新型城镇化背景下农村教育资源均衡发展探析 被引量：3

1

作者 杜启明 《长江大学学报（社会科学版）》 2019年第6期76-79,共4页

随着新型城镇化的推进,农村人口大规模向城镇聚集,目前采取的撤点并校、教师流动等政策导致教学效果难以保证、资源浪费和教师流动效果式微等一系列问题。从当下困境出发,应采取为相关学校和教师提供精准补助、构建新式社区教育以及优... 随着新型城镇化的推进,农村人口大规模向城镇聚集,目前采取的撤点并校、教师流动等政策导致教学效果难以保证、资源浪费和教师流动效果式微等一系列问题。从当下困境出发,应采取为相关学校和教师提供精准补助、构建新式社区教育以及优化教师流动政策等一系列措施,来应对城镇化过程中农村教育资源出现的问题。 展开更多

关键词 城镇化 农村教育资源 教师流动

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试析乡村教育振兴——基于城乡教育资源共生的理论考察 被引量：55

2

作者 孙德超 李扬 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第12期57-66,共10页

城乡教育资源的流动是推动乡村教育长远发展的重要途径。以往研究多以共享理念指导城乡教育资源流动,并围绕教育经费、教师资源、教学资源等实体资源展开路径探索。然而,城乡二元结构的存在使教育资源由城市向农村单向流动,乡村教育出... 城乡教育资源的流动是推动乡村教育长远发展的重要途径。以往研究多以共享理念指导城乡教育资源流动,并围绕教育经费、教师资源、教学资源等实体资源展开路径探索。然而,城乡二元结构的存在使教育资源由城市向农村单向流动,乡村教育出现高投入低产出的问题。在乡村振兴背景下,欠缺自信心的乡村教育需要新的理念重构振兴之路。共生是对共享的继承与发展,共生理论中的共生单元、共生模式、共生环境对城乡教育资源流动的研究具有较强适用性,城乡教育资源"共生"可以有效解决乡村教育内卷化、城乡教育互动不足、资源流动不稳定等问题。在乡村教育振兴中,城乡教育资源需要从共享走向共生,强调发展理念、内容及方式的转变与优化,以实现互惠共生。 展开更多

关键词 乡村教育振兴 城乡教育资源 共享 共生 内卷化

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河南省城乡义务教育一体化发展探索——商丘市调查分析 被引量：1

3

作者 张莉 《商丘职业技术学院学报》 2012年第4期104-105,共2页

城乡教育一体化是把城市教育与农村教育作为一个整体,统筹谋划、相互融合、相互促进、共同发展的过程。目前河南省农村教育存在很多问题阻碍了城乡教育一体化的顺利实施。通过建立新的教育管理体制,完善公共教育财政体制,加大教育投入,... 城乡教育一体化是把城市教育与农村教育作为一个整体,统筹谋划、相互融合、相互促进、共同发展的过程。目前河南省农村教育存在很多问题阻碍了城乡教育一体化的顺利实施。通过建立新的教育管理体制,完善公共教育财政体制,加大教育投入,整合城乡教育资源等措施推进城乡教育一体化。 展开更多

关键词 城乡教育一体化 教育管理体制 公共教育财政体制 整合城乡教育资源

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从失衡走向均衡:政府城乡教育资源配置职能所在

4

作者 王志豪 《价值工程》 2021年第31期4-6,共3页

实施乡村振兴的关键点在于人才振兴和文化振兴,而人才、文化发展和教育紧密相连,促进城乡教育资源合理配置是振兴乡村教育的重要途径之一。立足基本公共服务均等化和教育的公共产品属性两个理论,着力政府对城乡教育资源配备的政策设定... 实施乡村振兴的关键点在于人才振兴和文化振兴,而人才、文化发展和教育紧密相连,促进城乡教育资源合理配置是振兴乡村教育的重要途径之一。立足基本公共服务均等化和教育的公共产品属性两个理论,着力政府对城乡教育资源配备的政策设定。以实际案例S省为立足点研究S省教育资源配置过程中出现的资源配备不均衡的诸多因素。最后基于上述分析提出对策建议,从明确城乡教育资源配置目标、改善城乡教育资源配置方式、提高城乡资源资源配置能力、缩小城乡教育资源配置差距四个角度科学配置城乡教育资源并为进一步完善S省城乡教育资源配置提供理论与实践支撑。 展开更多

