期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到9篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
政治性与自主性:作为专业权力的新闻专业主义 被引量：18
1
作者 虞鑫 陈昌凤 《新闻大学》 CSSCI 北大核心 2018年第3期8-16,共9页
新闻常规的话语想象以及政治经济学的理论批判、新媒体环境的现实挑战和中国语境下适用性问题的批评,构成了关于"新闻专业主义"论争的核心话题。为此,本文对专业化、专业性、专业主义三个关联概念进行了阐释和分析,构建了关于... 新闻常规的话语想象以及政治经济学的理论批判、新媒体环境的现实挑战和中国语境下适用性问题的批评,构成了关于"新闻专业主义"论争的核心话题。为此,本文对专业化、专业性、专业主义三个关联概念进行了阐释和分析,构建了关于"专业自主性权力"和"专业自定义权力"两个面向的新闻专业主义。在对西方新闻专业主义经典论述的中国适用性问题进行案例讨论后,本文在"专业权力"的框架下,提出了中国新闻专业主义的可能方向在于超越"科层"和"市场",确认政治性和自主性,建构"有机的公共生活"。 展开更多
关键词 新闻专业主义 职业社会学 专业权力 新闻理论
原文传递
专业认同的悖论:社会工作专业实习的意外后果——职业社会学的解释视角 被引量：13
2
作者 李棉管 岳鹏燕 《社会工作与管理》 2020年第2期49-57,共9页
社会工作专业实习对实习学生的专业认同产生了矛盾性影响:实习学生一方面非常认同社会工作知识,另一方面却不愿从事社会工作职业。社会工作实习对学生的表意性认同和工具性认同两个方面产生了截然不同的影响。这种矛盾的现象可以通过职... 社会工作专业实习对实习学生的专业认同产生了矛盾性影响:实习学生一方面非常认同社会工作知识,另一方面却不愿从事社会工作职业。社会工作实习对学生的表意性认同和工具性认同两个方面产生了截然不同的影响。这种矛盾的现象可以通过职业社会学得到部分解释。社会工作专业知识的建构通过课堂教育和专业实习共同得以完成。作为职业建构的前提条件,社会工作专业实习所提供的真实且具有一定限制性的实践情境,通过检验和反思两种途径强化了实习学生对专业知识的认同。但是,法团自主性和临床自主性的双重低下导致社会工作的职业自主性低下,并在中国的特定情境下形成了“边缘性行政化”的职业特征。社会工作学生在实习过程中所获得的“边缘性行政化”的体验,削弱了其从事社会工作专业服务的意愿。 展开更多
关键词 社会工作 专业认同 专业实习 职业社会学 边缘性行政化
下载PDF
职业社会学视角下中国档案职业专业化程度分析:“知能”的垄断性 被引量：11
3
作者 杨光 《档案学研究》 CSSCI 北大核心 2019年第6期25-34,共10页
对中国档案职业的现状进行定位是引导中国档案职业专业化发展的前提。本文基于职业专业化理论,以中国档案职业入口为考察范围,一方面,通过对档案职业的“入口”标准进行定性推断,发现档案职业以行政资质的考察代替了专业资质的考察;另... 对中国档案职业的现状进行定位是引导中国档案职业专业化发展的前提。本文基于职业专业化理论,以中国档案职业入口为考察范围,一方面,通过对档案职业的“入口”标准进行定性推断,发现档案职业以行政资质的考察代替了专业资质的考察;另一方面,采用二次分析的研究方法统计了2009—2018年的国家公务员考试中的档案职位数据,从“仅向档案专业开放的档案职位”“向档案专业和其他专业同时开放的档案职位”和“不向档案专业开放的档案职位”三个层次对学科结构和专业结构进行分析,发现档案专业具有广泛的可被替代性。 展开更多
关键词 职业社会学 职业专业化 档案职业 职业知识 职业技能
原文传递
教师专业化进程中国家介入方式的演进——基于职业社会学的视角 被引量：7
4
作者 林美 张新平 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2020年第10期71-78,共8页
以“专业化”的双重过程作为分析框架,基于职业社会学的视角考察我国基础教育领域教师专业化进程中国家介入方式的演进发现其演进历程分为三个阶段:教育系统恢复初期,政府人事管理部门以国家干部的管理制度对教师职业进行支配;进入20世... 以“专业化”的双重过程作为分析框架,基于职业社会学的视角考察我国基础教育领域教师专业化进程中国家介入方式的演进发现其演进历程分为三个阶段:教育系统恢复初期,政府人事管理部门以国家干部的管理制度对教师职业进行支配;进入20世纪90年代,国家通过动员快速建立起了教师的外部专业地位;自2010年以来,国家开始协同教师进行专业共同体内部的规范性建设。像我国这样的后发国家,在相当大的程度上国家是教师队伍走向专业化值得依靠和信赖的力量。未来,需进一步构建“内外联动、上下协同”的保障机制,以促进教师专业内部自创生动力系统的完善。 展开更多
关键词 职业社会学 教师专业化 国家介入 支配 动员 协同
下载PDF
专业篮球运动员的技能形成与认同建构 被引量：1
5
作者 孙湛宁 徐校飞 王垚 《社会学评论》 CSSCI 北大核心 2024年第4期108-126,共19页
