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中小学校长课程领导研究综述 被引量:9
1
作者 何玉凤 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第6期6-10,共5页
随着课程改革和课程问题研究的逐步深入,原来隐藏在课程背后的各种深层次问题逐渐浮现出来,对课程领导的研究也从课程管理的研究中分离出来,成为课程理论研究的一个新兴领域。课程领导对中小学校长提出了更高的要求。因此,对校长课程领... 随着课程改革和课程问题研究的逐步深入,原来隐藏在课程背后的各种深层次问题逐渐浮现出来,对课程领导的研究也从课程管理的研究中分离出来,成为课程理论研究的一个新兴领域。课程领导对中小学校长提出了更高的要求。因此,对校长课程领导进行研究已成为推进课程改革与课程发展得以顺利进行的需要。 展开更多
关键词 中小学 校长 课程领导
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中小学校长培训课程的回顾与分析 被引量:5
2
作者 赵海涛 崔月明 《沈阳教育学院学报》 2001年第2期34-37,共4页
“八五”和“九五”期间 ,我国对中小学校长进行了大规模培训 ,建立了较为正规的培训课程 ,但同时 ,在课程内容上还存在一些问题。本文在介绍前两个阶段中小学校长培训课程的基础上 ,分析了其中存在的问题 ,以期对即将开始的中小学校长... “八五”和“九五”期间 ,我国对中小学校长进行了大规模培训 ,建立了较为正规的培训课程 ,但同时 ,在课程内容上还存在一些问题。本文在介绍前两个阶段中小学校长培训课程的基础上 ,分析了其中存在的问题 ,以期对即将开始的中小学校长“十五”培训提供一定的借鉴。 展开更多
关键词 中小学 培训课程 校长培训 中国 岗位培训 课程设计 课程结构
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“规范”与“人事”:民国前期小学教员抗检活动的启示
3
作者 刘畅 施克灿 《教师教育研究》 北大核心 2024年第1期93-98,共6页
民国前期,小学教员资格检定制度甫一出台,便引起教师群体热烈讨论。小学教员认可资格检定的必要性,但对教育部颁行的《检定小学教员规程》等相关制度规定提出了种种质疑,抗检活动屡见不鲜。小学教员的抗检活动具有一定的合理性,在某种... 民国前期,小学教员资格检定制度甫一出台,便引起教师群体热烈讨论。小学教员认可资格检定的必要性,但对教育部颁行的《检定小学教员规程》等相关制度规定提出了种种质疑,抗检活动屡见不鲜。小学教员的抗检活动具有一定的合理性,在某种程度上对中央和地方行政部门的决策产生了影响,推动了小学教员资格检定制度的调整和充实,揭示了“规范”与“人事”之间不可避免的张力,也为我国当前教师资格制度实施提供了历史教训和现实启示。 展开更多
关键词 教员 资格检定 抗检活动
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中小学校长培训的中外比较及启示 被引量:4
4
作者 叶进 《湖南科技大学学报(社会科学版)》 2007年第1期125-127,共3页
中小学校长队伍建设问题历来就是一个令世人关注的教育命题。通过多年努力,我国中小学校长培训工作逐步走上了规范化、制度化道路,但仍然存在不少问题。对中小学校长培训进行中外比较,有助于发现问题,寻求解决问题的策略,以完善我国中... 中小学校长队伍建设问题历来就是一个令世人关注的教育命题。通过多年努力,我国中小学校长培训工作逐步走上了规范化、制度化道路,但仍然存在不少问题。对中小学校长培训进行中外比较,有助于发现问题,寻求解决问题的策略,以完善我国中小学校长的培训工作。 展开更多
关键词 中小学校长 培训 中外比较 启示
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校长领导力本质及其评价观探索 被引量:2
5
作者 董庭富 《重庆教育学院学报》 2009年第4期136-139,共4页
校长领导力就其本质特征论,就是校长在其职务行为中所表现出的引领和指导学校发展的合力,既有职位权力,更有非职位权力,即校长魅力所表现出的影响力。校长领导力评价观的核心理念为:构建学校愿景;努力增强校长的影响力;提高学校办学质... 校长领导力就其本质特征论,就是校长在其职务行为中所表现出的引领和指导学校发展的合力,既有职位权力,更有非职位权力,即校长魅力所表现出的影响力。校长领导力评价观的核心理念为:构建学校愿景;努力增强校长的影响力;提高学校办学质量水平。 展开更多
