高校小班化教学模式下教学评价机制研究 被引量：15

1

作者 於建明 林洁 《浙江工业大学学报（社会科学版）》 2012年第4期367-372,共6页

文章在分析确定小班化教学模式是提高高校课堂教学质量的有效途径的前提下,对当前高校教学评价机制现状进行分析,认为当前"学评教"和"教评学"体系有效促进了课堂教学,但是还存在一定的问题。基于此,本文提出了小班... 文章在分析确定小班化教学模式是提高高校课堂教学质量的有效途径的前提下,对当前高校教学评价机制现状进行分析,认为当前"学评教"和"教评学"体系有效促进了课堂教学,但是还存在一定的问题。基于此,本文提出了小班化教学模式下的革新传统教学评价方式的若干对策建议。 展开更多

关键词 小班化 教学评价 机制

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探究式小班教学模式的浅析与实践 被引量：8

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作者 唐普英 朱学勇 +2 位作者 高原 李绍荣 蒋亚东 《实验科学与技术》 2017年第4期68-71,共4页

教学模式的创新是提高大学课堂教学质量的一种重要方法,高校的探究式小班教学是一种新的教学模式。该文对教学模式中涉及的4个主要问题进行了浅析,并介绍了一种合作式"大班授课小班研讨"的探究式小班教学模式。该教学模式非... 教学模式的创新是提高大学课堂教学质量的一种重要方法,高校的探究式小班教学是一种新的教学模式。该文对教学模式中涉及的4个主要问题进行了浅析,并介绍了一种合作式"大班授课小班研讨"的探究式小班教学模式。该教学模式非常适合于承担同一门课程的大班教学的教师开展"大班授课小班研讨"的需要。实践表明,该教学模式在实际教学中取得了良好的教学效果。 展开更多

关键词 探究式 小班教学 教学模式 大班授课 小班研讨

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高校推行小班化教学模式改革探究 被引量：7

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作者 张宝慧 《科教文汇》 2015年第27期23-24,共2页

高校规模的不断扩大使得大班教学日渐成为了高校课堂教学的主导方式,但是大班教学在人才培养上有许多不足之处,在满足学生个性化发展,发掘学生潜力,培养学生思考能力等方面,小班教学展现出了很强的优越性。采用合适的小班教学模式对于... 高校规模的不断扩大使得大班教学日渐成为了高校课堂教学的主导方式,但是大班教学在人才培养上有许多不足之处,在满足学生个性化发展,发掘学生潜力,培养学生思考能力等方面,小班教学展现出了很强的优越性。采用合适的小班教学模式对于高校的人才培养起到关键作用。 展开更多

关键词 高校 小班教学 模式

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生物技术专业小班化实验教学 被引量：6

4

作者 钱洁 费俭 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2013年第3期175-178,共4页

小班化实验教学符合学生个性发展的需要,有利于培养学生的实践能力和创新精神。结合同济大学生命科学与技术学院在生物技术专业实施小班化实验教学的改革实践,研究本科生小班化实验教学的组织形式、教学模式以及考核方式,探讨小班化实... 小班化实验教学符合学生个性发展的需要,有利于培养学生的实践能力和创新精神。结合同济大学生命科学与技术学院在生物技术专业实施小班化实验教学的改革实践,研究本科生小班化实验教学的组织形式、教学模式以及考核方式,探讨小班化实验教学的设计原则,对完善小班化实验教学提出建议。 展开更多

关键词 小班化 实验教学 教学模式

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小班化教学存在的问题及对策探讨——以浙江农林大学环境科技学院为例 被引量：5

5

作者 来柳青 朱立群 +3 位作者 丁颖颖 冯晓娜 周珊 虞方伯 《安徽农业科学》 CAS 北大核心 2010年第32期18520-18521,共2页

以浙江农林大学环境科技学院小班化教学尝试为例,通过调查问卷的方式,分析了小班化教学实施的必要性,以及小班化教学存在的困难与问题,从而提出小班化教学模式改革的具体措施。

关键词 小班化教学 高校教育 教学模式

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高职实践课程小班化教学模式的探索与实践——以“化学实验技术”课程为例

6

作者 徐晓燕 王林 +1 位作者 林子瑞 唐迪 《教育教学论坛》 2024年第18期113-116,共4页

基于小班化教学优势,推行实践“化学实验技术”课程小班化教学改革。具体措施:小班分班,每班24人;按技能模块,重构教学内容;挖掘思政元素,融入教学内容;以学生为中心,开展线上线下混合式教学;构建多元化考核评价体系,教师严把考核关。... 基于小班化教学优势,推行实践“化学实验技术”课程小班化教学改革。具体措施:小班分班,每班24人;按技能模块,重构教学内容;挖掘思政元素,融入教学内容;以学生为中心,开展线上线下混合式教学;构建多元化考核评价体系,教师严把考核关。线上平台使用率较往年提高了36%,实验室使用人次是往年的2.1倍,学生平均成绩较往年提高了13%。班级“1+X”技能证书考核通过率100%,校级以上的技能比赛获奖人数达52%。学生学习的主动性、学习成绩、职业素养明显提高,取得了良好的教学效果。形成了小班实践教学体系,为其他实践课程的教学提供参考。 展开更多

