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体育院校体育教育专业课程体系改革研究 被引量:44
1
作者 龚德贵 黄阵 +2 位作者 钟秉枢 左琼 余学锋 《中国体育科技》 北大核心 2001年第7期26-30,共5页
采用文献调研和比较法 ,总结 2 0世纪 80年代以来修订的体育院校 (系 )教学计划的经验 ,借鉴国外研究成果 ,对我国体育院校 (系 )课程体系的改革进行研究与探讨 。
关键词 课程体系 体育院校 改革
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新时代体育强国建设中体育院校的担当与使命 被引量:28
2
作者 钟秉枢 李春治 《体育学研究》 CSSCI 北大核心 2019年第2期1-5,共5页
新时代赋予中国体育院校新使命。体育强国建设需要体育院校培养一大批具有适应终身发展和社会发展需要必备品格和关键能力、能够当担体育强国建设大任的时代新人;需要体育院校具有"争创一流"的发展理念和品质追求,聚焦卓越师... 新时代赋予中国体育院校新使命。体育强国建设需要体育院校培养一大批具有适应终身发展和社会发展需要必备品格和关键能力、能够当担体育强国建设大任的时代新人;需要体育院校具有"争创一流"的发展理念和品质追求,聚焦卓越师资队伍、卓越学生质量、卓越科学研究、卓越体育文化、卓越社会服务。体育院校应把服务国家体育强国战略、教育强国战略、健康中国战略,服务当地经济社会发展作为自己责无旁贷的责任和在新时代应有的担当。 展开更多
关键词 体育强国 体育院校 体育治理 人才培养
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从美国体育院系的发展看我国高等体育院校的改革 被引量:23
3
作者 李忠梅 《西安体育学院学报》 北大核心 2004年第2期94-97,共4页
通过对美国体育院系的发展历程与改革现状进行分析,指出我国高等体育院校的改革与发展应融入高等教育发展的主流;符合社会发展的需要;与我国体育事业的发展紧密相连;办出院校特色。
关键词 美国 中国 高等体育院校 教育改革 课程设置 学科建设 办学特色
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体育院校体育教育专业课程构建的研究 被引量:21
4
作者 韩慧 程再宽 刘昕 《北京体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2007年第7期955-956,959,共3页
我国体育教育专业课程设置应把握"少、宽、柔"的基本原则,不但要重视"核心课程",也要重视"边缘课程",课程内容是课程构建的基本环节之一,教材内容的更新,特别是加强新时期学校体育和社会体育的理论建设... 我国体育教育专业课程设置应把握"少、宽、柔"的基本原则,不但要重视"核心课程",也要重视"边缘课程",课程内容是课程构建的基本环节之一,教材内容的更新,特别是加强新时期学校体育和社会体育的理论建设与实践研究是今后教学改革的重要环节,课程实施是课程构建的重要环节,课程规划者与课程实施者教育观念的转变,需要有一致性,对计划的目标与意义理解的清晰程度,是课程实施的重要因素。 展开更多
关键词 体育院校 体育教育专业 课程构建
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对体育院校体育教育专业课程设置的思考 被引量:11
5
作者 朱汉义 《体育成人教育学刊》 2005年第2期74-75,共2页
体育院校体育教育专业的课程设置是培养合格人才的保障,论述了社会需求、培养目标、课程设置的关系,必修课和选修课的关系,体育教育专业毕业生的流向与用人单位对毕业生能力的要求,以及体育院校体育教育专业的课程设置与现实需求的差距。
关键词 体育院校 体育教育 课程设置 社会需求 培养目标
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我国体育学院体育艺术类专业的办学特征分析 被引量:18
6
作者 杨珏 杨兴权 《南京体育学院学报(社会科学版)》 北大核心 2011年第2期96-99,共4页