关键词 校长 领导力 评价观 探索
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基础教育课程改革深化阶段校长的角色和任务 被引量:1
6
作者 龙安邦 范蔚 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2014年第2期84-88,共5页
经过十余年新课改的实施变革,我国基础教育课程改革正在进入深化阶段。常规化、反思性、自主性和多样性是基础教育课程改革深化阶段的几个新特点。在新的形势下,校长作为学校课程领导者的作用更加突出。校长应成为学校课程改革的思想引... 经过十余年新课改的实施变革,我国基础教育课程改革正在进入深化阶段。常规化、反思性、自主性和多样性是基础教育课程改革深化阶段的几个新特点。在新的形势下,校长作为学校课程领导者的作用更加突出。校长应成为学校课程改革的思想引领者、国家课程政策的坚定执行者、学校课程改革的组织协调者和学校课程改革文化的创设者,承担宣传先进的课程理论,树立学校课改愿景;坚持正确的课程改革方向,坚定贯彻国家课程政策;健全学校课程改革制度,提升学校课程改革组织管理水平;持续组织开展学校课改活动;培育良好的学校课改文化等任务,切实推进基础教育课程改革的深化发展。 展开更多
关键词 基础教育 课程改革 校长 学校
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论校长与教师心理距离的成因及调适 被引量:1
7
作者 王效红 《哈尔滨学院学报》 2009年第8期134-135,共2页
由于各种主、客观因素的影响,校长与教师之间时常发生矛盾并产生心理距离。文章认为,使校长与教师的心理距离保持或缩短在一定程度,对于构建和谐校园是十分有益的。
关键词 校长 教师心理距离
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浅谈校长塑造学校文化的方式及策略 被引量:1
8
作者 廖淑珍 《惠州学院学报》 2010年第1期103-106,共4页
学校文化的建设问题备受学界关注。通过对学校文化的内涵和特征的分析,探讨了校长诊断和塑造学校文化的方式,进而提出校长在塑造学校文化的四个策略。
关键词 校长 学校文化 诊断 塑造
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关于校长时间分配的调查与分析 被引量:1
9
作者 孙军 程晋宽 邓铸 《江苏教育研究》 2015年第2期30-35,共6页
对全国277名中小学正职校长的调查显示:校长在行政事务上花费了工作时间的45.98%,其后依次是教育教学管理与实践、参加学习和培训、社会事务、教师管理,整体的时间分配不够合理;校长每天工作时间过长,有68.1%的校长每天在校工作时间为9... 对全国277名中小学正职校长的调查显示:校长在行政事务上花费了工作时间的45.98%,其后依次是教育教学管理与实践、参加学习和培训、社会事务、教师管理,整体的时间分配不够合理;校长每天工作时间过长,有68.1%的校长每天在校工作时间为9个小时以上。校长需要高度重视时间的分配与使用,将时间作为一个重要的要素和手段来加以研究和重新认识,切实提升履职的效能。 展开更多
关键词 校长 时间分配 效能
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浅谈高中课程改革中校长领导心理的转变
10
作者 陈强 《福建教育学院学报》 2006年第7期41-43,共3页
高中课程改革实验对校长的领导心理提出了新的要求。然而,自身素质缺乏引起的焦虑感、相互矛盾的现象带来的茫然感等是许多校长在高中课改中普遍存在的心理问题。为此,需要树立心理教育观念,健全校长心理教育机制并帮助校长进行自我调适... 高中课程改革实验对校长的领导心理提出了新的要求。然而,自身素质缺乏引起的焦虑感、相互矛盾的现象带来的茫然感等是许多校长在高中课改中普遍存在的心理问题。为此,需要树立心理教育观念,健全校长心理教育机制并帮助校长进行自我调适,通过外减压力、内强素质,促进校长以健康的心理、积极的心态领导高中课程改革。 展开更多
关键词 高中课程改革 校长 领导心理 转变
