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基于SWOT分析的中小学教师教育科研的现状与改进策略 被引量：4
1
作者 贾亮亭 《教育与教学研究》 2013年第1期30-33,共4页
随着新课程改革的逐步推进,教育学界对教师专业化的研究不断深入,"教师即研究者"的观念在为人们所接受的同时,遭遇了来自理论和实践的重重困惑。文章立足于当前中小学教师教育科研的现状,运用SWOT方法探讨教师成为研究者的机... 随着新课程改革的逐步推进,教育学界对教师专业化的研究不断深入,"教师即研究者"的观念在为人们所接受的同时,遭遇了来自理论和实践的重重困惑。文章立足于当前中小学教师教育科研的现状,运用SWOT方法探讨教师成为研究者的机遇和优势何在,教师面临的威胁及自身的劣势又是什么,构建科研处境SWOT矩阵,就如何提升中学教师教育科研能力进行分析并提出对策:落实教师赋权增能,倡导"学术假"制度,构建合作的教师文化,专家学者多层次地引领。 展开更多
关键词 研究型教师 SWOT分析模型 教师赋权 “学术假” 研究共同体
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促进教研员队伍发展的几点做法 被引量：1
2
作者 于善伟 赵蓉 《大连教育学院学报》 2005年第4期10-11,共2页
新的形势和任务要求教研员队伍的建设必须坚持以人为本,明确发展道路,采取多种创新措施。大连市旅顺口区教师进修学校正是坚持了这一做法,促进了教研员队伍的发展。
关键词 教研队伍 做法 以人为本
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构建高等院校与科研创新型教师之间的心理契约
3
作者 孙正 郭淑缓 《河北农业大学学报（农林教育版）》 2008年第2期123-125,共3页
在中国高等院校不断走向科研自主的时代,科研创新型教师成为体现高等院校核心价值的主要载体,也自然成为各个高等院校人力资源管理工作的重点对象。本文通过对心理契约的概念分析和对科研创新型教师特征的分析,有针对性地提出了建构我... 在中国高等院校不断走向科研自主的时代,科研创新型教师成为体现高等院校核心价值的主要载体,也自然成为各个高等院校人力资源管理工作的重点对象。本文通过对心理契约的概念分析和对科研创新型教师特征的分析,有针对性地提出了建构我国高等院校与科研创新型教师之间心理契约的方法。 展开更多
关键词 高等院校 科研创新型教师 心理契约
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关于小学教育专业本科课程设置问题的探讨 被引量：6
4
作者 段作章 代建军 《徐州师范大学学报（哲学社会科学版）》 北大核心 2011年第1期151-154,共4页
小学培养目标及其课程改革是小学教育专业本科课程设置的根本依据,本科学历小学教师所应具备的基本素质是课程设置的直接依据。"教研训习一体化"人才培养模式,是培养知能并举、教研兼长的研究型小学教师的理想选择。与此模式... 小学培养目标及其课程改革是小学教育专业本科课程设置的根本依据,本科学历小学教师所应具备的基本素质是课程设置的直接依据。"教研训习一体化"人才培养模式,是培养知能并举、教研兼长的研究型小学教师的理想选择。与此模式相适应的课程结构包括四个模块的课程:基础知识类课程,研究能力类课程,理念引领类课程,实践能力类课程。四类课程各有特定的目标和功能,从不同的维度指向培养目标而整合成为一个完整的体系。 展开更多
关键词 小学教育 研究型教师 培养模式 课程设置
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“教师教育专业”研究型教师培养研究——以湖南科技大学为例 被引量：2
5
作者 黄玲娟 胡志明 秦世琼 《煤炭高等教育》 2010年第2期67-69,共3页
教师作为研究者是新课改赋予教师角色的新内涵。缺乏研究和反思型思维的教育准备、缺少系统的教师教育知识、教师教育专业学生自身不愿或不会研究和反思等因素制约着研究型教师培养。教师教育专业培养研究型教师的主要策略有:培养师范... 教师作为研究者是新课改赋予教师角色的新内涵。缺乏研究和反思型思维的教育准备、缺少系统的教师教育知识、教师教育专业学生自身不愿或不会研究和反思等因素制约着研究型教师培养。教师教育专业培养研究型教师的主要策略有:培养师范生主体意识,强化专业发展;树立反思教育观念,优化理论学习;构建交流平台,共享合作空间;加强教学实践,设计教学行为。 展开更多
关键词 教师教育专业 研究型教师 培养策略
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新课标背景下中学英语教师科研状况调查研究