采用文献资料法、问卷调查法、访谈法和数理统计法,比较分析了国内各大体育学院艺术类本科专业近10年的发展特征,揭示了我国体院体育艺术类专业在体育艺术教学本体挖掘与设定,主导因素体现等方面存在的不足。提出深入挖掘体育艺术本体精... 采用文献资料法、问卷调查法、访谈法和数理统计法,比较分析了国内各大体育学院艺术类本科专业近10年的发展特征,揭示了我国体院体育艺术类专业在体育艺术教学本体挖掘与设定,主导因素体现等方面存在的不足。提出深入挖掘体育艺术本体精髓,充分利用不均衡发展下的体育主导特色,确定体育艺术专业办学模式,完善体育艺术学科体系。 展开更多
关键词 体育学院 体育艺术类专业 办学特征
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“体医结合”理念下运动人体科学专业培养目标及课程设置研究——以南京体育学院为例 被引量:15
7
作者 张媛 陆矫 +2 位作者 徐瑞 白宝丰 汤强 《南京体育学院学报》 2020年第11期65-70,共6页
健康中国已经上升为国家战略,在此背景下,体育作为促进健康的重要手段,越发受到社会关注。作为体育学与医学相结合的交叉学科,运动人体科学是“体医结合”理念的重要体现,然而由于种种原因,各高校运动人体科学专业培养目标与课程设置尚... 健康中国已经上升为国家战略,在此背景下,体育作为促进健康的重要手段,越发受到社会关注。作为体育学与医学相结合的交叉学科,运动人体科学是“体医结合”理念的重要体现,然而由于种种原因,各高校运动人体科学专业培养目标与课程设置尚缺乏统一的参考构架。南京体育学院运动人体科学专业曾获批江苏省高校品牌专业,并于2019年被正式列入“国家一流专业”建设点。结合“南体特色”,学院在不断探索适合体育院校运动人体科学专业合理的培养目标及课程设置方案,以期为“体医结合”理念下体育院校运动人体科学专业人才培养方案的制订与优化提供参考。 展开更多
关键词 体医结合 运动人体科学 人才培养 课程设置 体育院校
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对我国本科体育院校布局与体育专业规模的分析 被引量:14
8
作者 高松山 张文普 《北京体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2009年第10期79-82,88,共5页
运用文献资料、逻辑分析等研究方法,对我国本科体育院校布局与体育专业规模问题进行了专题调研和分析。结果发现:近5年,本科体育院校占普通本科院校的比例从2003年的35.1%增加至2007年的43.2%;大量理工、农林、医学等单科性专业院校和... 运用文献资料、逻辑分析等研究方法,对我国本科体育院校布局与体育专业规模问题进行了专题调研和分析。结果发现:近5年,本科体育院校占普通本科院校的比例从2003年的35.1%增加至2007年的43.2%;大量理工、农林、医学等单科性专业院校和综合性院校争办体育专业,比例占到了63%;华东、中南地区体育院校的分布明显高于其他地区,西北地区最少;体育专业(专业方向)数量已达24个,新专业不断涌现,但部分专业存在一些亟待解决的问题。建议:成立专门的"体育院校发展与改革"协调组织,负责编制院校布局和专业增设、调整的国家级规划,研制增设、停办专业的量化标准;高校进行体育专业建设时,要特色突出,符合当地经济发展水平,符合本校的办学定位。 展开更多
关键词 本科体育院校 体育专业 布局 规模
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体育院校运动训练专业田径教学大纲的比较研究——兼论北京体育大学田径专项课程设置与教改对策 被引量:11
9
作者 武文强 谢慧松 《北京体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2007年第7期957-959,共3页
随着体育教学改革的不断深化,"快乐体育"、"终身体育"思想的引入,体育选项课教学模式取代了传统"以田径为主导"的体育教学模式,在体育院校如何培养运动训练专业田径专项学生适应社会需求的多元化,是本文... 随着体育教学改革的不断深化,"快乐体育"、"终身体育"思想的引入,体育选项课教学模式取代了传统"以田径为主导"的体育教学模式,在体育院校如何培养运动训练专业田径专项学生适应社会需求的多元化,是本文进行教改的主题。通过专家访谈、对比分析和个案分析的方法。对北京体育大学运动训练专业田径专项课程大纲内容和时数进行了适当修改,针对现有状况对田径专项训练进行了分层训练和程序训练相结合的教改,期望能对体育院校运动训练专业田径专项课程设置的合理性提供参考。 展开更多
关键词 体育院校 运动训练专业 田径 专项训练 专项理论与教学实践
