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图式知识理论在大学综合英语课教学中的运用 被引量:33
1
作者 卢红梅 王和平 《外语教学》 北大核心 2001年第3期55-58,共4页
本文初步探讨了如何将图式知识理论运用到大学综合英语课教学之中 ,指出 :在大学综合英语课教学中设法启动学生已有的图式知识和为学生创造新的图式知识是综合英语课成功的关键所在 ;在具体操作过程中 ,运用图式知识理论所注重的自下而... 本文初步探讨了如何将图式知识理论运用到大学综合英语课教学之中 ,指出 :在大学综合英语课教学中设法启动学生已有的图式知识和为学生创造新的图式知识是综合英语课成功的关键所在 ;在具体操作过程中 ,运用图式知识理论所注重的自下而上阅读法和自上而下阅读法这两种信息处理方式能让学生较全面地理解和把握篇章内容。 展开更多
关键词 综合英语 图式理论 教学 运用 自下而上阅读法 自上而下阅读法
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在线关联推论对第二语言论述文阅读的影响 被引量:18
2
作者 邹启明 《现代外语》 CSSCI 北大核心 2000年第4期410-417,共8页
第一语言阅读研究发现在线关联推论对阅读理解起着十分重要的作用,但在第二语言阅读研究中,对关联推论的研究十分有限,而且对第二语言读者的阅读认知模式也存在分歧。本文通过对中国大学生阅读英语论述文的分析,指出达到中高级语言水平... 第一语言阅读研究发现在线关联推论对阅读理解起着十分重要的作用,但在第二语言阅读研究中,对关联推论的研究十分有限,而且对第二语言读者的阅读认知模式也存在分歧。本文通过对中国大学生阅读英语论述文的分析,指出达到中高级语言水平的学生,在阅读语言难度中等,结构基本顺畅,主题熟悉的英语论述文时,会根据文章结构做出必要的在线关联推论,建立起命题之间的逻辑关系,并以此来组织自己的思维表征。文章同时也指出语言能力和结构知识的确是影响第二语言阅读的重要因素。 展开更多
关键词 在线关联推论 第二语言 论述文阅读 阅读理解 英语 思维表征 语言能力 结构知识
全文增补中
图式理论在英语教学中的应用研究评述 被引量:14
3
作者 王嫦娟 李国瑞 《心理研究》 2009年第6期90-93,46,共5页
图式理论是认知心理学的一个研究热点。随着认知语言学的发展,图式理论也被越来越多人用于研究外语教学。图式理论最开始用于研究阅读,之后开始应用到外语教学的各个领域。论文综述了图式理论应用于英语教学各个领域的研究情况,包括相... 图式理论是认知心理学的一个研究热点。随着认知语言学的发展,图式理论也被越来越多人用于研究外语教学。图式理论最开始用于研究阅读,之后开始应用到外语教学的各个领域。论文综述了图式理论应用于英语教学各个领域的研究情况,包括相关课题,存在的问题以及未来展望。 展开更多
关键词 图式 图式理论 英语教学
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图式对听力理解的影响 被引量:10
4
作者 朱云萍 《云南民族大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 2004年第1期158-160,共3页
本文从认知心理学的角度,通过对图式理论、听力理解模式的阐述,探讨图式在听力理解中的作用,从而揭示听力理解不是被动地接受声学信号,而是一系列思维、判断、认知等相互作用的复杂的心理活动。
关键词 听力理解 图式理论 认知心理学 信息加工
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图式理论与阅读个性化研究 被引量:1
5
作者 蔡忠平 《河北师范大学学报(教育科学版)》 2003年第3期59-62,共4页
传统的阅读教学采用“自下而上”的单一教学模式,极大程度地扼杀了学生阅读能力的提高与阅读个性的发展。鲁梅尔哈特图式理论的提出,不仅吻合阅读理解的本质特征,而且有利于激发学生的阅读兴趣,培养学生的阅读个性。提倡阅读个性,激活... 传统的阅读教学采用“自下而上”的单一教学模式,极大程度地扼杀了学生阅读能力的提高与阅读个性的发展。鲁梅尔哈特图式理论的提出,不仅吻合阅读理解的本质特征,而且有利于激发学生的阅读兴趣,培养学生的阅读个性。提倡阅读个性,激活阅读图式,首先必须运用多种模式,优化教学质量;其次要充分发挥学生主见,激发阅读兴趣;另外要重视反复阅读,丰富阅读图式。 展开更多
关键词 图式理论 阅读数学 教学模式 学生 阅读能力 阅读个性化 教学质量 阅读心理 阅读兴趣 高中教育 语文教学