关键词 教育资源 资源配置 城乡教育资源

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保卫野性:乡村中小学深度教学的必要旨归 被引量：2

5

作者 周大众 《教育理论与实践》 北大核心 2020年第28期52-58,共7页

乡村中小学深度教学是"目中有人"的教学,明确指向学习者核心素养的培育与自主性发展的赋能。"野性"作为乡村少年生命本色的基础构件、核心素养的必要组成,表征着乡村少年的生命能量与思维品质。保卫乡村少年从身体... 乡村中小学深度教学是"目中有人"的教学,明确指向学习者核心素养的培育与自主性发展的赋能。"野性"作为乡村少年生命本色的基础构件、核心素养的必要组成,表征着乡村少年的生命能量与思维品质。保卫乡村少年从身体到思维的"野性"必然成为乡村中小学深度教学实践的分内之责。实现这一目标,乡村中小学深度教学需从如下三个方面用力:坚定"在地化"教学理念,提升乡村少年的身份自信;依托乡土教育资源的开发与使用,激活并强大乡村少年的野性生命能量;回归生长环境的经验与敞视,呵护乡村少年的野性思维品质。 展开更多

关键词 乡村中小学 深度教学 野性 乡村少年 “在地化”教学理念 乡村教育资源 生长环境

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农村小学乡土教育资源的开发及应用研究——以重庆綦江、奉节、万州等区县为例 被引量：2

6

作者 张圯姣 张培 +1 位作者 汤伶俐 欧双明 《重庆第二师范学院学报》 2016年第2期110-113,176,共4页

课程资源是新一轮基础教育改革中提出的一个亮点,随着基础教育课程改革的推进,农村小学教育的形式和内容不再局限于课本理论知识,教师应根据教学内容的需要,从本区、县、乡镇的自然、人文社会资源中选取有利于对学生进行心理道德及人生... 课程资源是新一轮基础教育改革中提出的一个亮点,随着基础教育课程改革的推进,农村小学教育的形式和内容不再局限于课本理论知识,教师应根据教学内容的需要,从本区、县、乡镇的自然、人文社会资源中选取有利于对学生进行心理道德及人生态度价值观培养的教育资源。而农村地区有着丰富的乡土教育资源,对这些资源的开发和应用是课程进一步改革的趋势。乡土教育资源的开发和应用,可以丰富教学形式和内容,培养学生的家乡归属感和热爱之情。 展开更多

关键词 乡土教育资源 课程改革 校本课程 农村小学教育

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新形势下河南省农村教育资源优化配置的策略 被引量：2

7

作者 马庆霞 《宁波教育学院学报》 2014年第2期97-99,107,共4页

随着当前新型城镇化和新型农业现代化的推进和发展,河南农村义务教育改革的步伐加快,如何优化配置农村的教育资源,提高农村义务教育的水平和质量也提上日程。对河南农村义务教育的现状、问题及其原因进行了深入的剖析,并提出切实可行的... 随着当前新型城镇化和新型农业现代化的推进和发展,河南农村义务教育改革的步伐加快,如何优化配置农村的教育资源,提高农村义务教育的水平和质量也提上日程。对河南农村义务教育的现状、问题及其原因进行了深入的剖析,并提出切实可行的策略,希望能为当前河南农村义务教育资源的优化配置提供有益的借鉴。 展开更多

关键词 河南农村 教育资源 优化配置

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通讯技术优化农村社区教育资源利用

8

作者 曹新英 《湖北广播电视大学学报》 2013年第1期11-12,共2页

社会主义新农村的首要任务就是加强农村的文化教育工作,提高农民的科学文化素质和思想道德素质,而这些都有赖于农村教育资源的建设。农村广电中心—农村学校联合式农村社区教育资源利用的方式,在一定程度上缓解了农村学校节假日闲置的... 社会主义新农村的首要任务就是加强农村的文化教育工作,提高农民的科学文化素质和思想道德素质,而这些都有赖于农村教育资源的建设。农村广电中心—农村学校联合式农村社区教育资源利用的方式,在一定程度上缓解了农村学校节假日闲置的状况及中小学单一撤并后的遗留问题。对合理有效地利用现有资源,开展农民培训,提高农民各方面素质具有重要意义。 展开更多

关键词 农村教育资源 通讯技术 农村广电中心―学校

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乡村振兴视阈下农村教育资源均衡化配置研究——以甘肃省定西市为例

9

作者 史景春 《北方经贸》 2020年第6期36-38,共3页

农村教育事业发展是重塑乡村新风貌的重要举措,更是实现乡村振兴的基石。现以甘肃省定西市为例,通过分析定西市农村教育资源配置存在的问题,提出因地制宜推进农村中小学布局调整;着力推动农村师资队伍向好发展;创新贴近农村实际的教学... 农村教育事业发展是重塑乡村新风貌的重要举措,更是实现乡村振兴的基石。现以甘肃省定西市为例,通过分析定西市农村教育资源配置存在的问题,提出因地制宜推进农村中小学布局调整;着力推动农村师资队伍向好发展;创新贴近农村实际的教学管理方式;确保农村教育经费科学合理使用等促进定西市农村教育资源均衡化配置的对策建议。 展开更多