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高等体育院校体育教育专业篮球方向毕业生教学能力现状及培养对策研究 被引量:14
10
作者 练碧贞 王新龙 李辉 《北京体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2014年第5期92-97,共6页
篮球课是我国体育院校体育专业重点课程之一,当前我国体育院校体育专业篮球课教学存在一定程度的脱离社会发展需要的倾向,最突出的是忽视对学生教学能力的培养,培养出来的学生难以满足就业需要。运用问卷调查和专家访谈等研究方法,针对... 篮球课是我国体育院校体育专业重点课程之一,当前我国体育院校体育专业篮球课教学存在一定程度的脱离社会发展需要的倾向,最突出的是忽视对学生教学能力的培养,培养出来的学生难以满足就业需要。运用问卷调查和专家访谈等研究方法,针对高等体育院校体育教育专业篮球方向毕业生教学能力现状及培养对策进行研究。结果表明:高等体育院校体育教育专业篮球方向近几年毕业的青年教师教学能力存在一定的不足,其主要原因是在大学期间缺乏教学能力培养,缺少教学实践训练;高等体育院校体育教育专业篮球方向学生教学能力的培养,应遵守系统培养、学习与实践相结合和渐进培养的原则,通过讲授法、观摩法、讨论法和实践法等方法手段来培养学生的教学能力,尤其要加强实践环节的教育;高等体育院校体育教育专业篮球方向学生教学能力的培养方案必须是培养目标要明确,培养内容要全面,培养方式要多样,培养方法要具体,评价指标要客观。 展开更多
关键词 体育院校 体育教育专业 篮球方向 教学能力 培养对策
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论体育院校开展大学生社会实践的途径与策略:以首都体育学院为例 被引量:11
11
作者 吴国民 《首都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2015年第2期130-133,共4页
社会实践作为高校学生在第一课堂之外,走向社会、了解社会、服务社会的重要方式,是高校为国家培养各类人才的重要环节。体育院校开展大学生社会实践能够增强大学生的社会责任感;培养大学生的创新精神;提高大学生的实践能力。以首都体育... 社会实践作为高校学生在第一课堂之外,走向社会、了解社会、服务社会的重要方式,是高校为国家培养各类人才的重要环节。体育院校开展大学生社会实践能够增强大学生的社会责任感;培养大学生的创新精神;提高大学生的实践能力。以首都体育学院为例,探讨体育院校大学生社会实践的有效途径:依托大型体育赛事志愿服务进行社会实践;参加重大庆典活动;开展寒暑假大学生社会实践活动;组织体育公益志愿服务活动。提出体育院校大学生社会实践深化策略:深层挖掘育人功能;丰富和完善社会实践活动布局;落实社会实践的政策保障。 展开更多
关键词 体育院校 社会实践 社会责任感 创新精神 志愿服务
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慕课与我国体育院校篮球课程教学改革之思考 被引量:10
12
作者 陆广 蔡杰涛 《湖北体育科技》 2018年第12期1126-1128,共3页
运用文献资料法、逻辑分析法等科研方法,就慕课教学模式与体育院校传统篮球课程教学模式进行了比较分析,提出将慕课作为现阶段我国体育院校篮球课程教学模式的有益补充,整合各院校的资源,打造优质的篮球课程慕课平台,为当前体育院校专... 运用文献资料法、逻辑分析法等科研方法,就慕课教学模式与体育院校传统篮球课程教学模式进行了比较分析,提出将慕课作为现阶段我国体育院校篮球课程教学模式的有益补充,整合各院校的资源,打造优质的篮球课程慕课平台,为当前体育院校专业课程教学改革提供新的思路和理念。 展开更多
关键词 慕课 体育院校 篮球课程 改革
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我国体育院校英语专业课程设置及其ESP课程特征研究 被引量:10
13
作者 田慧 陈杰 王卓君 《北京体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2016年第10期76-82,共7页