6
作者 魏晓红 文欢 《教育教学论坛》 2020年第27期40-42,共3页
《普通高中英语课程标准(2017年版)》提出了培养和发展学生英语学科核心素养的具体目标,基于新课标要求对一线中学英语教师的科研状况,从五个维度进行了问卷抽样调查。调查结果显示:各学校提供的整体研究氛围较好,但大部分教师由于科研... 《普通高中英语课程标准(2017年版)》提出了培养和发展学生英语学科核心素养的具体目标,基于新课标要求对一线中学英语教师的科研状况,从五个维度进行了问卷抽样调查。调查结果显示:各学校提供的整体研究氛围较好,但大部分教师由于科研基本知识欠缺和权威文献阅读不足,进而导致其不了解学科发展动态,高质量课题、论文及著作偏少,各类培训在教师研究能力提升方面的效果有待提高。有鉴于此,文章就如何改善中学英语教师科研状况,帮助其成为研究型教师提出了建议。 展开更多
关键词 中学英语教师 科研状况 研究型教师
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研究型教师角色的认识及培养
7
作者 张娜 《湖南农机（学术版）》 2010年第2期136-137,共2页
知识经济时代要求教师重新塑造自己的形象,由原来的知识型教师转变为研究型教师。培养研究型教师并非易事,这需要相应社会支持系统的支持。
关键词 教师角色 研究型教师 特征 培养模式
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论教学反思与研究型教师的养成
8
作者 李志群 《上海师范大学学报（基础教育版）》 2008年第3期61-64,共4页
新课程改革对教师提出了做研究型教师的要求，由教书匠成长为研究型的教师，不仅要善于总结和借鉴经验，更重要的是对自己的教学活动积极反思，重新构建教学活动，达到自我完善的目的。针对在教学实践中如何进行有效的教学反思，文章以... 新课程改革对教师提出了做研究型教师的要求，由教书匠成长为研究型的教师，不仅要善于总结和借鉴经验，更重要的是对自己的教学活动积极反思，重新构建教学活动，达到自我完善的目的。针对在教学实践中如何进行有效的教学反思，文章以《英国工业革命的影响》一课的课后反思为案例，阐述了在教学实践中，高质量的教学反思应具有主动性、系统性、持久性，应围绕着备课、课堂教学、学生学法指导、再教设计四个环节进行。 展开更多
关键词 研究型教师 历史课 教学反思 案例
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基于契约理论的民办高校科研人员激励机制研究 被引量：12
9
作者 段维彤 《科学管理研究》 CSSCI 北大核心 2007年第2期80-83,共4页
指出现代大学是现代社会科学技术创新的重要源头,而缺乏具有科研能力的高水平师资成为制约民办高校发展的瓶颈。契约理论认为组织是经济主体之间一系列契约的组合,激励契约是契约组合的重要组成部分。在借鉴契约理论的基础上,提出民办... 指出现代大学是现代社会科学技术创新的重要源头,而缺乏具有科研能力的高水平师资成为制约民办高校发展的瓶颈。契约理论认为组织是经济主体之间一系列契约的组合,激励契约是契约组合的重要组成部分。在借鉴契约理论的基础上,提出民办高校应主动建立一种短期激励与长期激励相结合的管理机制。短期激励主要包括建立突出科研的业绩评价体系和绩效激励工资制;长期激励则充分利用民办高校管理的自主性,试行股权激励和终身教授制度。 展开更多
关键词 民办高校 契约 教师激励 股权激励 终身教授制
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师生团队模式下科研人员信息查询行为特征和差异研究 被引量：6
10
作者 胡德华 张娟 +1 位作者 车丹 罗爱静 《图书情报工作》 CSSCI 北大核心 2014年第4期79-84,共6页
采用自行研制的科研人员信息查询行为量表,对所在学校52个师生团队350名科研人员的信息查询行为进行调查,分别从性别、师生团队规模、团队模式、学科4个方面比较分析不同师生团队模式下科研人员的信息查询行为特征和差异。最后针对如何... 采用自行研制的科研人员信息查询行为量表,对所在学校52个师生团队350名科研人员的信息查询行为进行调查,分别从性别、师生团队规模、团队模式、学科4个方面比较分析不同师生团队模式下科研人员的信息查询行为特征和差异。最后针对如何提高师生团队科研人员的信息查询行为水平提出相应的对策与建议。 展开更多
关键词 信息查询行为 科研人员 师生团队
原文传递
论基础教育英语教师科研能力的培养 被引量：3
11
