基于EOD理念的《城市绿色基础设施规划》课程教学探索 被引量：16

1

作者 吴远翔 刘晓光 《中国园林》 北大核心 2014年第5期120-124,共5页

为应对当代中国快速城市化进程中出现的城市生态环境日益恶化的问题,哈尔滨工业大学在风景园林专业的本科教学中开设了《城市绿色基础设施规划》课程。课程以培养学生对城市复杂问题的综合协调能力、城市宏观尺度总体分析能力为教学侧重... 为应对当代中国快速城市化进程中出现的城市生态环境日益恶化的问题,哈尔滨工业大学在风景园林专业的本科教学中开设了《城市绿色基础设施规划》课程。课程以培养学生对城市复杂问题的综合协调能力、城市宏观尺度总体分析能力为教学侧重点,以EOD(Ecology Oriented Development)理念为设计指导核心,以绿色基础设施的建构和可持续生态环境的管控为设计目标,以开放式设计目标和研究型教学模式为特点,为风景园林专业的规划设计类课程教学做出了积极、有益的尝试。 展开更多

关键词 风景园林 本科教学 景观规划 城市绿色基础设施 研究型教学

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研究型教学的行为分析--基于复旦大学的课堂教学观察 被引量：20

2

作者 陈侃 丁妍 王颖 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2012年第4期26-30,共5页

研究目的:探索本科课堂中所表现的研究型教学行为。分析不同类型教师和学科在这些行为上的差异。方法:采用课堂观察的方法,抽取学期中间时段的59门课进行隐蔽的课堂实地观察。由两名观察者根据研究制定的课堂观察量表对同一门课同时进... 研究目的:探索本科课堂中所表现的研究型教学行为。分析不同类型教师和学科在这些行为上的差异。方法:采用课堂观察的方法,抽取学期中间时段的59门课进行隐蔽的课堂实地观察。由两名观察者根据研究制定的课堂观察量表对同一门课同时进行相互独立的观察评分。结果:因子分析显示,本科课堂上实际体现的研究型教学可分别从五个维度体现:讨论和发表意见的氛围、鼓励批判和探索、以问题为中心激发探求欲、结合当下实际应用、介绍研究过程和成果。名师在五个维度上的得分均高出非名师。文科较理科和医科课堂均表现出更明显的发表意见的氛围以及与当下实际应用的结合。然而,对于所有课堂,讨论、学生提问等互动形式发生频率很低,名师与非名师在课堂互动形式上没有显著差异。研究提示:名师课堂更注重唤起学生的探究动机和氛围,却和非名师一样未能在教学中设计以学生为中心的表达和创作活动。研究型教学实施存在学科差异,应设计适合理科和医科的研究型教学方法并发展其教师课堂组织能力。 展开更多

关键词 研究型教学 课堂观察 学科差异 名师 非名师

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研究导向型教学改革与推广应用思考——基于西交利物浦大学的分析 被引量：15

3

作者 梁海艳 《曲靖师范学院学报》 2020年第3期78-83,共6页

随着网络技术的快速发展,学生学习途径呈现了多元化的趋势,传统教学过程的教学主体、学习内容、学习时间、学习场所等越来越模糊.当代教育正经历一场前所未有的变革.西交利物浦大学(简称“西浦”)在适应教育发展变革中做出了积极的回应... 随着网络技术的快速发展,学生学习途径呈现了多元化的趋势,传统教学过程的教学主体、学习内容、学习时间、学习场所等越来越模糊.当代教育正经历一场前所未有的变革.西交利物浦大学(简称“西浦”)在适应教育发展变革中做出了积极的回应,探索了研究导向型教学路子,走在了世界教育发展的前沿.但是研究导向型教学作为一种前沿的教育发展模式,在改革和推广应用过程中需要因材施教,避免过犹不及.只有这样才能真正解决好教育领域中“培养什么人,如何培养人”这一根本问题. 展开更多

