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在模拟病例教学中对护生批判性思维能力的培养 被引量：6
1
作者 孙雪洁 王晓鸿 韦贞决 《西北医学教育》 2008年第1期185-187,共3页
目的 探讨模拟病例教学法在培养护生批判性思维能力中的效果。方法 观察组采用模拟病例教学法进行教学。对照组采用常规的教学方法，应用CCTDI-CV评价两组教学方法对护生批判性思维能力的影响。结果观察组分值为（293．45±26．97... 目的 探讨模拟病例教学法在培养护生批判性思维能力中的效果。方法 观察组采用模拟病例教学法进行教学。对照组采用常规的教学方法，应用CCTDI-CV评价两组教学方法对护生批判性思维能力的影响。结果观察组分值为（293．45±26．97）分，对照组为（269．08±27．35）分，两组差异有显着性意义（P〈0．01）。结论模拟病例教学是一种有效的培养护生批判性思维能力的教学方法。 展开更多
关键词 模拟病例教学 批判性思维 护理教育
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模拟病例教学法在神经外科低年资护士培训中的应用 被引量：7
2
作者 范艳竹 《浙江医学教育》 2017年第5期22-24,共3页
目的:探讨模拟病例教学法在神经外科低年资护士中的培训效果。方法:成立培训专家小组,结合神经外科护理常规、常见抢救技能、应急预案等常用的操作技能,整合成综合病例,由培训小组对神经外科低年资护士进行理论授课、情境模拟培训及考... 目的:探讨模拟病例教学法在神经外科低年资护士中的培训效果。方法:成立培训专家小组,结合神经外科护理常规、常见抢救技能、应急预案等常用的操作技能,整合成综合病例,由培训小组对神经外科低年资护士进行理论授课、情境模拟培训及考核。结果:实施模拟病例教学法1年后,低年资护士的专业理论知识、基础操作和综合能力较培训前均有提高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:模拟病例教学法能够提高低年资护士的基础知识、基本操作技能以及综合技能,是有效的培训方式,值得推广。 展开更多
关键词 模拟病例教学法 外科护士 培训效果
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超声教学运用医德教育结合急诊模拟病例教学法 被引量：4
3
作者 王亚娟 《中国继续医学教育》 2019年第16期19-21,共3页
现如今人们愈加注重医疗服务和质量,这也对于医疗要求提出了越来越多的规定,其中,医德是十分关键的构成。医德指的是医护人员在开展工作期间务必遵照的职业品格,医德教育结合急诊模拟病例教学法变成了医护人员接纳继续教育与医学学生开... 现如今人们愈加注重医疗服务和质量,这也对于医疗要求提出了越来越多的规定,其中,医德是十分关键的构成。医德指的是医护人员在开展工作期间务必遵照的职业品格,医德教育结合急诊模拟病例教学法变成了医护人员接纳继续教育与医学学生开展学习的关键内容。在对规培医师及对医学学生实施教育期间,尤其要注重运用医德教育结合急诊模拟病例教学法,以增强学生自身的医德,引导其注重生命、提升职责意识,把医德教育结合急诊模拟病例教学法渗入超声教学中,以最大限度地增强学生自身的学习理念,提升其诊断技能与诊断的检出率,为临床中提供大量超声方面的人才。 展开更多
关键词 医德 研究 超声教学 效果 急诊模拟病例教学法
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模拟临床思维教学法结合案例教学法在儿科临床教学中的应用 被引量：3
4
作者 龚丽莉 《新疆医学》 2021年第6期733-736,共4页
目的探讨模拟临床思维教学法结合案例教学法在儿科临床教学中的应用效果。方法选取2017年1月~2018年12月在乌鲁木齐市友谊医院儿科实习的72名学生分为两组,每组36名。试验组进行模拟临床思维联合案例教学法,对照组进行传统教学法。比较... 目的探讨模拟临床思维教学法结合案例教学法在儿科临床教学中的应用效果。方法选取2017年1月~2018年12月在乌鲁木齐市友谊医院儿科实习的72名学生分为两组,每组36名。试验组进行模拟临床思维联合案例教学法,对照组进行传统教学法。比较两组考核成绩、课堂及作业情况、问卷调查情况以及对教学的满意度以及两种教学模式的效果。结果试验组的临床综合能力评分、模拟考核评分以及理论评分均显著高于对照组(P <0.05)。试验组的作业质量评分、课题活跃得分以及课堂出勤评分均显著高于对照组(P <0.05)。试验组问卷调查各项内容评分明显高于对照组(P <0.05)。试验组的满意度为97.22%,显著高于对照组的83.33%(P <0.05)。结论模拟临床思维教学法结合案例教学法可以显著的提升儿科临床教学水平,提高学生的临床综合能力,改善学生对教学的满意度,其应用效果较好,值得推荐。 展开更多
关键词 模拟临床思维教学法 案例教学法 儿科 临床教学
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