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文化图式理论与大学英语词汇教学 被引量:4
6
作者 张秀清 《琼州学院学报》 2009年第3期149-150,共2页
本文探讨文化图式理论在大学英语词汇教学中的运用。
关键词 高校 图式理论 英语词汇教学 文化图式理论 探析
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图式与外语阅读理解 被引量:2
7
作者 李航 《重庆工学院学报》 2005年第12期172-175,共4页
图式理论认为,任何语篇或文本本身没有意义,而只是引导读者,根据他们的图式知识来重新获取或构建文本意义,达到阅读理解的目的。在对图式、图式的特点、类型以及图式阅读理论等进行逐一探讨的同时,阐述了图式在阅读理解过程中的作用,指... 图式理论认为,任何语篇或文本本身没有意义,而只是引导读者,根据他们的图式知识来重新获取或构建文本意义,达到阅读理解的目的。在对图式、图式的特点、类型以及图式阅读理论等进行逐一探讨的同时,阐述了图式在阅读理解过程中的作用,指出了图式理论对我国外语阅读教学的启示。 展开更多
关键词 图式 图式理论 外语阅读理解
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浅谈图式阅读理论与英语阅读教学 被引量:5
8
作者 李英涛 《吉林华桥外国语学院学报》 2006年第1期43-45,共3页
英语阅读是英语教学中不可缺少的一部分,也是各种英语考试中很重要的组成部分。但对于很多学生来说英语阅读一直是一个很难攻破的难关。这就要求阅读教师不但要教会学生掌握一定的阅读技巧,更要教会他们掌握一定的阅读理论。本文主要探... 英语阅读是英语教学中不可缺少的一部分,也是各种英语考试中很重要的组成部分。但对于很多学生来说英语阅读一直是一个很难攻破的难关。这就要求阅读教师不但要教会学生掌握一定的阅读技巧,更要教会他们掌握一定的阅读理论。本文主要探讨了一种全新的阅读教学理论——图式理论。阅读教师不但从中可以了解一定的阅读教学理论,更重要的是可以应用于教学,可以更好的帮助学生提高英语阅读水平。 展开更多
关键词 图式理论 图式 阅读 阅读教学
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口译教学新探 被引量:3
9
作者 张晶 冯艳 《黑龙江教育学院学报》 2005年第4期114-115,共2页
在口译教学中可以运用图示理论来指导口译实践,加强口译与相关学科的联系,也可将口译教学与其他专业相结合。同时可以运用解释性模式对记忆力进行训练,帮助学生掌握口译技巧,提高学生口译能力。
关键词 口译教学 图示理论 相关学科 口译技能训练 解释性模式
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图示理论在高级英语阅读教学中的应用与研究 被引量:2
10
作者 张永花 《牡丹江师范学院学报(社会科学版)》 2009年第1期85-88,共4页
图示理论认为阅读是读者本身具有的背景知识与阅读文本意义间相互作用的动态过程,当读者大脑中的背景知识与文本表达的意图一致时,便产生了理解。本文在分析大学英语传统教学法的不足及《高级英语》教材特点的基础上以全新的视角提出了... 图示理论认为阅读是读者本身具有的背景知识与阅读文本意义间相互作用的动态过程,当读者大脑中的背景知识与文本表达的意图一致时,便产生了理解。本文在分析大学英语传统教学法的不足及《高级英语》教材特点的基础上以全新的视角提出了图示理论阅读模式在高级英语阅读教学中的可行性和适用性,并选取若干《高级英语》课文作为范例证明其在高级英语教学中的具体应用,对高级英语的阅读教学具有一定的借鉴意义。 展开更多
关键词 图示理论 图示 高级英语 背景知识 文本结构
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怎样应用图式理论进行大学英语听力教学 被引量:2
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作者 曾红霞 《佳木斯教育学院学报》 2010年第4期121-122,共2页
在外语教学理论的探讨中,图式理论愈来愈受到人们关注。探讨将该理论与听力教学相结合有一定的适用价值,正确实施图式理论的策略,使学生认识到背景知识与理解的关系,引导学生在听的过程中采用不同的策略,分阶段推进,能提高其听力的理解... 在外语教学理论的探讨中,图式理论愈来愈受到人们关注。探讨将该理论与听力教学相结合有一定的适用价值,正确实施图式理论的策略,使学生认识到背景知识与理解的关系,引导学生在听的过程中采用不同的策略,分阶段推进,能提高其听力的理解能力。 展开更多