关键词 小班化教学 实践课程 化学实验技术

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“数据结构与算法”小班教学方法探索实践

7

作者 厉夫兵 孙剑 《教育教学论坛》 2024年第17期133-136,共4页

为提高“数据结构与算法”课程教学效果,针对课程大班授课存在的师生互动频率低、学生课堂学习主动性不高、课堂学习效果难以随时评估等问题,对小班授课教学方法进行了探索。通过安排本门课程与先修课程进行平稳衔接,采用多种教学手段... 为提高“数据结构与算法”课程教学效果,针对课程大班授课存在的师生互动频率低、学生课堂学习主动性不高、课堂学习效果难以随时评估等问题,对小班授课教学方法进行了探索。通过安排本门课程与先修课程进行平稳衔接,采用多种教学手段相结合的方法,例如,动画演示数据操作过程、微课视频讲解重要知识点、示例程序现场运行演示计算结果,以及使用随堂测验方法检查学习效果等方法,改善了师生互动效果,增强了学生的学习主动性,学生考试成绩得到提高。 展开更多

关键词 小班授课 教学方法 数据结构 电子信息

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面向小班授课的轻量级教学管理软件设计与实现 被引量：3

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作者 钱夔 路红 +2 位作者 刘义亭 刘娣 杨娟 《中国现代教育装备》 2021年第9期1-3,10,共4页

随着新工科形势下教学模式改革的深入,小班授课教学模式越来越受到关注。为了促进课堂教学多元化创新,加强师生教学结构性融合,提高学生课堂学习效能,提出一种面向小班授课的轻量级教学管理软件设计与实现方法,利用信息化手段辅助课堂教... 随着新工科形势下教学模式改革的深入,小班授课教学模式越来越受到关注。为了促进课堂教学多元化创新,加强师生教学结构性融合,提高学生课堂学习效能,提出一种面向小班授课的轻量级教学管理软件设计与实现方法,利用信息化手段辅助课堂教学,实现课堂信息动态管理、教学效果实时反馈、教学信息即时分析,从而提升教学效果。 展开更多

关键词 小班授课 教学模式 教学管理软件

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基于慕课的分割错位式小班化教学可行性研究 被引量：2

9

作者 岳东海 涂琴 《中国教育技术装备》 2019年第16期105-107,共3页

伴随我国高校招生规模的扩大,高校课堂授课班级的人数普遍较多,课堂教学质量难以得到保障。小班教学能够有效增强教师的课堂教学效果,激发学生学习的主动性。近年来,以慕课为代表的线上教学模式发展很快,已成为我国高校教育教学的重要... 伴随我国高校招生规模的扩大,高校课堂授课班级的人数普遍较多,课堂教学质量难以得到保障。小班教学能够有效增强教师的课堂教学效果,激发学生学习的主动性。近年来,以慕课为代表的线上教学模式发展很快,已成为我国高校教育教学的重要补充。探讨如何利用慕课线上教学平台,通过分割错位的教学模式,实现高校课程小班化授课,以期为我国高校实施小班化教学改革提供借鉴。 展开更多

关键词 小班化教学 慕课 分割错位 线上教学 网络教学平台 混合式教学模式 校本慕课

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对高校传统《普通话》课程的改革与思考——以安阳工学院为例 被引量：1

10

作者 樊莉 《安阳工学院学报》 2012年第1期105-106,109,共3页

随着全国普通话的普及,传统普通话课程已经不适合新的需求,到了必须进行改革的时候了。结合我校实际情况,本着有的放矢、因材施教的教学理念,我校普通话课程教学改革内容主要有两大块:一是对文理科学生采用不同课本授课的教材改革;一是... 随着全国普通话的普及,传统普通话课程已经不适合新的需求,到了必须进行改革的时候了。结合我校实际情况,本着有的放矢、因材施教的教学理念,我校普通话课程教学改革内容主要有两大块:一是对文理科学生采用不同课本授课的教材改革;一是根据不同类学生进行不同教学的教学过程改革。该课程的改革适应新时期大学生的需要,同时也适应社会对语言类人才的需求,同时也可以为其他各地方院校提供实践经验。 展开更多

