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知名度、美誉度、定位度:学校形象的评价指标 被引量：17
1
作者 张东娇 李桂英 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2006年第1期64-66,共3页
学校形象是指社会公众对学校的总体认识和评价。知名度、美誉度和定位度是评价学校形象的三个指标。
关键词 学校形象 知名度 定位度 美誉度 评价指标 学校评价
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我国高校大额捐赠校友的个人动因研究 被引量：6
2
作者 莫蕾钰 《重庆高教研究》 2018年第3期56-65,共10页
校友捐赠在大学基金会中占比稳定,是我国大学基金会成长壮大的基石。研究选取2000—2017年对中国内地高校累计捐赠1 000万元以上的167名校友为研究样本进行分析,发现大额捐赠对校友捐赠贡献巨大,大额捐赠校友偏好在校庆期间选择社会声... 校友捐赠在大学基金会中占比稳定,是我国大学基金会成长壮大的基石。研究选取2000—2017年对中国内地高校累计捐赠1 000万元以上的167名校友为研究样本进行分析,发现大额捐赠对校友捐赠贡献巨大,大额捐赠校友偏好在校庆期间选择社会声誉好的母校捐赠,同时,他们还倾向于捐赠其他公益事业。人口统计学分析发现,大额捐赠校友中女性较少,以企业校友为主,多出生于20世纪五六十年代的农村;在校经历分析发现,工商管理专业是培养大额捐赠校友最多的专业,学校经济与学术帮助鲜被提及,但勤工俭学和实习经历让他们记忆深刻。校友经历分析发现,大额捐赠校友一般都兼任该校校友会相关职务,大部分修有长江商学院的EMBA学位,并担任学校经管类专业名誉教授。因此,维护学校良好的社会声誉,精心策划校庆活动,加强大学校友管理,将经济管理知识纳入学校创新创业教育是大学基金会优化筹资策略的有效路径。 展开更多
关键词 校友捐赠 大额捐赠 高校筹资 学校声誉 企业校友 大学基金会
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“社会声誉”视角下乡村教育振兴的路径创新——基于富文乡中心小学的考察 被引量：3
3
作者 高原 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2022年第6期31-38,共8页
本文基于“社会声誉”的研究视角、借助“身份-形象-声誉”的分析框架对杭州市淳安县富文乡中心小学进行考察,研究发现,该校经由“身份重构”、“形象传播”、“声誉变现”三个阶段实现了关于学校价值发展理念的重塑、学校品牌形象的打... 本文基于“社会声誉”的研究视角、借助“身份-形象-声誉”的分析框架对杭州市淳安县富文乡中心小学进行考察,研究发现,该校经由“身份重构”、“形象传播”、“声誉变现”三个阶段实现了关于学校价值发展理念的重塑、学校品牌形象的打造和推广以致不断积累社会声誉,潜移默化地转变着公众对于学校自身乃至当地乡村教育的传统认知。因此,要突破当前乡村教育振兴的瓶颈,改变公众对于乡村教育的刻板印象,可以从“社会声誉”的角度进行思考,在乡村教育“身份重建”的过程中需要获得自下而上的认同和支持,为乡村教育的“形象传播”搭建系统的媒介闭环,同时也应注意乡村教育的“社会声誉”要以质量提升为前提条件。 展开更多
关键词 乡村学校 乡村教育振兴 社会声誉
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高校更名的理性思考 被引量：3
4
作者 张意忠 《扬州大学学报（高教研究版）》 2011年第5期49-53,共5页
前几年高校如火如荼的合并、升格,带来了高校大规模的更名之风。尽管近年来高校更名之风得到了有效控制,其更名也符合高等教育改革发展的逻辑和规律,但一些高校更名求大求全、热衷虚名、追求时髦、缺乏特色,一定程度上影响了学校的质量... 前几年高校如火如荼的合并、升格,带来了高校大规模的更名之风。尽管近年来高校更名之风得到了有效控制,其更名也符合高等教育改革发展的逻辑和规律,但一些高校更名求大求全、热衷虚名、追求时髦、缺乏特色,一定程度上影响了学校的质量和声誉。因此,高校更名要名实相符;教育行政部门要制定标准,严把更名关;社会对高校的评判要客观,不能"以貌取人",只有这样,才能使高校更名回归理性,突出特色。 展开更多
关键词 学校名称 高校更名 学校声誉
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教科研论文发表量与中学社会声誉关系的实证分析——以黄石市主城区19所中学为例 被引量：1
5
作者 田澜 《湖北师范学院学报（哲学社会科学版）》 2011年第3期111-115,共5页
对黄石市主城区19所中学1996—2005年间教师群体论文发表情况实施计量分析，并调查市民对各中学社会声誉的排名，以考察教科研论文发表量与学校声誉的关系。结果发现：①初级中学和高级中学的10年论文总分值均与各自的社会声誉值呈显著... 对黄石市主城区19所中学1996—2005年间教师群体论文发表情况实施计量分析，并调查市民对各中学社会声誉的排名，以考察教科研论文发表量与学校声誉的关系。结果发现：①初级中学和高级中学的10年论文总分值均与各自的社会声誉值呈显著性正相关；②2002年度的论文分值对初级中学社会声誉具有显著预测作用，1996和2002年度的论文分值对高级中学社会声誉具有显著预测作用。 展开更多
关键词 中学 教师教科研 学校声誉
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“同伴效应”视角下职业学校声誉的变迁历史及提升策略
6
作者 李晓 《河南科技学院学报（社会科学版）》 2019年第10期8-12,共5页
