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高职院校校本SPOC课程资源建设探索 被引量：29
1
作者 张怀南 《职业技术教育》 北大核心 2019年第20期29-33,共5页
高职院校校本SPOC资源建设是推进职业教育专业教学资源库建设和应用的重要环节,校本资源更符合本校特色定位,匹配本校教师的教学能力以及贴近本校学生的认知水平和学习需求。高职校本SPOC课程资源建设要遵循教学设计完整性、资源形式多... 高职院校校本SPOC资源建设是推进职业教育专业教学资源库建设和应用的重要环节,校本资源更符合本校特色定位,匹配本校教师的教学能力以及贴近本校学生的认知水平和学习需求。高职校本SPOC课程资源建设要遵循教学设计完整性、资源形式多媒化、互动渠道多样性、评价方法多元化四个原则,从课程定位与需求分析、课程结构体系、课程学习资源等方面进行具体设计与实现,从以赛促建、强化应用、组建团队、政策保障四个维度推进校本资源的持续性建设。 展开更多
关键词 高职院校 校本课程资源 SPOC MOOC
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对体育校本课程资源开发与利用的思考 被引量：11
2
作者 李润梅 杨占明 +2 位作者 王福杰 刘崇辉 苟小平 《吉林体育学院学报》 2009年第1期87-88,共2页
运用文献资料法和逻辑分析法,分析了体育校本课程资源的内涵及分类。研究认为体育校本课程资源主要包括人力资源、课程内容资源、物质资源、信息资源和社会资源;对现有校本课程资源的调查分析与科学管理是资源开发利用的前提。并提出了... 运用文献资料法和逻辑分析法,分析了体育校本课程资源的内涵及分类。研究认为体育校本课程资源主要包括人力资源、课程内容资源、物质资源、信息资源和社会资源;对现有校本课程资源的调查分析与科学管理是资源开发利用的前提。并提出了体育校本课程资源开发与利用的具体策略。 展开更多
关键词 体育 校本课程资源 开发 利用 策略
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基于五年制高职语文SPOC校本课程的多元化分段教学实践
3
作者 侯博 朱增力 《武汉工程职业技术学院学报》 2023年第2期88-92,共5页
通过富有职业教育特色的高职语文SPOC校本课程资源的开发建设,将其有效融入五年制高职语文教学中,在全学段推行多元化分段教学改革,以延伸教学空间维度、活化教学资源、丰富教学手段、为师生提供更多教与学的可能性,探索基于SPOC的高职... 通过富有职业教育特色的高职语文SPOC校本课程资源的开发建设,将其有效融入五年制高职语文教学中,在全学段推行多元化分段教学改革,以延伸教学空间维度、活化教学资源、丰富教学手段、为师生提供更多教与学的可能性,探索基于SPOC的高职语文课堂教学生态的新特点,以推动高职语文传统课堂教学改革。 展开更多
关键词 高职语文 校本课程资源 SPOC 多元化分段教学
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试析校本课程资源开发的基本程序
4
作者 张卫娜 《河南科技学院学报（社会科学版）》 2011年第1期84-86,共3页
校本课程资源开发作为校本课程建设的重要组成部分,有助于改变埋没与浪费校本课程资源的现状,为校本课程的实施提供强有力的支撑,更能有效地引导教师和学生真正走向基于资源的教与学。目前,不少学校和教师正在校本课程资源的开发方面进... 校本课程资源开发作为校本课程建设的重要组成部分,有助于改变埋没与浪费校本课程资源的现状,为校本课程的实施提供强有力的支撑,更能有效地引导教师和学生真正走向基于资源的教与学。目前,不少学校和教师正在校本课程资源的开发方面进行积极的探索和实践。文章将在大致的框架上勾画出校本课程资源开发的基本程序。 展开更多
关键词 校本课程资源 开发 程序
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民族传统体育文化课程资源开发研究——以开封市为例
5
作者 陈会盟 刘超攀 《武术研究》 2023年第12期50-52,87,共4页
民族传统体育文化作为民族文化的重要组成部分,对体现全民健身方式的多样化和树立文化自信具有重要意义。文章运用文献资料法、实地考察法等研究方法以开封市为例,对民族传统体育文化与校本课程相融合的价值进行分析,并阐述资源开发与... 民族传统体育文化作为民族文化的重要组成部分,对体现全民健身方式的多样化和树立文化自信具有重要意义。文章运用文献资料法、实地考察法等研究方法以开封市为例,对民族传统体育文化与校本课程相融合的价值进行分析,并阐述资源开发与利用的必要性。研究结果表明,民族传统体育文化校本课程资源开发要遵循安全性、特色性、趣味性和实用性四个原则,根据实际情况从人力资源、体育设施资源、民族传统体育项目以及政府、学校、教师联合开发课程资源,促进民族传统体育文化校本课程资源的开发与利用。 展开更多
关键词 民族传统体育 校本课程 资源开发与利用
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论农村中学校内英语课程资源的开发策略
6
作者 秦富强 《湖北广播电视大学学报》 2013年第1期143-144,共2页
与其他学科的课程资源相比,农村地区中学英语课程资源相对比较稀缺,教师教学观念僵化,缺乏英语课程资源开发意识,而学生则主要以背诵方式来学习英语,其接触和使用英语的场所常局限于教室环境,学生的英语学习严重脱离日常生活实际。这背... 与其他学科的课程资源相比,农村地区中学英语课程资源相对比较稀缺,教师教学观念僵化,缺乏英语课程资源开发意识,而学生则主要以背诵方式来学习英语,其接触和使用英语的场所常局限于教室环境,学生的英语学习严重脱离日常生活实际。这背离了新的《英语课程标准》所倡导的"拓展学生学用渠道"理念。为了积极响应新课标的要求,现结合农村中学校内英语课程资源开发现状,探究农村中学校内英语课程资源的开发策略。 展开更多
关键词 农村中学 校内英语课程资源 开发策略
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生物校本课程资源的开发和利用
7
作者 王红伟 《数码设计》 2020年第6期207-207,共1页
教育部《普通高中生物课程标准》的颁布有力的推动了我国高中生物课程的改革和发展。随着素质教育的层层深化,日益呈现出生物科学的重要地位,本文以生物校本课程资源的开发和利用为主题进行了初步的研究与实践,并取得了一定的成效。
关键词 生物教学 校本课程资源 开发利用
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培智学校校本课程资源的信息管理 被引量：2
8
作者 陈凯鸣 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2006年第6期62-65,共4页
智力障碍儿童所表现出的个别差异,常常比正常儿童更为显著,创造出针对个人特征展开的“个别化”教育模式,是决定特殊教育成败的关键。为了真正实施“个别化”的特殊教育,得到良好的教学效果,重在开展校内的教育行动研究,加强校本课程的... 智力障碍儿童所表现出的个别差异,常常比正常儿童更为显著,创造出针对个人特征展开的“个别化”教育模式,是决定特殊教育成败的关键。为了真正实施“个别化”的特殊教育,得到良好的教学效果,重在开展校内的教育行动研究,加强校本课程的规划与开发,努力实施系统的校本管理。利用现代科学技术,实施课程资源动态的信息管理,通过教学信息资料的获取和构成、整理和储存、转换与流通、运用与创新,使每个教学人员都是课程资源库的使用者,也是课程资源库的建设者,同时可以使学校成为“学习型”的学校。 展开更多
关键词 校本课程 课程资源 信息管理 智力障碍 特殊教育
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