关键词 图式理论 学习策略 分阶推进
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两种理解机制及其在听力教学中的应用 被引量:1
12
作者 马亦工 《南京医科大学学报(社会科学版)》 2003年第1期73-76,共4页
英语听力的理解机制历来是众多语言学家和心理学家关注的对象。作者回顾了近几十年来理论界对这一问题的研究成果,听力理解的两种理解处理方式:元认知和图式理论,探讨了这两种理论对英语听力教学的指导意义以及在教学中的实际应用等问题。
关键词 理解机制 听力教学 英语 元认知 图式理论
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The Schematic Theory and English Reading Comprehension Teaching
13
作者 刘彦波 《海外英语》 2010年第6X期46-47,共2页
Schema theory originated from western Countries.It explained explicitly how readers' world knowledge interacts with text to arrive at comprehension.Many Chinese English teachers use it to guide their teaching,but ... Schema theory originated from western Countries.It explained explicitly how readers' world knowledge interacts with text to arrive at comprehension.Many Chinese English teachers use it to guide their teaching,but most of them can not get an ideal outcome.First,this paper represent schemata and schematic theory briefly,and then explores the interactions beween schematic theory and reading comprehension.At last,the author lists out three factors that is helpful for comprehending and establishing new schemata. 展开更多
关键词 schemata schematic theory interaction TEACHING READING COMPREHENSION
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酒店类“英语+专业”人才培养模式下的公共英语听力教学研究 被引量:1
14
作者 刘旺余 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》 2014年第1期143-145,共3页
听力理解的过程实质就是听者把新信息与大脑中存储的图式相互作用和匹配的过程。本文从认知心理学的角度探讨图式理论在酒店专业公共英语听力教学中的运用,旨在帮助学生更多的建立与岗位场景和工作任务有关的图式,从而提高他们听力水平。
关键词 酒店专业 图式理论 听力
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浅谈图示理论在英语专业听力教学中的运用 被引量:1
15
作者 李茜 《现代英语》 2021年第23期14-16,共3页
英语听力是一个复杂的语言信息输入过程。英语听力能力的提高一直是英语教学中的难点,耗时多见效慢,导致学生在听力训练中挫败感不断,积极性不断降低。文章概述了听力理解的过程和图示理论的基本观点,将图示理论引入听力教学中,旨在帮... 英语听力是一个复杂的语言信息输入过程。英语听力能力的提高一直是英语教学中的难点,耗时多见效慢,导致学生在听力训练中挫败感不断,积极性不断降低。文章概述了听力理解的过程和图示理论的基本观点,将图示理论引入听力教学中,旨在帮助学生提高听力水平,在专业四、八级考试中取得理想的成绩。 展开更多