运用文献资料、专家访谈和问卷调查的方法,对我国5所体育院校英语专业课程设置进行了归纳分析,并与国内4所行业特色院校英语专业的课程设置进行了比较,目的在于梳理并总结我国体育院校英语专业课程设置的特点及其ESP课程特征,为《外语... 运用文献资料、专家访谈和问卷调查的方法,对我国5所体育院校英语专业课程设置进行了归纳分析,并与国内4所行业特色院校英语专业的课程设置进行了比较,目的在于梳理并总结我国体育院校英语专业课程设置的特点及其ESP课程特征,为《外语类专业本科教学质量国家标准》的实施以及体育院校英语专业特色建设提供参考。调查发现,尽管行业院校和体育院校英语专业课程设置在学分要求、课时安排和课程开设等方面各有差异,但均开设了校本特色的ESP课程;虽然被调查的体育院校英语专业课程的比例和学分等尚未统一,但均接近《大纲》建议;其ESP课程在开设数量、必修数量及在总学分中所占比例等都明显高于行业特色院校,ESP课程优势更为明显。对体育院校教师进行的问卷调查显示,多数英语专业教师(90.9%)认为体育类相关学科知识学习能够增强自身核心竞争力,但在ESP课程实施过程中也存在制约因素。研究结果对体育院校后续课程设置调整和改革提供了客观支持。 展开更多
关键词 体育院校 行业院校 英语专业 课程设置 专门用途英语(ESP)
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基于“工学结合、校企合作”的高职体育院校实践教学体系的构建与实践——以浙江体育职业技术学院为例 被引量:10
14
作者 陈健 李爱春 《浙江体育科学》 2011年第5期54-57,共4页
研究以浙江体育职业技术学院为例,剖析高职体育院校实践教学的现状及存在的主要问题的基础上,根据其具体实际,从系统论视角与建构主义的实践教学理论出发,构建适合高职体育院校发展的互促的"工学结合、校企合作""技能型... 研究以浙江体育职业技术学院为例,剖析高职体育院校实践教学的现状及存在的主要问题的基础上,根据其具体实际,从系统论视角与建构主义的实践教学理论出发,构建适合高职体育院校发展的互促的"工学结合、校企合作""技能型创新人才"实践教学体系。 展开更多
关键词 高职体育 工学结合 校企合作 实践教学体系
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“体医融合”理念下的体育院校课程教学改革 被引量:9
15
作者 赵俊杰 王彤 《教育理论与实践》 北大核心 2020年第24期62-64,共3页
“体医融合”诠释了体育和医疗从不同的方面共同增进人类健康这一现代新型健康理念的核心内涵。“体医融合”教学是实施健康中国的重要举措,有助于培养社会需求的专业型体育人才,有助于运动医学学科的发展。“体医融合”背景下,体育专... “体医融合”诠释了体育和医疗从不同的方面共同增进人类健康这一现代新型健康理念的核心内涵。“体医融合”教学是实施健康中国的重要举措,有助于培养社会需求的专业型体育人才,有助于运动医学学科的发展。“体医融合”背景下,体育专业教学应该树立“体医融合”教育观念;拓宽“体医融合”教学的理论知识体系,增加相关课程比重;提升教师“体医融合”素养;建立多样化“体医融合”教学评价体系。 展开更多
关键词 “体医融合” 体育院校 教育观念 知识体系 课程比重 素质培养 教学评价体系
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以社会需求为导向,提高体育院校英语专业教学质量——以北京体育大学为例 被引量:9
16
作者 王敏 田慧 李滨 《北京体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2014年第2期102-106,共5页
为了解社会对体育院校英语人才的需求,切实提高体育院校英语专业教学质量,采用问卷调查和文献资料法对北京体育大学英语系2008—2011届367名毕业生进行后效跟踪调研及综合分析,发现用人单位最欢迎掌握其他专业知识的英语专业人才,最看... 为了解社会对体育院校英语人才的需求,切实提高体育院校英语专业教学质量,采用问卷调查和文献资料法对北京体育大学英语系2008—2011届367名毕业生进行后效跟踪调研及综合分析,发现用人单位最欢迎掌握其他专业知识的英语专业人才,最看重听说、翻译和写作能力;现有课程设置存在的最大问题是专业课程知识涉及面窄。这提示我们今后应突出听说特色,加强翻译和写作能力培养;将内容教学与技能教学相结合,并拓宽相关专业课程领域,实现多元化发展;推进师资队伍建设,优化师资队伍知识结构。 展开更多
关键词 社会需求 体育院校 英语专业 教学质量
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高等体育院校体育场馆在教学中的使用现状与对策研究——以北京体育大学为例 被引量:7
17
