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基于论证的语言测试评分量规效度验证模式:从理念到框架
被引量：
2
1
作者
吕生禄
《外语教学》
CSSCI
北大核心
2022年第3期81-86,共6页
本文基于Toulmin的实用推理模式和Bachman&Palmer的语言测试使用论证(AUA)框架,提出量规使用论证(RUA)的概念,尝试构建基于论证的语言测试评分量规设计和使用效度验证模式。该模式遵循从评分后果、评分反馈、能力解释到评分要素(评...
本文基于Toulmin的实用推理模式和Bachman&Palmer的语言测试使用论证(AUA)框架,提出量规使用论证(RUA)的概念,尝试构建基于论证的语言测试评分量规设计和使用效度验证模式。该模式遵循从评分后果、评分反馈、能力解释到评分要素(评分量规)各环节的推理逻辑,每一环节都以特定的主张描述作为支撑,而各主张均对应一系列理由,论证这些理由须有详实的证据加以解释。论证所需证据来源主要有文献分析、理论阐释、标准分析、考生作答分析、考试成绩解释、评分过程描述、评分结果使用等。本文构建基于论证的评分量规效验模式,以期为评分标准、评分量表等评分工具的设计及使用论证研究提供方法借鉴。
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关键词
语言测评
效度论证
测试使用论证
评分量规
量规使用论证(RUA)
原文传递
运用分析式评分量规提升学生英语读后续写水平的行动研究
2
作者
叶欣雨
罗晓杰
赵凯婧
《基础教育外语教学研究》
2022年第9期5-10,共6页
本文实施了一项运用分析式评分量规促进高中生英语读后续写水平提升的行动研究。研究结果表明,读后续写分析式评分量规的运用有助于教师为学生提供更为精准的写作反馈,培养学生习作的自评能力,并逐步提高学生英语读后续写水平。本研究...
本文实施了一项运用分析式评分量规促进高中生英语读后续写水平提升的行动研究。研究结果表明,读后续写分析式评分量规的运用有助于教师为学生提供更为精准的写作反馈,培养学生习作的自评能力,并逐步提高学生英语读后续写水平。本研究建议教师开发分析式评分量规,细化评分标准,培养学生读后续写自评能力;利用分析式评分量规,采用多元评价,提升学生读后续写水平。
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关键词
读后续写
分析式评分量规
行动研究
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职称材料
运用分析式评分量规提升学生应用文写作水平的行动研究
3
作者
赵凯婧
罗晓杰
《基础教育外语教学研究》
2021年第11期6-11,共6页
本文实施了一项运用分析式评分量规促进高中生英语应用文写作水平提升的行动研究。结果表明,应用文写作分析式评分量规的运用有助于教师为学生提供更为及时精准的反馈信息。建议教师充分利用分析式评分量规,引导学生厘清评分标准,培养...
本文实施了一项运用分析式评分量规促进高中生英语应用文写作水平提升的行动研究。结果表明,应用文写作分析式评分量规的运用有助于教师为学生提供更为及时精准的反馈信息。建议教师充分利用分析式评分量规,引导学生厘清评分标准,培养学生应用文自评能力;灵活运用分析式评分量规,分阶段实施梯级训练,提高学生应用文写作水平。
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关键词
应用文写作
分析式评分量规
写作反馈
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职称材料
嵌入式评分标准对考生写作行为的影响
4
作者
谢昌香
曾用强
《考试研究》
2009年第3期79-94,共16页
本文采用对比研究实验分析嵌入式评分标准对考生写作行为的影响,运用统计软件SPSS13.0进行独立样本t检验。研究结果表明,嵌入式评分标准能够加强考生对出题者意图的理解,写出符合写作要求的作文,但只对语言能力水平在一定阈值内的学生...
