,在这方面做出了实践尝试,归纳总结出现代学徒制的内涵,对实施过程中人才培养方案、课程标准、组织管理、评... 现代学徒制是传统学徒制与现代职业教育相结合的产物,教育部也正在积极推动现代学徒制试点。无锡机电高职作为一所五年制高职校,在这方面做出了实践尝试,归纳总结出现代学徒制的内涵,对实施过程中人才培养方案、课程标准、组织管理、评价体系等进行了分析与思考。 展开更多
关键词 现代学徒制 人才培养模式 课程标准 组织管理 评价体系
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亚健康的测量 被引量：40
15
作者 张桂欣 许军 《中国全科医学》 CAS CSCD 2007年第11期923-925,共3页
随着人们对健康需求的日益提高及对亚健康的普遍关注,有关亚健康状态测量与评价研究日益增多。但由于国内外有关亚健康的系列深入研究才刚刚起步,对亚健康测量与评价的研究还比较肤浅。伴随着自测健康评定量表的普遍应用,如何把亚健康... 随着人们对健康需求的日益提高及对亚健康的普遍关注,有关亚健康状态测量与评价研究日益增多。但由于国内外有关亚健康的系列深入研究才刚刚起步,对亚健康测量与评价的研究还比较肤浅。伴随着自测健康评定量表的普遍应用,如何把亚健康与自测健康相结合,顺应健康测量从一维到多维、群体到个体、客体到主体的转变,从生理、心理和社会健康三个方面筛选亚健康评价指标,建立亚健康量化评价指标体系和方法,仍是当前一个重要的研究课题。 展开更多
关键词 亚健康 健康测量 量表 诊断标准 评价
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标准适用性评价指标体系研究 被引量：42
16
作者 任冠华 魏宏 +1 位作者 刘碧松 詹俊峰 《世界标准化与质量管理》 2005年第3期15-18,共4页
在分析标准适用性评价必要性的基础上,构建了标准适用性评价指标体系,并对标准适用性评价指标进行了分析和说明。
关键词 评价指标体系 标准 必要性 构建 基础 适用性评价
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高能激光光束质量通用评价标准的探讨 被引量：40
17
作者 刘泽金 周朴 许晓军 《中国激光》 EI CAS CSCD 北大核心 2009年第4期773-778,共6页
激光光束质量评价是激光光学中的一个经典问题。目前国内外研究人员已经提出多种光束质量评价因子并加以利用,但是对于激光光束质量一直没有统一的评价标准和规范的测量方法。特别是近年来激光相干合成技术得到了迅猛发展,合成后光束质... 激光光束质量评价是激光光学中的一个经典问题。目前国内外研究人员已经提出多种光束质量评价因子并加以利用,但是对于激光光束质量一直没有统一的评价标准和规范的测量方法。特别是近年来激光相干合成技术得到了迅猛发展,合成后光束质量的评价也缺乏统一的评价方案。本文对已有的各种光束质量因子进行简单评述,并引入光束传输因子(BPF)作为高能激光光束质量通用评价标准。详细介绍了BPF的物理本质与测量方法,并通过模拟计算对其用于评价单束激光和相干合成光束的普适性进行分析。结果表明,BPF具有物理概念明晰、测量方便、通用性强等优势,适合于评价高能激光光束质量。 展开更多
关键词 高能激光 光束质量 评价标准 相干合成
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岩溶塌陷两级模糊综合评判 被引量：35
18
作者 包惠明 胡长顺 《水文地质工程地质》 CAS CSCD 2001年第3期49-52,共4页
针对目前岩溶塌陷评价及预测中指标选择及评价方法的不足 ,指出岩溶塌陷评价指标具有分级的特点 ,并应用模糊数学知识 ,建立了岩溶塌陷多级模糊综合评价模型。最后通过实例检验 ,证实该模型的实用性和有效性 ,并对岩溶塌陷进行动态分析。
关键词 评价指标 分级标准 评价模型 动态分析 岩溶塌陷 模糊综合评价
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河流生态系统健康评价关键指标研究 被引量：41
19
作者 熊文 黄思平 杨轩 《人民长江》 北大核心 2010年第12期7-12,共6页
在充分研究和详细总结国内外河流生态系统健康指标及其评价研究成果基础上,通过对河流生态系统结构、功能以及生态系统的物质和能量流等方面的进一步识别,从河流生态系统活力、恢复力、组织、生态系统服务功能的维持、管理选择、外部输... 在充分研究和详细总结国内外河流生态系统健康指标及其评价研究成果基础上,通过对河流生态系统结构、功能以及生态系统的物质和能量流等方面的进一步识别,从河流生态系统活力、恢复力、组织、生态系统服务功能的维持、管理选择、外部输入减少、对邻近系统的影响及人类健康影响8个方面归纳总结了河流生态系统健康评价的理论、方法和标准,同时考虑河流生态系统强大的生态服务功能,在进行河流系统健康评价时增加了生态服务功能指标。通过系统分析河流生态系统健康指数系统,筛选了河流生态系统健康评价关键指标,提出了河流生态系统健康评价关键指标分级评价标准,并对河流生态系统健康总体评价进行了探讨,为河流生态系统健康评价提供了参考依据。 展开更多
关键词 河流健康 关键指标 评价标准 评价方法
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指向核心素养的课程评价探析 被引量：34
20
作者 徐彬 刘志军 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2019年第7期21-26,共6页
指向核心素养的课程评价在评价理念上着眼于人的全面发展,着力于人的核心素养培育;在评价规则上消解二元对立的思维方式,彰显多元和合的思维品质;在评价方法上超越传统评价文化藩篱,体现多元沟通、开放协商的精神姿态。建构指向核心素... 指向核心素养的课程评价在评价理念上着眼于人的全面发展,着力于人的核心素养培育;在评价规则上消解二元对立的思维方式,彰显多元和合的思维品质;在评价方法上超越传统评价文化藩篱,体现多元沟通、开放协商的精神姿态。建构指向核心素养的课程评价需坚持历史逻辑与现实逻辑的统一、理论逻辑与实践逻辑的统一、发展逻辑与改革逻辑的统一。以促进学生全面而有个性的发展为理念,加强指向核心素养的课程评价政策制定和制度建设;以理论研究和实践探索为依据,建立多元开放的指向核心素养的课程评价标准系统;以多元主体参与为动力,强调充分发挥教师和学生作为指向核心素养的课程评价主体作用,是建构指向核心素养的课程评价的主要路径。 展开更多
关键词 核心素养 课程评价 评价理念 评价标准 评价主体
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