关键词 研究导向型教学 教学改革 西交利物浦大学

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研究导向型教学的设计和实施——以经济学为例 被引量：9

4

作者 欧瑞秋 田洪红 《科教文汇》 2019年第13期100-101,112,共3页

研究导向型教学是一种"以学生为中心"的新型教学模式,能够使学生由课程的听众转变成课程的参与者,提高学生掌握相关课程知识的能力,同时提升学生的获取知识能力、合作沟通能力和解决问题能力。笔者将这种新型教学方法用于经... 研究导向型教学是一种"以学生为中心"的新型教学模式,能够使学生由课程的听众转变成课程的参与者,提高学生掌握相关课程知识的能力,同时提升学生的获取知识能力、合作沟通能力和解决问题能力。笔者将这种新型教学方法用于经济学课程的教学,取得了较为良好的效果。本文报告其中一个教学专题的设计方案与实施情况。 展开更多

关键词 研究导向型教学 经济学 稀缺 效率

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英国谢菲尔德大学景观系风景园林硕士设计课程简述 被引量：7

5

作者 安娜.约根森 赵纪军 高枫 《风景园林》 2006年第5期20-29,共10页

本文对谢菲尔德大学景观系风景园林硕士的教学工作、教学理念进行了综合介绍。主要侧重讲授式硕士课程(TaughtMastersProgrammes),尤其是两年制风景园林硕士(2YearMAinLandscapeArchitecture)和一年制风景园林硕士(1YearMAinLandscapeSt... 本文对谢菲尔德大学景观系风景园林硕士的教学工作、教学理念进行了综合介绍。主要侧重讲授式硕士课程(TaughtMastersProgrammes),尤其是两年制风景园林硕士(2YearMAinLandscapeArchitecture)和一年制风景园林硕士(1YearMAinLandscapeStudies)课程。介绍了教学计划中的四个课程单元,即生态设计与管理、综合景观设计、城市景观规划、城市设计,并相应附有各课程单元最近的优秀学生作业。 展开更多

关键词 风景园林 教育 综述 生态设计 教学革新 研究指导教学

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研究导向型教学在复合材料学课程中的应用 被引量：8

6

作者 杨小慧 曹岩 +2 位作者 高华 张晶 龙梅 《广州化工》 CAS 2021年第8期171-172,共2页

复合材料学是复合材料与工程专业本科生的一门核心课程。文章首先阐述了目前复合材料学课程存在的问题,其次介绍了研究导向型教学模式的优势,然后结合研究导向型教学模式的优势、复合材料学课程的特点和学生需求对复合材料学课程的研究... 复合材料学是复合材料与工程专业本科生的一门核心课程。文章首先阐述了目前复合材料学课程存在的问题,其次介绍了研究导向型教学模式的优势,然后结合研究导向型教学模式的优势、复合材料学课程的特点和学生需求对复合材料学课程的研究导向型教学改革与创新进行了初步的探讨和研究,并在教学过程中进行了一些研究导向型教学改革的尝试,以期为相关专业复合材料学课程教学提供参考。 展开更多

关键词 复合材料学 研究导向型教学模式 教学改革 教学实践

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分享教师的科研经验 提高大学生的创新能力-以高压静电纺丝技术为例说明科研反哺教学途径 被引量：8

7

作者 余灯广 潘登 +2 位作者 王霞 罗傢蛴 Gareth R Williams 《上海理工大学学报（社会科学版）》 2016年第2期179-183,共5页

分享教师的科研经验,能够有效地实施科研反哺教学、促进大学生自我教育、主动学习、并提高他们的创新能力。以高压静电纺丝技术为例阐述如何通过科研有效地进行反哺教学,提出了五条增强科研反哺教学的途径:课程上多开设探索性实验课,给... 分享教师的科研经验,能够有效地实施科研反哺教学、促进大学生自我教育、主动学习、并提高他们的创新能力。以高压静电纺丝技术为例阐述如何通过科研有效地进行反哺教学,提出了五条增强科研反哺教学的途径:课程上多开设探索性实验课,给学生提供更多的分享老师科研经验的机会;多位老师协同教学完成一门课的教学,让学生分享更多老师的科研经验;鼓励学生走进教授团队研究室,感受科研气氛与创新环境;发现学生兴趣,进行因材施教,分享给学生最需要,最能激发灵感的经验;老师应该热爱科研,与时俱进,掌握最先进的科技,积累更多更好的科研经验。 展开更多

关键词 科研反哺教学 高等教育 创新能力 高新技术

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活性,社会参与性和转变性——英国谢菲尔德大学建筑学院本科一年级研究型教学解析 被引量：6