作者 陈岭 成继红 《北京体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2007年第7期904-906,共3页
体育院校中,各类体育场馆在教学使用中的捉襟见肘,更是一个不容忽视的现象。通过对北京体育大学场馆使用中的的问题和场馆使用的制约因素进行分析,认为应该:1)调整上课时间单元;2)将各专业的训练课程安排在不同的时间;3)将技术教学课的... 体育院校中,各类体育场馆在教学使用中的捉襟见肘,更是一个不容忽视的现象。通过对北京体育大学场馆使用中的的问题和场馆使用的制约因素进行分析,认为应该:1)调整上课时间单元;2)将各专业的训练课程安排在不同的时间;3)将技术教学课的安排由一学期分解为两学期;4)在排课时优先进行技术课程的安排,其次进行理论课程的安排;5)调整场馆布局,合理配置场地。 展开更多
关键词 体育场馆 体育院校 使用现状 对策
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我国体育院校毕业生就业指导内容和实施体系研究 被引量:8
18
作者 赵冰 《北京体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2011年第4期79-81,86,共4页
根据我国体育院校类大学生面临的就业形势及其就业影响因素,以课程论,系统论和方法论等基本理论为依据,以系统化和整体化为指导思想确定我国体育院校特色的大学生的就业指导内容,并构建其实施体系。通过本研究,为我国体育院校大学生就... 根据我国体育院校类大学生面临的就业形势及其就业影响因素,以课程论,系统论和方法论等基本理论为依据,以系统化和整体化为指导思想确定我国体育院校特色的大学生的就业指导内容,并构建其实施体系。通过本研究,为我国体育院校大学生就业指导政策和职业发展规划的制定提供参考依据,为我国体育院校大学生的就业工作和学校发展,以及体育人才的资源配备提供借鉴。 展开更多
关键词 体育院校 就业指导内容 实施体系
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体育类院校大学英语课程思政探索研究 被引量:8
19
作者 孟娴 《南京体育学院学报》 2021年第12期72-76,共5页
大学英语作为高校众多学生必修的一门课程,已经在全国高校、包括体育类院校中开展了课程思政建设。围绕高校从"思政课程"到"课程思政"转化的核心理念,进行体育类院校大学英语课程思政建设的探索研究,采用文献资料... 大学英语作为高校众多学生必修的一门课程,已经在全国高校、包括体育类院校中开展了课程思政建设。围绕高校从"思政课程"到"课程思政"转化的核心理念,进行体育类院校大学英语课程思政建设的探索研究,采用文献资料法、专家访谈法、个案研究法等分析了体育类院校大学英语课程思政建设的现状,发现了其中普遍存在着的一些问题,并根据实践来论证大学英语课程思政的可行性,构建大学英语课程思政建设路径,供体育类院校进行参考。 展开更多
关键词 体育类院校 大学英语 课程思政
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高等体育院校体育类与非体育类学生学习特征研究 被引量:7
20
作者 申键 谢谦 +1 位作者 许丽媛 李蕊 《北京体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2014年第3期89-92,共4页
为调查体育院校学生的学习情况,采用问卷调查法从学习情况现状、学习影响因素、学习目标等3个方面对体育院校非体育类学生与体育类学生的学习情况进行了比较分析,结果:1)非体育类学生花费在自主学习上的时间较体育类学生长;2)体育类学... 为调查体育院校学生的学习情况,采用问卷调查法从学习情况现状、学习影响因素、学习目标等3个方面对体育院校非体育类学生与体育类学生的学习情况进行了比较分析,结果:1)非体育类学生花费在自主学习上的时间较体育类学生长;2)体育类学生表现出比非体育类学生更高的学习兴趣;3)学习兴趣是影响学习的重要内因,教师是影响学习的重要外因,且体育类学生更易受外在因素影响;4)非体育类学生和体育类学生一致认为最重要的学习目标是明确自己未来发展方向和增进为人处事的能力,且体育类学生的学习目标更加明确。结论:体育类院校应进一步加强教风和学风建设,提升学生的学习兴趣。 展开更多
关键词 体育院校 非体育类 体育类 学习影响因素 学习目标
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