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论中小学校长对信息技术与课程整合实施的影响 被引量:1
11
作者 刘晓莹 《雁北师范学院学报》 2006年第2期98-100,共3页
信息技术与课程整合的实施是一项复杂的系统工程,需要学校在政策,资金,设施和教师培训等方面的共同努力和配合.中小学校长对信息技术与课程整合的认识和重视程度,影响着整合条件的创设、教师实施整合的能力以及学生的信息技术水平.本... 信息技术与课程整合的实施是一项复杂的系统工程,需要学校在政策,资金,设施和教师培训等方面的共同努力和配合.中小学校长对信息技术与课程整合的认识和重视程度,影响着整合条件的创设、教师实施整合的能力以及学生的信息技术水平.本文将对上述问题展开详细论述. 展开更多
关键词 信息技术 课程整合 校长
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关于奉天实业学堂初建时期几个问题的考证 被引量:1
12
作者 高晶 《沈阳大学学报》 CAS 2006年第5期28-30,共3页
依据历史的史实,详细探究了奉天实业学堂成立初期的时间、名称、地址和第一任校长等问题。
关键词 奉天实业学堂 建立时间 校名由来 校址 校长
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论校长的知识领导
13
作者 王世伟 秦金华 《四川师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2013年第6期132-138,共7页
知识领导主要涉及知识的获取、保存、传播、转化与应用五个环节,校长相应地要扮演好知识服务员、知识总管、知识传播的促进者、知识转化的示范者以及知识的实践者角色。以上角色综合起来,就是校长要成为一个"知识长"。要保障... 知识领导主要涉及知识的获取、保存、传播、转化与应用五个环节,校长相应地要扮演好知识服务员、知识总管、知识传播的促进者、知识转化的示范者以及知识的实践者角色。以上角色综合起来,就是校长要成为一个"知识长"。要保障知识领导顺利进行,就要培养知识工作者,培育知识创新导向的文化。 展开更多
关键词 校长 知识领导 知识长
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论校长领导行为中人本管理——以巴纳德权威接受理论为视角
14
作者 黄若林 《价值工程》 2011年第10期309-310,共2页
"现代管理学之父"巴纳德的权威接受理论从命令的接受者对命令的"接受"这一角度来定义权威。充分体现了其人本思想和民主意识,对当代学校管理和组织领导有着重要的意义,将领导行为的视角转向了"人"——组... "现代管理学之父"巴纳德的权威接受理论从命令的接受者对命令的"接受"这一角度来定义权威。充分体现了其人本思想和民主意识,对当代学校管理和组织领导有着重要的意义,将领导行为的视角转向了"人"——组织的人——被领导的人。 展开更多
关键词 领导权威 人本管理 校长 教职工
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校长要努力营造校内和谐的人际关系氛围
15
作者 安劬 《四川生殖卫生学院学报》 2006年第1期8-10,共3页
校长是国家教育方针的执行者、是学校行政工作的主帅、是学校活动的组织者指挥者协调者。从构建和谐社会的战略高度出发,校长应努力营造校内和谐的人际关系氛围,不断加强个人修养,在工作中不断创新思维、创新机制、创新方法。
关键词 校长 校内和谐 人际关系 个人修养
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中小学校长职业化角色现状的调查研究
16
作者 高慧杰 方绪军 赵娟 《鸡西大学学报(综合版)》 2011年第3期10-11,共2页
计划经济体制在向市场经济体制转型期间,校长的身份也经历着从职务化向职业化转变。以行政主义为核心,以官本位为思想意识的长期影响下,转型期校长的两种身份割裂出现非常态。通过对校长专业化和角色定位等两个层面的调查分析校长职业... 计划经济体制在向市场经济体制转型期间,校长的身份也经历着从职务化向职业化转变。以行政主义为核心,以官本位为思想意识的长期影响下,转型期校长的两种身份割裂出现非常态。通过对校长专业化和角色定位等两个层面的调查分析校长职业化趋势的现状。表明广大校长的职务化身份依然凸显,实现职业化身份依然漫长。 展开更多