自21世纪初期以来,职业学校的办学声誉都不高。即使国家在2007年开始逐步实施免费职业教育加助学金、奖学金等资助政策,似乎仍然难以扭转人们轻视职业教育的主观心理。研究发现,2000年以前,职业学校的声誉并不低,这是由于职业教育附加... 自21世纪初期以来,职业学校的办学声誉都不高。即使国家在2007年开始逐步实施免费职业教育加助学金、奖学金等资助政策,似乎仍然难以扭转人们轻视职业教育的主观心理。研究发现,2000年以前,职业学校的声誉并不低,这是由于职业教育附加功能的赋予促使职业学校声誉提高并形成正向同伴效应;职业教育的附加功能消失后,学生群体的专门化导致了职业学校声誉的下降并形成了负向同伴效应。职业学校要提高声誉,就要考虑偏好一个综合性更强的教育系统,以加强同伴效应的正向影响作用。从这个角度来讲,综合高中的设立也许是较为合理的选择。 展开更多
关键词 同伴效应 学校声誉 综合高中
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中学教科研论文发表量的校际差异——黄石市主城区19所中学1996～2005年间论文发表的计量分析
7
作者 田澜 邓李梅 陈志强 《湖北师范学院学报（自然科学版）》 2010年第3期5-9,共5页
对黄石市主城区19所中学1996～2005年间教师群体论文情况实施计量分析，结果发现：重点中学的10年论文总平均分值及1999、2002和2004年度的平均分值均显著高于普通中学；高级中学的10年论文总平均分值及2003和2005年度的平均分值均显著... 对黄石市主城区19所中学1996～2005年间教师群体论文情况实施计量分析，结果发现：重点中学的10年论文总平均分值及1999、2002和2004年度的平均分值均显著高于普通中学；高级中学的10年论文总平均分值及2003和2005年度的平均分值均显著高于初级中学。因此，中学教师群体论文发表量的校际差异明显。 展开更多
关键词 中学 教师 教科研 发表量
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中小学教师职业声望调查研究 被引量：14
8
作者 董新良 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第6期56-61,共6页
采用问卷调查等方法,对中小学教师职业声望总体以及教师职业道德声望、能力声望和贡献声望等进行了调查研究。结果显示:(1)各类群体对我国中小学教师职业声望的总体评价比较高,居中等偏上水平;(2)中小学教师职业道德声望和能力声望水平&... 采用问卷调查等方法,对中小学教师职业声望总体以及教师职业道德声望、能力声望和贡献声望等进行了调查研究。结果显示:(1)各类群体对我国中小学教师职业声望的总体评价比较高,居中等偏上水平;(2)中小学教师职业道德声望和能力声望水平"一般",但声望水平有所上升;(3)与医生、律师、公务员相比,教师的经济地位和社会地位还处于较低水平,初中和小学教师在20种职业排名中,排位靠后;(4)社会公众对中小学教师有较高的职业期望,教师职业是许多家长在对孩子进行职业选择时,优先考虑的三大职业之一。 展开更多
关键词 中小学教师 职业声望 调查研究
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法家的历史名声以及帝制中国的“法家议题” 被引量：1
9
作者 宋洪兵 《史学月刊》 北大核心 2023年第5期25-36,共12页
法家是先秦时期的一个重要思想流派。这个学派具有鲜明的政治色彩,强调功利与实用,反对空洞的道德说教,崇尚实力,主张加强中央集权,厉行严刑峻法,打击贵族阶层,驱民以农战,以强有力的国家干预来实现富国强兵。法家在中国历史上既有好名... 法家是先秦时期的一个重要思想流派。这个学派具有鲜明的政治色彩,强调功利与实用,反对空洞的道德说教,崇尚实力,主张加强中央集权,厉行严刑峻法,打击贵族阶层,驱民以农战,以强有力的国家干预来实现富国强兵。法家在中国历史上既有好名声,也有坏名声,且坏名声远远多于好名声。法家人物残忍与刻薄之性格,形成了残忍与刻薄之思想,此种思想之实践导致了秦朝二世而亡。纵观帝制中国两千余年的历史,明确赞赏法家的声音虽然微弱,但始终存在。法家人物公正诚信的法治精神、法家学说的务实品格以及法家学派的历史功绩,成为后世法家历史好名声的主要内容。法家以君权或国家权力为核心、以稳定的社会秩序为前提来谋划国家的生存和发展,在中国历史上成功塑造了一个“强国家”传统。法家有关人类政治的深刻思考,使得帝制中国每一时代的统治者都不得不认真对待。 展开更多
关键词 先秦法家 历史名声 帝制中国 法家议题
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现代学徒制对地方新建本科院校一流本科教育和办学声誉的启示 被引量：4
10
作者 冉景榆 《职业技术教育》 北大核心 2019年第23期19-22,共4页
现代学徒制是深化产教融合、校企合作,推进工学结合、知行合一的有效途径。地方新建本科高校主要分为高职高专院校升格、全新筹建两大类。绝大多数地方新建本科院校的办学定位是应用型本科。现代学徒制中关于人才培养的理念和措施,值得... 现代学徒制是深化产教融合、校企合作,推进工学结合、知行合一的有效途径。地方新建本科高校主要分为高职高专院校升格、全新筹建两大类。绝大多数地方新建本科院校的办学定位是应用型本科。现代学徒制中关于人才培养的理念和措施,值得地方新建本科院校学习和借鉴,通过校企合作、协同育人,把专业建在产业链上,强化协同创新能力,在服务地方经济社会发展中提升学校的办学层次和水平,从而为一流本科教育质量和办学声誉的提升寻找到切实可行的路径。 展开更多
关键词 现代学徒制 地方新建本科院校 一流本科教育 办学声誉
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