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农村留守经历对大学生在校发展成就的影响研究——基于4596名在校本科大学生的调查 被引量：15
1
作者 贾勇宏 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2020年第23期59-65,共7页
对1147名曾留守农村大学生与3349名普通大学生发展成就数据的比较分析发现,农村留守经历对大学生在校发展成就存在着持久影响,曾留守农村大学生的学业成就、心理健康水平整体低于其他大学生,人格发展带有明显的留守经历烙印。农村留守... 对1147名曾留守农村大学生与3349名普通大学生发展成就数据的比较分析发现,农村留守经历对大学生在校发展成就存在着持久影响,曾留守农村大学生的学业成就、心理健康水平整体低于其他大学生,人格发展带有明显的留守经历烙印。农村留守经历对大学生在校发展成就的影响在对象上具有差异性,在时间上具有持续性和时间消磨性,在影响性质上具有消极和积极的两面性特征。消除和应对农村留守经历的上述影响需要采取以下措施:对曾留守农村大学生进行必要的帮扶,利用积极因素去消除留守经历的不利影响,全生命历程关爱留守儿童,加强对全社会曾留守青年的治理研究。 展开更多
关键词 农村留守经历 曾留守农村大学生 在校发展成就 影响
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农村留守经历对大学新生逆境商与自我概念的影响 被引量：3
2
作者 陈艳玲 张俊杰 《蚌埠医学院学报》 CAS 2017年第8期1109-1113,共5页
目的:探讨农村留守经历大学新生逆境商(AQ)与自我概念的特点及相互关系。方法:采用AQ量表和田纳西自我概念量表对287名农村留守经历大学生以及133名农村无留守经历大学生进行评测。结果:留守经历大学生中,女生的忍耐因子评分高于男生(P&... 目的:探讨农村留守经历大学新生逆境商(AQ)与自我概念的特点及相互关系。方法:采用AQ量表和田纳西自我概念量表对287名农村留守经历大学生以及133名农村无留守经历大学生进行评测。结果:留守经历大学生中,女生的忍耐因子评分高于男生(P<0.05)。不同共留守时间农村留守经历大学生间的AQ量表各因子评分及总分差异均无统计学意义(P>0.05)。6~11岁开始留守大学生的AQ量表总分均高于<6岁和>11岁者(P<0.05和P<0.01),控制因子评分高于<6岁者(P<0.05),延伸因子评分显著高于>11岁者(P<0.01)。留守经历大学生的生理自我和自我认同因子评分均低于无留守经历大学生(P<0.05)。留守经历大学生中,女生的道德自我、家庭自我和自我行动因子评分均高于男生(P<0.05~P<0.01),自我批评因子评分显著低于男生(P<0.01)。留守经历大学生的AQ总分与自我概念各因子均存在相关关系,道德自我与社会自我对AQ总分有正性预测作用。结论:与无留守经历大学生相比,留守经历大学生的AQ发展水平无明显不同,自我概念发展水平相对略低。 展开更多
关键词 自我概念 逆境商 农村留守经历 大学生
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农村留守经历在医学院校生自我概念与成就动机关系中的调节作用
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作者 陈艳玲 张俊杰 于海波 《锦州医科大学学报（社会科学版）》 2017年第4期35-39,共5页
目的:探讨农村籍医学院校大学生的自我概念与成就动机的关系及有无留守经历对二者关系的调节作用。方法:选取383名农村籍医学院校大学生(留守经历生262人,非留守经历生121人),采用田纳西自我概念问卷(TSCS)、成就动机量表(AMS)进行测量... 目的:探讨农村籍医学院校大学生的自我概念与成就动机的关系及有无留守经历对二者关系的调节作用。方法:选取383名农村籍医学院校大学生(留守经历生262人,非留守经历生121人),采用田纳西自我概念问卷(TSCS)、成就动机量表(AMS)进行测量。结果:成就动机强度、追求成功动机和回避失败动机与自我概念十个因子之间均存在显著相关(P<0.05~P<0.01);心理自我和社会自我能正向预测追求成功动机(β=0.25、0.18),心理自我和自我批评分别能负向和正向预测回避失败动机(β=-0.29、0.14);有无留守经历能调节生理自我、自我行动与回避失败动机之间的关系(β=0.33、-0.52)。结论:自我概念中的生理自我和自我行动因子对回避失败动机的预测作用因有无留守经历而有所差异。 展开更多
关键词 农村留守经历 医学院校生 自我概念 成就动机 调节作用
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曾留守农村大学生的学业成就:现状、特征与精准帮扶——基于4596名本科生的调查 被引量：15
4
作者 贾勇宏 黄道主 张凌云 《华中师范大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2020年第1期173-184,共12页
基于8所高校4596名本科大学生的问卷调查研究发现:曾留守农村大学生的学业成就整体处于中上游水平,其自我概念发展得分最高,能力发展次之,学习成绩最低。群体比较后得知,曾留守农村大学生的学业成就整体低于其他大学生群体,也明显低于... 基于8所高校4596名本科大学生的问卷调查研究发现:曾留守农村大学生的学业成就整体处于中上游水平,其自我概念发展得分最高,能力发展次之,学习成绩最低。群体比较后得知,曾留守农村大学生的学业成就整体低于其他大学生群体,也明显低于其他普通农村大学生;不同留守类型大学生与非留守大学生学业成就差异较大;曾留守农村大学生中男生的学业成就整体不如女生;曾留守农村大学生在大三之前与普通大学生的学业成就差异都很显著,但在大四期间二者差异开始缩小并趋于一致;不同农村留守经历类型大学生的学业成就差异不显著;留守大学生的城乡差异不显著。早期的曾留守农村经历对大学生当前的学业成就具有持续的负面影响,是导致曾留守农村大学生当前学业成就相对低下的首要因素。提高其学业成就需要从学业指导、心理关怀和生活帮扶三方面予以精准施策。 展开更多
关键词 曾留守农村大学生 学业成就 精准帮扶
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