关键词 乡村振兴 农村教育资源 均衡化配置

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我国省际农村教育资源配置的公平性 被引量：8

10

作者 王良健 罗璇 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2011年第6期27-32,共6页

利用全国30(西藏数据缺失)个省(市、区)2003—2009年农村教育资源数据,测算省际农村教育资源的基尼系数、锡尔指数和加权变异系数,分析省际之间农村教育资源配置的公平性。结果表明,我国省际农村教育资源按人口分布配置公平性较差,且经... 利用全国30(西藏数据缺失)个省(市、区)2003—2009年农村教育资源数据,测算省际农村教育资源的基尼系数、锡尔指数和加权变异系数,分析省际之间农村教育资源配置的公平性。结果表明,我国省际农村教育资源按人口分布配置公平性较差,且经济发达的地区相对占有更多资源,但这种不公平的状态有所缓解。最后针对这些问题提出优化对策。 展开更多

关键词 资源配置 公平性 省际农村教育资源

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城镇化进程中农村学校布局调整研究——基于周口市M县的调查分析 被引量：6

11

作者 李清臣 《河南科技学院学报（社会科学版）》 2014年第8期28-33,共6页

农村学校布局调整从20世纪80年代开始,尤其是进入20世纪以后调整力度逐渐加大。但由于在撤并过程中出现了一些比较突出的问题,所以国家在2012年又进一步规范了农村义务教育学校布局调整工作。通过对周口市M县农村学校布局调整现状的调... 农村学校布局调整从20世纪80年代开始,尤其是进入20世纪以后调整力度逐渐加大。但由于在撤并过程中出现了一些比较突出的问题,所以国家在2012年又进一步规范了农村义务教育学校布局调整工作。通过对周口市M县农村学校布局调整现状的调查发现:学校总数和学生人数呈现减少趋势;县城与乡镇的学校数量和学生人数分别呈现增加与减少趋势;公办与民办的学校数量和学生人数分别呈现减少与增加趋势。研究认为,农村初中布局调整已基本结束并且比较合适,农村小学仍然存在学校数量较多、学生人数较少、教学质量不高、教师压力较大等问题。为更加有效地规范和推进农村小学布局调整工作,需要把握以下几方面:态度要积极,步子要稳妥;加强农村寄宿制学校规范化建设,努力改善办学条件;整合教师队伍,合理调配教师资源。 展开更多

关键词 农村学校 教育资源 布局调整

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城乡教育资源均衡配置对策研究 被引量：2

12

作者 刘丽 《价值工程》 2016年第10期246-247,共2页

在城乡统筹发展的大背景下,当前我国实施的新型城镇化战略是以城乡互补,协调发展为基本特征的城镇化。新型城镇化建设要求城乡教育资源的优化合理配置,促进城乡教育均衡发展。本文在对河北省城乡义务教育调查研究的基础上,针对国内城乡... 在城乡统筹发展的大背景下,当前我国实施的新型城镇化战略是以城乡互补,协调发展为基本特征的城镇化。新型城镇化建设要求城乡教育资源的优化合理配置,促进城乡教育均衡发展。本文在对河北省城乡义务教育调查研究的基础上,针对国内城乡教育中存在的问题,提出通过推进城乡教育资源均衡配置来促进城乡统筹发展的思路与对策。 展开更多

关键词 城乡教育资源 均衡 配置

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政府作为利益相关者在扩大城乡学前教育资源中的地位与价值

13

作者 王中华 《新余学院学报》 2014年第6期76-78,共3页

城乡学前教育资源的利益相关者主要有政府、学校和家长等方面。政府作为利益相关者在扩大城乡学前教育资源中的价值在于提供政策支持和法规保障、提供经费的支持、提供师资、实现城乡的均衡发展。为实现这种价值,政府在扩大城乡学前教... 城乡学前教育资源的利益相关者主要有政府、学校和家长等方面。政府作为利益相关者在扩大城乡学前教育资源中的价值在于提供政策支持和法规保障、提供经费的支持、提供师资、实现城乡的均衡发展。为实现这种价值,政府在扩大城乡学前教育资源中采取的策略主要有:前提是政府首先承认作为利益相关者;关键是提供政策支持和法规保障;基础是构建政府的问责制;条件是公办和民办学前教育资源的整合。 展开更多

关键词 政府 利益相关者 城乡学前教育资源 地位 价值

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