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《特殊教育提升计划》实施背景下特殊教育学校校长培训的实践探索——以国培计划特校校长能力提升培训项目为例 被引量：2
1
作者 王婷婷 《佳木斯职业学院学报》 2015年第10期263-264,共2页
《特殊教育提升计划》实施背景下,南京特殊教育师范学院培训中心在承担"国培计划特校校长能力提升培训项目"的任务中,紧扣制定学校发展规划这一国培校长班培训主题,通过影子培训为主导的体验式培训方式,加强地域性优秀培训资... 《特殊教育提升计划》实施背景下,南京特殊教育师范学院培训中心在承担"国培计划特校校长能力提升培训项目"的任务中,紧扣制定学校发展规划这一国培校长班培训主题,通过影子培训为主导的体验式培训方式,加强地域性优秀培训资源的优化整合,在新形势背景下,为如何开张特殊教育学校校长培训进行了实践探索。 展开更多
关键词 国培计划 特校校长 培训
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嬗变与超越:高质量教育发展视野下我国特殊教育学校校长专业化发展的思考 被引量：1
2
作者 张玲 邓猛 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2022年第11期89-96,共8页
立足我国特定的社会文化情境与高质量教育发展的目标重点,有必要在对特殊教育学校校长专业发展历程的经验辨析与审视反思中构建其专业化发展理论。我国特殊教育学校校长专业发展历经奠基与坚守、忠诚与奉献,改革与探索的迭代嬗变,迈进... 立足我国特定的社会文化情境与高质量教育发展的目标重点,有必要在对特殊教育学校校长专业发展历程的经验辨析与审视反思中构建其专业化发展理论。我国特殊教育学校校长专业发展历经奠基与坚守、忠诚与奉献,改革与探索的迭代嬗变,迈进新时代的超越与创新阶段。研究探讨了特殊教育学校校长专业化发展的结构特征,是一个涵盖专业态度、专业知识和专业能力的的专业素质结构。特殊教育学校校长的工作内容涵盖专业实践、行政管理、社会倡导三个维度,他们集理想主义者、人道主义者、特殊教育管理者、社会活动者、特殊教育专业践行者、融合教育推动者等多重角色于一身,应具备道德领导力、价值领导力、文化领导力、课程领导力、教学领导力、信息化领导力等学校管理能力,更需发展特有的融合领导力、社会活动力等专业实践能力。未来的相关学术研究应着力构建系统的本土化特殊教育校长专业化发展理论,为其专业化发展研究与实践贡献智慧。 展开更多
关键词 高质量教育发展 新时代 特殊教育学校校长 专业化发展
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