本文采用对比研究实验分析嵌入式评分标准对考生写作行为的影响,运用统计软件SPSS13.0进行独立样本t检验。研究结果表明,嵌入式评分标准能够加强考生对出题者意图的理解,写出符合写作要求的作文,但只对语言能力水平在一定阈值内的学生发生作用。这一结果丰富了Bachman和Palmer关于影响测试行为因素及途径的图式,也使出题者与考生的沟通更加具体直接,使写作考试更加人性化。
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关键词
嵌入式评分标准
写作行为
出题者意图
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职称材料
题名
基于论证的语言测试评分量规效度验证模式:从理念到框架
被引量：
2
1
作者
吕生禄
机构
西安外国语大学英文学院
出处
《外语教学》
CSSCI
北大核心
2022年第3期81-86,共6页
基金
2018年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“新课标下高考英语口试诊断反馈式机助评分量规的研制及效度论证研究”(项目编号:18YJC740061)
2021年度陕西省社会科学基金项目“基于眼动行为的英语作文评分决策加工过程研究”(项目编号:2020K007)的阶段性研究成果
西安外国语大学“青年优秀人才支持”学者计划、西安外国语大学“语言测评科研创新团队”和“外国语言学及应用语言学二级学科团队”建设项目的资助。
文摘
本文基于Toulmin的实用推理模式和Bachman&Palmer的语言测试使用论证(AUA)框架,提出量规使用论证(RUA)的概念,尝试构建基于论证的语言测试评分量规设计和使用效度验证模式。该模式遵循从评分后果、评分反馈、能力解释到评分要素(评分量规)各环节的推理逻辑,每一环节都以特定的主张描述作为支撑,而各主张均对应一系列理由,论证这些理由须有详实的证据加以解释。论证所需证据来源主要有文献分析、理论阐释、标准分析、考生作答分析、考试成绩解释、评分过程描述、评分结果使用等。本文构建基于论证的评分量规效验模式,以期为评分标准、评分量表等评分工具的设计及使用论证研究提供方法借鉴。
关键词
语言测评
效度论证
测试使用论证
评分量规
量规使用论证(RUA)
Keywords
language
assessment
validity
argument
Assessment
Use
Argument
scoring
rubric
rubric
Use
Argument
分类号
H319 [语言文字—英语]
原文传递
题名
运用分析式评分量规提升学生英语读后续写水平的行动研究
2
作者
叶欣雨
罗晓杰
赵凯婧
机构
浙江师范大学外国语学院
出处
《基础教育外语教学研究》
2022年第9期5-10,共6页
文摘
本文实施了一项运用分析式评分量规促进高中生英语读后续写水平提升的行动研究。研究结果表明,读后续写分析式评分量规的运用有助于教师为学生提供更为精准的写作反馈,培养学生习作的自评能力,并逐步提高学生英语读后续写水平。本研究建议教师开发分析式评分量规,细化评分标准,培养学生读后续写自评能力;利用分析式评分量规,采用多元评价,提升学生读后续写水平。
关键词
读后续写
分析式评分量规
行动研究
Keywords
continuation
writing
analytical
scoring
rubric
action
research
分类号
G63 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
运用分析式评分量规提升学生应用文写作水平的行动研究
3
作者
赵凯婧
罗晓杰
机构
浙江师范大学外国语学院
出处
《基础教育外语教学研究》
2021年第11期6-11,共6页
文摘
本文实施了一项运用分析式评分量规促进高中生英语应用文写作水平提升的行动研究。结果表明,应用文写作分析式评分量规的运用有助于教师为学生提供更为及时精准的反馈信息。建议教师充分利用分析式评分量规,引导学生厘清评分标准,培养学生应用文自评能力;灵活运用分析式评分量规,分阶段实施梯级训练,提高学生应用文写作水平。
关键词
应用文写作
分析式评分量规
写作反馈
Keywords
practical
writing
analytical
scoring
rubric
writing
feedback
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
嵌入式评分标准对考生写作行为的影响
4
作者
谢昌香
曾用强
机构
北京理工大学珠海学院外国语学院
广东外语外贸大学研究生处
出处
《考试研究》
2009年第3期79-94,共16页
文摘
本文采用对比研究实验分析嵌入式评分标准对考生写作行为的影响,运用统计软件SPSS13.0进行独立样本t检验。研究结果表明,嵌入式评分标准能够加强考生对出题者意图的理解,写出符合写作要求的作文,但只对语言能力水平在一定阈值内的学生发生作用。这一结果丰富了Bachman和Palmer关于影响测试行为因素及途径的图式,也使出题者与考生的沟通更加具体直接,使写作考试更加人性化。
关键词
嵌入式评分标准
写作行为
出题者意图
Keywords
scoring
rubric
for
testees
（SRT）
writing
performance
the
purpose
of
the
item
writers
分类号
G424.74 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
基于论证的语言测试评分量规效度验证模式:从理念到框架
吕生禄
《外语教学》
CSSCI
北大核心
2022
2
原文传递
2
运用分析式评分量规提升学生英语读后续写水平的行动研究
叶欣雨
罗晓杰
赵凯婧
《基础教育外语教学研究》
2022
0
下载PDF
职称材料
3
运用分析式评分量规提升学生应用文写作水平的行动研究
赵凯婧
罗晓杰
《基础教育外语教学研究》
2021
0
下载PDF
职称材料
4
嵌入式评分标准对考生写作行为的影响
谢昌香
曾用强
《考试研究》
2009
0
下载PDF
职称材料
已选择
0
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