8

作者 任翔 康健 《世界建筑导报》 2015年第5期45-47,共3页

作为一所研究型大学,英国谢菲尔德大学的研究型建筑教学具有活性、社会参与性和转变性这三个较为鲜明的特点。本文选取建筑学本科一年级第一学期的两个课题为例,分析这三点在具体教学过程中的体现,提出这种研究型教学有助于培养低年级... 作为一所研究型大学,英国谢菲尔德大学的研究型建筑教学具有活性、社会参与性和转变性这三个较为鲜明的特点。本文选取建筑学本科一年级第一学期的两个课题为例,分析这三点在具体教学过程中的体现,提出这种研究型教学有助于培养低年级学生形成对学科和职业价值的思辨力。 展开更多

关键词 谢菲尔德大学 研究式教学 活性 社会参与性 转变性

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新文科背景下高校英美文学课程研究导向型教学改革 被引量：6

9

作者 毛艳华 杨业楼 《宁波教育学院学报》 2020年第6期41-45,共5页

以研究导向型教学为理念,探讨高校英美文学教学内容的跨学科融通、以学生为中心的教学主体转变以及学习评价的研究化,开展基于MOOC的线上线下混合式教学,达成英美文学课程"互联网+教育"化。打通英语专业文学类课程,构建联合... 以研究导向型教学为理念,探讨高校英美文学教学内容的跨学科融通、以学生为中心的教学主体转变以及学习评价的研究化,开展基于MOOC的线上线下混合式教学,达成英美文学课程"互联网+教育"化。打通英语专业文学类课程,构建联合教学体系,释放"显性"与"隐性"文学课程的教学活力,进而保障研究导向型教学的总体质量。开展英美文学课程研究导向型教学改革,就是打造文学"金课"的有效路径。 展开更多

关键词 新文科 文学课程 研究导向型教学 线上线下混合式教学

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基于乡村振兴教育的跨学科社会实践——研究导向型融合式教学模式初探

10

作者 陈冰 熊媛 +1 位作者 陆文 何璘 《高等建筑教育》 2024年第4期43-50,共8页

为实现教育教学服务乡村振兴的目标,贵州民族大学和西交利物浦大学成立了“贵州报京侗寨乡村振兴联合工作营”,在乡村实景中探索相关人才培养的有效方法和推进建筑类学科教学改革的有效途径。实践中发现,多学科融合的教学模式与多资源... 为实现教育教学服务乡村振兴的目标,贵州民族大学和西交利物浦大学成立了“贵州报京侗寨乡村振兴联合工作营”,在乡村实景中探索相关人才培养的有效方法和推进建筑类学科教学改革的有效途径。实践中发现,多学科融合的教学模式与多资源融合的教学平台是培养乡村振兴人才的有效方法。针对乡村振兴的教学改革核心应变“知识积累”为“思想价值引领”。“联合工作营”设计了以学习者为中心的研究导向型融合式教学模式,开展了在乡村学习、向乡村学习、为乡村学习、让乡村学习等多维度教学活动,为乡村振兴培养和储备人才。 展开更多

关键词 研究导向型教学 融合式教学 乡村振兴 以学习者为中心 跨学科

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基于研究性教学和思政课堂的混合式教学实践——以“地震资料地质解释”课程为例

11

作者 龚承林 孙盼科 +2 位作者 尹志军 徐怀民 王英民 《中国地质教育》 2023年第3期67-74,共8页

“地震资料地质解释”是中国石油大学(北京)双一流学科的专业核心课程,也是石油及地质类高等院校的专业必修课。如何选择合适的教学模式进行“地震资料地质解释”课程教学是人才培养的关键。本文对不同教学模式特点进行了分析,结合中国... “地震资料地质解释”是中国石油大学(北京)双一流学科的专业核心课程,也是石油及地质类高等院校的专业必修课。如何选择合适的教学模式进行“地震资料地质解释”课程教学是人才培养的关键。本文对不同教学模式特点进行了分析,结合中国石油大学(北京)“地震资料地质解释”课程教学团队近20年的教学探索与实践,提出了基于研究性教学和思政课堂的混合式课程教学模式,其核心内涵是“以学生为中心教学为体、研究性教学为辅、思政课堂教学为用”。该教学模式的实施可有效地达成人才培养目标,在中国石油大学(北京)取得了良好的教学效果。 展开更多

关键词 学生为中心教学 研究性教学 双一流 必修课

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基于智能云(蓝墨云班课平台)的研究导向教学模式构建 被引量：4