关键词 校长 职业化 职务化
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我们为什么培养不出顶尖级人才
17
作者 谭光全 邹宗兰 《四川职业技术学院学报》 2007年第3期54-57,共4页
诺贝尔奖与我们无缘,菲尔茨奖与我们无缘,大师级人物与我们无缘,我们为什么培育不出顶尖级人才?原因是多方面的,从教育内部看,那就是教育错位,不能按教育规律管;校长错位,不能按教育规律抓;教师错位,不能按教育规律教;学生错位,不能按... 诺贝尔奖与我们无缘,菲尔茨奖与我们无缘,大师级人物与我们无缘,我们为什么培育不出顶尖级人才?原因是多方面的,从教育内部看,那就是教育错位,不能按教育规律管;校长错位,不能按教育规律抓;教师错位,不能按教育规律教;学生错位,不能按教育规律学.. 展开更多
关键词 顶尖级人才 教育 校长 教师 学生
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Fathering a Chinese Mozart
18
作者 LU RUCAI 《China Today》 2007年第6期18-21,共4页
HUANG Nansong, aged 13, is a well-known figure at the middle school attached to the Central Conservatory of Music. The schoolmaster is proud of him, and the teachers all sing his praises, although he won't actually b... HUANG Nansong, aged 13, is a well-known figure at the middle school attached to the Central Conservatory of Music. The schoolmaster is proud of him, and the teachers all sing his praises, although he won't actually become a new student at the school until September. Huang Nansong has performed on the same stage as Lang Lang on several occasions. 展开更多
关键词 Chinese Mozart Central Conservatory of Music schoolmaster early education piano
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宁波市中小学校(园)长远程培训平台的建设与应用
19
作者 竺洪平 《宁波教育学院学报》 2015年第1期58-61,共4页
宁波市中小学校(园)长远程培训平台是市中小学校(园)长培训管理平台上的一个远程培训系统。
关键词 校(园)长 远程培训 干训平台
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罗杰·阿斯克姆的忧虑
20
作者 丁宏为 《中世纪与文艺复兴研究》 2020年第1期112-123,共12页
英国16世纪亨利八世时代是英国人赴意旅行的升温期,预示了日后18世纪等历史阶段所特有的"大旅行"这个文化现象。16世纪中叶前后,英国已经有文人和作家审视这个现象,其中有的人表现出不安的情绪或批判的态度。罗杰·阿斯... 英国16世纪亨利八世时代是英国人赴意旅行的升温期,预示了日后18世纪等历史阶段所特有的"大旅行"这个文化现象。16世纪中叶前后,英国已经有文人和作家审视这个现象,其中有的人表现出不安的情绪或批判的态度。罗杰·阿斯克姆是这种不安情绪的代表人物,他的著作《教师》是其有关思想的生动体现,后来的一些作家在不同程度上受到该书的影响或启发。本文聚焦于阿斯克姆的一些典型观点,也借此挑选几位后辈作家著名作品中的文学表述案例,对其类似的思想成分略作串并,另简单提及英国文坛后来的历史时期中所出现的相对视角,以便我们重温英国现代化进程中曾经出现的文化争议。 展开更多
关键词 罗杰·阿斯克姆 《教师》 大旅行 意大利 旅行文学 英国文艺复兴 现代化
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