关键词 普通话 教学改革 小班教学模式 技能拔高训练

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大学英语小班授课模式的教学管理与研究 被引量：1

11

作者 李伶婧 刘景珍 滕薇薇 《创新创业理论研究与实践》 2019年第5期125-126,共2页

我国大学教育作为高等教育的重要组成部分,一直为社会教育界所重视,从而为社会培养出更加高质量的大学高等教育人才。其中,大学英语作为大学外语教育中一个重要模块,不仅适应了我国大学国际化发展的提升需要,同时也是为社会培养高质量... 我国大学教育作为高等教育的重要组成部分,一直为社会教育界所重视,从而为社会培养出更加高质量的大学高等教育人才。其中,大学英语作为大学外语教育中一个重要模块,不仅适应了我国大学国际化发展的提升需要,同时也是为社会培养高质量外语人才的有效途径。但是,根据传统大学英语教学实践情况来看,传统'大锅饭'式的多人大班授课模式显然收获的课堂教学成效不尽如人意。于是,人们根据实际情况,探索并实践了新型的大学英语小班授课模式,并为现在多数大学高等院校所推广。基于大学英语小班授课模式这种大的研究背景,本文对大学英语小班授课模式的教学管理与研究展开了探索,并在了解了大学英语教学概况和大学英语小班授课模式相关概念的基础上,重点对大学英语小班授课模式的具体实施举措和教学管理实施举措进行了探索。 展开更多

关键词 大学英语 小班授课模式 教学管理

原文传递

“小班教学”教学模式探索——以格式塔自我成长小组为例

12

作者 李小妹 《科教导刊》 2017年第11Z期98-99,共2页

用什么教学模式进行教学才能更好地提升教学效果,促进学生的学习效率,培养适应社会发展的应用型人才,一直都是教育界不断探讨的问题。本文以格式塔自我成长小组为例,探讨大班授课的情境下,进行小班教学的特征及效果等。

关键词 应用心理学 小班教学 格式塔 教学模式

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基于新工科理念的程序设计基础课程教学改革与实践 被引量：6

13

作者 马巧梅 杨秋翔 何志英 《计算机时代》 2020年第6期91-94,共4页

以提高程序设计基础课程中学生的实践能力为目的,将新工科理念融入到教学和考核环节中。教学模式采取以学生为中心边讲、边练、边学的方式,加强过程管理,分阶段进行考核。在实践环节中把小班教学模式迁移到大班课堂中,通过分组讨论、学... 以提高程序设计基础课程中学生的实践能力为目的,将新工科理念融入到教学和考核环节中。教学模式采取以学生为中心边讲、边练、边学的方式,加强过程管理,分阶段进行考核。在实践环节中把小班教学模式迁移到大班课堂中,通过分组讨论、学生讲解、生生互评的方式调动学生的学习积极性。通过学生成绩对比以及问卷调查的方式,证明了这些改革措施的有效性。 展开更多

关键词 新工科理念 程序设计 学生为中心 分阶段考核 小班教学模式迁移

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新工科背景下提高矿业工程类学生自主学习能力教学研究

14

作者 王玲 聂轶苗 +4 位作者 刘淑贤 张亚宾 黄勇 王迎春 王森 《中国教育技术装备》 2022年第6期79-81,共3页

针对我国矿业工程类高校本科生和硕士研究生自主学习能力方面存在的问题,以矿物材料基础、计算机辅助设计、非金属矿选矿本科生课程及矿物材料学研究生课程为例,提出基于OBE理念,对课程内容进行模块化规划与调整,授课方式采用小班授课... 针对我国矿业工程类高校本科生和硕士研究生自主学习能力方面存在的问题,以矿物材料基础、计算机辅助设计、非金属矿选矿本科生课程及矿物材料学研究生课程为例,提出基于OBE理念,对课程内容进行模块化规划与调整,授课方式采用小班授课与线上线下混合式教学,考试考核方式分层次进行的教学模式研究,构建学生自主学习、教师引导与辅助为主的“一力三感”教学培养模式。 展开更多

关键词 新工科 成果导向教育 矿业工程类学生 自主学习能力 混合式教学 课程思政 小班授课 项目式教学 “一力三感”教学培养模式

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谈小班化探究式教学模式的应用

15

作者 贺丹霞 秦民坚 王旭红 《药学教育》 2019年第2期43-45,共3页

随着大健康产业的兴起,中药材栽培领域急需既具有一定理论知识水平,又具有实践经验的技术人才,因此提升药用植物栽培学教学质量,对于提高中药材栽培相关专业人才培养质量尤为重要。分析当前药用植物栽培学课程教学中存在的问题,结合教... 随着大健康产业的兴起,中药材栽培领域急需既具有一定理论知识水平,又具有实践经验的技术人才,因此提升药用植物栽培学教学质量,对于提高中药材栽培相关专业人才培养质量尤为重要。分析当前药用植物栽培学课程教学中存在的问题,结合教学改革实践,探讨了小班化探究式教学模式在药用植物栽培学教学中的应用,为提升该课程的教学质量,提高中药材栽培方面技术人才培养质量提供参考。 展开更多

关键词 药用植物栽培学 教学质量 人才培养 小班化探究式教学模式

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