12

作者 赵伟华 《中国现代教育装备》 2019年第23期77-80,共4页

在信息技术与课堂教学融合的教学变革的背景下,对高等教育的研究导向教学模式的内涵与特征做出了重新定义和阐述,研究构建了基于智能云(蓝墨云班课平台)的研究导向教学模式并对实施步骤和实施效果做出了一定的探索。基于智能云的研究导... 在信息技术与课堂教学融合的教学变革的背景下,对高等教育的研究导向教学模式的内涵与特征做出了重新定义和阐述,研究构建了基于智能云(蓝墨云班课平台)的研究导向教学模式并对实施步骤和实施效果做出了一定的探索。基于智能云的研究导向教学模式可以提高学生的研究能力和科学思维能力,有效地提高学生的沟通能力、解决问题能力、创新能力以及批判性思维,给学生带来认知结构的优化,情感和行为得到全新的体验。 展开更多

关键词 研究导向教学 蓝墨云班课 教学模式

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研究导向型教学模式在心理学类课程中的应用

13

作者 刘幸娟 《嘉应学院学报》 2023年第2期93-97,共5页

采用研究导向型教学模式,从课堂问题设置、学生独立探索和协作学习、课程效果评价等方面在“小学生认知与学习”等心理学类课程中开展教学改革。课程改革结合当今教育热点问题,以项目或问题情境为中心,指导学生课前进行收集资料、调研... 采用研究导向型教学模式,从课堂问题设置、学生独立探索和协作学习、课程效果评价等方面在“小学生认知与学习”等心理学类课程中开展教学改革。课程改革结合当今教育热点问题,以项目或问题情境为中心,指导学生课前进行收集资料、调研等活动,课堂上采用辩论赛、项目汇报等形式呈现结果,获得了良好的教学改革效果。研究导向型教学模式可以帮助提升未来教师的心理学素养和支持学生的自主学习,未来需要更进一步探讨研究导向型教学模式中问题情境的设置、教师的教与学生的学、教学研究等方面。希望能够借此以点带面,在同类课程中进行教学模式改革,促进大学生自主学习能力的提高。 展开更多

关键词 研究导向型教学模式 小学生认知与学习 心理学类课程 教学改革

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硕士生关键素养培养策略研究——基于中荷导师访谈的比较分析 被引量：3

14

作者 胡燕娟 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第10期52-60,共9页

本文研究中国和荷兰导师如何培养硕士研究生关键素养,如创新能力、批判性思维、自主发展能力等。调查以硕士论文指导过程为背景,对20位中国和荷兰研究型大学教师进行了访谈;访谈数据采用Atlas-ti软件进行编码。通过对编码频次和导师策... 本文研究中国和荷兰导师如何培养硕士研究生关键素养,如创新能力、批判性思维、自主发展能力等。调查以硕士论文指导过程为背景,对20位中国和荷兰研究型大学教师进行了访谈;访谈数据采用Atlas-ti软件进行编码。通过对编码频次和导师策略共现矩阵进行定量分析。研究发现:双方导师使用指导策略总体相似,都综合运用以教师为中心到以学生为中心的多种指导策略,注重因材施教和营造相应学习氛围。结合文本内容和案例等材料进行质性分析发现:中国导师更倚重示范作用,对学习过程和质量严格把控,导师角色更偏向权威专家,多以引领学生为主;荷兰导师则更擅长使用连环提问和主动关照学生情绪的策略,刻意缩减师生间权力距离,导师角色偏向合作研究者。需要注意的是,两国教师中都存在例外情况。这些差异一定程度上体现了两国教育传承和教育价值的差异,同时也为两国教师提供了更加多元的指导策略选择。 展开更多