作者 李丹 《和田师范专科学校学报》 2008年第2期143-144,共2页
教育科研是应对素质教育的需要,是应对基础教育课程改革实验工作的需要。作为实施素质教育主体的基础教育英语教师,如何提高自己的教育科研能力,努力向科研型教师转变,是我们研究的一项重要课题。针对目前基础教育英语教师科研水平参差... 教育科研是应对素质教育的需要,是应对基础教育课程改革实验工作的需要。作为实施素质教育主体的基础教育英语教师,如何提高自己的教育科研能力,努力向科研型教师转变,是我们研究的一项重要课题。针对目前基础教育英语教师科研水平参差不齐,不能很好适应教育改革需要的现状,本文从几个方面进行了探讨。 展开更多
关键词 科研型教师 制约因素 素质结构 培养策略
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论基础教育研究型语文教师的培养 被引量：1
12
作者 李优 《柳州师专学报》 2005年第3期138-140,共3页
新课标的实行要求基础教育的语文教师要成为研究型教师。研究型教师的培养,首先是在思想上给予充分的重视,其次,要加强对现有基础教育语文教师的培训,可以采取进修、观摩等方法,同时,学校应该确立相应的机制来促进本校研究型语文教师的... 新课标的实行要求基础教育的语文教师要成为研究型教师。研究型教师的培养,首先是在思想上给予充分的重视,其次,要加强对现有基础教育语文教师的培训,可以采取进修、观摩等方法,同时,学校应该确立相应的机制来促进本校研究型语文教师的培养,教师个人也应该不断地提高自己在各方面的学识。 展开更多
关键词 基础教育 语文教师 研究型
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高职院校学术科研型教师成才内因初探 被引量：1
13
作者 吉春雷 陈在铁 《沙洲职业工学院学报》 2007年第3期34-36,共3页
运用心理学相关知识,对高职院校学术科研型教师成才的特点和内因进行了初步探讨,认为学术科研型教师是高职院校中的一支核心力量,充分认识其成才的内因,遵循其成才的内在规律,对促进其健康成长具有重要意义;同时对高职院校的科研队伍建... 运用心理学相关知识,对高职院校学术科研型教师成才的特点和内因进行了初步探讨,认为学术科研型教师是高职院校中的一支核心力量,充分认识其成才的内因,遵循其成才的内在规律,对促进其健康成长具有重要意义;同时对高职院校的科研队伍建设方面提出了一些建议。 展开更多
关键词 高职院校 学术科研型教师 成才 内因
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高等学校异地办学的动因与困境分析
14
作者 周源 《科技资讯》 2022年第16期168-171,共4页
当前高等学校异地办学的现象成为高校发展的主旋律。伴随经济发展和国家教育政策的变化,高等教育办学竞争十分激烈,各高校为了提高自身的排名与国内、国际地位,同时也是为了确保增长后劲,通过迅速扩大自身体量和办学门类、规模,比如兼... 当前高等学校异地办学的现象成为高校发展的主旋律。伴随经济发展和国家教育政策的变化,高等教育办学竞争十分激烈,各高校为了提高自身的排名与国内、国际地位,同时也是为了确保增长后劲,通过迅速扩大自身体量和办学门类、规模,比如兼并和发展异地校区的途径来达到目的。分校与校区的本质区别在于,分校有独立的法人资质,而校区与主校区共用法人资质,因此分校享有更为独立自主的管理权限。在异地校区建设办学过程中会遇到管理模式、教育资源、文化精神、学生培养和师资建设等方面的问题,而研究异地校区的动因有利于从根本上把握解决问题的实质。 展开更多
关键词 高等学校异地校区 办学模式 教育资源 科研师资
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依托园本教研,建设研究型教师队伍——园本教研的实践与体会 被引量：1
15
作者 乔惠萍 《陕西教育学院学报》 2011年第4期117-119,共3页
依托园本教研,建设研究型教师队伍,首先要确立园本课程,以园本课程为载体开展园本教研。其次在实施园本教研中,要把握好理念是精髓、课程是载体、教师是主导的原则。另外要充分发挥园本教研针对性、实践性、及时性和自主性的特点,注重... 依托园本教研,建设研究型教师队伍,首先要确立园本课程,以园本课程为载体开展园本教研。其次在实施园本教研中,要把握好理念是精髓、课程是载体、教师是主导的原则。另外要充分发挥园本教研针对性、实践性、及时性和自主性的特点,注重研究幼儿园自身教学中存在的问题,以教师力所能及的策略和方法解决教学实践中存在的问题,通过实践研究获取经验。使教师在观念、态度、知识与技能上都得到提升,是培养研究型教师队伍的有效途径。 展开更多