关键词 英语听力 图示理论 英语专业测试
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图式阅读理论在外语教学中的应用
16
作者 王存卿 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》 2002年第3期56-58,共3页
图武阅读理论认为,读者的阅读能力来自于三种图式:语言图式、内容图式和结构图式.图式理论融合了传统的语言结构观点和心理学的观点,将阅读的过程解释为读者在语篇各个层次上的自上而下和自下而上两种信息处理方式相互作用的过程.运用... 图武阅读理论认为,读者的阅读能力来自于三种图式:语言图式、内容图式和结构图式.图式理论融合了传统的语言结构观点和心理学的观点,将阅读的过程解释为读者在语篇各个层次上的自上而下和自下而上两种信息处理方式相互作用的过程.运用图式阅读理论,可以有效地提高外语阅读教学效果. 展开更多
关键词 外语教学 图式阅读理论 阅读心理 阅读教学 英语教学 语言图式
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从图式阅读理论看阅前准备的必要性 被引量:3
17
作者 黄素玲 《惠州学院学报》 2002年第1期102-105,共4页
以Rumburt的图式阅读理论为依据 ,从背景知识 (语言、内容、形式 )与阅读理解之间相互作用的内在联系入手 ,在外语阅读教学中 ,做好学生的阅前准备 ,激活(stimulate)学生已有的背景知识 。
关键词 图式 图式阅读理论 背景知识 阅前准备
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图式理论与图式阅读教学初探 被引量:1
18
作者 黄福祥 《临沂师范学院学报》 2002年第1期109-111,共3页
现代认知心理学的图式理论是阅读心理学领域研究阅读理解过程的主流理论,文章图式有助于提高阅读效率和阅读质量,使读者知识的结构化、系统化程度大为提高,和常规教学相比,图式教学更能有效地提高学生的阅读理解能力和推理能力。
关键词 图式 图式理论 图式阅读教学
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图式理论在高校双创教育中的应用实践
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作者 吴颖敏 周晶 刘斌 《数码设计》 2017年第15期44-44,共1页
高校创业教育中涉及企业生产、经营、销售、市场推广、研发、物流等多学科知识,对教师的讲授和学生的理解提出了挑战。尤其面对创业教育中学科背景不一的同学,希望帮助他们快速建立全局的认知和控制。为此,本研究引入认知发展领域的成... 高校创业教育中涉及企业生产、经营、销售、市场推广、研发、物流等多学科知识,对教师的讲授和学生的理解提出了挑战。尤其面对创业教育中学科背景不一的同学,希望帮助他们快速建立全局的认知和控制。为此,本研究引入认知发展领域的成熟理论——图式理论用于该课程的教学,实现了企业经营综合知识的结构化和可视化;设计了相应的图式教学策略;提出了图式教学的数据库和知识库构想;这些探索在三年的实践教学和学生竞赛中得到了有效性的检验。 展开更多
关键词 图式理论 企业经营管理 创业教育 教学策略
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社会图式理论述评 被引量:11
20
作者 郑淑杰 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》 1996年第2期16-22,共7页
现代图式理论将图式理解为知识结构,与皮亚杰的图式理论存在着差异。本文讨论了图式与以往定势心理的区别及联系。社会心理学家试图用图式概念解释社会认知现象,称之为社会图式理论。文中澄清了社会图式概念使用上的名称混乱问题,介... 现代图式理论将图式理解为知识结构,与皮亚杰的图式理论存在着差异。本文讨论了图式与以往定势心理的区别及联系。社会心理学家试图用图式概念解释社会认知现象,称之为社会图式理论。文中澄清了社会图式概念使用上的名称混乱问题,介绍了社会图式的种类划分,论述了社会图式的产生、发展、改变及其作用,最后提出了社会图式理论的不足及需要进一步研究的问题。 展开更多
关键词 图式 图式理论 社会图式 知识结构 社会认知
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