由于运动技能形成时间窗口的特殊性和竞技体育举国体制的制度安排,专业篮球运动员从青少年时期即进入体育运动学校习得运动技能。“三集中”的训练体制意味着生活空间和训练空间的高度重合,通过长时间、重复性的运动训练和高强度身体负... 由于运动技能形成时间窗口的特殊性和竞技体育举国体制的制度安排,专业篮球运动员从青少年时期即进入体育运动学校习得运动技能。“三集中”的训练体制意味着生活空间和训练空间的高度重合,通过长时间、重复性的运动训练和高强度身体负荷的比赛对抗,专业篮球运动员运动技能得以形成与提升,并稳定在高水平竞技状态且形成个人风格。在运动技能形成的过程中,专业篮球运动员的职业身份认同、群体认同和国家认同亦得以建构。这不仅有助于其身体机能的恢复,也激发了其运动过程中的个体对抗和集体对抗能力,进而影响个体运动技能提升和团队运动成绩取得,即专业篮球运动员的技能形成和认同构建存在螺旋形增进关系。 展开更多
关键词 专业篮球运动员 技能形成 国家认同 职业社会学
原文传递
职业社会学视域下中国补习讲师的“入市”与“出市”
6
作者 潘冬冬 周忆粟 《北京社会科学》 CSSCI 北大核心 2024年第3期62-72,共11页
基于职业与权力中控制生产—消费关系的国家、市场与共同体三个主体构成的理论框架,对中国补习讲师的发展演变进行了职业社会学考察。围绕着作为消费者的家长和学生的教育需求的界定及这种需求的满足方式,国家、市场和共同体之间展现出... 基于职业与权力中控制生产—消费关系的国家、市场与共同体三个主体构成的理论框架,对中国补习讲师的发展演变进行了职业社会学考察。围绕着作为消费者的家长和学生的教育需求的界定及这种需求的满足方式,国家、市场和共同体之间展现出了复杂的矛盾和冲突。在“强政府”的国情下,国家逻辑实现了对市场逐利逻辑和共同体专业逻辑的压制。强有力的中央政府通过调解式控制从根本上重构了教育生态,重新界定了家长和学生的教育需求,并将此种需求的满足方式从市场化的补习行业和补习讲师转移到了公共性的学校教育和学校教师,同时通过“营转非”最大程度地实现了补习行业的去市场化。由此,中国的补习讲师呈现出从“入市”到“出市”的演变。 展开更多
关键词 补习讲师 职业社会学 教育需求 “双减” 职业专业化
下载PDF
论口译职业化过程中的口译资格认证考试
7
作者 陈瑞青 穆雷 《山东外语教学》 2016年第4期91-100,共10页
本文从职业社会学的理论出发,探讨口译职业化的过程及最终理想状态,在此基础上检视并对比中澳两国资格认证考试在口译职业化过程中的作用,针对我国的CATTI口译考试和口译职业化发展提出具体问题及建议。研究认为,职业协会、资格认证考... 本文从职业社会学的理论出发,探讨口译职业化的过程及最终理想状态,在此基础上检视并对比中澳两国资格认证考试在口译职业化过程中的作用,针对我国的CATTI口译考试和口译职业化发展提出具体问题及建议。研究认为,职业协会、资格认证考试及高等教育机构是整个口译职业化发展过程中最为重要的三大要素,也是我国口译职业在未来发展中应重点着力的三个方向,尤其应从强化共识、严守准入、规范竞争等方面予以改进。 展开更多
关键词 口译职业化 职业社会学 资格认证考试 CATTI
下载PDF
从专业社会学角度评估我国社会工作的专业化 被引量：1
8
作者 贾云 《社会工作》 2009年第24期45-47,共3页
专业社会学是以专业现象为对象的社会学的分支学科,依据国内该领域的最新研究成果——专业化运动理论——对我国社会工作的专业化水平进行定性兼定量的测评,得出我国社会工作正处在专业化的初级阶段。专业化是社会工作发展的历史选择,... 专业社会学是以专业现象为对象的社会学的分支学科,依据国内该领域的最新研究成果——专业化运动理论——对我国社会工作的专业化水平进行定性兼定量的测评,得出我国社会工作正处在专业化的初级阶段。专业化是社会工作发展的历史选择,对专业化水平进行评估是一个系统的反思过程,具有总结经验、发现不足和辨明道路的功能。 展开更多
关键词 社会工作 专业社会学 专业化 初级阶段
下载PDF
美国选择性教师资格认证政策溯源——基于专业社会学中国家与专业关系的视角 被引量：1
9
作者 贾瑞棋 梁荣华 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第3期121-128,共8页
基于专业社会学中国家与专业关系的视角,新泽西州选择性教师资格认证政策的出台源于教师教育专业化进程中,国家与专业关系的流变。在专业中心主义下,大学中的教师教育者通过掌控专业知识和教师资格认证,形成了受国家保护的专业垄断和社... 基于专业社会学中国家与专业关系的视角,新泽西州选择性教师资格认证政策的出台源于教师教育专业化进程中,国家与专业关系的流变。在专业中心主义下,大学中的教师教育者通过掌控专业知识和教师资格认证,形成了受国家保护的专业垄断和社会封闭。然而,在二十世纪八十年代,伴随着州内税制改革、公众对教师教育质量的批判以及谋求选票的政治需求,国家试图重塑教师教育专业边界。州政府通过博弈与妥协等策略,推进了国家中心主义的新政策出台。国家通过引入其他教师培养主体,扩充了原有的教师教育专业边界,使之成为一个松散多孔的弹性空间。选择性教师资格认证政策的出台,本质上是一种国家主导的“去专业化的专业化”策略,即在教师教育专业内部创设专业分层以及不同的组织形态,从而使国家的政治效益和经济收入最大化。 展开更多
关键词 教师资格认证政策 选择性教师教育 专业社会学 国家与专业
原文传递
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部