关键词 园本教研 研究型教师队伍建设 园本教研反思
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创新使用教材提高有效教学
16
作者 董明坤 《科教导刊》 2012年第21期95-96,共2页
新课程改革要提高有效教学，做科研型教师，挖掘教材潜力，创新知识呈现，巧妙拓展实验，点燃学生有效学习的“火焰”，培养学生自主学习和探究能力，促进学生的最大发展，构建新理念的有效教学。
关键词 科研型教师 创新知识呈现 巧妙拓展实验
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研究型体育教师分析探讨
17
作者 魏立新 《漯河职业技术学院学报》 2008年第5期142-143,共2页
采用文献资料法和综合分析法,对中学研究型体育教师进行研究,分析了中学研究型体育教师的内涵和特征,提出了中学研究型体育教师的培养方法。要培养和打造一支中学研究型体育教师队伍,就必须调整培养模式,推进教学改革。
关键词 研究型体育教师 科研 培养 创新
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大学英语教师专业发展研究的趋势、特点、问题与对策——对我国1999—2009期刊文献的分析 被引量：205
18
作者 文秋芳 任庆梅 《中国外语》 CSSCI 2010年第4期77-83,共7页
本文对近十年大学英语教师发展研究的文献进行了梳理和分析。根据研究特点,将其分为两个阶段:起步阶段(1999—2004年)与发展阶段(2005—2009年)。总体发展趋势可概括为论文数量增加迅速,但非实证研究仍占主导地位。该领域的研究存在四... 本文对近十年大学英语教师发展研究的文献进行了梳理和分析。根据研究特点,将其分为两个阶段:起步阶段(1999—2004年)与发展阶段(2005—2009年)。总体发展趋势可概括为论文数量增加迅速,但非实证研究仍占主导地位。该领域的研究存在四个主要问题:(1)实证研究严重不足;(2)脱离课堂教学;(3)与一线教师需求脱节;(4)教师与研究者的关系不平等。针对上述问题,笔者提倡通过聚焦课堂关键问题研究,建设教师-研究者共同发展的合作团队。 展开更多
关键词 大学英语教师专业发展 专业引领 同伴互助 课堂关键问题:研究者-教师共同 发展合作团队
原文传递
师生互动研究述评 被引量：51
19
作者 叶子 庞丽娟 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第3期44-48,共5页
作为人际互动的一种主要形式,师生互动对儿童发展和教育具有非常重要的意义。自20世纪80年代末以来,师生互动受到国内外研究者的高度关注。研究者们依据不同的研究范型,对师生互动的基本成分、类型、形式、影响因素及其稳定性等进行了... 作为人际互动的一种主要形式,师生互动对儿童发展和教育具有非常重要的意义。自20世纪80年代末以来,师生互动受到国内外研究者的高度关注。研究者们依据不同的研究范型,对师生互动的基本成分、类型、形式、影响因素及其稳定性等进行了较为广泛的研究,取得了一些具有开拓性的研究成果,同时还有必要继续加强对师生互动本质、特征、结构等基本理论的探索,更多地开展关于师生互动过程与机制的动态研究,进一步深化对师生互动影响因素的认识。 展开更多
关键词 交往行为 师生互动 师生互动研究
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教师行为研究:课程与教学论的重要研究方向 被引量：29
20
作者 林正范 贾群生 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第10期36-40,共5页
20世纪,课程论和教学论得到了巨大发展,同时也暴露出实践品性不足的倾向。这种倾向既是课程与教学论发展的一个阶段性标志,也为课程与教学论的进一步发展提供了空间。近年来,课程与教学论的整合研究越来越受到重视,这为增强课程与教学... 20世纪,课程论和教学论得到了巨大发展,同时也暴露出实践品性不足的倾向。这种倾向既是课程与教学论发展的一个阶段性标志,也为课程与教学论的进一步发展提供了空间。近年来,课程与教学论的整合研究越来越受到重视,这为增强课程与教学论的实践品性提供了新的思路,也为教师行为研究提供了新的理论基础。教师行为研究是一项实践性比较强的研究,成为课程与教学论整合的一个重要途径,为课程与教学论的发展开辟了一个新的研究方向。 展开更多
关键词 教师行为 教师行为研究 课程论 教学论 课程与教学论
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