关键词 科研与教学整合 研究性教学 硕士论文指导 关键素养

原文传递

交通强国建设下道路工程课程的研究导向型教学模式研究 被引量：3

15

作者 陈嘉祺 但汉成 宋卫民 《创新与创业教育》 2021年第6期81-87,共7页

交通强国战略的实施,对我国高校相关专业的人才培养提出了更高的要求,如更加强调学生学科交叉与创新创造能力的培养。为培养学生创造性解决问题的能力,以"道路工程"课程为载体,对研究导向型教学模式的应用开展研究,提出研究... 交通强国战略的实施,对我国高校相关专业的人才培养提出了更高的要求,如更加强调学生学科交叉与创新创造能力的培养。为培养学生创造性解决问题的能力,以"道路工程"课程为载体,对研究导向型教学模式的应用开展研究,提出研究导向型教学需要多维度教学设计、深层次参与式学习以及全过程有效评价。其中,多维度教学设计能够有效解决知识点理解、知识脉络建立以及知识体系构建等问题。深层次参与式学习,需要学生利用已有经验,参与研究,主动构建知识。全过程的有效评价,需要着重考察学生创新创造的能力。教学研究与实践表明,研究导向型教学广泛适用于各类创新型人才的培养,可为构建交通强国战略下交通人才培养的新型课程教学模式提供有效借鉴。 展开更多

关键词 交通强国 研究导向型教学 道路工程 创新型人才 课程教学

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一道考研试题的探讨 被引量：3

16

作者 程海来 《高等数学研究》 2011年第3期55-57,共3页

通过对一道考研试题的探讨,得到一系列有趣的结果,旨在激发学生学习数学的兴趣,培养学生的创新意识和能力.

关键词 研究式教学 微分中值定理 不等式

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深度勘察、图绘转译和设计介入——英国谢菲尔德大学建筑学专业硕士研究型教学解析 被引量：2

17

作者 任翔 康健 萨特温德.萨姆拉 《城市建筑》 2017年第28期18-23,共6页

建筑设计专业的硕士阶段是英国谢菲尔德大学建筑学院开展"研究型教学"的核心环节。本文根据相关师生访谈、设计教学过程观摩及方案汇报材料评估,选取并深度描述和解析两份具有代表性的优秀学生作业,本文提出"深度勘察&qu... 建筑设计专业的硕士阶段是英国谢菲尔德大学建筑学院开展"研究型教学"的核心环节。本文根据相关师生访谈、设计教学过程观摩及方案汇报材料评估,选取并深度描述和解析两份具有代表性的优秀学生作业,本文提出"深度勘察""图绘转译""设计介入"三个迭代过程,以及设计导师为协助学生积极开展自主设计研究而从知识传授者向知识生产协作者的角色切换。 展开更多

关键词 谢菲尔德大学 研究型教学 建筑专业硕士 设计工作室 设计研究

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设计基础的“研究导向型”教学——以“城市公共空间调研与解析”教学组织为例 被引量：2

18

作者 贺永 张迪新 张雪伟 《中国建筑教育》 2020年第1期72-78,共7页

"研究导向型"教学以学生为中心,以培养学生的自我学习和研究能力为目标,是高等教育研究关注的重要命题。论文以同济大学设计基础"城市公共空间调研与解析"环节为例,呈现指导教师将"研究导向"理念贯穿整... "研究导向型"教学以学生为中心,以培养学生的自我学习和研究能力为目标,是高等教育研究关注的重要命题。论文以同济大学设计基础"城市公共空间调研与解析"环节为例,呈现指导教师将"研究导向"理念贯穿整个教学环节以培养学生"研究意识"的探索,并分别从教师和学生的视角讨论设计基础课程的"研究导向型"教学组织方式。 展开更多

关键词 研究导向型教学 自主学习 设计基础

原文传递

日常反思、隐性知识和当下关联:英国谢菲尔德大学建筑学专业硕士论文研究型教学解析 被引量：1

19

作者 任翔 萨特温德·萨姆拉 《当代建筑》 2020年第6期131-133,共3页

论文书写课程是英国谢菲尔德大学建筑学院建筑学专业硕士"研究型教学"的承上启下环节,用以衔接硕士学术研究和毕业设计实践。本文选取两个具有代表性且与主题相关的优秀毕业论文,解析其过程和成果,提出谢菲尔德大学"研... 论文书写课程是英国谢菲尔德大学建筑学院建筑学专业硕士"研究型教学"的承上启下环节,用以衔接硕士学术研究和毕业设计实践。本文选取两个具有代表性且与主题相关的优秀毕业论文,解析其过程和成果,提出谢菲尔德大学"研究型教学"在建筑学硕士论文课程上的三个要点,分别指向更具日常反思性、隐匿性和当下关联性的知识生产,以重新确立硕士研究在建筑实践与教育学之间的纽带地位。 展开更多

关键词 英国建筑教育 谢菲尔德大学 研究型教学 建筑专业硕士论文 知识生产

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